2019年吉林省長(zhǎng)春市中考語(yǔ)文試題(解析版)

1、2019年長(zhǎng)春市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試本試卷包括兩道大題，共28道小題。共6頁(yè)。全卷滿(mǎn)分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2答題時(shí)，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙.試卷上答題無(wú)效。一、閱讀（60分）（一）名句積累與運(yùn)用（15分）（1）博學(xué)而篤志，仁在其中矣。（論語(yǔ)子張）（2）,星漢燦爛，（曹操觀滄海）（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)朔氣傳金柝，（木蘭詩(shī)）（4）蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。，o（杜甫望岳）（5）李白行路難中充滿(mǎn)信心展望未來(lái)句子是“，”。（6）

2、岑參白雪歌送武判官歸京中以春景有冬景、表達(dá)驚喜之情的句子是“,”。（7）蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中用“.”發(fā)出深摯的慰問(wèn)和祝愿，給全詞增加了枳極奮發(fā)的意蘊(yùn)。（8）過(guò)零丁洋中表現(xiàn)文天祥的民族氣節(jié)和舍生取義生死觀的句子是“【答案】（1）.（1）切問(wèn)而近思.口月之行鐵衣（6）.會(huì)當(dāng)凌絕頂（7）.一覽眾山小（10）.忽如一夜春風(fēng)來(lái)（11）.T樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)人生自古誰(shuí)無(wú)死（15）.留取丹心照汗青（3）.若出其中（4）.關(guān)山度若飛（5）.寒光照（8）.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（9）.直掛云帆濟(jì)滄海（12）.（7）（0愿人長(zhǎng)久（13）.千里共嬋娟（14）.（8）【解析】【詳解】本題考查學(xué)對(duì)課內(nèi)古詩(shī)詞的默寫(xiě)和理解的掌握。

3、（1）一（4）是上下句默寫(xiě)，要注意：關(guān)山度若飛的“度”，會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)摹敖^”。（5）行路難情感有次起伏變化，前三聯(lián)抑郁憤懣的，第四聯(lián)引用姜子牙和伊尹的典故流露出一絲希望,接著四個(gè)短句又再次表現(xiàn)出苦悶迷茫，最后一聯(lián)引用典故表達(dá)了對(duì)理想實(shí)現(xiàn)的自信，故應(yīng)是最后一聯(lián)。（6）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，T樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這兩句采用比喻，把雪花比成梨花，生動(dòng)寫(xiě)出塞外冬景的美麗，把春景的生機(jī)寓于其中，驚喜之情流露出來(lái)。（7）整首詞的心理變化：對(duì)天宮的向往一矛盾一留戀人間一怨恨一理解一祝福。最后兩句即使表達(dá)對(duì)天下離人祝福。（8）人生自占誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青：人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。在生

4、與義之間，文天祥做出了選擇，生命總會(huì)消亡，但是忠貞與正義卻亙古長(zhǎng)存。（二）文言文閱讀（15分）閱讀下文，回答問(wèn)題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān),手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈敦，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺

5、，足膚緻裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坪然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？本文作者是代文學(xué)家一（人名）。解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。TOC o 1-5 h z（1）每假借于藏書(shū)之家（）（2）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩向（）（3）負(fù)篋曳屣（）（4）余則綿袍敝衣處其間（）選擇文中恰當(dāng)畫(huà)線(xiàn)句，將其序號(hào)填寫(xiě)到對(duì)

6、應(yīng)橫線(xiàn)上。作者家貧無(wú)書(shū)，卻能“遍觀群書(shū)”，離不開(kāi)他“”的勤奮刻苦精神，離不開(kāi)他“”的誠(chéng)信守時(shí)品質(zhì)。5閱讀選文結(jié)尾句，分析作者這樣寫(xiě)的用意。學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你使用以下短語(yǔ)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整圣賢之道德隆望尊色恭禮至君子之名上聯(lián)：先達(dá)傳上聯(lián)：弟子成【答案】2.(1).明代(2).宋濂(1).(1)借，求借(2).拿(3).(3)背著(4).破舊(1).(2).5作者通過(guò)自謙，來(lái)表達(dá)自己經(jīng)過(guò)刻苦努力終有所成的經(jīng)歷，來(lái)勉勵(lì)那些真正有才干的人，必更會(huì)得到人們的厚愛(ài)，目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會(huì)有所成就。6.(1).德隆望尊(2).圣賢之道(3).色恭禮

7、至(4).君子之名【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。宋濂，明朝開(kāi)國(guó)文臣之首，明初詩(shī)文三大家之一。【3題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。每假借于藏書(shū)之家：經(jīng)常向有藏書(shū)的人家借，“假”和“借”都是“借”的意思。從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩向：向當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)界的前輩拿著經(jīng)書(shū)請(qǐng)教，“執(zhí)”是“拿、握、端”的意思。負(fù)僕曳屣：背著書(shū)箱拖拽著鞋子，“負(fù)”一詞多義，有“背著、遭受、依靠”等意思。余則綿袍敝衣處其間：我卻穿著破舊的衣服待在他們中間，“敝”是一詞多義，扌y破舊的S也指“謙辭,用于跟自己有關(guān)的事物”?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。句“州之怠”等詞突出寒冷天氣里不停筆的抄寫(xiě)，與題干中“勤奮刻苦”照應(yīng)。句

8、“不敢稍逾約”不敢稍稍超過(guò)還書(shū)的約定口期，突出還書(shū)時(shí)嚴(yán)格遵守時(shí)間，與題干中“誠(chéng)信守時(shí)”相照應(yīng)?！?題詳解】本題考查對(duì)文章主題的理解。首先，審題：尾段，寫(xiě)作目的。寫(xiě)作目的某種程度和文章主旨相關(guān)，答題語(yǔ)言可以是：通過(guò)寫(xiě)出。選文前兩段寫(xiě)讀書(shū)中遇到的困難時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的勤奮、刻苦，最后一段則自謙的寫(xiě)出自己的成就。作者寫(xiě)此當(dāng)然不是為了自我贊美，結(jié)合選文最后一句話(huà)可知是為了鼓勵(lì)激勵(lì)后人：努力刻苦，最終會(huì)收獲成就?！?題詳解】首先，審題，對(duì)聯(lián)的相關(guān)規(guī)則了解：字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)。其次，結(jié)合文意，分析四個(gè)四字詞語(yǔ)：“德隆望尊”和“色恭禮至”詞性相對(duì)，都是名詞+形容詞+名詞+形容詞的形式；“圣賢之道”和“君

9、子之名”形式相同。根據(jù)課文內(nèi)容，“先達(dá)”對(duì)應(yīng)“德隆望尊”“圣賢之道”，“弟子”對(duì)應(yīng)“色恭禮至君子之名”?！军c(diǎn)睛】譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定口期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而得以看遍許多書(shū)籍。到了成年時(shí)，愈加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心不能與學(xué)識(shí)淵傅的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望人，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他

10、請(qǐng)教：有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山人谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，人雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，仆人給我灌下熱水，用被子閑蓋身上，過(guò)了很久才暖和過(guò)來(lái)。住旅館主人處，每天吃?xún)深D飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人：我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，亳無(wú)羨慕的念頭。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如

11、人家。我的勤勞和艱辛就是這樣。現(xiàn)在我雖已年老，沒(méi)有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮縫，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽(tīng)候詢(xún)問(wèn)，天底卞也不適當(dāng)?shù)胤Q(chēng)頌自己的姓名，更何況才能超過(guò)我的人呢？閱讀下文，回答問(wèn)題。關(guān)中書(shū)院學(xué)程（節(jié)選）清李頤每晚初更，燈下閱資治通鑒鋼目。閱訖，仍靜坐，默檢此口意念之邪正、言行之得失，茍一念稍差，一言一行之稍失，即焚香長(zhǎng)蹋，痛自責(zé)罰。如是，口消月汰，久自成德。即意念無(wú)差，言行無(wú)失，亦必每晚思我今口曾行幾善，有則便是“口新”，無(wú)則便是“虎度”。昔有一士自課，每口必力行數(shù)善，或是口無(wú)善可行，晚即自慟曰:“今口又空過(guò)了一口。”吾人茍亦如此，不患不及古人

12、也！(摘編自中國(guó)歷代書(shū)院學(xué)記商務(wù)印書(shū)館)【注】“關(guān)中書(shū)院學(xué)程”是由書(shū)院主講李顒制定的，對(duì)書(shū)院學(xué)者每口學(xué)習(xí)、修身等方面作出明確規(guī)定的準(zhǔn)則。訖:終止、完畢。蹋:長(zhǎng)跪?？谙绿?每天都改掉自己身上的一些缺點(diǎn)。課:督促。解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。默檢此口意念之邪正()即意念無(wú)差()&把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾人茍亦如此，不患不及古人也！9.選文對(duì)書(shū)院學(xué)者提出了什么要求？【答案】7.(1)查驗(yàn)檢討(2)差錯(cuò)錯(cuò)誤我只要像這樣，就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到占人那樣。每晚靜坐反省此口言行之得失，每晚反思今口行善有幾.【解析】7題詳解】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。默檢此口意念之邪正：默默地查驗(yàn)這一天思想的好壞?！皺z

13、”一詞多義，有“檢討”和“約束”兩意。即意念無(wú)孝：就是思想沒(méi)有差錯(cuò)?！安睢笔嵌嘁糇郑@里是(cha)的音，差錯(cuò)、錯(cuò)誤的意思。【8題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)注意；“茍”，只要?！盎肌?，擔(dān)憂(yōu)?！凹啊保s得上?！?題詳解】本題考查對(duì)文言文大意的理解和內(nèi)容信息的篩選。首先，審題：對(duì)書(shū)院學(xué)者提出的要求。文章中并沒(méi)有直接寫(xiě)出對(duì)書(shū)院學(xué)者的要求，而是記敘了自己的行為，通過(guò)閱讀，作者對(duì)自己的行為的介紹就是對(duì)其他人的要求。其次，梳理文章內(nèi)容?？梢苑譃閮蓚€(gè)層次：第一層從開(kāi)頭到“久自成德”，寫(xiě)每晚反思自己一天意念之邪正、言行之得失；第二層從“即意念無(wú)差”到結(jié)尾，寫(xiě)每晚反思曾行幾善。這兩點(diǎn)即是作者對(duì)書(shū)院學(xué)者的要

14、求?！军c(diǎn)睛】譯文：每晚晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)，在燈卞讀資治通鑒鋼目。閱讀完畢，仍然靜靜地坐著，默默查驗(yàn)這一天思想的正邪、言行的正確與否，只要有一個(gè)念頭的錯(cuò)誤，一句話(huà)一個(gè)行為稍稍有失誤，就焚香筆直長(zhǎng)跪，自己嚴(yán)重的責(zé)罰自己。像這樣，每天都改掉自己身上的一些缺點(diǎn)。長(zhǎng)久之后自己形成了好的品德。就思想沒(méi)有錯(cuò)誤，言語(yǔ)行為沒(méi)有過(guò)失，也一定每天晚上思考我今天曾經(jīng)做了幾件好事，有就是“口新”，沒(méi)有就是“虛度”。過(guò)去有一個(gè)士自己完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，每天一定親自做數(shù)件好爭(zhēng)，有時(shí)這一天沒(méi)有好事可做，晚上就自己痛哭說(shuō)：“今天又白白過(guò)了一天?！蔽抑灰襁@樣，就不用擔(dān)心我的品性不能達(dá)到古人那樣。（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，回答

15、問(wèn)題。楊花與柳絮飄飛的日子張抗抗1977年初夏，我離開(kāi)生活了八年的北大荒鶴立河農(nóng)場(chǎng)，去哈爾濱市的黑龍江省藝術(shù)學(xué)校報(bào)到。記得猛烈的春風(fēng)搖撼著路邊高大的白楊樹(shù)，眼前一片揚(yáng)花飛舞，簡(jiǎn)陋的站臺(tái)上，腹蓋了一層薄雪似的楊花，車(chē)輪起動(dòng)時(shí)，斑斑駁駁的白色仍然依依惜別地纏繞著，看上去有些傷感。當(dāng)時(shí)知識(shí)青年大返城還沒(méi)有開(kāi)始。我這個(gè)南方知青，去哈爾濱讀書(shū)，是為了實(shí)現(xiàn)自己多年來(lái)渴望求學(xué)的鈔想，期待接受正規(guī)教育，讀別人的好書(shū)，好寫(xiě)自己的書(shū)。臨近畢業(yè)，校方找我談話(huà)說(shuō)，省里希望能多培養(yǎng)一些青年作者，你這幾年已經(jīng)發(fā)表了不少作品，如果把你分配去搞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，你還想回南方嗎？我似乎是毫不猶豫地回答，我愿意搞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。我，不回杭州了

16、。我知道這句話(huà)不是隨便可以說(shuō)的，它意味著一種最終的選擇，一種志向的確定，甚至是一種犧牲”我將放棄己懷念巳久的溫暖舒適的南方生活，為了從事我一直渴求的文學(xué)創(chuàng)作，從此留在這舉目無(wú)親陌生城市哈爾濱。我的返城，就這樣連自己都意想不到地，“返回了”，實(shí)際是留在了哈爾濱。但后來(lái)的許多年里，我仍然沒(méi)有后悔當(dāng)年留在東北的抉擇。我覺(jué)得為自己一生熱愛(ài)的事業(yè)付出代價(jià)很公平，因?yàn)樯钪锌倳?huì)有一些比生活本身更重要的東西。然而離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)的集體生活，“返城”在沒(méi)有家的哈爾濱，過(guò)單身生活，就有許許多多的麻煩和困難。首先是住房省文聯(lián)剛剛恢復(fù)建制，根本沒(méi)有房子給我這樣新來(lái)的年輕人住。我從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)分到省作家協(xié)會(huì)工作以后，很長(zhǎng)一段

17、時(shí)間仍然借住在藝校的教師宿舍，與三位女教師擠在一個(gè)房間里。我只能在屋角加一張床，放一張吃飯、洗臉、寫(xiě)字多用的桌子，算是我的一方天地。就連藝校教師宿舍我的單人床和那張多功能的桌子，也是與校方多次交涉后借來(lái)的。我就是這樣開(kāi)始了我所謂的“專(zhuān)業(yè)作家”的生活。每天早上天剛蒙蒙亮，我就被京劇科、評(píng)劇科、器樂(lè)科的校友們喊嗓練琴的種種“噪音”吵醒，起床在學(xué)校食堂吃過(guò)稀飯、咸菜的簡(jiǎn)單早飯，等幾位同屋的老師陸續(xù)上了班，我才可在自己的小桌上看書(shū)寫(xiě)作。但往往是好景不長(zhǎng)，剛有了一點(diǎn)思路，情緒就被打斷了，不是某某回來(lái)取什么東西，就是某某來(lái)找某某。到了下午和晚上，宿舍里吹拉弾唱，終日不得安寧。如此一天下來(lái)，什么都寫(xiě)不出來(lái)。

18、萬(wàn)般苦惱之中，一次去師范學(xué)院看望一個(gè)老友，她說(shuō)，你干嗎不到我們學(xué)院的閱覽室去寫(xiě)呢？那兒又安靜又寬敞，從上午一直到晚上8點(diǎn)，可以整整寫(xiě)一天呢。反正你也和我們“七七”屆的學(xué)生一個(gè)年齡,我把?；战杞o你戴，你就當(dāng)自己是這個(gè)學(xué)院的學(xué)生。有人問(wèn)，千萬(wàn)別發(fā)慌8出望外地接受了她這個(gè)“雪中送炭”的寶貴的主意，頓時(shí)覺(jué)得前途很是光明。第二天一早，悄悄別上了那枚借來(lái)的校徽，背一只黃布書(shū)包，從藝術(shù)學(xué)校步行十五分鐘到師范學(xué)院（即現(xiàn)在的哈爾濱師范大學(xué)），心虛膽戰(zhàn)，低眉斂胸地混入進(jìn)校的人群，在入校的高峰時(shí)間溜進(jìn)圖書(shū)館的閱覽室，動(dòng)作迅速地占上一個(gè)座位，心突突狂跳，不敢左右環(huán)顧，一頭扎在寬大的桌子上，埋頭苦“寫(xiě)”起來(lái)。那種偷偷摸

19、摸的感覺(jué)，就好像自己真的想要當(dāng)冒牌大學(xué)生，有什么不可告人的陰謀詭計(jì)似的。到了中午和晚餐時(shí)間，把自帶的椅子墊留在座位上“占座兒，溜出來(lái)到附近一家極其簡(jiǎn)陋的小飯館里，吃一碗淡而無(wú)味的打鹵面。隔三差五的，買(mǎi)一盤(pán)三毛錢(qián)的豆腐慰勞自己，算是奢侈的了。吃完了飯,有時(shí)閱覽室還沒(méi)開(kāi)門(mén)，只好在圖書(shū)館外面的小路上，繞著圈兒走。從秋到冬，眼看著校園里的楊樹(shù)葉子一層層黃了，又一片片飄落下來(lái)，在土路上打轉(zhuǎn)，像是我腦子里日日盤(pán)旋的小說(shuō)。冬天的校園一片銀白，那條小路上鋪滿(mǎn)新雷，倘若無(wú)人走過(guò)，一腳踏上去，松軟的雪地便發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是充滿(mǎn)了生氣和生命的吶喊，或是如一支輕捷和快樂(lè)的歌。我無(wú)數(shù)次在嚴(yán)寒的雪地上，使勁跺著雙腳

20、試圖使自己暖和些，許多的“靈感”的電光石火，就是在那種時(shí)刻，涌泉似地噴發(fā)出來(lái)、閃現(xiàn)出來(lái)的。驢戛耳于持續(xù)了差不多整整一個(gè)冬天。如此有效安赫的寫(xiě)作幾乎每天都讓我興奮不已，使我忘掉一切。在以后多年的寫(xiě)作生涯中，我再也沒(méi)有那樣不受干擾地專(zhuān)心寫(xiě)作過(guò)這使我對(duì)于圖書(shū)館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情。不過(guò)每天晚上圖書(shū)館打過(guò)最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。然后頂著寒風(fēng)獨(dú)自一人走過(guò)黑暗的大街，匆匆走回藝術(shù)學(xué)校宿舍去。同屋教京劇的小徐老師對(duì)我挺好，每天晚上9點(diǎn)以后，她把辦公室的鑰匙留給我，讓我到她那兒去寫(xiě)兩三個(gè)小時(shí)。我一直寫(xiě)到半夜，才躡手躡腳地悄悄回寢室休息。各爾濱多雷的冬季，雪花飄飛，落地成墻，筑

21、成厚實(shí)的雪城冰房。個(gè)冬天，稿紙如雪花片片壘疊，白色的稿紙上落滿(mǎn)黑色的鋼筆字。眈有了夏，有了白罌粟，有了波淡的晨霧，還有其他的文字。春天快到來(lái)的時(shí)候，我接到中國(guó)作家協(xié)會(huì)的通知，讓我去北京參加文學(xué)講習(xí)所第五期的學(xué)習(xí)。1980年4月，我到達(dá)北京的時(shí)候，大街兩側(cè)的國(guó)槐剛剛發(fā)出翠綠的嫩葉。卻不知何處飄來(lái)星星點(diǎn)點(diǎn)潔白的柳絮，如煙如云，在空中盤(pán)旋飄飛想起了離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)那一日車(chē)站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雷?！皸罨鯚o(wú)才思，惟解漫天作雪飛”。從農(nóng)場(chǎng)到城市，我在一個(gè)美麗而艱辛的夢(mèng)里掙扎拼搏的同時(shí)，也孚受著楊花和柳絮給我?guī)?lái)春天的愉悅。（摘編自張抗抗文學(xué)回憶錄廣東人民出版社）給卞面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。（

22、1）搖撼（）（2）亳不猶豫（）（3）抉擇（）（4）躡手躡腳（）文中哪些事對(duì)作者的寫(xiě)作生涯產(chǎn)生了積極影響？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩件。請(qǐng)準(zhǔn)確、工整地抄寫(xiě)下面的句子。我覺(jué)得為自己一生熱愛(ài)的爭(zhēng)業(yè)付出代價(jià)很公平，因?yàn)樯钪锌倳?huì)有一些比生活本身更重要的東西。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段在結(jié)構(gòu)方面的作用。第段中提及的“那段口子”具體指哪段口子？作者對(duì)這段口子懷有怎樣的情感？寫(xiě)出你對(duì)第段畫(huà)線(xiàn)句子的理解。不過(guò)每天晚上圖書(shū)館打過(guò)最后一遍鈴，我終是不得不隨著“下課”的同學(xué)退出閱覽室。文章結(jié)尾句意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)選擇你感受最深的一點(diǎn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！敬鸢浮?0.（1）.hail（2）.vu（3）.jue（4）.iiie示例：（1）畢業(yè)前答應(yīng)留在

23、哈爾濱搞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作。（2）冒充師范學(xué)生，在圖書(shū)館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專(zhuān)心寫(xiě)作。（3）圖書(shū)館外秋冬美景激發(fā)我創(chuàng)作靈感。（4）小徐老師把辦公室給我用，可以一直寫(xiě)到半夜。我覺(jué)得為自己一生熱愛(ài)的事業(yè)付出代價(jià)很公平，因?yàn)樯钪锌倳?huì)有一些比生活本身更重要的東西。第八段是一句過(guò)渡段，有承上啟下的作用。內(nèi)容上，總結(jié)上文，交代“我”成為“專(zhuān)業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。引出卞文，詳寫(xiě)“專(zhuān)業(yè)作家”創(chuàng)作的艱辛經(jīng)歷。那段口子具體指的是：從秋天到冬天，我冒充師范人學(xué)生，利用師范學(xué)院圖書(shū)館閱覽室安靜的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時(shí)間。作者對(duì)這段口子懷有感激和懷念之情。15作者用了“不得不”雙重否定句來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣

24、，表達(dá)出作者對(duì)圖書(shū)館安靜的環(huán)境的渴望，同時(shí)也寫(xiě)出了作者對(duì)創(chuàng)作的投入和執(zhí)著。16.（1）結(jié)尾句與文章首段相互照應(yīng)（首尾呼應(yīng)），虛是寫(xiě)景，實(shí)是通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)內(nèi)心在創(chuàng)作之路上的傷感與愉悅的思想變化過(guò)程，虛實(shí)結(jié)合。（2）作者通過(guò)借用“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”詩(shī)句,一方面自愧自己如楊花柳絮一般“無(wú)才思”，唯是像漫天飛舞的楊花，四處漂泊。另一方面也寫(xiě)出了作者為夢(mèng)想奮斗過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)。【解析】【10題詳解】本題考查字音的讀與寫(xiě)。搖撼：搖動(dòng)（樹(shù)木、建筑物等）。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕【11題詳解】本題考查情節(jié)概扌舌能力。首先，審題。兩點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作、積極性事件。其次，梳理文章情節(jié)。寫(xiě)“我

25、”到哈爾濱讀書(shū)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備：-寫(xiě)“我”畢業(yè)前答應(yīng)留在哈爾濱搞專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作；-寫(xiě)我因?yàn)閴木赤须s無(wú)法安心創(chuàng)作；寫(xiě)朋友借給我學(xué)生證，讓我冒充師范學(xué)院學(xué)生，在圖書(shū)館閱覽室內(nèi)安靜環(huán)境專(zhuān)心寫(xiě)作；寫(xiě)圖書(shū)館外秋冬美景激發(fā)我創(chuàng)作靈感。寫(xiě)小徐老師把辦公室給我用，可以一直寫(xiě)到半夜。-寫(xiě)自己取得的一些成績(jī)。概括之后可知，只有、-這兩處不是對(duì)我寫(xiě)作產(chǎn)生積極影響的事件，其他都是，任選其中兩處即可?！?2題詳解】本題考查學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。書(shū)寫(xiě)時(shí)一要注意準(zhǔn)確性，二要注意美觀性?！?3題詳解】本題考查段落的結(jié)構(gòu)作用。文章中某個(gè)段落的結(jié)構(gòu)作用有以卞幾種可能情況：1）過(guò)渡，承上啟卞；2）為下文做鋪墊；3）為下文埋伏筆；4）照應(yīng)上文某

26、段或題目；5）引出下文；6）是插敘。本文第八段只有一句話(huà)，其中“就這樣”具有指代性，這里指上文自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷和如何留在哈爾濱走專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作道路的介紹:而加引號(hào)的“專(zhuān)業(yè)作家”四個(gè)字，則具有別有意味暗示的作用，具體在下面的進(jìn)行介紹，突出環(huán)境的嘈雜。結(jié)合第八段語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，判斷出其“過(guò)渡，承上啟卞”的作用后，具體寫(xiě)出其承接上文：我成為“專(zhuān)業(yè)作家”前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引出下文：“專(zhuān)業(yè)作家”艱辛的創(chuàng)作歷程。【14題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?？疾橹复?lèi)內(nèi)容的習(xí)題，一般先要回到文章相關(guān)具體位置，然后在句子或詞語(yǔ)前后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行尋找。1）從“一個(gè)冬天”和“如此有效安靜的寫(xiě)作”這兩個(gè)關(guān)鍵詞和“從秋到冬,眼看著

27、校園里的楊樹(shù)葉子一層層黃了”“許多的“靈感”的電光石火，就是在那種時(shí)刻，涌泉似地噴發(fā)出來(lái)”相照應(yīng)，可總結(jié)“那段口子”指代的是“從秋天到冬天，我冒充師范人學(xué)生，利用師范學(xué)院圖書(shū)館閱覽室安靜的壞境進(jìn)行創(chuàng)作以及優(yōu)美的校園壞境對(duì)我創(chuàng)作靈感的激發(fā)的那段時(shí)間?！?）首先，回歸文本文段,在文段中找出流露情感的詞語(yǔ)，有“興奮不已”“再也沒(méi)有那樣不受干擾地專(zhuān)心寫(xiě)作過(guò)一一這使我對(duì)于圖書(shū)館抱有永遠(yuǎn)的好感和感激之情”，可以總結(jié)出“感激和懷念之情”?！?5題詳解】本題考查對(duì)句子的理解。首先，抓住句子中的關(guān)鍵詞“終是”“不得不”。然后分析這兩個(gè)詞語(yǔ)，“終是”體現(xiàn)一種不愿意接受的心理，“不得不”更是雙重否定表現(xiàn)一種勉強(qiáng)，二

28、者共同表現(xiàn)了作者對(duì)閱覽室這樣一個(gè)安靜的創(chuàng)作壞境的渴塑，這種渴望的根本原因則是對(duì)創(chuàng)作爭(zhēng)業(yè)的執(zhí)著追求，語(yǔ)氣強(qiáng)烈?！?6題詳解】首先，審題，抓住關(guān)鍵詞“意蘊(yùn)豐富”“感受”，可知，題干是要求從內(nèi)容上談出一點(diǎn)看法。其次，抓住語(yǔ)段中富有深意的詞句。1）結(jié)尾段里“想起了離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)那一口車(chē)站漫天飛舞的楊花，想起哈爾濱一冬晶瑩的白雪?！焙偷谝欢蔚摹把矍耙黄瑩P(yáng)花飛舞，簡(jiǎn)鯛的站臺(tái)上，覆蓋了一層薄雪似的楊花”相照應(yīng)，兩段提到的是一個(gè)場(chǎng)景，但首段的場(chǎng)景是實(shí)寫(xiě)，而尾段的場(chǎng)景是回憶，是虎寫(xiě)，同一個(gè)場(chǎng)景，不同時(shí)段的感受并不相同。首段時(shí)作者從農(nóng)場(chǎng)離開(kāi)去哈爾濱讀書(shū)，從“依依惜別”等詞中可以看出是一種惆悵，尾段中“春天的喜悅”中可以

29、讀出一種愉悅。2）尾段引用詩(shī)句，從詩(shī)意中看，作者以楊花柳絮自比，說(shuō)自己無(wú)才思，只能隨風(fēng)而舞，化作滿(mǎn)天飛雪。但正是這份自謙才更突出了下面句子中流露出來(lái)的追求夢(mèng)想的執(zhí)著和拼搏，收獲成功的喜悅。二者相互映襯，表現(xiàn)了作者為理想奮斗的艱辛與快樂(lè)?！军c(diǎn)睛】句子理解類(lèi)習(xí)題，首先要抓住句子中的具有深層含義或者富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。然后，把有深層含義的詞語(yǔ)用最普通的語(yǔ)言解讀出來(lái)，把有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的效果解讀出來(lái)。最后，把握住句子中所流露出的情感和思想。（四）名著閱讀（5分）閱讀選文，回答問(wèn)題?！炯住坎僭唬骸靶焓?，比君何如？”昱曰：“十倍于昱，”操曰：“惜乎賢士歸于劉備！羽翼成矣！奈何？”昱曰：“徐成雖在彼，丞相要

30、用，召來(lái)不難?！辈僭唬骸鞍驳帽藖?lái)歸？”昱曰：“徐庶為人至孝，幼喪其艾，止有老母在堂?，F(xiàn)今其弟徐康已亡，老母無(wú)人侍養(yǎng)，丞相可使人賺其母至許昌，令作書(shū)召其子，則徐庶必至矣?！辈俅笙?，使人星夜前去取徐庶母?！疽摇繉O乾密謂玄德曰：“元直天下奇才，久在新野，盡知我軍中虛實(shí)。今若使歸曹操，必然重用，我其危矣。主公宜苦留之，切勿放去。操見(jiàn)元直不去，必?cái)仄淠浮Ｔ敝杆?，必為母?bào)仇，力攻曹操也?！毙略唬骸安豢?。使人殺其母，而吾用其子，不仁也；留之不使去，以絕其子母之道，不艾也。吾寧死不為不仁不義之事?！北娊愿袊@，（人民文學(xué)出版社1973年版）以上兩則選文出自名著，作者（人名）依據(jù)選文甲說(shuō)明曹操想要“召來(lái)”徐

31、庶的原因。由【甲】【乙】?jī)蓜t選文可以看出曹操和劉備在品性上有什么不同？【答案】17.三國(guó)演義羅貫中(1)徐庶之才十倍于昱。(2)若歸于劉備，羽翼成矣。(1)曹操利用徐庶之孝待其母，召其歸之，可見(jiàn)曹操品性奸詐虛偽，但也有愛(ài)惜人才的一面。(2)劉備通過(guò)反對(duì)孫乾留元直一事，反映出劉備“仁義”，通過(guò)講究“仁義”來(lái)留住人才。【解析】【17題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。三國(guó)演義是中國(guó)占典四大名著之一，也是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，作者是元末明初的小說(shuō)家羅貫中。【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容分析。內(nèi)容分析類(lèi)的習(xí)題，理清文章思路是做題的第一步，也是基礎(chǔ)，思路理清楚了，問(wèn)題自然就解決了。選文甲主要是對(duì)話(huà)描寫(xiě)

32、，從內(nèi)容上可以分為兩個(gè)部分，從開(kāi)頭到“奈何”是第一層,寫(xiě)曹操“召來(lái)”徐庶的原因：一是其才能高，二是其在劉備陣營(yíng)，幫助劉備成就羽翼。從“昱曰：“徐成雖在彼”到結(jié)尾，寫(xiě)曹操獲得“召來(lái)”徐庶的辦法：以其母為質(zhì)。【19題詳解】本題考查文言文人物形彖分析與概括。人物形彖概扌舌抓住兩點(diǎn)：一是事件，二是人物描寫(xiě)。通過(guò)事件中人物的思想與表現(xiàn)，描寫(xiě)中人物的言行舉止，分析人物的處境、性格、品質(zhì)、情感?！炯住课闹饕宫F(xiàn)了曹操的形彖，從“惜乎賢士歸于劉備！羽翼成矣！”可以看出他對(duì)賢能人才的看重，從他贊同挾持徐庶母親來(lái)“召”徐庶可以看岀他是一個(gè)奸詐虛偽的人?！疽摇课闹饕宫F(xiàn)的是劉備的形彖。當(dāng)徐庶被以母為質(zhì)召去曹營(yíng)，孫乾

33、提議阻止甚至計(jì)劃利用曹操殺死徐庶母親，激化雙方矛盾，以便讓徐庶更為劉備所用時(shí)，劉備斷然拒絕,說(shuō)“寧死不為不仁不義之事”，突出了劉備愛(ài)才，仁義的品性。【點(diǎn)睛】譯文：【甲】曹操說(shuō)：“徐庶的才能，和你相比怎么樣呢？”昱說(shuō)：“是我的十倍，”曹操說(shuō)：“可惜呀這樣賢能的人歸順劉備了！劉備的勢(shì)力成熟了！怎么辦呢？”昱說(shuō)：“徐庶雖然在劉備陣營(yíng)里，丞相要任用他，把他召來(lái)卻不難。”曹操說(shuō)；“怎么樣能讓他歸順至峨這呢？”昱說(shuō)：“徐庶做人非常孝順，小的時(shí)候失去了父親，只有老母親還在世?，F(xiàn)在他的弟弟徐康已經(jīng)去世了，老母親沒(méi)有人侍奉養(yǎng)活，丞相可以派人眶騙他的母親到許昌，讓她寫(xiě)書(shū)信召來(lái)她的兒子，那么徐庶應(yīng)到。”曹操非常高興

34、，派人連夜前往去接徐庶母親。【乙】孫乾暗中對(duì)劉備說(shuō)：“徐庶是天下的奇才，長(zhǎng)時(shí)間的在新野，我們軍中的虎實(shí)他全都知道?，F(xiàn)在如杲讓他歸順曹操，一定得到曹操的重用，我們一定危險(xiǎn)了。主公應(yīng)該苦留下他，一定不要放他離開(kāi)。曹操發(fā)現(xiàn)徐庶不去，一定殺了他的母親。徐庶知道他的母親死了，一定為他的母親報(bào)仇，盡全力進(jìn)攻曹操?！眲湔f(shuō)：“不可以。讓人殺了他的母親，我卻使用他的兒子，這是沒(méi)有仁義；留下他不讓離開(kāi)，來(lái)斷絕他們母子之間的方法，這是沒(méi)有義。我寧可死也不做不仁不義的事情。眾人都感慨嘆息。二、綜合實(shí)踐與作文（60分）（一）綜合實(shí)踐（10分）按照要求完成任務(wù)。我和我的祖國(guó)【可愛(ài)的中國(guó)】朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活

35、躍躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代譽(yù)了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友爰將代替了仇殺，生之快樂(lè)將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！方志敏（1）請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中找出兩個(gè)給你帶來(lái)美好憧憬的詞或短語(yǔ)?！厩f嚴(yán)的國(guó)歌】1949年9月25日，毛澤東、周恩來(lái)在中南海主持召開(kāi)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、紀(jì)年、國(guó)都協(xié)商座談會(huì)。在座談會(huì)上，馬敘倫等主張暫用義勇軍進(jìn)行曲代國(guó)歌。因歌詞有中華民族到了我危險(xiǎn)的時(shí)候”等歷史性詞句，郭沬若、田漢等建議將歌詞修改一下，但張奚若、梁思成認(rèn)為這首歌曲是歷史性產(chǎn)物，為保持其完整性，詞曲最好不作修改。毛澤東主席和周恩來(lái)副主席贊成

36、這種“安不忘?！钡乃枷?，認(rèn)為新中國(guó)要達(dá)到真正安定、安全，還需要與內(nèi)外敵人及各種艱難困苦奮斗。周恩來(lái)副主席說(shuō)：“用原來(lái)的歌詞才能鼓動(dòng)情感。修改后，唱起來(lái)就不會(huì)有那種情感?！保ㄕ幾?017年6月7日人民日?qǐng)?bào)）（2）關(guān)于義勇軍進(jìn)行曲歌詞不作修改的原因，下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）義勇軍進(jìn)行曲是歷史性產(chǎn)物，應(yīng)保持其完整性。歌詞體現(xiàn)了“安不忘?！彼枷?，新中國(guó)仍需要這種意識(shí)。修改后的歌詞唱起來(lái)不能像原歌詞那樣鼓動(dòng)情感。義勇軍進(jìn)行曲只是暫時(shí)用作國(guó)歌，歌詞不用修改?！局袊?guó)少年說(shuō)】（3）近口，中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于隆重慶祝中華人民共和國(guó)成立70周廣泛組織開(kāi)展“我和我的祖國(guó)”群眾性主題宣傳教育活動(dòng)的

37、通知學(xué)校擬開(kāi)展“祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)”主題活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)出你想對(duì)祖國(guó)母親說(shuō)的話(huà)。（不少于50字）【答案】（1）示例：活躍躍的創(chuàng)造口新月異的進(jìn)步（2）D（3）示例：祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)：“70年的痛苦與艱辛，70年的拼搏與奮斗，成就了您！您是世界東方剛剛騰飛的巨龍，不再屈服西方列強(qiáng)的蹂蹣：您是華夏人地冉冉升起的明燈，永遠(yuǎn)照亮炎黃子孫的心扉！”祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)：“我因你而自豪！我你而驕傲！”【解析】【詳解】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與感悟。首先，抓住題干中的“美好憧憬”，理解其意義：帶給人希望、美好未來(lái)的意思。然后，在語(yǔ)段中找出能夠讓人對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望的詞語(yǔ)，例如：活躍躍的創(chuàng)造，口新月異的進(jìn)步，歡哥，笑臉，康健

38、，智慧，富裕，友愛(ài)，生之歡樂(lè)，明媚的花園等。（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。義勇軍進(jìn)行曲歌詞不用修改的原因不是因?yàn)樗皇菚簳r(shí)用作國(guó)歌，而是因?yàn)樗菤v史性產(chǎn)物，要保持其完整性，也認(rèn)為它能鼓動(dòng)情感，改動(dòng)后不能，所以D錯(cuò)誤，選D。（3）審題，一是人稱(chēng)：第二人稱(chēng)；二是內(nèi)容：要和祖國(guó)相關(guān)；三是字?jǐn)?shù)：50字以上。表達(dá)上基本要求是流暢、自然，從內(nèi)容上看還要富有情感。示例：祖國(guó)，我想對(duì)你說(shuō)：“這是漫長(zhǎng)的70年，這70年里流淌著每個(gè)華夏兒女的汗水：這是短暫的70年,這70年里閃爍著智慧的火光。祖國(guó)母親，您用70年，讓中國(guó)舊貌換新顏；您用70年帶領(lǐng)您的兒女們走向每個(gè)輝煌的明天。我相信，未來(lái)的每一個(gè)明天，都伴隨著祖國(guó)母親您的笑顏。（二）作文（50分）以下作文，任選其一作文（1）題目：聽(tīng)，那動(dòng)人的聲音作文（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)形式多種多樣，這些活動(dòng)率富善我們的生活，構(gòu)建著整個(gè)民族的共同記憶。清明節(jié)：祭祀祖先、郊野踏青、放風(fēng)箏、畫(huà)彩安端午節(jié)：吃粽子、插艾葉、纏五彩線(xiàn)、賽龍舟春節(jié)：貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放秋炮。幷年、發(fā)微信紅包時(shí)代在發(fā)展，有些傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)形式也在悄悄地發(fā)生著變化，但傳統(tǒng)節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化一直被珍視，中華民族的文化傳承從未間斷，文化自信也愈加堅(jiān)定。以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟，請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章。作文要求：（1）表達(dá)真情實(shí)感：（2）文體不限，