超實用的幼兒園小班優(yōu)秀教案(7篇)

1、Word - 18 -超實用的幼兒園小班優(yōu)秀教案(7篇)信任許多幼兒園小班老師都盼望自己的課堂上，小伴侶們能夠樂觀的與自己互動。教案課件是每個老師工作中上課需要預(yù)備的東西，教案可以讓小伴侶們更簡單聽懂所講的內(nèi)容，如何在小班語言教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？嘿黝！嘿黝！超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇三】設(shè)計意圖：繪本大紙箱主要表現(xiàn)的是仆人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱制造性地進行嬉戲活動的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照看、關(guān)懷的情感，從而對伴侶的概念有一個粗淺的熟悉。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的制造力。該繪本采納蠟筆

2、繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然顏色種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔，使孩子一下子就能捕獲到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀看、發(fā)覺和敘述，這也符合小班幼兒的觀賞特點。孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。由于親自參加了玩具誕生的全過程，孩子會體驗到發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，這種體驗對孩子而言彌足寶貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本大紙箱進行素材開發(fā)，設(shè)計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動大紙箱，美術(shù)活動大紙箱變變變大紙箱涂鴉樂等，在系列活動中培育幼兒發(fā)覺與制造的力量，增進親子感情。繪本閱讀活動：大紙箱目標(biāo)：WW

3、w.yJs21.coM1在玩紙箱的過程中體驗發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，萌發(fā)探究愛好。2在嬉戲互動中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡潔對話，進展語言表達力量。3體驗繪本閱讀及紙箱嬉戲帶來的歡樂。預(yù)備：大紙箱，繪本大紙箱PPT，輕音樂。過程：一、發(fā)覺大紙箱，產(chǎn)生活動愛好師：請你們看一看，活動室里有什么?(大紙箱。)師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的愛好師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了嬉戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱嬉戲的?好，我們大家來看一看。師：寶寶發(fā)覺了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么?三、自主閱讀繪本，發(fā)覺紙箱的變

4、化1自主閱讀。師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱嬉戲的，可以把自己的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶哦。(老師重點培育幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛惜圖書等，鼓舞幼兒和同伴溝通寶寶、小兔子的玩法。)2溝通爭論。師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?四、親身體驗，感受紙箱變化的樂趣1觀看圖2、圖3。師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(老師帶領(lǐng)幼兒邊嬉戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，漸漸走進來。當(dāng)心蹲下身，快快藏起來!)師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一扇小窗戶。)2觀看圖4、圖5。師：寶寶和小兔子正玩得快樂，突然天氣怎樣了?(播

5、放下雨的音樂。)師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么?師：雨停了，他們還會連續(xù)和紙箱一起玩嬉戲嗎?3觀看圖6、圖7。師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢?師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢?師：看，變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)覺的?4觀看圖8、圖9。師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕這是什么聲音?師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)師：我們來看看他們有沒有勝利?？矗瑢殞毢托⊥米诱谒麄冏兂鰜淼淖雷忧包c菜呢。5觀看圖1O、圖11、封底。師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將

6、紙箱變成了什么?師：你從哪兒看出這是一座房子?師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?師：對，寶寶、小兔子進入了甜美的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。五、活動總結(jié)，拓展延長師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。假如有許多紙箱，肯定會有更多好玩的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告知大家你們是怎么玩的。美術(shù)活動：大紙箱涂鴉樂目標(biāo)：1能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。2能大膽涂鴉，進展想象力。預(yù)備：1油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。2用紙箱制作的房子飛機桌子造型若干。3范畫藍色之金。過程：一、觀看紙箱房子師：寶寶

7、和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等很多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠美麗。怎樣才能讓它們變得更美麗呢?二、給紙箱畫圖案1商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。師(出示范畫藍色之金)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么?師：是怎么畫的?(幼兒探究畫法，老師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)2明確任務(wù)和要求。師：今日我們就來學(xué)畫圓點、圈圈和線條。(老師重點提示幼兒留意：圓點娃娃身體很小；圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)3幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。三、涂色1老師介紹涂畫一方法：顏料

8、刷刷刷。師：在大家的關(guān)心下，房子飛機桌子現(xiàn)在變得美麗多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更美麗，好不好?(老師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到墻上刷一刷，墻面刷得真美麗!)2幼兒徒手練習(xí)。師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。)3幼兒分小組操作，老師巡回指導(dǎo)。(老師重點提示幼兒留意：顏料要少蘸一點，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時，顏料盤和水粉筆要對應(yīng)放。)四、觀賞溝通師：看，小粉刷匠們把房子飛機桌子裝扮得真美麗!誰來說說你是怎樣裝扮的?你最喜愛哪個呢?(老師重點針對幼兒操作時的規(guī)章意識和合作行為進行點評。)親子活動：大紙箱變變變目標(biāo)：1通過親子

9、制作進一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗親子嬉戲的溫情。2遵守嬉戲規(guī)章，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。預(yù)備：若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。過程：一、談話導(dǎo)入活動師：今日我們的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來到了幼兒園，要和我們一起玩嬉戲。你們快樂嗎?二、親子閱讀，開展嬉戲活動1明確嬉戲內(nèi)容。(1)觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。師：前幾天我們讀了圖畫書大紙箱，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?(2)引出嬉戲內(nèi)容。師：今日我要請小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機、桌子等東西。你們可以嗎?2自主閱讀，嘗試制作。(老師提示家長盡量讓孩子動手，必要

10、時賜予幫助。同時，鼓舞家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的嬉戲。)3共享、溝通。(老師依次展現(xiàn)繪本中的紙箱造型。)師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么嬉戲?三、自主探究，創(chuàng)意制作1明確任務(wù)。師：奇妙的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。2親子共同創(chuàng)意制作。3溝通、共享。師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?師：小伴侶和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。感謝爸爸媽媽(爺爺奶

11、奶、外公外婆)。四、結(jié)束活動師：用大紙箱變玩具真好玩!其實我們每個家里都有很多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。延長活動：組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。區(qū)域活動閱讀區(qū)：(1)閱讀繪本大紙箱，學(xué)習(xí)其中的對話。(2)玩畫有動物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式呈現(xiàn)畫面，仿照小動物說一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。益智區(qū)：(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動紙盒。(2)樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色、外形的樹葉排隊。美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。生活區(qū)：(1)晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，進展手腕動作。(2)樹上很多紅蘋果。把蘋果掛到樹上

12、，練習(xí)扣紐扣的技能。建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。紙箱嬉戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。附繪本文字部分：大紙箱小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!大房子真好呀，我們進去玩一玩吧。咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天啦!哈我也看到啦!哎呀，寶寶，下雨了!沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。雨停啦，小兔子，我們再出去玩吧!好啊好啊，寶寶。小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?太好了，太好了，那樣我們就能上天啦!飛起來了，飛起來了!哇，好高啊!飛機降落了!咦，咕嚕咕嚕!是飛機在叫嗎?不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦!啊，這么多好吃的東西!小兔子，你想吃

13、什么?我請客!吃得好飽呀，小兔子，我們該回家啦。到家嘍，到家嘍!寶寶，快進來，我們睡覺吧。晚安，小兔子!晚安，寶寶!超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇四】教學(xué)要求：1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。2、幼兒仿照小動物的叫聲。3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)圖片教學(xué)過程：一、出示小花貓，問：小伴侶，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今日要去參與小動物們的唱歌競賽，你們想不想知道有哪些小動物參與了競賽，誰得了第一名呀？今日，老師講個故事，名稱就叫唱歌競賽（幼兒學(xué)講）二、老師有表情的敘述故事，幼兒觀賞，要求幼兒聽清哪些小動物參與了競賽，誰得了第一名？聽故事提問：1、故事的名

14、稱是什么？2、故事里有哪些小動物參與了競賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么（幼兒談?wù)撔∝埑煤迷谀睦?，不下結(jié)論）？三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？四、老師邊講故事，邊提問：1、師：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒仿照小雞的叫聲。2、師唱：呷呷呷、呷呷呷這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲仿照鴨子的叫聲。3、師唱：汪汪汪、汪汪汪這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲仿照小狗的叫聲。4、師唱：咩咩咩、咩咩咩這是誰

15、在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲仿照小羊的叫聲。5、最終輪到誰？（小貓）師唱：喵喵喵，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？ 幼兒用最好聽的聲音仿照小貓的叫聲。五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌競賽，老師作評判員，小白兔戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。評析：幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視愛好的培育。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在樂觀開心的

16、氣氛中自然地潛移默化地把握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的力量。超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇五】活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，初步嘗試“一問一答”的形式。2、愿意參加活動，體驗語言嬉戲帶來的愉悅?；顒宇A(yù)備：教具：白云、大樹、荷葉及各動物圖片活動過程：一、直接引入活動內(nèi)容。師：誰知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對藏貓貓的理解)二、引導(dǎo)幼兒觀看，初步學(xué)習(xí)、理解兒歌，進一步學(xué)習(xí)一問一答。1、師：“小動物們也想和我們玩了“藏貓貓”的嬉戲呢。瞧，它們就藏在這個漂亮的地方，

17、看看都有些什么呀?”引導(dǎo)幼兒觀看畫面：白云、小草、荷葉。師：“小眼睛快閉起來，小動物們要開頭藏了。”師：“在找這些小動物的時候，老師還有一句咒語呢，請你聽一聽?！?、師“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”師：“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。并學(xué)會說“白云后面藏小鳥”(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以老師問幼兒答的形式進行。)師：“小鳥被我們找到了呢，你們真厲害，我們再來找找另外的小動物吧，要先念咒語哦?！?、師：“藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?”師：“是小兔嗎?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。并學(xué)會說：“小樹后面藏小兔”“誰情愿上來問問我，小樹后面究

18、竟藏的是什么呢?”(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳動的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)(4)師：“小伴侶，快看這里，小河里有一片大大的荷葉，荷葉下面確定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰情愿來說說那個咒語，來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢?”(幼兒問老師答。) “你們說我猜的對嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征。請個別幼兒上來問問全體幼兒。學(xué)會說“藏貓貓、藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚?！?5)“這個漂亮的地方原來藏了這么多小動物，而且還藏著一個好聽的兒歌呢，兒歌的名字就叫藏貓貓。我們來看著這個美麗的圖片再來玩一玩吧?！?可開展老師問、幼兒答。幼兒

19、問、老師答。不同形式的問答嬉戲。)三、結(jié)束活動。師：“真不錯，藏貓貓這個問答嬉戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓嬉戲好嗎? ”附：兒歌藏貓貓藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?白云后面藏小鳥。藏貓貓，藏貓貓，大樹后面藏什么?大樹后面藏小兔。藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?荷葉下面藏小魚。超有用的幼兒園小班優(yōu)秀教案【篇六】活動目標(biāo)：1.通過師生共同閱讀故事，了解故事中大妖怪的隱秘。2.幼兒有不怕黑夜的英勇品質(zhì)。小班幼兒還沒有正確的閱讀習(xí)慣，目標(biāo)1通過師生共同閱讀，可以培育小年齡幼兒的良好讀書習(xí)慣，更精確的把握和理解故事內(nèi)容。目標(biāo)2偏向情感目標(biāo)，重在鼓舞孩子不怕黑，做個英勇的寶寶。活動預(yù)備：1.故

20、事小圖書活動過程：一.創(chuàng)景設(shè)疑，引入活動（老師事先拉上窗簾，關(guān)上門創(chuàng)設(shè)黑夜降落的氣氛）T：你覺得晚上是怎樣的？追問：你可怕晚上嗎？為什么？（初步了解幼兒可怕黑的緣由）目的：創(chuàng)設(shè)黑夜的情景，可以讓孩子感受黑夜，查找可怕黑夜的緣由。這樣老師就可以因人而異的關(guān)心孩子克服可怕黑夜了。同時引出故事大妖怪。二.觀看小圖書，了解故事內(nèi)容T：有一個寶寶他也可怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么可怕黑夜。1請幼兒把書翻到第一頁T：這是什么地方，你看到了什么？（寶寶，衣架等）2請幼兒把書翻到第三頁T：寶寶半夜醒來看到了什么？他心里感覺怎樣？（追問：他的表情是怎么樣的？）3請幼兒把書翻到第五頁T：寶寶給誰打了電話？4請幼兒把書翻到第七頁T：小狗探長會想個什么方法讓寶寶不可怕呢？5請幼兒把書翻到第九頁T；天亮了，大妖怪還在嗎？寶寶晚上看到的究竟是什么？6小結(jié)：原來大妖怪只是一件外套的影子。其實在我們的身邊根本就沒有大妖怪，我們看到的都是一些東西黑黑的影子。一點都不行怕。(可適當(dāng)解釋一下什么是影子)目的：通過師生一頁一頁的翻書、閱讀圖書，可以培育幼兒的良好閱讀習(xí)慣。三完整觀賞一遍故事目的：通過完整觀賞故事可以讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。四爭論假如你像這個寶寶一樣，一個人