數(shù)學(xué)活動：小小魔術(shù)師

1、調(diào)整前數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計 ：我是小小魔術(shù)師一、設(shè)計思路：在實際生活中，數(shù)和形是緊密聯(lián)系在一起的。人們接觸到客觀事物往往同時接觸到數(shù)和行。中班幼兒的思維已經(jīng)能概括事物的特征了，因此，我非常重視挖掘生活中有教育價值的內(nèi)容生成活動，讓幼兒的個性思維得到充分的發(fā)揮，鍛煉幼兒的圖形分辨能力，視覺的注意力和雙手的控制力，讓幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并注重把知識性、趣味性、貫穿于其中，吸引孩子探索發(fā)現(xiàn)。在教育幼兒認識幾何形體時，不僅僅是運用視覺，更為重要的是運用運動觸摸覺，使他們在實際操作中感知形體的特征，并要用語言來鞏固對形體的認識，并建立感性認識，為發(fā)展抽象思維打好基礎(chǔ)。 因

2、此生成此活動。二、活動名稱：數(shù)學(xué)活動我是小小魔術(shù)師三、活動目標(biāo)：1、會進行圖形折疊、分割、拼擺，使圖行變化，辨認三角形、長方形、正方形及其關(guān)系。2、 發(fā)展幼兒的空間知覺和動手動腦能力。四、活動準備：1、每人兩張正方形的紙，小剪刀，獎卡，道具，前期經(jīng)驗：幼兒認識長方形、三角形。五、組織形式：小組形式六、活動重點：利用幼兒感性趣的魔術(shù)，進行圖形折疊、分割、拼擺。七、活動難點：發(fā)展幼兒的空間思維。讓幼兒在活動中操作、擺弄這些圖形，使頭腦和材料之間的相互作用，建立新的邏輯關(guān)系。八、活動過程：1、熱身。教師說：“小朋友都看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎，其中有一個節(jié)目太精彩了，就是劉謙叔叔的魔術(shù)表演。我看了以后，也想

3、當(dāng)一次小小魔術(shù)師，變一個魔術(shù)給大家看，你們有這個想法嗎，（有）那么，下面我們就玩一個圖形邊變變變的游戲，體驗一下自己當(dāng)小小魔術(shù)師的新奇與快樂。好，說變就變，第一個魔術(shù)由我來變。2、我要給每人變出兩張正方行手工紙，一把剪刀，請你們配合一下，輕輕合上眼睛，我說睜開你們再睜開眼睛。請幼兒檢查，并告知幼兒的獎卡的條件。3、介紹材料，教育幼兒使用剪刀要小心，不僅注意自身安全，還要關(guān)照周圍同伴的安全。4、師生共同辨析三角形、長方形、正方形及其關(guān)系。5、第二個魔術(shù)由你們來變，變出：“四個相等的三角形、正方形”指導(dǎo)幼兒實際操作，分層次指導(dǎo)。6、引領(lǐng)幼兒走上金光大道，用剪下的圖形創(chuàng)意拼圖、授獎、感受成功的快樂。

4、九、反思：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，最重要的是發(fā)展幼兒對問題的快速反映能力，操作的準確性（動手動腦、計算），我通過設(shè)置“小小魔術(shù)師，的評選，激勵孩子們不斷努力，克服困難，動腦筋、想辦法來達到我于是的目標(biāo)。不足：孩子們對各種幾何形體的認識需要調(diào)動各種感官，運用運動觸摸覺，需要大量的操作過程，豐富感性認識，我所設(shè)置的時間不夠，還許調(diào)整。調(diào)整后數(shù)學(xué)教學(xué)活動設(shè)計 ：我是小小魔術(shù)師 崔慧云 一、設(shè)計思路：在實際生活中，數(shù)和形是緊密聯(lián)系在一起的。人們接觸到客觀事物往往同時接觸到數(shù)和行。中班幼兒的思維已經(jīng)能概括事物的特征了，因此，我非常重視挖掘生活中有教育價值的內(nèi)容生成活動，讓幼兒的個性思維得到充分的發(fā)揮，鍛煉幼兒的圖

5、形分辨能力，視覺的注意力和雙手的控制力，讓幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并注重把知識性、趣味性、貫穿于其中，吸引孩子探索發(fā)現(xiàn)。在教育幼兒認識幾何形體時，不僅僅是運用視覺，更為重要的是運用運動觸摸覺，使他們在實際操作中感知形體的特征，并要用語言來鞏固對形體的認識，并建立感性認識，為發(fā)展抽象思維打好基礎(chǔ)。 因此生成此活動。二、活動名稱：數(shù)學(xué)活動我是小小魔術(shù)師三、活動目標(biāo)：1、采用折疊、分割的方法將一個正方形分成若干個均等的圖形。2、發(fā)展幼兒的空間知覺，通過拼擺，感知同等數(shù)量越多，圖形越小，反之圖形越大。四、活動準備：1、每人兩張正方形的紙，小剪刀，獎卡，道具，前期經(jīng)驗：幼

6、兒認識長方形、三角形。2、黑板、懸掛沾條、粉筆。3.星光大道道具五、組織形式：小組形式六、活動重點：利用幼兒感性趣的魔術(shù)，進行圖形折疊、分割、拼擺。七、活動難點：發(fā)展幼兒的空間思維。讓幼兒在活動中操作、擺弄這些圖形，使頭腦和材料之間的相互作用，建立新的邏輯關(guān)系。八、活動過程：1、熱身。教師說：“小朋友都看過劉謙叔叔的魔術(shù)表演吧,真是太精彩了.我看了以后，也想當(dāng)一次小小魔術(shù)師，變一個魔術(shù)給大家看，你們有這個想法嗎，（有）那么，下面我們就玩一個圖形邊變變變的游戲，體驗一下自己當(dāng)小小魔術(shù)師的新奇與快樂。好，說變就變，第一個魔術(shù)由我來變。2、我要給每人變出三張正方行手工紙，一把剪刀，請你們配合一下，輕

7、輕合上眼睛，我說睜開你們再睜開眼睛。請幼兒當(dāng)評委,老師成功了,得獎卡，激勵幼兒努力爭取。3、介紹材料，教育幼兒使用剪刀要小心，不僅注意自身安全，還要關(guān)照周圍同伴的安全。4、師生共同辨析三角形、長方形、正方形及其關(guān)系。5、教師說：“第二個魔術(shù)由你們來變，請你們這些小魔術(shù)師把一張正方形的紙折一下，剪出來兩個一樣大的圖形來，并把它們重疊在一起，看一看是一樣大？”.有的幼兒變出兩個三角形，有的幼兒變出兩個正方形或兩個長方形 .教師在黑版上先將兩個三角形粘好，并用數(shù)字2表示數(shù)量 。.請幼兒將兩個三角形再折一下，剪出四個三角形來。.教師在黑板上同步出示四個三角形，并幫助幼兒總結(jié)最好的方法。如：將兩個圖形重

8、疊折一下，剪一次即可出四個三角形來。. 取一張同樣的正方形紙，然后教師示范四個三角形圖形重疊好剪一次出八個三角形，并出示在黑板上。.重點交待:這張紙和你們的紙是一樣大的。.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，同一張正方紙，剪出的三角形的數(shù)量越多，它的大小越小.教師說：“剛才還有的小魔術(shù)師變出來和三角形不一樣的兩個圖形來，請說一說，是兩個什么圖形？”. 請幼兒回答，有可能回答是正方形或長方形。.接下來與幼兒一同辨析正方形、長方形，方法同三角形。6、請幼兒用剪下的圖形為鋪金光大道鋪瓷磚，驗證圖形的變 。教師說：“最后一個魔術(shù)由小飛龍和我們一起合作,變出一條星光大道,請你們用手中的圖形把白色的方磚裝成彩色的. 小飛龍說白磚是正方形的,你們要用手中的圖形拼成和它一樣大的正方形.” 九