彈力教學設(shè)計

1、8.1 奇妙的力學 彈力（較好）一、教材，學情簡析：本章是引導學生進入力學世界的開篇，而本節(jié)教材中力的概念是力學中最基本、最重要的概念之一，是學好整個力學的基礎(chǔ)。本節(jié)教材首先從人對物體的推、拉、提、壓等作用引出力的概念，進而引導學生思考：物體之間的相互作用能能否產(chǎn)生力？從而建立起力的初步概念。接著通過從日常生活中獲得的感性認識和觀察物體形變，引出形變的概念，探究物體形變的大小與外力的大小的關(guān)系。為后面學習彈簧測力計的原理做好準備。觀察彈簧測力計時，使學生了解彈簧測力計的構(gòu)造，學習正確使用彈簧測力計測量的方法，實際測量力的大小，使用彈簧測力計測的注意事項。最后通過觀察圖片中的日?，F(xiàn)象，使學生知道

2、發(fā)生形變的物體具有彈性勢能。我們的學生大部分來自農(nóng)村，對于力學現(xiàn)象非常熟悉，那些抽象的概念就不會感到難以理解，因此教學中應下功夫把那些常見的力學現(xiàn)象裝扮的趣味無窮（力學禮儀演示提前和學生約定）。二、教學目標：1知識技能： (1)通過常見的的力學現(xiàn)象，初步建立力的概念； (2)通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力； (3)通過形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理； (4)認識彈簧測力計的構(gòu)造，知道它的使用方法，學會用彈簧測力計測量力的大??； (5)知道力的國際單位是牛頓（N）； (6)知道發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能.2過程方法： (1)通過實驗、觀察、探究的方法感受彈

3、力以及彈性形變產(chǎn)生的能量，培養(yǎng)學生的設(shè)計、實驗、探究能力；(2)通過參與科學探究活動，培養(yǎng)學生初步收集信息、處理信息的能力、交流信息的能力；情感態(tài)度： (1)讓學生學會觀察，善于觀察；學會思考，善于思考；有將自己見解公開并與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性； (2)通過親身實驗，培養(yǎng)學生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和提高學生的實驗設(shè)計、實驗操作能力.三、重難點：1.重點：力的概念、彈力產(chǎn)生的原因和條件、彈性形變大小和所受外力大小的關(guān)系、彈簧測力計的正確使用；2.難點：彈力概念的建立和產(chǎn)生條件四、教學儀器： 1. 學生實驗器材：彈簧測力計、彈簧、氣球、鉤碼、橡皮筋； 2. 演示器材：橡皮筋、彈

4、簧、小球、氣球、鉤碼、電動玩具車、熊大模型、塑料板、各種測力計、拉力器、彈弓、竹條、竹筒彈簧水槍（教師小時候玩的）、小桶、鉤碼、壓式隱形形變演示器；五、課時安排： 1課時六、教學過程： (一).導入新課：利用拉力器尋找力王并獎勵，播放熊出沒中的智斗光頭強視頻，讓學生領(lǐng)悟力學技巧的重要性，從而帶領(lǐng)學生進入想入非非的力學世界（紙牌魔術(shù)導入更好）；(二).新課學習：1.力是什么；（1）演示操作：人提桶、人拉彈簧、人拉小車、人壓竹條（人對物體的作用） 提問：除人以外，其它物體能產(chǎn)生力的作用嗎？（學生舉例）展示：馬拉車、大象舉木頭（最好播放動物施力的趣味視頻） 實物演示：玩具車拉熊大綜合：力是物體對物體

5、的作用（舉例簡要說明施力物體與受力物體）形變與彈力： （1）活動與觀察，體會感受，談談發(fā)現(xiàn) A.手拉橡皮筋 B.手壓彈簧和氣球 C.彈弓彈子彈綜合答案：橡皮筋變長，氣球壓癟，拉壓過程中有力的作用，放手恢復原狀等； （2）形變：物體形狀的改變叫做形變。如果形變的物體撤去外力后能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變；如果形變的物體撤去外力后不能恢復原狀，這種形變叫做范性形變（說明即可）； （3）探究彈性形變與外力大小的關(guān)系：學生用不同的力擠壓氣球和拉彈簧，教師壓刻度尺，體會感覺并觀察形變大小。結(jié)論：使物體發(fā)生彈性形變的力越大，物體的形變就越大。 （4）擠壓氣球和拉彈簧時，會對使他們發(fā)生形變的手產(chǎn)生力的反

6、彈作用。這種物體發(fā)生彈性形變后，力圖恢復原來的形狀，而產(chǎn)生的的力，就叫彈力。拉力，壓力、推力、支持力等都屬于彈力（演示橡皮泥的范性形變，說明產(chǎn)生彈力必須發(fā)生彈性形變）。 3.力的測量：測量力的工具叫做測力計（介紹一些測力計），實驗室常用的測力計是彈簧測力計（演示原理），它的原理是：在彈性范圍內(nèi)，拉力越大，彈簧的伸長就越長（2）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號為N（1牛是多大的力導入力的測量）（3）彈簧測力計的使用A.構(gòu)造：彈簧、指針、刻度盤（外殼）、提環(huán)、秤鉤；B.彈簧測力計的使用(用圖說明)：a使用前：觀察彈簧測力計量程、分度值，所測力的大小應在它的量程范圍內(nèi)；b指針是否指零，輕輕拉動掛鉤確保測

7、力計的彈簧、掛鉤、指針都不與外殼摩擦；c測量時：要使測力計受力方向沿彈簧的軸線方向；d讀數(shù)時，視線必須與刻度面垂直與指針相平。C.結(jié)合圖片，判斷測量方法對錯：D.用手將彈簧秤的示數(shù)拉至1N、2N、4N、5N，體驗它們的大小，并體會測力計的原理（教師注意觀察學生操作過程中的錯誤地方，主要是豎直調(diào)“0”）；E.力學禮儀：握手與擁抱（同性，異性），并做演示（趣味交流，學生故意，教師矯正）；4.生活.物理.社會：利用視頻和圖片，說明發(fā)生彈性形變的物體具有能量，這種能量叫做彈性勢能（彈簧水槍看到老師小時候的童真）（三）重點指引：力的概念、形變與外力、彈力、力的單位、彈簧測力計的原理和使用方法（四）鞏固訓

8、練（時間不足可放入自習處理）： 1.課后習題；2.當腳用力踢沙袋時，腳受到力的施力物體是（ ） A、沙袋 B、腳 C、沙袋和腳3.俗話說一個巴掌拍不響，這是因為（ ） A、一個巴掌的力太小 B、人不會只有一個巴掌 C、一個物體不能產(chǎn)生力的作用 D、只有一個物體也能產(chǎn)生力的作用4.能直接測量力的工具是下列的（ ） A、刻度尺 B、彈簧測力計 C、天平 D、磅秤5、在使用彈簧測力計之前，最好把它的掛鉤輕輕來回拉動幾次這樣做有什么好處？（五）作業(yè)設(shè)計： 1.使用彈簧測力計之前，如果零點沒有校正，指針在零點上方，則測量值比實際值（ ） A.偏大 B.偏小 C.不變 D.無法確定 2.下列說法正確的是（

9、 ）A.兩個物體只有接觸時才會產(chǎn)生力的作用 B.兩個物體接觸時一定產(chǎn)生力的作用 C.只有彈簧才能產(chǎn)生彈力 D.兩個物體接觸且發(fā)生彈性形變時才會產(chǎn)生彈力 3.某彈簧長5cm，當受到5N的拉力時，長度變?yōu)?.5cm；當彈簧的長度為9cm時，則彈簧受到的拉力為多少牛？當拉力為7N時，彈簧伸長多少厘米？七、教學小結(jié)：探究彈性形變與外力大小的關(guān)系時，用氣球代替刻度尺，五顏六色，顏色和感覺效果都很好，但不要提前發(fā)給學生，而且完了要回收；關(guān)于微弱形變、力的概念理解和延伸、彈力的應用可以在自習中滲透，以免沖淡動手實驗彈簧測力計的使用；八、板書設(shè)計： 奇妙的力學 彈力1. 力是物體對物體的作用（施力物體和受力物體）2.物體形狀的改變叫做形變。如果形變的物體撤去外力后能恢復原狀，這種形變叫做彈性形變；如果形變的物體撤去外力后不能恢復原狀，這種形變叫做范性形變；3.使物體發(fā)生彈性形變的力