精品解析：湖北省荊州市2020年中考語(yǔ)文試題（解析版）

1、荊州市2020年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題一、語(yǔ)言積累（16分）1. 給下面句子中加點(diǎn)字注音。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣袤（ ）， 需如何積攢每一柱泥土、每一朵浪花、每一朵云霓（ ）？【答案】 (1). mo (2). n【解析】【分析】【詳解】廣袤：形容廣闊的望不到邊際，遼闊無(wú)邊，比喻非常廣闊。注意“袤”不要讀成“mo”；“云霓”指虹或借指高空?！澳蕖辈灰⒁舫伞皀”?！军c(diǎn)睛】2. 請(qǐng)根據(jù)拼音提示，在方框內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臐h字。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵豯un_疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘h_?！敬鸢浮?(1)

2、. 巒 (2). 壑【解析】【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。解答此類(lèi)題功夫在平時(shí)，對(duì)于易錯(cuò)的形近字、難寫(xiě)字要著重練習(xí)?！皫n”不能寫(xiě)成“孿”，“壑”筆畫(huà)多，易寫(xiě)錯(cuò)。3. 請(qǐng)給“肖”加上合適的偏旁組成四個(gè)漢字，分別填入方框內(nèi)。A._愴幽邃 B.通_達(dá)旦 C._聲匿跡 D._遙自在【答案】 (1). 悄 (2). 宵 (3). 銷(xiāo) (4). 逍【解析】【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)能力。先結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思，然后給“肖”加上合適的偏旁填入。悄愴：寂靜得使人感到憂(yōu)傷。通宵達(dá)旦：指整整一夜，從天黑到天亮。銷(xiāo)聲匿跡：不再公開(kāi)講話(huà)，不再出頭露面，形容隱藏起來(lái)或不公開(kāi)出現(xiàn)。逍遙自在：無(wú)拘無(wú)束，安閑自得。A

3、“悄”字從心，從肖，肖亦聲?！靶ぁ币鉃椤白冃∽兗?xì)”?！靶摹敝感奶??！靶摹迸c“肖”聯(lián)合起來(lái)表示“心跳聲變小變細(xì)”。本義是心里邊安靜下來(lái)。轉(zhuǎn)義是從興奮轉(zhuǎn)為憂(yōu)愁；故A填“悄”。B“宵”是夜的意思；故B填“宵”。C“銷(xiāo)”字從金?！靶ぁ币鉃椤白冃∽兗?xì)”?！敖稹敝附饘賶K?！敖稹迸c“肖”聯(lián)合起來(lái)表示“固體金屬塊在高溫中逐漸變小變細(xì)，最后化為液體而消失”。引申為去掉；故C填“銷(xiāo)”。D“逍”意思是逐漸遠(yuǎn)去。引申義是自由自在，無(wú)拘無(wú)束；故D填“逍”。4. 聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，將下面文段補(bǔ)充完整。爸爸提醒我：非淡泊無(wú)以明志，_， 我更喜歡譚嗣同的詩(shī)：_，山入潼關(guān)不解平。媽媽向往著“山光悅鳥(niǎo)性，_”的生活， 我則把“

4、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_” 作為座右銘。人生可能要承擔(dān)“受任于敗軍之際，_” 的責(zé)任，也可能要經(jīng)受“苦其心志，_， 餓其體膚”的磨難。今天，面對(duì)人生的第一次大考，縱有艱難險(xiǎn)阻，我仍相信“山重水復(fù)疑無(wú)路，_”。 不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪會(huì)有“晴空一鶴排云上，_”的豪情!【答案】 (1). 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) (2). 河流大野猶嫌束 (3). 潭影空人心 (4). 直掛云帆濟(jì)滄海 (5). 奉命于危難之間 (6). 勞其筋骨 (7). 柳暗花明又一村 (8). 便引詩(shī)情到碧霄【解析】【分析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字

5、、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“嫌束、滄、筋骨、柳、碧霄”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。【點(diǎn)睛】5. 下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A. 連日來(lái)，莊重、熱烈、激動(dòng)人心的畢業(yè)典禮，在荊州市各中小學(xué)校舉行。B. 催人奮進(jìn)的演講，真摯深情的告別，讓英姿勃發(fā)的青年學(xué)子熱淚盈眶。C. 你們的行囊中裝下的雖然有難忘的記憶，更應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。D. 長(zhǎng)江的水、洪湖的浪、古城的磚所凝聚的荊風(fēng)楚韻將伴著你去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】C.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！半m然”和“更”不能搭配，可改“雖然”為“不僅”?！军c(diǎn)睛】二、（16分）古詩(shī)文聯(lián)讀。江城子密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千

6、騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。周亞夫軍細(xì)柳文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)

7、，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱(chēng)善者久之。文帝遣馮唐上既聞廉頗、李牧為人，曰：“嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將，吾豈憂(yōu)匈奴哉！”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，召唐曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無(wú)間處乎？”對(duì)曰：“今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避。虜曾一入，尚率車(chē)騎擊之，所殺甚眾。臣愚以為陛下法太明賞太輕罰太重。且尚坐上功首虜差

8、六級(jí)。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之?！蔽牡壅f(shuō)，是日，令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。（節(jié)選自史記張釋之馮唐列傳，有刪改）【注】 眾辱：當(dāng)眾侮辱。間處：私底下。饗（xing）：用酒食款待。椎牛：殺牛。 坐：定罪。說(shuō)：同“悅”，愉快。6. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 上自勞軍 勞：慰問(wèn)B. 軍士吏被甲 被：同“披”，穿著C. 居無(wú)何 居：經(jīng)過(guò)D. 使人稱(chēng)謝 稱(chēng)謝：道謝7. 下列各組中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A. 己而之細(xì)柳軍/行道之人弗受B. 天子且至/年且九十C. 亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)/乃不知有漢D. 天子為動(dòng)/是焉得為大丈夫乎8. 下面對(duì)江城子密州出獵賞析有誤的一項(xiàng)

9、是（ ）A. 詞作先敘后議，上片敘寫(xiě)出獵盛況，下片則討論軍情、議論國(guó)事。B. 上片首句中“狂”字為全詞之眼，既是人物性格，也是全詞風(fēng)格。C. 下片引用兩個(gè)典故，來(lái)表達(dá)作者企盼得到重用、報(bào)效朝廷的愿望。D. 詞作選材、語(yǔ)言、情感及人物形象都展現(xiàn)出粗獷豪放的藝術(shù)魅力。9. 下面對(duì)周亞夫軍細(xì)柳分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A. “不得驅(qū)馳”“按轡徐行”與前面“直馳入”對(duì)比，寫(xiě)出周亞夫治軍嚴(yán)明的特點(diǎn)。B. “不拜”與“將以下騎送迎”對(duì)比，表現(xiàn)周亞夫剛正不阿、恪盡職守的性格。C. 文帝“稱(chēng)善者久之”與“群臣皆驚”對(duì)比，表現(xiàn)出西漢初年君臣和諧的景象。D. 全文從不同角度，采用對(duì)比手法，刻畫(huà)出一個(gè)凜然不可犯的“真將

10、軍”形象。10. 下面對(duì)文帝遣馮唐理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 本文和前文一樣，都表現(xiàn)了漢文帝深明大義、有容人之量的品格。B. 故事開(kāi)頭的“怒”體現(xiàn)文帝真性情，結(jié)尾的“說(shuō)”顯示文帝大胸襟。C. 文帝責(zé)怪馮唐，并不是怪他對(duì)自己大不敬，只是怪他說(shuō)話(huà)不分場(chǎng)合。D. 馮唐認(rèn)為魏尚愛(ài)兵善戰(zhàn)，卻因小錯(cuò)獲罪，委婉勸諫文帝要知錯(cuò)能改。11. 請(qǐng)用三個(gè)“/”給文帝遣馮唐一文畫(huà)線處斷句。臣 愚 以 為 陛 下 法 太 明 賞 太 輕 罰 太 重。12. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。將軍亞夫持兵揖日：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！薄敬鸢浮?. D 7. B 8. A 9. C 10. D 11. 臣愚/以為陛下法太明/

11、賞太輕/罰太重。 12. 將軍周亞夫手執(zhí)兵器行禮說(shuō)：“穿戴著盔甲的將領(lǐng)不行跪拜禮，請(qǐng)?jiān)试S我用行軍禮的方式拜見(jiàn)您?！薄窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實(shí)詞，注意結(jié)合句意分析。D“稱(chēng)謝”解釋錯(cuò)誤，正確應(yīng)是“向人致意，表示問(wèn)候”；故選D。7題詳解】本題考查文言虛詞的意義和用法，注意結(jié)合句意分析。之：動(dòng)詞，到，往/助詞，的；且：兩個(gè)都是副詞，將，將要；乃：連詞，于是，就/副詞，竟然，居然；為：介詞，被/動(dòng)詞，是；故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容的理解能力。A. 江城子密州出獵這首詞的上片敘事，下片抒情。上片寫(xiě)出獵的壯闊場(chǎng)面，豪興勃發(fā)，氣勢(shì)恢宏，表現(xiàn)出作者壯志躊躇的英雄氣概。下片借出獵表達(dá)了自己強(qiáng)

12、國(guó)抗敵的政治主張，抒寫(xiě)了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。下片并沒(méi)討論軍情、議論國(guó)事，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選A?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。C文帝“稱(chēng)善者久之”與“群臣皆驚”對(duì)比，從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿、凜然不可犯的“真將軍”形象，并沒(méi)有表現(xiàn)出西漢初年君臣和諧的景象，選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選C?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D. “委婉勸諫”“知錯(cuò)能改”有誤，應(yīng)該是直言勸諫文帝要知人善任；故選D?！?1題詳解】本題考查文言斷句能力。解答這類(lèi)題時(shí)首先要理解句子大意，然后再可通過(guò)分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)一步確定。畫(huà)線句的意思是：我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重

13、?！俺加蕖笔菍?xiě)臣，后面有停頓，“法太明”“賞太輕”“罰太重”表并列關(guān)系，中間有停頓?！?2題詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位?！耙荆ü笆中卸Y），介胄（鎧甲和頭盔，這里用作動(dòng)詞，指披甲戴盔），士（將領(lǐng)）”是句中的重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義?！军c(diǎn)睛】 周亞夫軍細(xì)柳參考譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上;祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén);委派河內(nèi)郡太守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍細(xì)柳，以防備胡人侵?jǐn)_?；噬嫌H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，長(zhǎng)驅(qū)直入

14、，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，只見(jiàn)官兵都披戴盔甲，刀劍出鞘，開(kāi)弓搭箭，弓拉滿(mǎn)弦?；噬系南刃幸龑?dǎo)人員到了營(yíng)前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行引導(dǎo)的人說(shuō):皇上即將駕到。鎮(zhèn)守軍營(yíng)的將官回答:將軍有令:軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令。過(guò)了不久，皇上駕到，也不讓入軍營(yíng)。于是皇上就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍:我要進(jìn)營(yíng)慰勞軍隊(duì)。周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟從皇上的武官說(shuō):將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳。于是皇上就放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營(yíng)，將軍亞夫拿著武器拱手行禮，并說(shuō):穿戴盔甲的將士是不能行跪拜禮的，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)?；噬媳淮烁袆?dòng)，馬上神情嚴(yán)肅地俯身靠在車(chē)前橫木上，

15、派人致意說(shuō):皇帝敬重地慰勞將軍。勞軍禮儀完畢后辭去。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)，許多大臣都深感驚詫。文帝說(shuō):啊!這才是真正的將軍。先前霸上、棘門(mén)的軍營(yíng)，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以去偷襲且被敵人俘虜?shù)?，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎?文帝稱(chēng)贊了周亞夫很久。 文帝遣馮唐參考譯文：文帝聽(tīng)說(shuō)了廉頗、李牧的事跡以后，說(shuō)：“唉!我怎么偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來(lái)做我的將軍?(如果得到了)，我又怎會(huì)擔(dān)憂(yōu)匈奴為患呢!”馮唐說(shuō)：“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用啊!”文帝很生氣，站起來(lái)返入宮中。過(guò)了好一會(huì)兒，才召見(jiàn)馮唐，責(zé)備他說(shuō)：“您為何當(dāng)眾羞辱我呢?難道沒(méi)有僻靜的地方（不能私下告訴我）嗎

16、?”馮唐說(shuō)：“現(xiàn)在我聽(tīng)說(shuō)魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來(lái)犒饗士卒，每幾天就殺一次牛，以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢接近云中郡的關(guān)塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領(lǐng)車(chē)騎出擊，殺敵甚多。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說(shuō)來(lái)，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用的?！蔽牡酆芨吲d，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守。三、（10 分）名著選讀魯智深大鬧野豬林話(huà)說(shuō)當(dāng)時(shí)薛霸雙手舉起棍來(lái)，望林沖腦袋上便劈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起

17、來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。 跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“灑家在林子里聽(tīng)你多時(shí)!”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來(lái)打兩個(gè)公人。林沖方才閃開(kāi)眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄不可下手，我有話(huà)說(shuō)。智深聽(tīng)得，收住禪杖。兩個(gè)公人呆了半晌，動(dòng)彈不動(dòng)。林沖道：“非干他兩個(gè)事，盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命。你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈?！濒斨巧畛冻鼋涞?，把索子都割斷了，便扶起林沖，就那里插了戒刀，喝道：“你這兩個(gè)撮鳥(niǎo)，快攙兄弟，都跟灑家來(lái)?！碧崃硕U杖先走。兩個(gè)公人那里敢回話(huà)，只叫：“林教頭救俺兩個(gè)?！币狼氨?/p>

18、上包裹，提了水火棍，扶著林沖。又替他挖了包裹，一同跟出林子來(lái)。行得三四里路程，見(jiàn)一座小小酒店在村口，四個(gè)人來(lái)坐下。當(dāng)下深、沖、超、霸四人在村酒店中坐下，喚酒保買(mǎi)五七斤肉，打兩角酒來(lái)吃，回些面來(lái)打餅。酒保一面整治，把酒來(lái)篩。兩個(gè)公人道：“不敢拜問(wèn)師父在那個(gè)寺里住持？”智深笑道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)問(wèn)俺住處做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖。”兩個(gè)公人那里敢再開(kāi)口。吃了些酒肉，收拾了行李，還了酒錢(qián)，出離了村店。林沖問(wèn)道：“師兄，今投那里去？”魯智深道：“殺人須見(jiàn)血， 救人須救徹。灑家放你不下，直送兄弟到滄州?！眱蓚€(gè)公人聽(tīng)了，暗暗地道：“苦也!卻是壞了我們

19、的勾當(dāng)，轉(zhuǎn)去時(shí)怎回話(huà)？且只得隨順?biāo)?，一處行路?！弊源送局斜霍斨巧钜斜阈?，要歇便歇，那里敢扭他？好便罵，不好便打。兩個(gè)公人 不敢高聲，只怕和尚發(fā)作。行了兩程，討了一輛車(chē)子，林沖上車(chē)將息，三個(gè)跟著車(chē)子行著。 兩個(gè)公人懷著鬼胎，各自要保性命，只得小心隨順著行。話(huà)休絮繁。被智深監(jiān)押不離，行了十七八日，近滄州只有七十來(lái)里路程。一路去都有人家，再無(wú)僻凈處了。魯智深打聽(tīng)得實(shí)了，就松林里少歇。智深對(duì)林沖道：“兄弟，此去滄州不遠(yuǎn)了。前路都有人家，別無(wú)僻凈去處，灑家已打聽(tīng)實(shí)了。俺如今和你分手，異日再得相見(jiàn)。”林沖道：“師兄回去，泰山處可說(shuō)知。防護(hù)之恩，不死當(dāng)以厚報(bào)?！濒斨巧钣秩〕鲆欢畠摄y子與林沖，把三二兩與兩

20、個(gè)公人道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)，本是路上砍了你兩個(gè)頭，兄弟面上，饒你兩個(gè)鳥(niǎo)命。如今沒(méi)多路了，休生歹心。”兩個(gè)道：“再怎敢？皆是太尉差遣?！苯恿算y子，卻待分手，魯智深看著兩個(gè)公人道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)的頭，硬似這松樹(shù)么？”二人答道：“小人頭是父母皮肉，包著些骨頭。”智深輪起禪杖，把松樹(shù)只一下，打的樹(shù)有二寸深痕，齊齊折了。喝一聲道：“你兩個(gè)撮鳥(niǎo)，但有歹心，教你頭也與這樹(shù)一般?！睌[著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重。”自回去了。（作者：施耐庵選自水滸傳，長(zhǎng)江文藝出版社，2018.9）班上準(zhǔn)備把“魯智深大鬧野豬林”排成課本劇，你來(lái)當(dāng)導(dǎo)演，請(qǐng)你給說(shuō)說(shuō)戲：13. 林沖為何被押解經(jīng)過(guò)野豬林？請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)林沖此前經(jīng)歷了怎樣的

21、劫難。14. 魯智深出場(chǎng)，先寫(xiě)“雷鳴也似一聲”和“鐵禪杖飛將來(lái)”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排有什么藝術(shù)效果。15. 排課本劇，選主角是關(guān)鍵，你準(zhǔn)備招募一個(gè)怎樣的人來(lái)扮演魯智深？16. 第段畫(huà)線部分是重頭戲，請(qǐng)你給演魯智深的同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么演好這場(chǎng)戲。【答案】13. 被高俅陷害，誤入白虎節(jié)堂，獲罪發(fā)配滄州。 14. 先聲奪人，寫(xiě)出氣勢(shì)不凡；飛出禪杖，突出來(lái)人武功高強(qiáng)；未見(jiàn)其人，先聞其聲，造成懸念效果。 15. 體型魁梧強(qiáng)壯；動(dòng)作敏捷有力；氣質(zhì)豪爽灑脫；聲音雄渾而有威懾力 16. 一是動(dòng)作，禪杖高高舉起，重重打下；二是臺(tái)詞，對(duì)公人是嚴(yán)厲呵斥，對(duì)林沖情深義重；三是站位，對(duì)公人說(shuō)話(huà)要直面緊盯，體現(xiàn)威懾力，與林沖道別

22、，則是邊走邊說(shuō)，留下灑脫的背影。【解析】【13題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的掌握。林沖的妻子在去東岳廟上香時(shí)，被高俅之義子高衙內(nèi)調(diào)戲，幸得使女錦兒告知林沖，將其喝止。但其淫心不死，又使高俅的心腹、林沖好友陸謙，騙林沖外出飲酒，高衙內(nèi)乘機(jī)對(duì)妻子張氏施暴，幸虧林沖及時(shí)趕回。高太尉暗中命人將自己寶刀賣(mài)與林沖，幾日后讓下人以看刀為名將林沖帶入太尉府白虎堂。等林沖驚覺(jué)時(shí)已晚，高俅突然出現(xiàn)，指控林沖攜刃私入白虎堂，欲行刺自己，林沖百口莫辯，獲罪發(fā)配滄州?！?4題詳解】此題考查寫(xiě)作手法的妙處。作者不寫(xiě)魯智深的外形，用了“未見(jiàn)其形，先聞其聲”的方法寫(xiě)魯智深出場(chǎng)相救的情節(jié)，人如從天而降，引起讀者的閱讀興趣

23、，設(shè)置了懸念，使讀者迫切想知道來(lái)的是什么人。同時(shí)，“那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去九霄云外”突出了魯智深武藝高強(qiáng)?！?5題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象分析。閱讀原著可知，魯智深生得身長(zhǎng)八尺、腰闊十圍、面圓耳大、鼻直口方，所以應(yīng)該選一個(gè)身材魁梧的同學(xué)來(lái)演魯智深；從“莫不去教高俅做甚么奈何灑家？別人怕他，俺不怕他。灑家若撞著那廝，教他吃三百禪杖”“自此途中被魯智深要行便行，要歇便歇，那里敢扭他？好便罵，不好便打”可知，魯智深性格豪爽、粗暴，所以應(yīng)該選一個(gè)性格灑脫的人演魯智深；從文中的“喝到”可以看出魯智深聲音洪亮，有震懾力，所以應(yīng)該找一個(gè)聲音渾厚有力的人來(lái)演魯智深；從“跳出一個(gè)胖大和尚

24、來(lái)”“魯智深扯出戒刀，把索子都割斷了”可知，應(yīng)該選一個(gè)動(dòng)作敏捷的人來(lái)演魯智深?！?6題詳解】此題考查的是表演技巧，注意從動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等角度來(lái)作答。畫(huà)線句子寫(xiě)的是魯智深通過(guò)打折松樹(shù)的方式警告兩個(gè)公人不要企圖傷害林沖，所以打折松樹(shù)的動(dòng)作要干脆、有力，警告公人的話(huà)要有震懾力。與公人對(duì)話(huà)時(shí)表情要嚴(yán)肅，直視公人；與林沖道別時(shí)語(yǔ)言要有親和力，告別時(shí)的動(dòng)作體現(xiàn)輕松、灑脫的特點(diǎn)。四、（12 分）時(shí)文精讀平安報(bào)與故人知家對(duì)門(mén)一樓的小院里，種著兩株杏樹(shù)，今年開(kāi)花比往年早一個(gè)多星期，根本不管疫情肆虐，爛爛漫漫，滿(mǎn)枝滿(mǎn)椏，開(kāi)得沒(méi)心沒(méi)肺。這家主人，每年春節(jié)前都會(huì)挈婦將雛回老家過(guò)年，破五后回來(lái)。今年破五了，元宵節(jié)過(guò)了

25、，春分都過(guò)了，清明也過(guò)了，他們還沒(méi)能趕回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。屋子里始終是暗的，晚上沒(méi)見(jiàn)到燈亮，月色中顯得有些凄清。小院里，杏花開(kāi)了，落了，一地繽紛如雪，又被風(fēng)吹走，吹得干干凈凈。小院一直寂寞著，等候主人的歸來(lái)。在這樣的非常時(shí)期，沒(méi)有什么比平安歸來(lái)更令人期待。畢竟是家，平安歸家，是世上所有人心底最大的期盼。閉門(mén)宅家，一天天地看著對(duì)門(mén)的杏花從盛開(kāi)到凋零，到綠葉滿(mǎn)枝，心里期待著這家人一切安好。其實(shí)，也是對(duì)所有人的期待。我的孩子在遙遠(yuǎn)的國(guó)外，很多朋友在外地，甚至有人就在最讓人牽心揪肺的武漢、襄陽(yáng)、宜昌等地，可謂疫情的前線。怎么能不充滿(mǎn)期待呢？無(wú)事可做，翻書(shū)亂讀，消磨時(shí)日，忽然發(fā)現(xiàn)我國(guó)古

26、詩(shī)詞中，寫(xiě)到平安的詩(shī)句非常多。這或許是因?yàn)樾挠兴氩艜?huì)句有所讀吧?！胺N竹今逾萬(wàn)個(gè)，風(fēng)枝靜，日?qǐng)?bào)平安?！边@是宋代一個(gè)叫葛立方的詞人寫(xiě)的一闕并不知名的小令，但竹報(bào)平安是我國(guó)盡人皆知的象征。這句詞，寫(xiě)的是平常日子里的景象，其中一個(gè)“靜”字，道出這樣平和居家日子的閑適。如果在平常的日子里讀，我會(huì)隨手就翻過(guò)去，如今讀來(lái)，卻讓我向往，更讓我感嘆。日日足不出戶(hù)宅在家中，沒(méi)有任何人往來(lái)，屋里屋外，同樣也是一個(gè)“靜”字了得，心里卻風(fēng)雨交加，電視屏幕中世界各地的確診人數(shù)驚心動(dòng)魄地頻頻增加，會(huì)讓這個(gè)“靜”字傾翻，對(duì)平安的期盼涌上心頭。“身投河朔飲君酒，家在茂陵平安否?！边@是唐代王維的望鄉(xiāng)之詩(shī)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，喝著別人的酒

27、，惦記著家人的平安，酒中該是何等的滋味。“自別蕭郎錦帳寒，鳳樓日日望平安?！边@是宋代陳允平的懷遠(yuǎn)之詩(shī)，寫(xiě)閨中情思。“從今日望平安書(shū)，我欲燈前手親拆?！边@是放翁的詩(shī)，一樣的懷人念遠(yuǎn)，對(duì)朋友的牽掛，對(duì)平安書(shū)信的渴望。我所能讀到的關(guān)于平安的古典詩(shī)詞中，最讓我感動(dòng)并難忘的，是岑參的“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”。這是小時(shí)候就讀過(guò)的詩(shī)句，那種在戰(zhàn)爭(zhēng)或離亂之中偶遇故人，無(wú)紙無(wú)筆，急迫匆忙之中讓人傳個(gè)話(huà)，給家人報(bào)個(gè)平安的情景，什么時(shí)候想起，都讓人心動(dòng)。關(guān)于平安的近代詩(shī)詞中，我最喜愛(ài)的是魯迅先生和陳寅恪先生的兩首絕句。“我亦無(wú)詩(shī)送歸掉，但從心底祝平安?！边@是魯迅先生1932年送給歸國(guó)的日本友人的詩(shī)句。這一

28、年，日本侵略者將戰(zhàn)火燒到上海，戰(zhàn)爭(zhēng)烽火中，人身的安危同那隨海浪顛簸動(dòng)蕩的歸棹一樣，令人擔(dān)憂(yōu)，這使得心中的祈愿是那樣的一言難盡，意味深長(zhǎng)?！岸嗌偃釛l搖落后，平安報(bào)與故人知?！边@是陳寅恪1957年寫(xiě)給妻子的詩(shī)句。這一年，陳寅恪在廣州中山大學(xué)教書(shū)，校園里，印度象鼻竹結(jié)實(shí)大如梨，妻子為竹作畫(huà)，此為陳題畫(huà)詩(shī)中的一聯(lián)。其中“柔條”和粗壯的象鼻竹毫不相稱(chēng)的對(duì)比，會(huì)讓我們看到劫后余生的平安，是多么的難能可貴，而讓人們格外喟嘆與珍重。人生沉浮，世事跌宕，無(wú)論在什么樣的時(shí)代背景與生活境遇下，無(wú)論在什么樣的動(dòng)蕩與變化中，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬(wàn)古不變。我一直隱隱懸著的心一下子放下來(lái)了一一前兩天的

29、晚上，家對(duì)門(mén)一樓的房間里亮起了燈，橘黃色的燈光，明亮地灑滿(mǎn)他們家的陽(yáng)臺(tái)。主人終于平安地回家了。盡管錯(cuò)過(guò)了今年小院里杏花如雪盛開(kāi)，那兩株杏樹(shù)，已經(jīng)綠蔭如蓋，也算是替他們守在家中，“一花一草報(bào)平安”了。（作者：肖復(fù)興選自光明日?qǐng)?bào)2020年4月24日，有刪改）17. 感人心者，莫先乎情!這篇文章最打動(dòng)你的、貫穿始終的情感是什么？18. 第段畫(huà)線句，有兩處須重讀才有味道，你也讀讀，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)理由。19. 讀第段，同一個(gè)“靜”字，前后卻是兩種滋味。請(qǐng)你也品一品，說(shuō)說(shuō)看。20. 文中那么多古典詩(shī)詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者為什么偏以“平安報(bào)與故人知”做標(biāo)題。21. 文中多處寫(xiě)到杏花和杏樹(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)給文章帶來(lái)了

30、怎樣的美感。【答案】17. 對(duì)他人的牽掛，對(duì)平安的期盼。 18. 示例一：重讀副詞“也”“還”，這樣能體現(xiàn)出等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。示例二：重讀“春分”“清明”兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，體現(xiàn)出等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。 19. 前一種“靜”道出了“平和居家日子的閑適”滋味；后一種“靜”則有看似平靜而內(nèi)心焦慮不安的滋味。 20. “平安報(bào)與故人知”含有對(duì)平安的期盼和對(duì)他人的牽掛，與文章主題契合；這句詩(shī)是陳寅恪寫(xiě)給妻子的題畫(huà)詩(shī)，其中暗含著劫后余生的平安更讓人珍惜的感悟，與本文現(xiàn)實(shí)情景和情感更加吻合。 21. 語(yǔ)言美，文辭優(yōu)美，描摹細(xì)膩，增強(qiáng)了畫(huà)面感和感染力；結(jié)構(gòu)美，前后照應(yīng)，一線貫穿，表現(xiàn)出章法之美；手

31、法美，以景襯情，用環(huán)境的變化襯托作者情感的波瀾?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查考生對(duì)文章情感的把握。解答此題，關(guān)鍵是聯(lián)系上下文，找出最能體現(xiàn)作者情感的語(yǔ)句。文中第段“這是唐代王維的望鄉(xiāng)之詩(shī)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，喝著別人的酒，惦記著家人的平安”“這是放翁的詩(shī)，一樣的懷人念遠(yuǎn)，對(duì)朋友的牽掛，對(duì)平安書(shū)信的渴望”“這是小時(shí)候就讀過(guò)的詩(shī)句，那種在戰(zhàn)爭(zhēng)或離亂之中偶遇故人，無(wú)紙無(wú)筆，急迫匆忙之中讓人傳個(gè)話(huà)，給家人報(bào)個(gè)平安的情景，什么時(shí)候想起，都讓人心動(dòng)”，第段“無(wú)論在什么樣的時(shí)代背景與生活境遇下，無(wú)論在什么樣的動(dòng)蕩與變化中，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬(wàn)古不變”等語(yǔ)句直接揭示了作者的情感，即對(duì)他人的牽掛

32、，對(duì)平安的期盼?！?8題詳解】本題考查考生對(duì)朗讀技巧的把握。解答此題時(shí)，要以文章的主題思想為指針，根據(jù)此句在文章中的地位和作用來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)要重讀，起照應(yīng)、強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)要重讀。上文“這家主人，每年春節(jié)前都會(huì)挈婦將雛回老家過(guò)年，破五后回來(lái)”點(diǎn)明了這家主人“破五后回來(lái)”，可是到清明都沒(méi)回來(lái)，因此這句話(huà)是體現(xiàn)等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。而副詞“也”“還”和“春分”“清明”兩個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)都能體現(xiàn)出這種心情，故應(yīng)重讀?！?9題詳解】本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。此類(lèi)題的答案一般要從詞語(yǔ)所在的上文或下文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、段落中進(jìn)行尋找。如第段中“一個(gè)靜字，道出這樣平和居家日

33、子的閑適”，可知第一個(gè)“靜”道出了“平和居家日子的閑適”滋味；“同樣也是一個(gè)靜字了得，心里卻風(fēng)雨交加，電視屏幕中世界各地的確診人數(shù)驚心動(dòng)魄地頻頻增加，會(huì)讓這個(gè)靜字傾翻，對(duì)平安的期盼涌上心頭”可知，后一種“靜”則有看似平靜而內(nèi)心焦慮不安的滋味。兩句話(huà)，分別寫(xiě)出了“靜”的兩種不同滋味?！?0題詳解】本題考查考生對(duì)文章標(biāo)題的理解。文章的標(biāo)題一般與文章內(nèi)容、主題、情感緊密相關(guān)。結(jié)合文章內(nèi)容分析，“這是唐代王維的望鄉(xiāng)之詩(shī)，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，喝著別人的酒，惦記著家人的平安”“這是放翁的詩(shī)，一樣的懷人念遠(yuǎn)，對(duì)朋友的牽掛，對(duì)平安書(shū)信的渴望”“這是小時(shí)候就讀過(guò)的詩(shī)句，那種在戰(zhàn)爭(zhēng)或離亂之中偶遇故人，無(wú)紙無(wú)筆，急迫匆忙之中

34、讓人傳個(gè)話(huà)，給家人報(bào)個(gè)平安的情景，什么時(shí)候想起，都讓人心動(dòng)”可概括為：“平安報(bào)與故人知”包含著對(duì)平安的期盼和對(duì)他人的牽掛；結(jié)合作者情感分析，“人生沉浮，世事跌宕，無(wú)論在什么樣的時(shí)代背景與生活境遇下，無(wú)論在什么樣的動(dòng)蕩與變化中，平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿，萬(wàn)古不變”，可知，“平安報(bào)與故人知”又暗含著劫后余生的平安更讓人珍惜的感悟。【21題詳解】本題考查考生對(duì)文中意象的品析。解答此類(lèi)題，應(yīng)對(duì)文中意象進(jìn)行分析，一般可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法、情感等角度進(jìn)行品析即可。如從語(yǔ)言角度賞析。“今年開(kāi)花比往年早一個(gè)多星期，根本不管疫情肆虐，爛爛漫漫，滿(mǎn)枝滿(mǎn)椏，開(kāi)得沒(méi)心沒(méi)肺”，運(yùn)用擬人的修辭手法，表達(dá)

35、了對(duì)一切困境都將過(guò)去的希望；“小院里，杏花開(kāi)了，落了，一地繽紛如雪，又被風(fēng)吹走，吹得干干凈凈?！?借極具畫(huà)面感的杏花表現(xiàn)等待時(shí)間之長(zhǎng)、內(nèi)心牽掛之深。從結(jié)構(gòu)完整的角度賞析。第段都寫(xiě)到了杏花，前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，一線貫穿，形成循環(huán)往復(fù)之美。五、報(bào)刊瀏覽（6分）閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)如何傳承中華文化中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的滋養(yǎng)還體現(xiàn)在中華燦爛的文人文化對(duì)其的熏陶，詩(shī)書(shū)劍氣、琴棋書(shū)畫(huà)、江湖人生等內(nèi)容的摹寫(xiě)，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呈現(xiàn)出古典文化的風(fēng)韻。當(dāng)年明月自孩童時(shí)起七年讀了十一遍上下五千年，流瀲紫、滄海明珠都非常愛(ài)讀紅樓夢(mèng)。他們以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化

36、。如木蘭無(wú)長(zhǎng)兄（祈禱君）向木蘭辭致敬，以現(xiàn)代女性觀念重新講述，木蘭不只是一個(gè)代父出征的女子，還是一個(gè)自立自強(qiáng)的有豐富情感世界的女性。（摘自光明日?qǐng)?bào)2020年1月8日）“跨”出火花“融”出色彩隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，不同文化圈層之間的交融已經(jīng)越來(lái)越普遍，并不時(shí)撞出讓人耳目一新的火花。比如，上海彩虹合唱團(tuán)用亦莊亦諧的形式表現(xiàn)日常生活，受到年輕人熱捧；湖南小伙用花鼓戲腔調(diào)植入歐美搖滾，造成“神曲”效應(yīng)；年輕的相聲演員吸收說(shuō)唱、舞蹈甚至動(dòng)漫元素，為傳統(tǒng)曲藝披上時(shí)尚外衣；凡此種種，既是文藝創(chuàng)新的結(jié)果，更是年輕一代的激情綻放。（摘自新華每日電訊2020年1月14日）22. 讀報(bào)時(shí)，碰到不熟悉的詞語(yǔ)要善于猜想。

37、請(qǐng)聯(lián)系上下文，猜猜“觀照”是什么意思。23. 讀報(bào)時(shí)，碰到相類(lèi)似的信息要學(xué)會(huì)比較。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)以上兩則材料在話(huà)題和觀念上有何相通之處。（80字左右）【答案】22. 觀察、審視、看待 23. 示例：兩則材料都針對(duì)差別很大、看似對(duì)立的兩種文化現(xiàn)象發(fā)表看法，都主張不同類(lèi)型、不同圈層的文化之間的傳承、跨越和融合，并認(rèn)為這樣才能帶來(lái)創(chuàng)新，才能贏得年輕人的喜愛(ài)。【解析】【分析】【22題詳解】本題考查考生結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)含義的能力。此類(lèi)題的答案一般要從詞語(yǔ)所在的上文或下文中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子、段落中進(jìn)行尋找。文中“他們以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化”中“觀照”一詞顯然有“看

38、”的意思，用意義相近的詞語(yǔ)替代即可，如觀察、審視、看待等。 【23題詳解】本題考查考生對(duì)文本信息的篩選、概括能力。解答此類(lèi)題時(shí)，先對(duì)文本各自的主要信息進(jìn)行提煉和概括，然后進(jìn)行比對(duì)，找出相通之處即可。材料一“他們以網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)創(chuàng)作對(duì)中華文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，以現(xiàn)代觀念重新觀照傳統(tǒng)文化”寫(xiě)傳統(tǒng)文化對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的滋養(yǎng)，材料二“隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，不同文化圈層之間的交融已經(jīng)越來(lái)越普遍，并不時(shí)撞出讓人耳目一新的火花”寫(xiě)不同的文化形式之間的交融，因此兩則材料都針對(duì)差別很大、看似對(duì)立的兩種文化現(xiàn)象發(fā)表看法，認(rèn)為這是“中華燦爛的文人文化對(duì)其的熏陶”“凡此種種，既是文藝創(chuàng)新的結(jié)果，更是年輕一代的二激情綻放”，即不同類(lèi)型

39、、不同圈層的文化之間是可以傳承、跨越和融合的，并認(rèn)為這樣才能帶來(lái)創(chuàng)新，才能贏得年輕人的喜愛(ài)?！军c(diǎn)睛】六、語(yǔ)用實(shí)踐（10分）閱讀下面的文字，完成后面的任務(wù)。小明最近經(jīng)常瞇眼，看東西也越來(lái)越近，上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)了一種“治眼神器”，聲稱(chēng)“4周摘掉眼鏡”“每天10 分鐘，視力提高一行”。他連忙拿給哥哥大明看：“你看，還是美國(guó)的貝茨理論咧!使用3D訓(xùn)練5D熱敷6D 移動(dòng)光學(xué)8D 立體光學(xué)技術(shù)，一個(gè)月就可以改善50度!”大明說(shuō)：“價(jià)格也不得了! 一個(gè)套餐一萬(wàn)八，這些商家真會(huì)忽悠!”媽媽聽(tīng)了也焦急地說(shuō)：“我們家長(zhǎng)群里也吵翻天了，都說(shuō)為了孩子，就是花冤枉錢(qián)也要試一試，有的都準(zhǔn)備下單呢!”爸爸說(shuō)：“我們得做點(diǎn)什么

40、，提醒一下家長(zhǎng)和同學(xué)?！?4. 為了引起大家對(duì)這件事的關(guān)注，小明在教室黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)“連連看”游戲，請(qǐng)你畫(huà)線連一連?！爸窝凵衿鳌钡乃膫€(gè)真相市場(chǎng)真 玄廣告真 喧價(jià)格真 懸效果真 炫25. 為了提醒家長(zhǎng)和學(xué)生不要上當(dāng)，大明編寫(xiě)了一條校園公益廣告，準(zhǔn)備在學(xué)校電子屏幕播出。請(qǐng)你幫他完善這條廣告語(yǔ)。當(dāng)下的視力矯正產(chǎn)品，看上去是治療近視的（ ），其實(shí)是傷害孩子的（ ）， 收割家長(zhǎng)的（ ）。26. 小明爸爸說(shuō)：“據(jù)我所知，在目前醫(yī)療技術(shù)條件下，近視根本不能治愈。愛(ài)護(hù)眼睛，主要靠防。我們得趕緊在群里發(fā)一條微信，給家長(zhǎng)們提個(gè)醒。”你來(lái)幫小明爸爸?jǐn)M一條微信吧。（100字左右）【答案】24. 市場(chǎng)真喧，廣告真炫，

41、價(jià)格真玄，效果真懸 25. (1). 示例一：神器 兇器 利器 (2). 示例二：神藥 毒藥 迷藥 (3). 示例三：手術(shù)刀 砍刀 鐮刀 26. 示例：各位家長(zhǎng)，請(qǐng)不要相信網(wǎng)上熱傳的所謂“治眼神器”，別把“血汗錢(qián)”變成了“冤枉錢(qián)”。目前，近視根本不能治愈，保護(hù)視力，主要靠防。我們要告訴孩子如何科學(xué)用眼，讓孩子養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，多帶他們到戶(hù)外運(yùn)動(dòng)?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詞語(yǔ)的理解與搭配。首先，明確要連接的詞的意思。玄：黑色。 深?yuàn)W。 不符合事實(shí)或距離事實(shí)太遠(yuǎn)。喧：聲音大。懸：吊、掛在空中。沒(méi)著落；沒(méi)結(jié)果。距離遠(yuǎn)。方危險(xiǎn)。 牽掛。炫：（強(qiáng)烈的光線）晃人的眼睛。 夸耀。其次，結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)

42、容進(jìn)行分析。“上網(wǎng)一搜， 發(fā)現(xiàn)了一種治眼神器，“我們家長(zhǎng)群里也吵翻天了”，可見(jiàn)市場(chǎng)反應(yīng)很大，適用于“喧”的義項(xiàng)；“價(jià)格也不得了! 一個(gè)套餐一萬(wàn)八，這些商家真會(huì)忽悠!”價(jià)格高得離譜，適用于“玄”的義項(xiàng)：不符合事實(shí)或距離事實(shí)太遠(yuǎn)；“還是美國(guó)的貝茨理論咧!使用3D訓(xùn)練5D熱敷6D 移動(dòng)光學(xué)8D 立體光學(xué)技術(shù)”的廣告語(yǔ)，凈整些讓人看不懂的所謂高科技技術(shù)，符合“炫”的義：晃人的眼睛，使人看不清；“聲稱(chēng)4周摘掉眼鏡每天10分鐘，視力提高一行”，療效聽(tīng)起來(lái)好得不得了，很神奇的樣子，與現(xiàn)實(shí)相差太遠(yuǎn)，適用于“懸”的第個(gè)義項(xiàng)：距離遠(yuǎn)。因此，可以得出連線結(jié)果：市場(chǎng)真喧，廣告真炫，價(jià)格真玄，效果真懸?！?5題詳解】本

43、題考查廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)。廣告語(yǔ)要朗朗上口；填寫(xiě)的這三個(gè)空，最好是有一個(gè)共同的字，組成近義或反義詞；針對(duì)描述的對(duì)象，特點(diǎn)區(qū)分度還要高。結(jié)合“視力矯正產(chǎn)品”，可以是器具，可以是藥物，還可以是手術(shù)治療，因此可以填寫(xiě)：神器、兇器、利器等，還可以填寫(xiě)評(píng)價(jià)：看上去是治療近視的神話(huà)，其實(shí)是傷害孩子的鬼話(huà)，收割家長(zhǎng)的童話(huà)?！?6題詳解】本題考查微信信息的擬寫(xiě)。內(nèi)容要包含“目前醫(yī)療技術(shù)條件下，近視根本不能治愈。愛(ài)護(hù)眼睛，主要靠防”。示例：各位家長(zhǎng)，目前沒(méi)有一種護(hù)眼產(chǎn)品或者視力保健品可以治療近視，因?yàn)榻暿遣豢赡孓D(zhuǎn)的。相對(duì)于家長(zhǎng)花大價(jià)錢(qián)去買(mǎi)護(hù)眼產(chǎn)品，不如幫助孩子培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣，改變一下生活方式和不合理的飲食結(jié)構(gòu)，

44、盡量使孩子避免繼續(xù)損傷視力。七、作文（50分）27. 閱讀下面的文字，按要求作文。書(shū)包與我們朝夕相伴，見(jiàn)證了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那里，裝著我們成長(zhǎng)的秘密;那里，也裝著我們對(duì)人生的思考;那里，還裝著我們不羈的想象。請(qǐng)從以下三個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（1）請(qǐng)以“書(shū)包里的小秘密”為題，寫(xiě)一篇作文。（2）即將畢業(yè)，八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹邀你去做一次演講，請(qǐng)以“書(shū)包里還應(yīng)該裝些什么”為題，寫(xiě)一篇演講詞。（3）萬(wàn)物皆有靈性，請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，以“饑餓的書(shū)包”為題寫(xiě)一篇作文。要求：將你選定的題目寫(xiě)在作文格的第一行;文章貼近生活，言之有物;認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀;文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校

45、名和地名?！敬鸢浮糠段?：書(shū)包里的小秘密我的書(shū)包是紫色的，在這個(gè)紫色的書(shū)包里，裝著很多書(shū)和文具。不管其它的書(shū)和文具換了多少次，但有一本書(shū)始終珍藏在我的書(shū)包里，它是我的一個(gè)小秘密，這本書(shū)就是爸爸送給我的道德經(jīng)?，F(xiàn)在的這本道德經(jīng)，已是爸爸送給我的第三本。書(shū)有些舊，但還是完好無(wú)損。我三歲還不識(shí)字的時(shí)候，爸爸就開(kāi)始教我背道德經(jīng)。每一章都要求很流利地正背過(guò)去，倒背回來(lái)。媽媽不懂：“她這么小，你教這她哪能懂?。俊卑职种皇切πΓ骸斑@是一個(gè)小秘密，你也按我這方法教她背，就行了。”很快，我能十分流利地正背、倒背完道德經(jīng)八十一章。有一天，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“怪啊，大人倒背都這么難，她怎么就能這么快正背、倒背完呢。”爸

46、爸還是笑笑：“這就是小孩和大人的區(qū)別。她現(xiàn)在正處在腦子發(fā)育階段，沒(méi)有理解能力，你教她什么，她就記住什么。對(duì)她來(lái)說(shuō)，正背、倒背是一樣的。”媽媽似乎有點(diǎn)理解了：“那你怎么一上來(lái)，就教她不能理解的道德經(jīng)，而不教她能理解的？”爸爸說(shuō)：“要學(xué)就學(xué)最好的東西！道德經(jīng)，雖然她現(xiàn)在不能理解，但可以裝在腦子里，用一生去理解。這本書(shū)她將一輩子受益匪淺。”“教她正背就行了，為什么還要教她倒背呢？”“只有能倒背如流，才能訓(xùn)練出一目十行、過(guò)目不忘的本領(lǐng)，你不希望你的女兒將來(lái)能這樣嗎？”媽媽明白了。在爸爸的指導(dǎo)下，媽媽又給我買(mǎi)了百家姓千字文論語(yǔ)孟子和唐詩(shī)宋詞等許多中國(guó)經(jīng)典讀物，并一本一本地教我正背、倒背。當(dāng)我背完這些書(shū)時(shí)

47、，我就能認(rèn)寫(xiě)幾千字，上學(xué)前就能獨(dú)立讀書(shū)、看報(bào)了。上學(xué)后，我們所學(xué)的語(yǔ)文對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易，非常輕松。每篇課文我看上三四遍，就能背誦和理解了。老師都夸我聰明。我也因此對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣了。媽媽經(jīng)常帶我到圖書(shū)館看書(shū)，兩百多頁(yè)的童話(huà)，我用一個(gè)小時(shí)左右就能讀完，而且故事情節(jié)基本都能記住。當(dāng)知道這一切是我小的時(shí)候爸爸訓(xùn)練的結(jié)果時(shí)，我在心里非常感激爸爸，并一直珍藏著爸爸給我啟蒙的第一本書(shū)道德經(jīng)。每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)包，看到這本書(shū)時(shí)，我就會(huì)想念在外地工作的爸爸。范文2：書(shū)包里還應(yīng)該裝些什么親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：大家好！說(shuō)起書(shū)包，我們背過(guò)，手提過(guò)，甚至裝上滑輪拉過(guò)，但從未想過(guò)它除了裝書(shū)還能為我們做什么。書(shū)包不只是一個(gè)工具，它承

48、載的是我們的夢(mèng)想，裝上的是我們的智囊，背負(fù)的是我們?nèi)松奈磥?lái)。書(shū)包不在于新，更不在于什么品牌，關(guān)鍵在于書(shū)包里裝了什么。如果裝的是名著，他會(huì)成就你的人生，豐富你的精神世界。因?yàn)橐徊棵褪且粋€(gè)世界，讀好名著就是和大師進(jìn)行對(duì)話(huà)。比如從鋼鐵是怎樣煉成的學(xué)到做人應(yīng)當(dāng)有崇高的理想和堅(jiān)強(qiáng)不摧的品質(zhì)；讀巴黎圣母院讓我讀懂了人海滄桑，旅途坎坷；看西游記悟出了團(tuán)隊(duì)的偉大，合作的重要性。常讀名著，人生的道路減少了曲折，增強(qiáng)了動(dòng)力，加倍了信心。心中有一部名著，你就多了一份睿智，遇到挫折與困難就多了一份從容和自信。其次，在書(shū)包里要常放一個(gè)筆記本。俗話(huà)說(shuō)好記性不如爛筆頭，好想法好點(diǎn)子不如用筆記。我們要養(yǎng)成常寫(xiě)常記的好習(xí)

49、慣，靈感稍縱即逝，唯一的辦法就是用筆記下來(lái)，然后加以完善。如看到一段話(huà)或聽(tīng)一段演講很受啟發(fā)，不妨用筆記下來(lái)，或抄寫(xiě)或感悟，寥寥數(shù)語(yǔ)記錄瞬間的精彩，思維之魂也得到了運(yùn)用。所以一個(gè)小小的筆記本，他不僅是我們成長(zhǎng)的記錄本，也會(huì)成為我們?nèi)松暮脛”?。在我們?shū)包里，還可以放很多東西，只要你想放的，沒(méi)有裝不下的。如果你想助人為樂(lè)可以放一些常用小工具，如指甲剪，螺絲刀，小釘錘等；如果你想激勵(lì)同桌好友放些卡片，寫(xiě)上催人奮進(jìn)的話(huà)語(yǔ)；如果你想警醒自己，你可以放些名言警句這個(gè)書(shū)包里可以裝品質(zhì)，裝意志，裝夢(mèng)想，也能裝你未來(lái)的人生。但中學(xué)生的我們有些東西千萬(wàn)不能裝，如游戲機(jī)，化妝用品，言情小說(shuō)，甚至包括你的手機(jī)，要裝下

50、的是我們的良師益友，不能裝那些消磨意志，荒廢學(xué)業(yè)的東西。請(qǐng)記住，今天你裝下的是什么，明天你就會(huì)收獲什么。書(shū)包是什么，書(shū)包是成長(zhǎng)的印記，是家庭的希望，更是你未來(lái)的自己。我想學(xué)弟學(xué)妹們知道該裝啥了，那現(xiàn)在就先做好裝之前的清理行動(dòng)吧。我的演講完畢，謝謝大家。范文3：饑餓的書(shū)包我是超級(jí)無(wú)敵的書(shū)包大王，不過(guò)，每天我都十分饑餓，像一個(gè)流落在街頭、十幾天沒(méi)吃過(guò)飽飯的乞丐，雖然我的肚子總是滿(mǎn)滿(mǎn)的，可我還是一天到晚感覺(jué)餓，為什么餓？因?yàn)樾≈魅税哑渌摹斑`禁物品”塞滿(mǎn)了我的肚子，我的食物是書(shū)，不是手機(jī)，不是零食，不是玩具，你聽(tīng)過(guò)老虎的肚子里全是胡蘿卜嗎？我不但饑餓，還十分無(wú)辜。一天，小主人很早起床上學(xué)，恨不得比打

51、鳴的公雞還早，連老師都沒(méi)來(lái)。到了班里，他便把被列為違禁物品之首的萬(wàn)惡之源像磚塊似的手機(jī)拿了出來(lái)，悠哉游哉地玩起了“王者榮耀”，還念念有詞：“開(kāi)大開(kāi)大！”“上啊！”“奧利給，五殺！”過(guò)了好半天才收了起來(lái)。接著，他又從我肚子里摸出一本書(shū)，看起了阿衰，還時(shí)不時(shí)地放聲大笑：“這阿衰真是厲害！在下佩服佩服！”“為什么吃臭豆腐的人放屁那么臭？”“我敢說(shuō)這阿衰內(nèi)心是崩潰的！”“小主人，我餓了，喂點(diǎn)書(shū)吧！”我哀求道?？尚≈魅藚s嫌我打擾他看漫畫(huà)，發(fā)火了：“滾一邊去！”過(guò)了好久，老師才到班里來(lái)上課，而小主人也沒(méi)有閑著，他再次從我的肚子里拿出了一大袋零食，一小口一小口地，不發(fā)出聲音地吃了起來(lái)，就像夜晚的老鼠在偷米吃

52、。“小主人，少吃點(diǎn)零食，小心老師發(fā)現(xiàn)了！我都要餓成書(shū)包片了，喂一點(diǎn)書(shū)給我吃吧！”我勸道?！拔页詵|西關(guān)你什么事？”小主人怒氣沖沖，我只好住嘴了。隨著時(shí)間不斷流逝，那一大袋零食也漸漸變少，再變少。當(dāng)那萬(wàn)分熟悉的下課鈴聲響起時(shí)，小主人的零食也吃完了。待老師走遠(yuǎn)了，他便飛也似的把吸鐵板拿了出來(lái)?！靶≈魅耍⌒睦蠋熁貋?lái)！還有，我都要餓癟了！”“去去去，別壞了我的興致！小心我不要你了！”看著玩物喪志的小主人，我不由自主地哭了。同學(xué)們看到了吸鐵板，歡呼著，像奔騰的野牛群似的跑到小主人的桌子旁，圍成了一個(gè)水泄不通的大圓圈，小主人見(jiàn)了，便大聲地喊了幾個(gè)死黨來(lái)一起玩。他們幾個(gè)玩得不亦樂(lè)乎，旁邊的人看得津津有味，好

53、像那吸鐵板上有魔力似的。誰(shuí)也不知道，老師無(wú)聲無(wú)息地走了回來(lái)，正巧看見(jiàn)了玩得入迷的小主人。果然紙是包不住火，小主人帶違禁物品的事暴露了。最慘的就是我了我被老師揪著耳朵倒提起來(lái)，然后粗魯?shù)匕盐业拇笞彀情_(kāi)，倒出我肚子里所有的東西，所有的秘密都暴露無(wú)遺。饑餓的我頓時(shí)覺(jué)得渾身舒坦，因?yàn)槲医K于不會(huì)消化不良了。唉，我的小主人就慘了，他被老師狠狠地罵了一頓。小主人，你為什么不聽(tīng)我的話(huà)呢？為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？為什么總要做些無(wú)聊的事呢？“少壯不努力，老大徒傷悲”，如今的中國(guó)正處在水深火熱之中，我們的國(guó)家因?yàn)榘l(fā)展迅猛而被西方列強(qiáng)圍追堵截，栽贓陷害，要擺脫他們的制裁，我們只有奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，用科學(xué)技術(shù)才能支撐祖國(guó)

54、的未來(lái)。這個(gè)重?fù)?dān)就壓在你們的身上?。∠Ｍ阋院竽軌蚝煤脤W(xué)習(xí)，天天向上，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多學(xué)點(diǎn)文化，讓我別再做饑餓的書(shū)包，你也能擁有充實(shí)的童年！【解析】【詳解】這是一則命題作文。以書(shū)包為原點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三道題，分別指向以敘事為主的記敘文寫(xiě)作，以觀點(diǎn)表達(dá)為主的演講詞寫(xiě)作和以聯(lián)想想象為主的虛構(gòu)寫(xiě)作。這種安排，既是對(duì)新教材新理念的回應(yīng)，更是對(duì)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)。建議從四個(gè)方面來(lái)把握：一看選材。書(shū)包里的小秘密是記敘文命題。書(shū)包是學(xué)生生活的親密伴侶，是學(xué)生的私人物品和空間，里邊可能藏著同學(xué)之間的磕磕碰碰、師生之間的恩恩怨怨、家人之間的溫情互動(dòng)或誤會(huì)糾葛，或許還有青春歲月的朦朧情愫等等。這些都是可以敘寫(xiě)的。書(shū)包里

55、還應(yīng)該裝些什么是寫(xiě)演講稿。“還”是審題的重點(diǎn)，要求學(xué)生必須去思考和言說(shuō)“書(shū)本”之外的一-些話(huà)題，諸如責(zé)任、使命、理想、情懷、合作、自律等，這是一個(gè)即將畢業(yè)的初中生應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是值得傳遞給學(xué)弟學(xué)妹們的價(jià)值觀。當(dāng)然，考慮到聽(tīng)眾的需求，傳遞生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、興趣愛(ài)好等也是可以的。饑餓的書(shū)包是想象類(lèi)作文命題?？梢詫?xiě)書(shū)包與主人之間的抗?fàn)幣c妥協(xié)，也可以寫(xiě)書(shū)包與其它文具之間的交往交流，或者是主人想“吃”的東西沒(méi)吃到，主人想發(fā)展的興趣愛(ài)好無(wú)法得到滿(mǎn)足，主人想要追尋的理想、情懷等無(wú)法去擁抱，以此表達(dá)孩子的心聲。二看扣題。文題一有“書(shū)包里”“小秘密”兩個(gè)關(guān)鍵詞，“秘密”就是不愿說(shuō)、不敢說(shuō)、不能說(shuō)的事情，“

56、書(shū)包里”是“小秘密”所在的位置，本題就是要寫(xiě)那些藏在書(shū)包里的一般不曾說(shuō)出的小心思、小故事。文題二可以裝具體的物件，從這個(gè)物件出發(fā)，講故事，說(shuō)觀點(diǎn);也可以“裝”興趣愛(ài)好、經(jīng)驗(yàn)方法、責(zé)任理想等元素，說(shuō)服人，打動(dòng)人。文題三應(yīng)抓住“饑餓”一詞賦予書(shū)包的靈性，展開(kāi)想象，寫(xiě)寓言、童話(huà)或 其他想象性作品，體現(xiàn)一定的內(nèi)涵與意旨。三看行文。文題一，應(yīng)以“小秘密”為線索，敘事完整充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，并能使用一些技法，如“倒敘”“懸念”“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”等。文題二，觀點(diǎn)要明確，語(yǔ)言組織上可以娓娓道來(lái)，可以說(shuō)服勸誠(chéng)，也可 以激情感染，適合八年級(jí)孩子的需求和趣味。文題三，可以放飛想象，要合乎情理，做到故事完整、特征 鮮明、語(yǔ)

57、言生動(dòng)。四看難度。文題一是傳統(tǒng)的、學(xué)生熟悉的記敘文，對(duì)初中生沒(méi)有太大的挑戰(zhàn)性，是命題者為大多數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備的“保底題”；文題二是任務(wù)情景寫(xiě)作，須注意任務(wù)的特定的規(guī)定性，如有觀點(diǎn)，講邏輯，有對(duì)象感，有感染力等，難度明顯要高一些；文題三是想象作文，是給一些敢于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)的孩子準(zhǔn)備的，難度最大。本試卷的題干、答案和解析均由組卷網(wǎng)（）專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)編校出品。登錄組卷網(wǎng)可對(duì)本試卷進(jìn)行單題組卷、細(xì)目表分析、布置作業(yè)、舉一反三等操作。試卷地址： HYPERLINK /qbm/paper/2530486786596864 o 在瀏覽器中訪問(wèn)組卷網(wǎng)上的這份試卷 n在組卷網(wǎng)瀏覽本卷組卷網(wǎng)是.旗下的在線題庫(kù)平臺(tái)，

58、覆蓋小初高全學(xué)段全學(xué)科、超過(guò)900萬(wàn)精品解析試題。關(guān)注組卷網(wǎng)服務(wù)號(hào)，可使用移動(dòng)教學(xué)助手功能（布置作業(yè)、線上考試、加入錯(cuò)題本、錯(cuò)題訓(xùn)練）。 .長(zhǎng)期征集全國(guó)最新統(tǒng)考試卷、名校試卷、原創(chuàng)題，贏取豐厚稿酬，歡迎合作。錢(qián)老師QQ：537008204曹老師QQ：713000635 中考語(yǔ)文詩(shī)詞名著基礎(chǔ)題訓(xùn)練（含答案）有一篇新聞的標(biāo)題是：純凈水市場(chǎng)“李鬼”泛濫。李鬼出自_，在這里指代_。 答案： 水滸 ；假貨 與下列對(duì)聯(lián)、詩(shī)文有關(guān)的中國(guó)古典文學(xué)名著是： 寫(xiě)鬼寫(xiě)妖，高人一等；刺貪刺虐，入骨三分。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。答案：聊齋志異三國(guó)演義 根據(jù)詩(shī)句判斷人物(均出

59、自我國(guó)四大古典名著)。 一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。天下無(wú)能第一，古今不肖無(wú)雙，寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。答案： 沙悟凈(沙僧或沙和尚) 賈寶玉 你讀過(guò)一些課外名著，請(qǐng)按提示完成下面的填空。 (1)水滸中敘述了好漢 “大鬧野豬林”的_故事。(2)西游記主要記敘唐僧師徒四人戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪_的故事。(3)魯濱孫漂流記的作者是英國(guó)作家_。答案： （1）魯智深 (或“魯達(dá)”。答“魯提轄”也可)（2）(去)西天取經(jīng) (答“取經(jīng)”也可)（3）笛

60、福、根據(jù)提供的相關(guān)事件，在橫線上填入人物姓名。_雪夜上梁山水滸_大戰(zhàn)流沙河西游記_舌戰(zhàn)群儒三國(guó)演義答案：林沖 豬八戒 諸葛亮 名著知識(shí)填空。 什么樣的人才能稱(chēng)得上英雄？三國(guó)演義中以勇武助劉備建立一番功業(yè)的張飛固然是，水滸傳里用謀略幫晁蓋智取生辰綱的_何嘗不是？_中不屈服于命運(yùn)、堅(jiān)持崇高理想追求的保爾柯察金固然是，名人傳中“扼住命運(yùn)的咽喉”、創(chuàng)作了不朽樂(lè)章的音樂(lè)家貝多芬又何嘗不是？答案：吳用，鋼鐵是怎樣煉成的 清代著名理論家、批評(píng)家金圣嘆將_、_、_、 史記 、 西廂記及杜甫詩(shī)相提并論，合稱(chēng)為”六才子書(shū)”。答案： 水滸傳 、 莊子 、 離騷 請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。 示例：瀟