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文檔簡介
1、關注學習經歷 提升閱讀素養(yǎng)駱駝祥子整本書閱讀指導上海市蒙山中學2019.5.14人物情節(jié)環(huán)境小說要素請同學們回顧小說內容，結合思維導圖，談談小說中人物之間的關系。檢查預習，梳理人物關系請同學們結合曲線圖說說在不斷追求新車的過程中，祥子主要經歷了哪幾件事？情節(jié)再現(xiàn)，把握人物形象請同學們結合曲線圖說說在不斷追求新車的過程中，祥子主要經歷了哪幾件事？情節(jié)再現(xiàn)，把握人物形象祥子本來是一個 的車夫，但在理想破滅后，他變得 。哪些事件足以讓祥子發(fā)生質的變化？分小組討論，你們認為造成祥子命運悲劇最主要的原因是什么？探尋悲劇根源，主旨探討周圍的人社會環(huán)境祥子自身時代背景祥子的一生，反映了20世紀20年代中國破
2、產農民在“市民化”過程中的沉淪，因而祥子的悲劇不僅僅是他個人的悲劇，而是包含著更為深刻的文化和時代因素。小說中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會，人民過著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表，黑暗的舊社會統(tǒng)治階級對勞動人民的壓迫和剝削。中國仍處于半殖民地半封建社會，廣大人民群眾繼續(xù)陷于苦難的深淵。梳理人物關系，明確主要人物提煉關鍵情節(jié)，把握人物形象結合時代背景，探尋人物命運根源推斷作者情感傾向，明確小說主旨回顧學習路徑，作業(yè)布置1、總結、探究閱讀此類長篇小說的途徑（1）人生起落無常，祥子時而也會通過發(fā)朋友圈來抒發(fā)自己的心情，咦，快看，祥子又發(fā)新動態(tài)了。請同學們角色轉換，結合原著中出現(xiàn)的人、事、物，以小說中人物的口吻口頭來對祥子的朋友圈進行評論。（2）結合課堂的交流及課外搜集的相關資料，再精讀一些章節(jié)，對“造成祥子命運悲劇的原因”這一專題做進一步的探究，完成一份探究報告?；仡檶W習路徑，作業(yè)布置2、作業(yè)
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