園林制圖與識圖課程標準

1、 園林制圖與識圖 課程標準編 者：園林技術(shù)教研室審 核 人：徐云和課程負責人：李燁系主任：魏巖編制單位：遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院編制日期：2012.08.24 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院園林技術(shù)專業(yè)園林制圖與識圖課程標準課程編號：適用專業(yè)：園林技術(shù)專業(yè)（三年制）課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課修課方式：必修授課學期：1教學時數(shù)：78總學分數(shù)：51、課程定位和設(shè)計思路11課程定位本課程是高職高專園林技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程。本課程園林技術(shù)專業(yè)園林植物景觀設(shè)計方向和園林工程施工方向的前導(dǎo)課，78學時，5學分。后續(xù)課程有植物景觀設(shè)計、園林工程施工。 本課程所對應(yīng)的崗位是設(shè)計員和施工員，學習的目的是使學生通

2、過本課程的學習培訓(xùn)能夠掌握園林制圖與識圖的基本知識，掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中相關(guān)行業(yè)標準，識讀園林設(shè)計總平面圖、植物種植圖、豎向設(shè)計圖、園林施工圖，并熟練應(yīng)用CAD軟件獨立繪制以上圖紙，并能夠完整而清晰的表述設(shè)計方案與設(shè)計理念。12設(shè)計思路根據(jù)設(shè)計員、施工員工作崗位的需要確定本課程；依據(jù)園林植物景觀設(shè)計員和園林工程施工員的典型工作任務(wù)所要求的關(guān)于本課程的職業(yè)素質(zhì)設(shè)置課程項目（詳見課程項目設(shè)計表），根據(jù)圖紙間的相互聯(lián)系與知識的遞進關(guān)系，安排教學實施項目。把圖紙作品（成果）的評審結(jié)果作為課程考核成績。在課程的教學實施工程中，教師以公司項目經(jīng)理的身份安排和指導(dǎo)工作，學生以設(shè)計員或施

3、工員的身份完成工作任務(wù)，融入企業(yè)要素。采用課上與課后雙項目并行的方式，課上項目以建設(shè)大路街旁綠地設(shè)計與施工工程為載體，課后并行項目以世紀佳園居住區(qū)綠地設(shè)計與施工工程為載體，最終完成設(shè)計與施工整套圖紙。在完成項目的過程中，使學生達到課程所要求的知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。該門課程建議總學時為78，學分為5。2、課程目標工作任務(wù)應(yīng)具有結(jié)構(gòu)完整、大小適中的工作過程，能呈現(xiàn)出該職業(yè)的典型的工作內(nèi)容和形式，在整個園林設(shè)計企業(yè)的工作大環(huán)境里具有重要的功能和意義，并且具有開放性。 采用課上與課后雙項目并行的方式，課上項目以建設(shè)大路街旁綠地設(shè)計與施工工程為載體，課后并行項目以世紀佳園居住區(qū)綠地設(shè)計與施工工程

4、為載體，最終完成設(shè)計與施工整套圖紙。其主要工作內(nèi)容有：設(shè)計總平面圖、植物種植圖、豎向設(shè)計圖、施工圖。這些工作任務(wù)涉及園林制圖基本知識，園林制圖行業(yè)標準等相關(guān)要求與知識。21課程的知識目標a. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。b. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。c. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。d. 掌握三面投影原理與剖、斷面圖剖切方法。e. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。f. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。22課程的專業(yè)能力目標a能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園

5、林設(shè)計平面圖b能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀植物種植設(shè)計圖c能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀豎向設(shè)計圖d能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林小品三面投影圖e能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林小品剖、斷面圖f能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林工程施工圖g能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，完整的表述整門課程的內(nèi)容與自已的

6、工作成果。23職業(yè)素質(zhì)目標a. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 b. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。c. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。d. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。e. 通過以小組合作作品作為評比標準，培養(yǎng)學生團體合作能力與集體主義精神。24職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格（技能）證書要求CAD操作員。3、課程內(nèi)容（學習情境設(shè)計）31學習情境設(shè)計思想依據(jù)園林景觀設(shè)計與園林工程施工中的典型工作任務(wù)所涉及到的園林圖紙類型設(shè)置課程項目，根據(jù)圖紙間的相互聯(lián)系與知識的遞進關(guān)系，安排教學實施項目。

7、將所需知識滲透到項目實施的每個環(huán)節(jié)中。從而，通過典型工作任務(wù)的實施，總結(jié)、歸納出知識，使學生掌握相應(yīng)的知識，通過項目訓(xùn)練培養(yǎng)學生崗位工作能力，實現(xiàn)“教、學、做”一體化 。打破了傳統(tǒng)的學科體系和知識的邏輯性，知識安排以“必需、夠用”為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的國家職業(yè)標準接軌。進而使知識傳授的過程符合學生的認知規(guī)律，能力的訓(xùn)練過程符合職業(yè)成長規(guī)律。本課程在設(shè)計項目時，以設(shè)計員和施工員的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以上述兩個工作崗位的典型工作任務(wù)涉及的圖紙類型設(shè)置課程的項目或任務(wù)，以圖紙間的相互聯(lián)系與知識的遞進關(guān)系來安排課程的實施過程。對圖紙成果進行考核、展示和評價。課程設(shè)計了三個課上完成的項目(在

8、實際操作中，又更詳細的劃分為六個子項目)，同時，設(shè)計了三個課下獨立完成的項目(在實際操作中，又更詳細的劃分為六個與課上內(nèi)容相對應(yīng)的子項目)，全課程采用雙項目并行模式，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。32學習情境內(nèi)容與描述本課程情境內(nèi)容的選擇以典型工作任務(wù)為對象納入課程內(nèi)容。技能內(nèi)容與知識內(nèi)容的分析、銜接要準確，并充分體現(xiàn)高職特色。表1： 課程內(nèi)容學習情境任務(wù)單元參考學時情境名稱學習內(nèi)容概述1、建設(shè)大路街旁綠地總平面圖的讀圖與CAD繪制建設(shè)大路街旁綠地總平面圖讀圖，準確的闡述設(shè)計方案中包括的道路廣場、植物、建筑、水體等設(shè)計要素所處的位置、形狀尺寸以及各要素之間的位置關(guān)系。在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林制圖的相

9、關(guān)要求和標準，利用AuTo CAD繪圖軟件繪制出建設(shè)大路街旁綠地的總平面圖。任務(wù)一 建設(shè)大路街旁綠地總平面圖讀圖4任務(wù)二 邊框線和標題欄的CAD繪制4任務(wù)三 植物平面圖例CAD繪制4任務(wù)四 建設(shè)大路街旁綠地總平面圖CAD繪制62、建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計圖的讀圖與CAD繪制建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計圖讀圖，準確闡述圖紙中表示的設(shè)計植物的種類、數(shù)量和規(guī)格，種植位置、類型等內(nèi)容。在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林制圖的相關(guān)要求和標準，利用AuTo CAD繪圖軟件繪制出建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計平面圖。任務(wù)一 建設(shè)大路街旁綠地植物種植圖讀圖2任務(wù)二 建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計圖CAD繪制63、建

10、設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖的讀圖與繪制建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖紙讀圖，準確的闡述圖紙中所表示的地形水體、建筑、園林植物和園路系統(tǒng)等個造園要素的坡度和高程等內(nèi)容。在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林制圖的相關(guān)要求和標準，利用AuTo CAD繪圖軟件繪制出建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖紙。任務(wù)一 建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖讀圖2任務(wù)二 建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖圖CAD繪制44、建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖的讀圖與CAD繪制建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖讀圖，準確闡述圖紙中所表示的園路層次構(gòu)造以及各個層次所采用的材料、尺寸等。在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林制圖的相關(guān)要求和標準，利用AuTo CAD繪圖軟件繪制出建設(shè)大

11、路街旁綠地園路的施工圖紙。任務(wù)一 建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖讀圖2任務(wù)二 建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖CAD繪制25、建設(shè)大路街旁綠地園桌凳施工圖的讀圖與CAD繪制學習三面投影的基本知識，掌握三面投影的基本原理、方法，掌握剖、斷面圖繪制的基本原理與方法，繪制基本體與組合體三面投影圖與剖斷面圖，建設(shè)大路街旁綠地園桌凳的施工圖讀圖，準確闡述圖紙中所表示圓桌凳各部分尺寸、構(gòu)造、材料及施工要求等。在讀懂圖紙的基礎(chǔ)上，根據(jù)園林制圖的相關(guān)要求和標準，利用AuTo CAD繪圖軟件繪制出建設(shè)大路街旁綠地園桌凳施工圖任務(wù)一 園桌椅施工圖三面投影圖的讀圖與繪制一(導(dǎo)學：投影的基本原理)2任務(wù)二園桌椅施工圖三面投影圖

12、的讀圖與繪制一(導(dǎo)學：基本體的三面投影)2任務(wù)三園桌椅施工圖三面投影圖的讀圖與繪制一(導(dǎo)學：由軸測圖到三面投影圖)10任務(wù)四園桌椅施工圖三面投影圖的讀圖與繪制二(導(dǎo)學：由二面投影圖推導(dǎo)出第三面投影圖)6任務(wù)五 園桌椅施工圖園椅剖、斷面圖的讀圖與繪制一（導(dǎo)學：剖面圖與斷面的基本知識）8任務(wù)六 園桌椅施工圖園椅剖、斷面圖的讀圖與繪制二（施工圖繪制）4任務(wù)七 園桌椅施工圖節(jié)點圖的繪制66、階段性成果與展示根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，完整的表述整門課程的內(nèi)容與自已的工作成果。任務(wù)一 階段性成果展示與匯報4合計7833學習情境設(shè)計表2 ：學習情境1設(shè)計學習情境名稱

13、：建設(shè)大路街旁綠地總平面圖的讀圖與CAD繪制 學時：18 學習目標：知識目標1. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。2. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。3. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。4. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。5. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標1.能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林設(shè)計平面圖方法能力目標引發(fā)同學學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良

14、好的基礎(chǔ)。社會能力目標1. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。3. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。4. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5. 通過以小組合作作品作為評比標準，培養(yǎng)學生團體合作能力與集體主義精神。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任務(wù)一 建設(shè)大路街旁綠地總平面圖讀圖photoshop工作環(huán)境1、多媒體2、計算機3、建設(shè)大路設(shè)計底圖1、項目經(jīng)理(教師)導(dǎo)出任務(wù)。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位進行讀圖練習。設(shè)計員、施工員(學

15、生)以小組為單位進行方案描述與解說。項目經(jīng)理(教師)進行講解與點評。項目經(jīng)理(教師)介紹AuTo CAD的操作與使用方法。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位，以實際圖紙為依據(jù)，實際動手操作練習建設(shè)大路街旁綠地總平面設(shè)計圖紙的CAD表現(xiàn)。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位，總結(jié)經(jīng)驗，討論、互評，在小組內(nèi)排出成績。項目經(jīng)理(教師)點評。任務(wù)二邊框線和標題欄的CAD繪制1、多媒體2、計算機任務(wù)三植物平面圖例CAD繪制1、多媒體2、計算機任務(wù)四 建設(shè)大路街旁綠地總平面圖CAD繪制多媒體計算機學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識教師所需的執(zhí)教能力：AuTo CAD 2004軟件的應(yīng)用能力應(yīng)用

16、AuTo CAD 2004繪制園林圖紙的能力；園林規(guī)劃設(shè)計的能力表3：學習情境2設(shè)計學習情境名稱：建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計圖的讀圖與CAD繪制 學時：8 學習目標：知識目標1. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。2. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。3. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。4. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。5. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標、能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀植物種植設(shè)計圖方法能力目標引發(fā)同學學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性

17、，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。社會能力目標1. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。3. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。4. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。5. 通過以小組合作作品作為評比標準，培養(yǎng)學生團體合作能力與集體主義精神。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任務(wù)一建設(shè)大路街旁綠地植物種植圖讀圖1、多媒體2、計算機項目經(jīng)理(教師)導(dǎo)出任務(wù)。設(shè)計員、施工員(學

18、生)以個人為單位進行讀圖練習。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位進行方案描述與解說。項目經(jīng)理(教師)進行講解與點評。項目經(jīng)理(教師)介紹AuTo CAD的操作與使用方法。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位，以實際圖紙為依據(jù)，實際動手操作練習建設(shè)大路街旁綠地植物種植圖紙的CAD表現(xiàn)。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位，總結(jié)經(jīng)驗，討論、互評，在小組內(nèi)排出成績。項目經(jīng)理(教師)點評。任務(wù)二 建設(shè)大路街旁綠地植物種植設(shè)計圖CAD繪制1、多媒體2、計算機學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識、AuTo CAD 2004軟件操作應(yīng)用的基本能力，園林規(guī)劃設(shè)計制圖規(guī)范。教師所需的執(zhí)教能力：1、AuT

19、o CAD 2004軟件的應(yīng)用能力2、應(yīng)用AuTo CAD 2004制作園林圖紙的能力；3、園林規(guī)劃設(shè)計的能力表4：學習情境3設(shè)計學習情境名稱：建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖的讀圖與繪制 學時：6 學習目標：知識目標1. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。2. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。3. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。4. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。5. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標、能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀豎向設(shè)計圖方法能力目標引發(fā)同學

20、學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。社會能力目標1. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。3. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。4. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任務(wù)一建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖讀圖1、多媒體2、計算機項目經(jīng)理(教師)導(dǎo)出任務(wù)。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位進行讀圖練習。設(shè)計員、施工

21、員(學生)以小組為單位進行方案描述與解說。項目經(jīng)理(教師)進行講解與點評。項目經(jīng)理(教師)介紹AuTo CAD的操作與使用方法。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位，以實際圖紙為依據(jù)，實際動手操作練習建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖紙的CAD表現(xiàn)。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位，總結(jié)經(jīng)驗，討論、互評，在小組內(nèi)排出成績。項目經(jīng)理(教師)點評。任務(wù)二 建設(shè)大路街旁綠地豎向設(shè)計圖圖CAD繪制1、多媒體2、計算機學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識、AuTo CAD 2004軟件操作應(yīng)用的基本能力，園林規(guī)劃設(shè)計制圖規(guī)范。教師所需的執(zhí)教能力：1、AuTo CAD 2004 軟件的應(yīng)用能力2、應(yīng)用

22、AuTo CAD 2004制作園林圖紙的能力；3、園林規(guī)劃設(shè)計的能力表5：學習情境4設(shè)計學習情境名稱：建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖的讀圖與CAD繪制 學時：4 學習目標：知識目標1. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。2. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。3. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。4. 掌握三面投影原理與剖、斷面圖剖切方法。5. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。6. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標、能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林工程施工圖方法能力

23、目標引發(fā)同學學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。社會能力目標1. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。3. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。4. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任務(wù)一 園路施工圖的讀圖1、多媒體2、基本圖紙項目經(jīng)理(教師)導(dǎo)出任務(wù)。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位進行讀圖練習。設(shè)計員、施

24、工員(學生)以小組為單位進行方案描述與解說。項目經(jīng)理(教師)進行講解與點評。項目經(jīng)理(教師)介紹AuTo CAD的操作與使用方法。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位，以實際圖紙為依據(jù)，實際動手操作練習建設(shè)大路街旁綠地園路施工圖的CAD表現(xiàn)。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位，總結(jié)經(jīng)驗，討論、互評，在小組內(nèi)排出成績。項目經(jīng)理(教師)點評。任務(wù)二 園路施工圖的繪制1、多媒體2、計算機學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識、AuTo CAD 2004軟件操作應(yīng)用的基本能力，園林施工圖基本規(guī)范。教師所需的執(zhí)教能力：1、AuTo CAD 2004軟件的應(yīng)用能力2、應(yīng)用AuTo CAD 2004

25、制作園林圖紙的能力；3、園林專業(yè)園路設(shè)計與施工圖繪制能力表6：學習情境5設(shè)計學習情境名稱：建設(shè)大路街旁綠地園桌凳施工圖的讀圖與CAD繪制 學時：38 學習目標：知識目標1. 了解繪制園林圖紙工具的使用方法。2. 了解AuTo CAD用戶界面構(gòu)成。3. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。4. 掌握三面投影原理與剖、斷面圖剖切方法。5. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。6. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標1.能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林小品三面投影圖2.能根據(jù)

26、風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林小品剖、斷面圖3.能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，繪制與識讀園林工程施工圖方法能力目標引發(fā)同學學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。社會能力目標1. 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2. 通過設(shè)計任務(wù)書和并行項目的學習，培養(yǎng)自我學習能力。3. 通過對圖紙繪制標準的嚴格執(zhí)行，在完成各個項目的過程中，培養(yǎng)工作嚴謹性和耐力。4. 通過各頂目的實施、培養(yǎng)學生

27、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任務(wù)一園桌椅施工圖三面投影圖的讀圖與繪制一(由軸測圖到三面投影圖)多媒體習題集項目經(jīng)理(教師)導(dǎo)出任務(wù)。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位進行讀圖練習。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位進行方案描述與解說。項目經(jīng)理(教師)進行講解與點評。項目經(jīng)理(教師)介紹AuTo CAD的操作與使用方法。設(shè)計員、施工員(學生)以個人為單位，以實際圖紙為依據(jù)，實際動手操作練習建設(shè)大路街旁綠地園桌凳施工圖的CAD表現(xiàn)。設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位，總結(jié)經(jīng)驗，討論、互評，在小組內(nèi)排出成績。項目經(jīng)理(教師)點評。任務(wù)二 園桌椅施工圖三面投影圖

28、的讀圖與繪制二(由二面投影圖推導(dǎo)出第三面投影圖)多媒體習題集任務(wù)三 園桌椅施工圖園椅剖、斷面圖的讀圖與繪制1、多媒體2、習題集3、計算機學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識、AuTo CAD 2004軟件操作應(yīng)用的基本能力，園林施工圖基本規(guī)范。教師所需的執(zhí)教能力：1、AuTo CAD 2004軟件的應(yīng)用能力2、應(yīng)用AuTo CAD 2004制作園林圖紙的能力；3、園林專業(yè)園路設(shè)計與施工圖繪制能力表7：學習情境6設(shè)計學習情境名稱：階段性成果與展示 學時：4 學習目標：知識目標1. 掌握風景園林圖例圖示標準CJJ 6795中關(guān)于園林圖紙繪制的基本要求。2. 掌握三面投影原理與剖、斷面圖

29、剖切方法。3. 掌握AuTo CAD基本繪圖工具與修改命令。4. 掌握應(yīng)用AuTo CAD繪制園林專業(yè)圖紙的方法與步驟。專業(yè)能力目標能根據(jù)風景園林圖例圖示標準CJJ 6795和施工員、設(shè)計員的崗位要求，完整的表述整門課程的內(nèi)容與自已的工作成果。方法能力目標引發(fā)同學學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，利用項目載體，模擬真實學習情境，使學生的學習與今后的工作無縫對接，為今后從事園林行業(yè)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。社會能力目標1、 通過組間互評，培養(yǎng)與人溝通能力、表達能力、提高學生競爭意識。 2、通過以小組合作作品作為評比標準，培養(yǎng)學生團體合作能力與集體主義精神。學習單元教學方法和建設(shè)工作任務(wù)工作設(shè)備工具任

30、務(wù)一階段性成果展示與匯報1、多媒體設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位演示匯報設(shè)計員、施工員(學生)以小組為單位討論設(shè)計員、施工員(學生)互評項目經(jīng)理(教師)點評學生應(yīng)有的基礎(chǔ)與課前準備內(nèi)容：計算機基本操作知識、AuTo CAD 2004軟件操作應(yīng)用的基本能力，Power point軟件應(yīng)用能力，園林施工圖基本規(guī)范。教師所需的執(zhí)教能力：1、AuTo CAD 2004軟件的應(yīng)用能力2、應(yīng)用AuTo CAD 2004制作園林圖紙的能力；3、Power point軟件應(yīng)用能力；4、園林專業(yè)園路設(shè)計與施工圖繪制能力4、課程教學基本條件41教學團隊的基本要求表8：教學團隊的基本要求專兼職教師人數(shù)2人專兼職

31、教師能力水平熟悉園林規(guī)劃設(shè)計、園林施工領(lǐng)域和高職教育規(guī)律、實踐經(jīng)驗豐富、教學效果好、具有實踐經(jīng)驗的 “雙師素質(zhì)”教師。課程負責人熟悉園林景觀設(shè)計、園林施工領(lǐng)域和高職教育規(guī)律、實踐經(jīng)驗豐富、教學效果好、具有實踐經(jīng)驗、能主持完成園林景觀設(shè)計、園林工程施工任務(wù)的 “雙師素質(zhì)”教師。42教學硬件環(huán)境基本要求表9：園林圖紙繪制實訓(xùn)中心建設(shè)表序號項目面積功能設(shè)備1 計算機制圖室150m2圖紙繪制計算機、投影設(shè)備43教學資源基本要求（1）注重實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書和實驗實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。 （2）注重課程資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理

32、解和掌握。同時，建議加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。（3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。同時應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大課程資源的交互空間。 （4）產(chǎn)學合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學合作，建立實習實訓(xùn)基地，實踐動腦動手、時學時習、即知即行的育人理念，滿足學生的實習實訓(xùn)，同時為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。

33、 5、課程考核（1）過程考評70%（2）期末考評30%具體考核要求見下表表10 考核要求序號考評方式考評實施考核標準備注1過程考評（項目考評）70素質(zhì)能力15分溝通合作能力5能夠積極、主動地參與各項學習、訓(xùn)練活動，善于溝通合作5分能夠參與各項學習、訓(xùn)練活動，能與同組同學進行溝通合作2分。工作紀律5上滿全部課時，無缺席現(xiàn)象5分缺課時數(shù)超過5% 2分缺課時數(shù)超過10% 0分缺課時數(shù)超過總學時的30%，總成績記為0分嚴謹態(tài)度5具有嚴謹細致、規(guī)范求實、精益求精的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感5分。具有比較嚴謹、規(guī)范、求實的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感2分。專業(yè)能力55分項目40分按學生闡述和繪制圖紙的實際情況給予分數(shù)實操1

34、5分按學生實際競賽情況給予分數(shù)2期末考評（卷面考評）30按照教考分離崗位素質(zhì)原則，由學校教務(wù)處組織考評各課程組編寫試題庫，建議題型不少于5種：填空題單項原則題判斷題名詞解釋問答題論述題總分100表11 ： 項目考核標準序號項目名稱項目考核標準賦分備注1平面圖紙的識讀與繪制準確闡述圖紙內(nèi)容，語言清晰簡練2正確、快速使用AuTo CAD繪圖軟件2圖紙繪制準確無誤，符合制圖規(guī)范，圖形美觀，比例合宜42植物種植設(shè)計圖的識讀與繪制準確闡述圖紙內(nèi)容，語言清晰簡練2正確、快速使用AuTo CAD繪圖軟件2圖紙繪制準確無誤，符合制圖規(guī)范，圖形美觀，比例合宜43豎向設(shè)計圖的識讀與繪制準確闡述圖紙內(nèi)容，語言清晰簡練2正確、快速使用AuTo CAD繪圖軟件2圖紙繪制準確無誤，符合制圖規(guī)范，圖形美觀，比例合宜44園路施工圖的識讀與繪制準確闡述圖紙內(nèi)容，語言清晰簡練2正確、快速使用AuTo CAD繪圖軟件2圖紙繪制準確無誤，符合制圖規(guī)范，標注清楚比例合宜45園桌椅工圖的識讀與繪制準確闡述圖紙內(nèi)容，語言清晰簡練2正確、快速使用AuTo CAD繪圖軟件2圖紙繪制準確無誤，符合制圖規(guī)范，標注清楚比例合宜4表12 ： 技能競賽考核標準