統(tǒng)編版《琵琶行并序》優(yōu)秀課件1

1、兩千多年前，一個(gè)文人雅士，一個(gè)山野樵夫，是音樂(lè)將他們聯(lián)系了起來(lái)，于是世上便流傳著知音的佳話。一千多年前，一個(gè)文人騷客，一個(gè)天涯歌女，又是音樂(lè)讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。在那個(gè)不朽的夜晚，潯陽(yáng)江的悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷的月光，飄飛的荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷的故事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)白居易遭貶謫之后，巧遇琵琶女，因同病相憐而信筆寫(xiě)來(lái)的經(jīng)典樂(lè)府琵琶行。導(dǎo) 入白居易教學(xué)目標(biāo)把握詩(shī)歌基本內(nèi)容，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性；掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧，把握詩(shī)人的情感變化；欣賞詩(shī)中描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)；中唐著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。二十九歲中進(jìn)士，官至左拾遺(諫官)。有“兼濟(jì)天

2、下”的理想，屢次上書(shū)針砭時(shí)弊。寫(xiě)下了新樂(lè)府、秦中吟為代表的“諷喻詩(shī)”，反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了唐憲宗和官僚集團(tuán)，被貶為江州司馬。作者簡(jiǎn)介（其人）白居易在文學(xué)上白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)和繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，也是繼杜甫之后唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。作品以通俗流麗著稱。琵琶行是我國(guó)文學(xué)史上著名的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與長(zhǎng)恨歌一起均是白居易的代表作品。作者簡(jiǎn)介（其文）白居易白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書(shū)皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，

3、又被貶為江州司馬，琵琶行就寫(xiě)于第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。寫(xiě)作背景創(chuàng)作變化時(shí)期生活特點(diǎn)詩(shī)歌特點(diǎn)前期入仕-貶江州司馬后期貶江州司馬-死仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請(qǐng)命”“兼濟(jì)天下”的宗旨。是他“獨(dú)善其身”的時(shí)期，揉和儒家“樂(lè)天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來(lái)作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以諷喻詩(shī)為主。代表作品為賣(mài)炭翁以閑適詩(shī)和感傷詩(shī)為主。感傷詩(shī)：長(zhǎng)恨歌琵琶行閑適詩(shī)：賦得古原草送別解題琵琶行原作琵琶引。白居易還有長(zhǎng)恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪

4、敘記事性質(zhì)的歌辭。 其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）通讀全文 糾正字音錚憫然轉(zhuǎn)徙潯陽(yáng)瑟聲聲思捻霓裳衣裳紅綃鈿頭銀蓖謫居還獨(dú)傾嘔啞嘲哳zhngmnxxnssninn chngchngxiodin bzhhunu y zho zh統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）小序釋義 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽(tīng)其音，錚錚然有京都聲。問(wèn)其人，

5、本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。左遷：貶官，降職。與下文所言“遷謫”同義。古人尊右卑左，故稱降職為左遷。錚錚：形容金屬、玉器等相擊聲。京都聲：指唐代京城流行的樂(lè)曲聲調(diào)。倡女：歌女。倡，古時(shí)歌舞藝人。善才：當(dāng)時(shí)對(duì)琵琶師或曲師的通稱。是“能手”的意思。委身：托身，這里指嫁的意思。為：做。賈（g）人：商人。命酒：叫（手下人）擺酒。快：暢快。統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）小序釋義曲罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句

6、，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。漂淪：漂泊淪落。出官：（京官）外調(diào)。恬然：淡泊寧?kù)o的樣子。遷謫（zh）：貶官降職或流放。為：創(chuàng)作。長(zhǎng)句：指七言詩(shī)。歌：作歌，動(dòng)詞。凡：總共。言：字。命：命名，題名。統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知通讀小序，思考回答下列問(wèn)題。請(qǐng)概述小序的內(nèi)容及作用。01小序和詩(shī)歌哪些段落分別照應(yīng)？02小序中說(shuō)“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，你有何看法？03統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知請(qǐng)概述小序的內(nèi)容及作用

7、。01詩(shī)前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世和作者的心情。小序的作用：說(shuō)明了寫(xiě)這首長(zhǎng)詩(shī)的原因和命名，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）整體感知小序和詩(shī)歌哪些段落分別照應(yīng)？02“明年秋，錚錚然有京都聲”第1自然段“問(wèn)其人，轉(zhuǎn)徙于江湖間”第2、3自然段“予出官二年，是夕始覺(jué)有遷謫意”第4自然段統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）小序中說(shuō)“予出官二年，恬然自安，感

8、斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，你有何看法？03整體感知“恬然自安”者，是話中有話，實(shí)際是說(shuō)遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無(wú)法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來(lái)說(shuō)的。統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）利用課文注解和工具書(shū)，翻譯課文，梳理文句意思，分別用一句話概括各段的內(nèi)容。作 業(yè)統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）第二課時(shí)統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三

9、單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）白居易統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩(shī)文按什么順序?qū)?？?qǐng)理清行文思路，并概括每段內(nèi)容大意。利用課文注解，梳通文意時(shí)間順序壹月夜江頭送客貳江上聆聽(tīng)琵琶曲叁歌女傾訴身世苦肆同病相憐傷遷謫伍重聞琵琶青衫濕邀見(jiàn)歌女演奏名曲聽(tīng)者陶醉少年歡樂(lè)晚年凄涼悲苦心境統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象？詩(shī)人用哪兩句詩(shī)將兩個(gè)形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)

10、。“”琵琶女詩(shī) 人統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較用原詩(shī)文概括回答讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；當(dāng)年京倡色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏年老色衰，門(mén)前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。而今商婦飄零憔悴、飽受冷落怨統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么

11、共同的命運(yùn)、遭遇？具體情況是怎樣的？試做具體比較用原詩(shī)文概括回答借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂(lè)融融；當(dāng)年京官京城作官、高官厚祿、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師謫居臥病，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。而今謫官謫居九江，凄涼落魄恨統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析琵琶女自訴身世苦 詩(shī)人與琵琶女比較琵琶女本是京城女 名滿京都的藝人 因年長(zhǎng)色衰而嫁商人 白居易自嘆謫居苦詩(shī) 人去年辭帝京才華橫溢的詩(shī)人因直言進(jìn)諫而遭貶謫同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！別有幽愁暗恨生統(tǒng)編教材高

12、一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？一個(gè)獨(dú)守空船，借樂(lè)訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂(lè)。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽(tīng)（善寫(xiě)），演繹出一出千古傳誦的知音故事。這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽(yáng)千尺水，句留江上別離情。音樂(lè)（琵琶聲）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析本詩(shī)描寫(xiě)了琵琶女彈奏的精妙的樂(lè)曲，請(qǐng)問(wèn)在詩(shī)中琵琶女一共彈奏了幾次？用文中的詩(shī)句回答聽(tīng)者的感受是什么？文中一共描寫(xiě)了三次彈奏：主人忘歸

13、客不發(fā)01東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白02“滿座重聞皆掩泣、江州司馬青衫濕”03驚異（暗寫(xiě)、略寫(xiě)）沉醉（明寫(xiě)、詳寫(xiě)）傷悲（明寫(xiě)、略寫(xiě)）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）統(tǒng)編教材高一上冊(cè)第三單元琵琶行并序（課件36張）文本解析作為敘事詩(shī)的開(kāi)頭，這一段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？這段中景物描寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。慘第一段是全詩(shī)的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引出了琵琶聲。其中景物描寫(xiě)烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。主人忘歸客不發(fā)01文本解析作為敘事詩(shī)的開(kāi)頭，這一段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？這段中景物描寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛

14、特點(diǎn)。慘“舉酒欲飲無(wú)管弦”為琵琶女的出場(chǎng)埋下伏筆，并和后文“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)”照應(yīng)。在無(wú)管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶。主人忘歸客不發(fā)01文本解析作為敘事詩(shī)的開(kāi)頭，這一段都寫(xiě)了什么內(nèi)容？這段中景物描寫(xiě)的作用是什么？請(qǐng)用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。慘“忽聞”造成語(yǔ)氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見(jiàn)其人先聞其琵琶聲，用水上傳來(lái)的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。正面?zhèn)让嬷魅送鼩w客不發(fā)01文本解析朗讀然后思考：我們能否發(fā)現(xiàn)琵琶曲調(diào)的起伏變化，從而捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江

15、心秋月白02前奏曲歡樂(lè)曲沉思曲悲憤曲“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！薄拜p攏慢捻抹復(fù)挑，大珠小珠落玉盤(pán)?！薄伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！薄般y瓶乍破水漿迸，四弦一聲如裂帛?！币魳?lè)描寫(xiě)原來(lái)詩(shī)句音樂(lè)特點(diǎn) 將抽象的音樂(lè)變?yōu)榭筛械男蜗蟠笙亦朽腥缂庇晷∠仪星腥缢秸Z(yǔ)大珠小珠落玉盤(pán)間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴粗重深沉柔美細(xì)膩圓潤(rùn)清脆婉轉(zhuǎn)流利低沉抑郁激越響亮雄壯氣勢(shì)比喻、通感、側(cè)面描寫(xiě)文本解析朗讀第三、四段思考：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫(huà)這一形象？東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白02當(dāng)年曾是京城名噪一時(shí)的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂(lè)。而今年老色衰，又值社

16、會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，不得已嫁作“商人婦”，過(guò)著凄慘的生活。詩(shī)人著力刻畫(huà)琵琶女的目的只是為了更好地抒寫(xiě)自己的“同是天涯淪落人”之恨。文本解析朗讀第三、四段思考：詩(shī)人和琵琶女產(chǎn)生共鳴的原因是什么？東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白02琵琶女的身世相同點(diǎn)詩(shī)人的遭遇年輕時(shí)被貶前如今如今才貌雙絕春風(fēng)得意年長(zhǎng)色衰門(mén)前冷落才華橫溢積極進(jìn)取冷落潯陽(yáng)孤獨(dú)失意淪落文本解析朗讀然后思考：詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？滿座重聞皆掩泣、江州司馬青衫濕03正如詩(shī)中所寫(xiě)：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩(shī)人）傷琵琶女文本解析朗讀然后思考：詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面