人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 倍的認(rèn)識(shí) 教案

1、倍的認(rèn)識(shí)課題倍的認(rèn)識(shí)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.“倍的認(rèn)識(shí)”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用演示、講解、小組合作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等一系列活動(dòng)，理解“倍”的意義。2.在多樣化的活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)?！氨丁钡母拍钍潜容^抽象的，學(xué)生理解時(shí)必須以一定的直觀情境作支撐，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在引入“倍”的概念后，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固并抽象出“倍”的概念，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)因?yàn)橛兄庇^情境的支撐而變得輕松愉快。3.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題是學(xué)習(xí)“倍”的意義的應(yīng)用與提升，本節(jié)課運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將以前學(xué)習(xí)的“倍”的意義、除法的意義轉(zhuǎn)化成“倍”的應(yīng)用，通過(guò)動(dòng)手操作溝通除法與“倍”的認(rèn)識(shí)

2、之間的關(guān)系，從而解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，就是求里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，所以用除法計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。4.理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題中數(shù)量間的關(guān)系，能正確解答這類問(wèn)題。5.學(xué)會(huì)借助直觀圖分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)建立“倍”的概念。 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系，并能找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PP

3、T課件、蘿卜卡片、圓形卡片等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（6分鐘）1.出示課件。第一排3個(gè)紅色圓片，第二排4個(gè)藍(lán)色圓片，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。2.大家說(shuō)得很好，我們以前學(xué)過(guò)兩個(gè)數(shù)的和與相差數(shù)的關(guān)系。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)的“倍”數(shù)關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。第一行：擺6個(gè)圓片。第二行：擺2個(gè)圓片。4.根據(jù)擺出的圓片數(shù)量提出問(wèn)題，并揭示課題。1.看圖提出問(wèn)題。（1）紅色圓片比藍(lán)色圓片少多少個(gè)？（2）藍(lán)色圓片比紅色圓片多多少個(gè)？（3）紅色圓片和藍(lán)色圓片一共有多少個(gè)？2.第一行圓片是第二行原片個(gè)數(shù)的幾倍？1.口算。364=（ ）48=（ ）59=（ ）89=（ ）21

4、3=（ ）568=（ ）答案：9 32 45 72 7 72.圈一圈，填一填。的個(gè)數(shù)是的（）倍。答案：23.看圖圈一圈，填一填。4.第一行三角形擺3個(gè)。第二行擺（）個(gè)三角形，是第一行的3倍。答案：9二、學(xué)習(xí)新知，自主探究。（25分鐘）一、1.課件出示情境圖，你獲得哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生感知一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。老師：圖中的胡蘿卜有2根,水蘿卜有6根，也就是3個(gè)2根，這時(shí)我們就說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。（課件演示對(duì)比過(guò)程）3.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？4.引導(dǎo)學(xué)生按照要求擺一擺。（課件出示）第一行擺4朵紅花，第二排擺的朵數(shù)是第一排的3倍。組織學(xué)生說(shuō)出各自的擺法，并說(shuō)說(shuō)自

5、己的方法。游戲：我說(shuō)你擺。要求擺出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。同桌合作。二、課件出示教材第51頁(yè)例題2情境圖。1.仔細(xì)觀察，收集信息和所求問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位動(dòng)手?jǐn)[一擺說(shuō)說(shuō)擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍。3.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出擦桌椅的人數(shù)和掃地人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。4.列式解答。124=35.討論列式是否正確一、1.學(xué)生交流獲取信息。學(xué)生1：圖中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。學(xué)生2：圖中共有6根水蘿卜，2根胡蘿卜，10根白蘿卜。2.用手中的學(xué)具擺一擺，并回答。3.學(xué)生拿出小棒擺一擺。第一行擺胡蘿卜2根，第二行擺白蘿卜10根。每?jī)蓚€(gè)白蘿卜圈起來(lái)。得出白蘿卜是胡蘿卜的5倍。4.學(xué)生自由操

6、作。討論怎樣擺最快：是4個(gè)4個(gè)地?cái)[，擺出12朵花。5.學(xué)生操作。二、1.觀察情境圖，找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。2.動(dòng)手操作后交流匯報(bào)。3.把掃地的4人看作 一個(gè)整體，12人里面有3個(gè)4人，擦桌椅的人數(shù)就是掃地的3倍。4.學(xué)生交流：求擦桌椅的人數(shù)是掃地的幾倍也就是12是4的幾倍，也就是求12里面有幾個(gè)4，所以用除法計(jì)算。5.思考后驗(yàn)證。掃地的有4人，4的3倍是3個(gè)4正好是12人，是擦桌椅的人數(shù)，所以是正確的。三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）1.完成教材第50頁(yè)“做一做”。2.完成教材第53頁(yè)第1題。3.完成教材第53頁(yè)第2題。4.完成教材第53頁(yè)第3題談自己的感受和疑惑的問(wèn)題。5.填一填。第一排：第

7、二排：第三排：第一排有（ ）朵花，第二排有（ ）朵花，第二排的花朵是第一排的（ ）倍。第一排有（ ）朵花，第三排有（ ）朵花，第三排的朵數(shù)是第一排的（ ）倍。答案：2 6 3 2 8 4教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨(dú)立完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū) 倍的認(rèn)識(shí)胡蘿卜：2根，水蘿卜：6根，也就是3個(gè)2根，這時(shí)我們就說(shuō)水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。六、教學(xué)反思“倍的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課，由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，所以本節(jié)課以創(chuàng)設(shè)情境、自主探究的方式導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過(guò)程中，注重方法的滲透，通過(guò)擺一擺，畫(huà)一畫(huà)等