六年級英語下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案全部

1、殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1第一課時課時1課型新授課教材分析本節(jié)主要是能夠聽、說、讀、寫A Lets learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2能夠用句型：Imcm ta

2、ll. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3能夠用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 進(jìn)行年齡和身高的比較。4能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。重難點1重點是能夠聽、說、讀、寫A Lets learn 部分五個形容詞的比較級形式；并能用含有比較級的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。2難點是能夠聽、說、讀、寫四會單詞；并能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。長度單位cm的完整形式centimeter的發(fā)音也是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備主情景圖的教學(xué)掛圖。2

3、準(zhǔn)備錄音機、本課時的錄音帶。3準(zhǔn)備A Lets learn 的單詞卡片。4準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā) GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Whos you music teacher? Whats he/she like?引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞thin, short, ta

4、ll, old, young, funny, strong, kind 來描述這位老師。當(dāng)問到學(xué)生Whos your English teacher?時，根據(jù)學(xué)生的回答Shes tall.點撥導(dǎo)思 板書測量的學(xué)生的身高，師盡量用手勢幫助學(xué)生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板書并領(lǐng)讀tall-taller 。 反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1、師出示測身高與體重的量器，提問學(xué)生：How tall am I , do you know?

5、Guess? 幫助學(xué)生用句型Are you cm tall? 來猜。師用up 和down 幫助學(xué)生猜出確切的數(shù)字。2、師請出猜中自己身高的學(xué)生，問： How tall are you?幫助他/她測量身高，引導(dǎo)該學(xué)生說：Imcm tall。 然后師說： is taller than me. 或Im taller than來結(jié)束該游戲。我會探究1、師請出三名較強壯的學(xué)生模仿健美動作，并做比較說： Youre strong. Hes stronger than you. 并板書領(lǐng)讀strong-stronger2、師在黑板上列出家人的年齡，介紹說：My mother is 44, My father

6、 is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板書oldolder 和 young-younger , 讓學(xué)生回答問題。3、放Lets learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。4、Lets play 師貼出4-5個學(xué)生圖像，描述各人情況，發(fā)指令： Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.5、Lets chant. 放錄音學(xué)生跟讀。

7、我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。 課后反思殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 第二課時課時1課型新授課教材分析本節(jié)主要是能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正確運用。并且能夠聽懂Lets try 部分的錄音并選出正確的選項。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能夠聽、說、讀、寫四會掌握句子：How tall are you? Im 164cm tall. Yo

8、ure shorter than me. Youre 4cm taller than me. 并能在情景中正確運用。2能夠聽懂Lets try 部分的錄音并選出正確的選項。重難點重點與難點是四會掌握句型：How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。準(zhǔn)備測量身高和體重的數(shù)據(jù)。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1 Warm up2、Lets chant.3放Lets try 部分的錄音，學(xué)生聽錄音，圈出錄音材料所描述的大象。點撥導(dǎo)思

9、 1、板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。2、詢問幾個學(xué)生的年齡，并作比較。 反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1、師：Im 167cm tall. Youre taller than me. Im shorter than you. How tall are you?該生回答：Im 168cm tall. 師接著說：Oh, youre 1cm taller than me. 2、師：How old are you, then? 生: Im 14. 師補充：Hes 14 years old. Im 28 years old. Im 14 years older t

10、han xxx. 我會探究1、學(xué)生年Lets talk 部分的對話，師放錄音，學(xué)生跟讀。2、學(xué)生兩人一組朗讀對話。我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)。 課后反思殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 第三課時課時1課型新授課教材分析本單元主要是學(xué)習(xí)Lets read 部分的對話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽懂、

11、會說Lets read 部分的對話并完成填充句子的練習(xí)，特別是能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.2能學(xué)唱本單元歌曲。重難點1、重點是使學(xué)生能夠充分理解、正確朗讀對話。2、難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶。2、師準(zhǔn)備兩張寵物狗的圖片

12、。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā) Warm up跟唱本單元Lets chant 的歌謠。學(xué)唱本單元歌曲My pets點撥導(dǎo)思 師再出示一張小猴的圖片，說：Look at the monkey. What do think of it? 幫助學(xué)生回答：It is funny, too.師接著問Which one is funnier, the dog or the monkey? 幫助學(xué)生表達(dá)自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6 師引出課文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father

13、 now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? ets read the dialogue.反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1 師：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Lets have a look . What are they? S: They are dogs.2 T: Yes, I have a black dog and a b

14、rown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?學(xué)生看圖回答。3 T： The black dog is taller than the brown dog. Its 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like

15、 the brown dog. Its funny. Its funnier than the black dog. Which dog do you like? 我會探究1、學(xué)生聽錄音，理解對話，完成填充句子練習(xí)。師檢查。2、 放錄音，學(xué)生跟讀。我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1第四課時課時1課型新授課教材分析本節(jié)主要是能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較描述人物

16、和動物的特征差異。能夠完成Lets play部分的活動并在活動中相應(yīng)的語言正確表達(dá)。能夠理解story time中的故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較描述人物和動物的特征差異。3能夠完成Lets play部分的活動并在活動中相應(yīng)的語言正確表達(dá)。4能夠理解story time中的故事。重難點1 重點是四會掌握五個形容詞的比較形式。2、難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備錄音

17、機、B Lets learn 和 C Story time 部分的錄音帶2準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖和單詞卡片。3準(zhǔn)備一個汽球，一段彈力皮筋和一組對比明顯的人物圖片。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、Warm up放本單元Lets chant 錄音，學(xué)生和著錄音吟唱，2、師與生對話：T: How tall are you? S: Im 160cm tall. T: Im 168cm tall. Youre shorter than me. Youre 2cm shorter than me.點撥導(dǎo)思 師出示一組有強烈對比效果的圖片，教學(xué)heavy, thin, thinner.師出示

18、圖片說:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈現(xiàn)thinner. 反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1. 師拿出一個氣球，請一名學(xué)生幫忙吹，“Please make it big.” 師帶領(lǐng)全班學(xué)生跟隨學(xué)生

19、吹氣球的節(jié)奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈現(xiàn)該單詞。然后師拿著已經(jīng)吹大的氣球，一點一點放出空氣，說: Smaller, Smaller, Smaller!呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。2師拿出一段皮筋，一邊拉長，一邊說：longer, longer, longer! 接著慢慢放松皮筋說：shorter, shorter, shorter!然后呈現(xiàn)并領(lǐng)讀這兩個單詞。我會探究1、師拿一疊作業(yè)本：I have many books. They are heavy. 師一本一本往上加時說：heavier, heavier, heavier! 領(lǐng)讀該詞，請學(xué)生再次確認(rèn)從heavy 到hea

20、vier的詞尾變化。放錄音，學(xué)生跟讀單詞。2、Lets play3、Story time我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí) 課后反思殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 第五課課時1課型新授課教材分析本節(jié)主要是能聽懂、會說并能書寫句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運用。能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。能夠完成Lets try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練，能夠了解Good to kno

21、w部分的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能聽懂、會說并能書寫句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正確運用。2能夠完成Pair work 中的調(diào)查任務(wù)。3能夠完成Lets try 部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。4能夠了解Good to know部分的內(nèi)容。重難點1. 重點是能夠詢問、回答有關(guān)體重、身高、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關(guān)句型。2.難點是四會掌握句型以及單位詞。教學(xué)準(zhǔn)備1準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶。2準(zhǔn)備一把軟尺和一把稱。 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1、Warm

22、 upLets sing2、簡單交際點撥導(dǎo)思 叫幾名學(xué)生上臺測量，并板書句子： How long is your leg？ 反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1、放Lets try的錄音，學(xué)生聽錄音，填充句子并選出相應(yīng)的圖片。2、師說：The boys pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 學(xué)生測量自己的鉛筆并回答。師再舉例練習(xí)，如: How long is your English book/ Chinese book? 師接著拿著軟尺并附與動作說：How long is

23、your leg？我會探究1、師接著繼續(xù)量腳并說：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 學(xué)生明白后回答。 師板書句子并帶讀：How big is your feet? I wear size 2、師放對話的錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生分成兩大組練習(xí)對話。我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí) 殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1第六課時課時1課型新授課教材分析本節(jié)主要是能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read 部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞：squ

24、id, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽說、認(rèn)讀短語和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正確完成填充句子的練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read 部分的內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀單詞：squid, lobster, shark, seal, whale 和單位詞ton, meter, kg, cm;能聽說、認(rèn)讀短語和句子：can dive into the deep cold wat

25、er/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正確完成填充句子的練習(xí)。2能夠正確完成Pronunciation中Read and Match連線的練習(xí)。3能夠正確完成Lets check 部分聽音圈圖的、練習(xí)。重難點1重點是讓學(xué)生理解、會讀文內(nèi)容；并能正確理解幾個單位詞：ton, meter, kg, cm.2難點是本部分語言知識含量大，需要幫助學(xué)生充分理解。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備錄音機、本課時錄音帶 導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)準(zhǔn)備誘發(fā)1 Warm up師生共唱Lets sing部分的歌曲。點撥導(dǎo)思 1、師放lets read的錄音，學(xué)生跟讀，

26、提出不理解的單詞或句子，師生一起討論解決。2、學(xué)生完成文后填充句子的練習(xí)。3、師放Pronunciation部分的教學(xué)掛圖并放錄音，第一遍學(xué)生靜聽，感知音標(biāo)的音與形；第二遍學(xué)生跟讀。 反饋測評 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有哪些困惑？我會自學(xué)1、師放Lets check部分的錄音， 學(xué)生聽錄音完成聽音圈圖的練習(xí)。2、師：Today, lets get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，然后提問：How long are they? How heavy are they? Lets re

27、ad and answer.3、學(xué)生四人一組閱讀文段回答師提出的問題。4、師指著圖中的Killer whale的牙齒問：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 學(xué)生根據(jù)文段的內(nèi)容回答。師接著問：How many teeth do you have? How long is each tooth? 我會探究1、師再提問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。2、

28、師請一名學(xué)生在掛圖上連線做示范，請其他學(xué)生仔細(xì)看圖，辨認(rèn)詞形，試讀音標(biāo)，然后連線。最后學(xué)生集體核對答案。我能達(dá)標(biāo)學(xué)生做活動手冊本部分的配套練習(xí) 課后反思殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit2 A Lets startLets chantLets learn課時第1節(jié)課型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a

29、headache, have a sore throat. 2能夠聽說讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。3能夠理解會并吟唱Lets chant的歌謠。重點、難點重點是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。難點是正確拼寫四會單詞和短語。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】 1、 Warm-up（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”（2）日常

30、口語對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。 Whats your father/mother? 【我會自學(xué)】（1）教師出示Lets start的教學(xué)掛圖，說：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Lets chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.【點撥導(dǎo)思】（3）教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I

31、 have a fever, it will tell me. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指著Lets learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞?！痉答仠y評】（5）“看病”游戲。【我會探究】（4）教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的

32、同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“Whats the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：Whats the matter, xxx? I .要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】（1）學(xué)生聽讀P14-16五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 A Lets tryLets talkLets playPronunciation課時第

33、2節(jié)課型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠掌握四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.2能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。3能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。重點、難點重點圍繞話題“看病”展開的句型Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。難點是掌握四會句型。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。

34、導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】 （1）播放Lets chant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝?！疚視詫W(xué)】播放Lets try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即Lets talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。【點撥導(dǎo)思】教師說：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，

35、自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：Whats the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練?！痉答仠y評】播放Lets talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.【我會探究】傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel sick.各隊依次往

36、下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱Α煶鍪綪ronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】讓學(xué)生讀Lets play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容A Lets read Lets sing Good to know課時第3節(jié)課

37、型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠理解并會朗讀Lets read部分的短文，并回答課后問題。2會唱歌曲“The way I feel”。3了解Good to know部分內(nèi)容。重點、難點重點是理解并正確朗讀短文。難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】 1、Warm-up（1）播放Lets chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Lets learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學(xué)生根

38、據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。【我會自學(xué)】（1）“辨別真假”活動。學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.【點撥導(dǎo)思】（2）教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat. 教師說：If you have the flu, you s

39、hould go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞medicine和短語take some medicine?！痉答仠y評】（6） 看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力D: Good morning, S: Good morning,doctor.D: Whats your name? S: My name is D: Whats the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do y

40、ou have a fever? S: I dont know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: AhaD: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.處方：【我會探究】（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學(xué)生理解

41、文章大意引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。（4）Lets sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和mad. 教師播放錄音，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。（5）Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。【我能達(dá)標(biāo)】（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 B Lets learn Pair work課時第4節(jié)課型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心

42、情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2能夠聽說讀句型：How does Amy feel? Shes tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。重點、難點重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? Shes/he tired.進(jìn)行回答。難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】（1）教師放歌曲“The way I fee

43、l”，學(xué)生跟唱?！疚視詫W(xué)】（2）學(xué)生朗讀A-Lets read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答?！军c撥導(dǎo)思】（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上畫“happy face”和“sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：

44、Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored? 然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。【反饋測評】（4）Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時間看Pair work部分的圖畫，提示學(xué)生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師

45、適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子【我會探究】（3）教師播放B-Lets learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生仔細(xì)看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：Read a feeling book 活動過程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel. these are the ways I feel sometimes:I look like thi

46、s when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat my favourite pizza, I feel very happy. I look like this when I fell sad. When Im sick in bed, and when I cant play football because of rain, I feel very sad. I look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and whe

47、n I ride the bike without falling, I feel very proud. I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very scared. I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very angry.I f

48、eel lots of feelings everyday.【我能達(dá)標(biāo)】（5）活動名稱：What is missing? 活動準(zhǔn)備: 單詞卡片活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應(yīng)的表情。課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 B Lets tryLets talkLets check課時第5節(jié)課型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠掌握四會句子：How are

49、you? You look so happy. You look sad today.2能夠聽懂Lets try和Lets check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確重點、難點重點是四會句型：How are you? You look so happy. You look sad難點是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】 （1）播放If you are happy的歌曲。（2）日?？谡Z對話：T: How are you today? S: Im fine.T: Im glad to hear

50、that如學(xué)生回答說：“I am sad/bored.”教師可說：Im sorry to hear that. Can you tell me why? 請學(xué)生嘗試闡述原因。【我會自學(xué)】（1）Lets try.教師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案?！军c撥導(dǎo)思】（2）教師出示Lets start部分的教學(xué)掛圖，說：Look at the picture. What are they doing? Whats the matter with them? They look so tired. Im sure they have had a hard trip.教學(xué)新詞trip

51、。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a hard trip, a big trip。（3）教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, shes excited. She is going on abig trip. 教師繼續(xù)提問：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Shes sad. She failed the math test.并板書：fail the math t

52、est。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a Chinese test, a English test，并讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test【反饋測評】（5）Lets check.讓學(xué)生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案?！疚視骄俊浚?）教師請學(xué)生扮演Sarah，師生對話如下： T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today. Sarah: Yes, I failed the math test.教師接

53、著說：Im sorry to hear that.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：Im glad to hear that.讓學(xué)生分角色朗讀對話?！疚夷苓_(dá)標(biāo)】（6）活動名稱：心理醫(yī)生 活動目的：操練句型“How are you? You look”.學(xué)生間自由組合編排對話.通過對話對學(xué)生展開情感教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程： A: How are you? You look bored today. B: Yes. I failed my math test. A: Im sorry to hear that. Bel

54、ieve yourself. Work hard. You can pass the text next time.（7）活動名稱：難忘時刻 活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型 “How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look ”活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片?；顒舆^程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容B Lets read story

55、 time Group work 課時第6節(jié)課型新授課教材分析學(xué)習(xí)簡單詢問他人身體是否健康、心情是否愉快的表達(dá)法，以及能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能夠聽說認(rèn)讀Lets read部分，并能回答短文后的問題。2能夠理解story time的故事。3能完成Group work部分的小組活動。重點、難點重點是能聽說認(rèn)讀Lets read部分的故事并回答問題。難點是能充分理解并大致講述Lets read的故事。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】（1）師生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常對話：How

56、 are you feeling? Do you like sports/football?Whats your favourite sports? What class are you in?【我會自學(xué)】【點撥導(dǎo)思】1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴展a volleyball match, a football match。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后將學(xué)生分成兩隊Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a ba

57、ll match, between, goal, win the game.其中betweenand教師站在學(xué)生中間，I am between A and B. 【反饋測評】（3）學(xué)生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案?！疚視骄俊浚?）學(xué)生閱讀短文，回答問題：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?【我能達(dá)標(biāo)】（4）Story time.教師向?qū)W生展示story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的

58、人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最佳解說員課后反思：殷畈中心小學(xué)中心小學(xué)英語第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案備課活頁學(xué)科：英 語 年級：六年級 主備人：周啟珍 執(zhí)教人： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Unit3 lets learn A Lets find out課時第1節(jié)課型新授課教材分析學(xué)會表達(dá)在過去時間內(nèi)所做的事情，并能在實際情景中正確的運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)能聽、說、讀、寫短語：watched TV,washed clothes,cleaned the room,played football and vi

59、sited grandparents.能聽懂問句：what did you do last weekend?并能做出正確的回答。能運用新學(xué)習(xí)的語言完成lets find out 中的任務(wù)。重點、難點重點：能聽、說、讀、寫短語：watched TV,washed clothes,cleaned the room,played football and visited grandparents. 能聽懂問句：what did you do last weekend?并能做出正確的回答。難點：動詞短語過去式的拼寫以及發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機 、掛歷導(dǎo) 學(xué) 過 程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】 St

60、ep1:warming up 1 sing a song:the way I feel 2 game: whats missing【我會自學(xué)】Step2:free talk教師說單詞或者短語，大家邊重復(fù)邊做動作?！军c撥導(dǎo)思】Step3:presentation1T：Whats the date today?what day is it today?Ss:Today is it is Monday .2: T:What do you usually do on Mondays ? Ss:I usually do homeworkclean my room3 T:what was that day