輕扣詩(shī)歌大門(mén)步入藝術(shù)殿堂

1、輕扣詩(shī)歌大門(mén) 步入藝術(shù)殿堂中國(guó)有著上下五千年的悠久歷史和燦爛的文化，兩千多年以來(lái)，它孕育了詩(shī)歌的成長(zhǎng)，一步步走向輝煌，成為我國(guó)文化寶庫(kù)之中的一顆璀璨的明珠。從詩(shī)經(jīng)到楚辭，從漢賦到漢樂(lè)府從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、蘇東坡、郭沫若等一批又一批的偉大詩(shī)人。他們的名句至今仍膾炙人口，被人廣為傳唱，許多優(yōu)秀詩(shī)篇也被各國(guó)人民廣為傳誦。在小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元的綜合性學(xué)習(xí)中，我組織學(xué)生開(kāi)展了搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)等系列活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生輕扣詩(shī)歌大門(mén)，步入藝術(shù)殿堂。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀材料，詩(shī)海拾貝 詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)的珍寶，小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六單元課文中的六首詩(shī)歌就是珍寶中的極品，其中有四言詩(shī)、也

2、有五言律詩(shī)，有詞也有曲，體裁豐富，各有特色。詩(shī)的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格的規(guī)定。唐朝杜甫的春夜喜雨這首五言律詩(shī)，我是借助課后賞析，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)中無(wú)一“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩(shī)人的喜悅之情詞盛行于宋代，它調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲有單雙調(diào)之分。西江月夜行黃沙道中是宋代辛棄疾的詞，我讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)滿，互相交流自己仿佛看見(jiàn)月、星、雨、店、橋等景物，在鳥(niǎo)、蟬、蛙農(nóng)村音響的襯托下顯得那么恬靜，從中感受詞人對(duì)豐收之年的喜悅和農(nóng)村生活的的熱愛(ài)之情。元曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格之外加襯字，較多使用口語(yǔ)，句式靈活，語(yǔ)言通俗，按字?jǐn)?shù)可分為長(zhǎng)調(diào)、中調(diào)和小令。天凈沙秋是元朝散曲家白

3、樸的一首小令，本曲語(yǔ)言通俗，色彩艷麗，短短的個(gè)字描繪出孤村、落日、殘霞等十一種靜態(tài)景物，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)品讀與展開(kāi)聯(lián)想，在寂靜的秋景中，突然掠過(guò)一只大雁，使秋天變得不在悲涼。學(xué)生體會(huì)這中靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法的妙處，全詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)秋字，卻傳達(dá)了濃郁的秋意。詩(shī)海拾貝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)詞曲特點(diǎn)與區(qū)別有了更深的理解。了解我國(guó)詩(shī)歌的燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。 二、搜集整理欣賞詩(shī)歌，詩(shī)海暢游 經(jīng)過(guò)小學(xué)階段五年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已接觸了數(shù)十首古詩(shī)詞作品，首先讓學(xué)生搜集學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，再搜集一些課外的詩(shī)來(lái)閱讀欣賞。然后師生交流歸納出詩(shī)歌的分類(lèi)方法，其中按內(nèi)容分有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、田園詩(shī)等，按題

4、材分有山水詩(shī)、 邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)詠物詩(shī)等，按季節(jié)分春夏秋冬對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行歸類(lèi)和整理，填寫(xiě)詩(shī)歌整理表。如： 整理人：趙小清 類(lèi)別詩(shī)歌題目朝代作者 唐詩(shī)春夜喜雨唐朝杜甫 宋詞西江月夜行黃沙道中宋朝辛棄疾 元曲天凈沙秋元朝白樸 學(xué)生互相交流自己喜歡的詩(shī)歌，懂得欣賞詩(shī)歌，向別人推薦自己最喜歡的詩(shī)歌，填寫(xiě)推薦表。如： 題目：靜夜思 作者：李白 具體內(nèi)容:通過(guò)客居他鄉(xiāng)的游子，面對(duì)如霜的秋月，表達(dá)思念家鄉(xiāng)之情。 推薦人:趙小青 三、自己動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)歌，詩(shī)集合編 毛詩(shī)序說(shuō)：“作詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。”這六義中，“風(fēng)、雅、頌”是指詩(shī)經(jīng)的詩(shī)篇種類(lèi)，“賦、比、興”就是詩(shī)中的表現(xiàn)

5、手法。這三種表現(xiàn)手法常常綜合運(yùn)用，互相補(bǔ)充，一直流傳至今，對(duì)歷代的詩(shī)歌創(chuàng)作都有很大影響，甚至影響了現(xiàn)代的詩(shī)歌創(chuàng)作，如今詩(shī)歌的三大塑造形象手法是比擬、夸張和借代，除此之外，還有排比、假設(shè)、重疊等表現(xiàn)手法。學(xué)生在了解詩(shī)歌的創(chuàng)作方法以后，只要對(duì)身邊事物進(jìn)行敏銳的觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有詩(shī)歌。可以說(shuō)沒(méi)有想象便不成為詩(shī)人。所以要學(xué)會(huì)大膽地想象，甚至幻想，等幻想水到渠成的時(shí)候，動(dòng)手創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用恰當(dāng)確的手法，通過(guò)不斷的朗誦和修改，表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。同學(xué)們一小組為單位合作編輯詩(shī)集。小組成員討論怎樣使詩(shī)集的內(nèi)容豐富，編排新穎，富有創(chuàng)意?？烧?qǐng)老師、同學(xué)或父母作序，講究封面設(shè)計(jì)精美，名字引人注意。最后在學(xué)

6、校展示臺(tái)交流，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)參觀評(píng)議，評(píng)選出最佳詩(shī)集創(chuàng)作組。 四、開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，豐富內(nèi)涵 首先是詩(shī)歌題目的選擇，詩(shī)歌范圍較廣，可以選古代的，也可以選現(xiàn)代的；可以選中國(guó)的也可以選外國(guó)的，可以是民歌也可以是童謠。選擇大家感興趣的詩(shī)歌。其次是在小組里討論選擇什么方式朗誦這些詩(shī)歌會(huì)更精彩。第三，在小組里按計(jì)劃進(jìn)行編排練習(xí)，上報(bào)表演的節(jié)目。第四，比賽的環(huán)境布置整潔大方美觀，給全校的語(yǔ)文老師發(fā)出評(píng)委邀請(qǐng)?zhí)?，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等。第五，詩(shī)歌朗誦比賽如期舉行，家長(zhǎng)參加此次活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)秀選手現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。最后，老師和家長(zhǎng)給予肯定和鼓勵(lì)，詩(shī)歌朗誦會(huì)獲得圓滿成功。 除此之外，我還組織學(xué)生開(kāi)展了詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，師生合作出題，題型有詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等，共同制定評(píng)分細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這次綜合性學(xué)習(xí)，以詩(shī)歌為主題，進(jìn)行一系列的