青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)13.風(fēng)從哪里來(lái)教案

1、青島版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、暗箱設(shè)疑，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看這是什么？（風(fēng)車）師：風(fēng)車在什么條件下可以轉(zhuǎn)動(dòng)？（有風(fēng)的時(shí)候）師：現(xiàn)在老師周圍有風(fēng)嗎？（沒(méi)有）師：看，這里有一個(gè)神秘的箱子，老師現(xiàn)在把風(fēng)車移動(dòng)到神秘箱上面，發(fā)生了什 么？（風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了）說(shuō)明？（箱子里有風(fēng)）師：【這個(gè)神秘箱上方有風(fēng)的形成】那么這個(gè)神秘箱到底裝著什么呢？猜猜看。 生猜測(cè)：1電風(fēng)扇、2蠟燭師：看，是？（酒精燈。）沒(méi)錯(cuò)！這說(shuō)明剛剛的風(fēng)可能是什么導(dǎo)致的？（溫度） 說(shuō)的不錯(cuò)！其實(shí)啊！不止箱子上方有風(fēng)，我們的生活中還有很多地方有風(fēng)的存在。一 起來(lái)看這組照片。輕拂的柳枝、飄動(dòng)的白云、行駛的帆船、飄揚(yáng)的國(guó)旗，這些都說(shuō)明？ （有風(fēng)）師

2、：風(fēng)和我們的生活密切相關(guān)。欣賞了這么多風(fēng)的姿態(tài)，關(guān)于風(fēng)，你最想了解什 么？（學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題：作用、怎樣形成、對(duì)人們的影響、從哪里來(lái)）師：這么多有價(jià)值的問(wèn)題。今天我們就從最基本的問(wèn)題風(fēng)從哪里來(lái)開(kāi)始研究。 （板書(shū)課題）二、實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)新知（一）自己制造風(fēng)，研究人造風(fēng)形成原因師：教室現(xiàn)在能感受到風(fēng)嗎？（不能）師：老師考考你，你能不能利用你周圍的物品制造風(fēng)？給你們20秒鐘，開(kāi)始。師：好，停下來(lái)。同學(xué)們干的熱火朝天。老師也感受到了陣陣風(fēng)襲來(lái)。Xx展示一 下你們是怎樣制造風(fēng)的？生：展示1書(shū)本扇、2用嘴吹、3跑步師：老師問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)谏仁裁囱剑浚諝猓┛諝馐窃趺催\(yùn)動(dòng)的？（加速，從 哪個(gè)方向向哪個(gè)方向運(yùn)

3、動(dòng)）那你周圍還有空氣嗎？（有，從四面八方補(bǔ)過(guò)來(lái)的）那你 能完整說(shuō)一下你剛才制造風(fēng)的過(guò)程嗎？（我用課本煽動(dòng)空氣，讓它們流動(dòng)到另一方向, 之后四面八方的空氣從周圍補(bǔ)過(guò)來(lái)）表述的真條例，同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)一下。師：剛才同學(xué)們表述的方法都很好。這幾種制造風(fēng)的方法有什么共同點(diǎn)嗎？ 生1:都是人造風(fēng)。生2:都是讓空氣流動(dòng)形成的風(fēng)。師：非常好，用課本扇、用嘴吹，都是通過(guò)空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。 【板書(shū)：空氣流動(dòng)T風(fēng)】而且我們把這種人為制造的風(fēng)稱為人造風(fēng)。生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些人造風(fēng)？（吹風(fēng) 機(jī)、風(fēng)扇、鼓風(fēng)機(jī)）這些人造風(fēng)都是借助于人力或電力推動(dòng)空氣流動(dòng)形成的。（二）猜測(cè)風(fēng)是怎樣形成的？師：這些風(fēng)是人為制造的，那自然界中的風(fēng)

4、怎么產(chǎn)生的呢？什么原因讓自然界中 的空氣流動(dòng)起來(lái)？偉大的科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)，沒(méi)有大膽的猜測(cè)就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。生1:冷熱交替形成的風(fēng)。（知識(shí)涉獵真廣泛）生2:地球自轉(zhuǎn)。有能量、力。（想象真大膽）生3:太陽(yáng)風(fēng)。生4：溫度師：同學(xué)們提出了幾種猜想，哪種猜想最有可能呢？【板希：溫度-空氣流動(dòng)T風(fēng)】師：老師給大家?guī)?lái)一張圖片。這是冬天爐子生火的照片。煙囪這里會(huì)連接室外， 有煙冒出，說(shuō)明什么？（有風(fēng)）這里這個(gè)小孩手拿著紙片，紙片在？（往里飄動(dòng)）說(shuō) 明？（有風(fēng)）這兩個(gè)口都有空氣流通。誰(shuí)能上來(lái)用手指一指，爐子內(nèi)部空氣是怎么流 動(dòng)的？為什么是按照這樣的方向？生：爐子里面溫度高，壓力小，熱空氣輕，會(huì)上升；爐子外面溫

5、度低，壓力大， 冷空氣重，會(huì)流進(jìn)爐子。是：所以是什么導(dǎo)致了空氣的流動(dòng)？（溫差）（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。師：這僅僅是我們的猜測(cè)，驗(yàn)證猜想最好的辦法是什么呀？（實(shí)驗(yàn)）。老師提供 了這些實(shí)驗(yàn)材料。想一想，他們相當(dāng)于圖中哪一部分？給大家一分鐘時(shí)間小組討論一 下。生1：礦泉水瓶相當(dāng)于爐子，蠟燭模擬爐燃燒的柴火，香模擬產(chǎn)生的煙，風(fēng)車用來(lái) 驗(yàn)證有沒(méi)有風(fēng)。生2:香用來(lái)驗(yàn)證有沒(méi)有空氣流通。放在下邊的小孔處。師：同學(xué)們看一下手中的塑料瓶，這就是老師自制的空氣流通裝置。瓶口對(duì)應(yīng)煙 囪的通風(fēng)口，壁上小洞對(duì)應(yīng)爐子口。接下來(lái)以小組為單位自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。生：打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭；蠟燭點(diǎn)燃香；空氣流通裝置罩住蠟

6、燭；香放在空 氣流通裝置下方小孔處，看煙飄動(dòng)的方向；風(fēng)車放在上方口出，看轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的話 就是有空氣流通。2、介紹實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)師：實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)注意什么？安全很重要！生：1.蠟燭，香不要燒到瓶子和手；2.香要貼近小孔偏下的位置；3.及時(shí)熄滅蠟 燭和香，用完放到鐵盤(pán)上；4.香在盛水的杯子中熄滅；5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作，做好分工，完成 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。師：同學(xué)們是不是迫不及待了，開(kāi)始你們的實(shí)驗(yàn)吧！3、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，做好記錄。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象師：同學(xué)們實(shí)驗(yàn)做的如火如荼，哪個(gè)小組匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果？其他小組歡迎補(bǔ)充 指正。生1:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：上方風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，沒(méi)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)風(fēng)車不轉(zhuǎn)；香煙

7、向瓶?jī)?nèi)流動(dòng)。 分析：蠟燭的火焰因?yàn)橛酗L(fēng)所以傾斜了。所以我們認(rèn)為空氣是向瓶?jī)?nèi)流動(dòng)的，熱空氣 上升，所以風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。生2:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：點(diǎn)燃蠟燭后火焰垂直，空氣流通裝置罩上，空氣還是垂直的； 點(diǎn)燃的香的煙是垂直的，放入瓶底，香煙向瓶?jī)?nèi)流動(dòng)；將蠟燭放入裝置，因離瓶口 較遠(yuǎn)未發(fā)生變化；風(fēng)車放在上方口出，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)了。師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的形成確實(shí)跟溫差有關(guān)，“？ ”可以擦掉了。5、引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論師：你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是？生：我們回顧一下整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。風(fēng)車在轉(zhuǎn)說(shuō)明？（有風(fēng)在流動(dòng)），香的煙方向是？ （往里進(jìn)）說(shuō)明小孔處也有？（風(fēng)在流動(dòng)）。風(fēng)的形成主要是因?yàn)?？（空氣流?dòng)）。 而空氣流動(dòng)

8、是因?yàn)?？（溫差）?dǎo)致的。瓶?jī)?nèi)溫度高，熱空氣壓力小，會(huì)上升；瓶外溫 度低，冷空氣壓力大，壓力大的會(huì)向壓力小的地方移動(dòng)，這樣就形成了風(fēng)。剛才我們 做的是模擬實(shí)驗(yàn)。自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？生1:風(fēng)的形成與氣溫有關(guān)。熱的地方空氣輕；冷的地方空氣重，壓力大。當(dāng)兩地 冷熱溫度不同時(shí)，空氣的壓力的大小也就不同，壓力大的空氣會(huì)向壓力小的空氣流動(dòng)， 從而形成了風(fēng)。生2:太陽(yáng)光照射，導(dǎo)致不同地方溫度不同。（溫度不同的原因）師：說(shuō)得真好，表述的真清晰。我們一起來(lái)看。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用師：同學(xué)們5.1去過(guò)海邊嗎？白天在陸地上感覺(jué)怎么樣（很熱），進(jìn)水里呢？ （涼）；晚上呢？（陸地上很冷，海水里熱），所以這就形成了海邊一種特殊的風(fēng)， 海陸風(fēng)。思考一下，白天風(fēng)往哪里刮？（海洋T陸地）晚上？（陸地T海洋）。是什么原因?qū)е铝撕＿吿厥?/p>