部編版八年級下冊語文課件 期末專題訓(xùn)練7.專題七文言文知識梳理與閱讀

1、文言文知識梳理與閱讀專題七1提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題。2345一 （一） 612345（二） 12345（三） 6123（四） 123（五） 456123（六） 456123二 45一、文言文知識梳理(一)桃花源記1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近_(2)初極狹，才通人_(3)土地平曠，屋舍儼然_沿著，順著僅僅、只整齊的樣子(4)余人各復(fù)延至其家_(5)詣太守_(6)欣然規(guī)往_邀請拜訪打算，計(jì)劃2通假字便要還家，設(shè)酒殺雞作食“_”同“_”，意為：_。要邀邀請3詞類活用漁人甚異之_形容詞的意動用法，對感到驚異。4古今異義(1)芳草鮮美，落英繽紛古義：_；今義：_。(2)阡陌交通，雞犬相聞古

2、義：_；今義：_。(3)率妻子邑人來此絕境古義：_；今義：_。新鮮美好(菜肴、瓜果等)滋味好交錯(cuò)相通指運(yùn)輸事業(yè)妻子兒女男子的配偶(4)無論魏晉古義：_；今義：_。不要說，更不必說表示在任何條件下結(jié)果都不會改變5一詞多義(1)志：處處志之_尋向所志_(2)為：武陵人捕魚為業(yè)_不足為外人道也_(3)尋：尋向所志_尋病終_動詞，做記號名詞，記號作為跟、同尋找隨即，不久(4)乃：見漁人，乃大驚_乃不知有漢_(5)舍：便舍船_屋舍儼然_舍棄，放下房舍于是，就竟然，居然。6. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。(這里)土地平坦寬闊，屋舍都很整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹

3、、竹林之類。整齊的樣子(2) 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(桃花源人)問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。竟然更不用說(二)小石潭記1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)水尤清冽_(2)潭中魚可百許頭_(3)佁然不動_(4)俶爾遠(yuǎn)逝_(5)往來翕忽_(6)悄愴幽邃_格外大約靜止不動的樣子忽然輕快迅疾的樣子凄涼2. 詞類活用。(1)從小丘西行百二十步_(2)心樂之_ (3)皆若空游無所依_(4)斗折蛇行_名詞作狀語，向西。形容詞的意動用法，以為樂。名詞作狀語，在空中。名詞作狀語，像北斗星一樣。名詞作狀語，像蛇一樣。(5)其岸勢犬牙差互_(6)凄神寒骨_名詞作狀語，像狗的牙齒一樣

4、。形容詞的使動用法，使感到凄涼。3. 古今異義。崔氏二小生古義：_；今義：_。年輕人戲曲中生角的一種，扮演青年男子4. 一詞多義。(1)以：全石以為底_卷石底以出_以其境過清_(2)為：全石以為底_為坻，為嶼，為嵁，為巖_ (3)清：水尤清冽_以其境過清_把相當(dāng)于“而”，可不譯因?yàn)樽鳛槌蔀榍宄浩嗲?. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。纏繞(2)佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。(魚)靜止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，來來往往輕快迅疾，好像在和游人互相取樂。忽然(三)核舟記1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)罔不因勢象形

5、_(2)嘗貽余核舟一_(3)神情與蘇、黃不屬_(4)珠可歷歷數(shù)也_順著、就著模擬贈不相類似分明的樣子(5)若聽茶聲然_(6)鉤畫了了_(7)而計(jì)其長曾不盈寸_好像的樣子清楚明白竟然滿2. 通假字。(1)詘右臂支船“_”同“_”，意為：_。(2)左手倚一衡木“_”同“_”，意為：_。詘屈彎曲衡橫與“豎”相對，橫著的3. 詞類活用。(1)石青糝之_(2)中峨冠而多髯者為東坡_名詞作狀語，用石青。名詞用作動詞，戴著高高的帽子。4. 古今異義。(1)其兩膝相比者古義：_；今義：_。(2)高可二黍許古義：_；今義：_。(3)蓋簡桃核修狹者為之古義：_；今義：_?？拷容^，較量大約表示同意挑選簡單，容易5

6、. 一詞多義。(1)奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)_舟首尾長約八分有奇_(2)而：中峨冠而多髯者為東坡_啟窗而觀_(3)為：為宮室、器皿、人物_中軒敞者為艙_奇妙零數(shù)、余數(shù)連詞，表并列連詞，表順承動詞，做。這里指雕刻判斷動詞，是6. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。他平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，左膝支起來，掛著念珠的左臂就靠在左膝上念珠可以清清楚楚地?cái)?shù)出來。彎曲(2)蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！原來是挑選長而窄的桃核雕刻成的。啊，技藝也真神奇??！原來(四)莊子二則1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)怒而飛_(2)志怪者也_(3)子之不知魚之樂，全矣

7、_(4)請循其本_振奮，這里指用力鼓動翅膀記載完全，完備追溯2. 詞類活用。摶扶搖而上者九萬里_名詞作狀語，向上。3. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。(2)子非我，安知我不知魚之樂？你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？怎么(五)禮記二則1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)不知其旨也_(2)然后能自反也_(3)講信修睦_(4)男有分，女有歸_(5)盜竊亂賊而不作_味美自我反思培養(yǎng)職分，職守女子出嫁興起2. 通假字。(1)選賢與能，講信修睦“_”同“_”，意為：_。(2)矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)“_”同“_”，意為：_。與

8、舉推舉矜鰥老而無妻(3)兌命曰“_”同“_”，意為：_。(4)學(xué)學(xué)半“_”同“_”，意為：_。兌說指殷商時(shí)的賢相傅說前一個(gè)學(xué)敩教導(dǎo)3. 詞類活用。(1)選賢與能_(2)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子_形容詞用作名詞，品德高尚的人。形容詞用作名詞，才干出眾的人。名詞的意動用法，以為親。名詞的意動用法，以為子。4. 古今異義。 (1)雖有至道，弗學(xué)古義：_；今義：_。(2)大道之行也古義：_；今義：_。(3)盜竊亂賊而不作古義：_；今義：_。即使雖然儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度寬闊的道路害人偷東西的人5. 一詞多義。(1)為：天下為公_不必為己_(2)其：不知其旨也_其此之謂乎_判斷動詞，是介詞，為了

9、代詞，它的副詞，大概，表示推測6. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。因此，學(xué)習(xí)過后才知道(自己的)不足，教人之后才知道(自己的)困惑。因此困惑(2)是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。因此，圖謀之心閉塞而不會興起，盜竊作亂害人的事情不會興起，所以(家家戶戶)門從外面帶上，而不從里面閂上。因此害人(六)馬說1. 重點(diǎn)詞語理解。(1)駢死于槽櫪之間_(2)一食或盡粟一石_(3)且欲與常馬等不可得_(4)執(zhí)策而臨之_本義為兩馬并駕，引申為并列有時(shí)猶，尚且面對2. 通假字。(1)祗辱于奴隸人之手“_”同“_”，意為：_。(2)食馬者不知其能千里而食也“_”同“_”，意為：_

10、。(3)才美不外見“_”同“_”，意為：_。祗衹(只)只、僅食飼喂見現(xiàn)表現(xiàn)3. 詞類活用。策之不以其道_4. 古今異義。是馬也，雖有千里之能古義：_；今義：_。名詞用作動詞，用馬鞭驅(qū)趕。這判斷動詞5. 一詞多義。之：馬之千里者_(dá)雖有千里之能_食之不能盡其材_鳴之而不能通其意_定語后置的標(biāo)志結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，指千里馬助詞，補(bǔ)充音節(jié)，不譯6. 重點(diǎn)句子翻譯。(1)故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。所以即使有名貴的馬，也只是辱沒在奴仆的手里，(和普通的馬)一同死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。所以(2)其真無馬邪？其真不知馬也！真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！二、

11、文言文閱讀1. 解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)漁翁夜傍西巖宿_(2)巖上無心云相逐_(3)石渠之事既窮_(4)其間可樂者數(shù)焉_靠近，臨近追趕，追逐結(jié)束很多2. 請為【乙】文畫線處斷句。水 平 布 其 上 流 若 織 文 響 若 操 琴文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。3. 展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪詩句“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”所呈現(xiàn)出來的畫面。一輪紅日出現(xiàn)，迷蒙的云霧散盡，四周空無一人，隨著劃破靜空的一下?lián)u櫓聲響起，山水皆綠。 本題考查文言句子畫面的描述，注意在翻譯的基礎(chǔ)上加入豐富的聯(lián)想和想象豐富畫面內(nèi)容，語言連貫。4. 柳宗元善用聯(lián)想與想象描繪石澗之景，別有意趣。請從【乙】文摘抄一處，并作賞析式批注。示例：若床若堂，若陳筵席，若限閫奧。批注：運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出了石頭形狀奇特，石澗廣大而寬闊的特點(diǎn)，流露出作者對石澗的喜愛與贊美之情。 本題考查句子的賞析。5. 【甲】詩【乙】文，均為柳宗元被貶永州所作。結(jié)合詩文具體內(nèi)容，品析其情感共通之處。本題考查文章思想感情的把握，注意通讀兩文，明確（甲）詩（乙）文所表述的作者的思想感情，找出共同點(diǎn)即可?！炯住吭?、【乙】文都傳達(dá)出作者對自然山水的喜愛之情，并暗含作者被貶后的苦悶、憤懣之情。漁翁寫