如何上好六年級復習課

1、如何上好畢業(yè)班數(shù)學復習課 詹店小學 羅雙玲 復習課是小學階段十分重要的工作，其特點是時間短，內容多，任務重，壓力大。怎樣才能收到事半功倍？又如何讓復習課成為“舊瓶裝新酒”充分調動學生學習興趣呢?復習課不是機械重復。因此我認為復習課包括三個方面的任務：1、幫助學生對所學知識進行系統(tǒng)整理，構建知識體系。2、要對學生學習缺陷進行彌補。3、要加強學生指導，培養(yǎng)學生自我探究，自主學習的能力。在教學中，我圍繞以上任務，依據(jù)復習課本身特點以及實施素質教育的要求，以學生自主學習為核心，以學生學會學習為目標把復習課劃分為四個階段來組織教學。1、揭示目標階段 教學目標起著導讀導學的作用，因此，在確定一節(jié)復習課的目

2、標時，既要考慮目標全面、準確有度，還要考慮目標出示時機和方法。教學中，我一般采用提出問題 等方法進行揭示。無論哪種方法，最終都要引導學生用簡潔、明了的數(shù)學語言來總結。使每個學生對每一節(jié)復習課都有了清晰的認識，使復習心中有數(shù)。 2、現(xiàn)在知識階段 復習課的主題是知識的再現(xiàn)，就是將學過的知識不斷提取的過程。課前要通過合理的方法，設置一些恰當?shù)膯栴}與復習題，通過小組討論、交流喚起學生的回憶，加深理解，鞏固知識。教學中，我針對學生平時學習中的多發(fā)病，編擬試題，設計問題，以求引導學生辨析，消除模糊的或錯誤的認識，進一步認清知識的本質。根據(jù)學生個體發(fā)展的差異性，在進行訓練時來用小組學習的方法進行，盡最大可能

3、讓學生獨立完成。根據(jù)反饋信息，及時引導矯正，如果還有個別學生跟不上，就想方設法補充一些類似的練習，力求保持整體學生在這個階段的同步發(fā)展。 3、疏理溝通階段 疏通就是 已學過的知識點按一定的標準分類，實質上是將知識條理化、系統(tǒng)化的思維過程。在教學中，組織學生對圓的周長和面積復習時，立體圖形體積計算復習時，再分別復習長方體、正方體、圓柱的體積公式后引導學生思考，這些公式有沒有內在聯(lián)系？經(jīng)討論，概括出統(tǒng)一公式，體積=底面積x高，接著又出示底面積是平行四邊形、三角形、梯形、扇形的直柱體，讓學生推測體積的計算方法，當學生得出都可以用底面積x高進行計算時，就進一步引導學生思考;怎樣的形體都可以用底面積高來

4、計算體積呢？使學生認知結構得以拓展。溝通就是引導學生把那些有內在聯(lián)系的知識在分析、比較的基礎上串聯(lián)在一起，做到學一點懂一片，學一片會一面的目標，在這一過程中要充分發(fā)揮學生的主體作用，通過引導、點撥來達到促進學生完善知識，將知識逐步系統(tǒng)化。 4、深化提高階段 教學中引導和幫助學生用所學的知識去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以達到提高學生綜合能力的目標。主要方法是以創(chuàng)新性的綜合訓練為手段，訓練中要讓學生自由發(fā)表意見，在學生之間引起辯論，評價，通過觀察，比較，分析和討論等方法，最大限度的發(fā)揮學生的主觀性。例如;我在組織學生對“圓的周長與面積”的復習中進行整理復習，學生有的說要復習圓的概念特征和周長面積的計算方法，有的說要回顧公式的推到過程，還有的提出要找一找知識之間的內在聯(lián)系，接著讓學生整理復習，最后，我歸納了學生各種反饋情況，完成了這一知識體系，促進了學生全面發(fā)展，又突出了學生主觀能動性的充分發(fā)揮。 總之，在小學數(shù)學畢業(yè)復習課中，我在教學中做了大量的工作，但是，收效還是不夠好，比起在坐的各位和上級對我們的要求及有經(jīng)驗的教師有一定的差距，尤其在培養(yǎng)