統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、習(xí)作：我的拿手好戲【課前解析】本次習(xí)作以我的拿手好戲?yàn)轭}寫(xiě)一篇記敘文。六年級(jí)的學(xué)生已有自己語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，對(duì)著次習(xí)作的困難在于對(duì)“拿手好戲”理解。本次習(xí)作是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，了解自我，將自己表達(dá)給觀(guān)眾的過(guò)程，在分享中收獲自信和成就感。關(guān)注概念“拿手好戲”有兩層含義，第一層是演員擅長(zhǎng)的劇目，第二層是最擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。顯然這里指第二種，自己在日常學(xué)習(xí)、生活中有意練就的絕活或者絕招。關(guān)注思路這次習(xí)作利用提綱和前面的問(wèn)題給出了習(xí)作的思路：先點(diǎn)明自己的拿手好戲是什么，再寫(xiě)練就好戲的過(guò)程，最后寫(xiě)拿手好戲發(fā)生的故事。前兩點(diǎn)是略寫(xiě)，后面的故事是重點(diǎn)詳寫(xiě)的部分。關(guān)注方法這篇習(xí)作中要把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，應(yīng)當(dāng)注意把動(dòng)作寫(xiě)到位。除此

2、之外，習(xí)作注重內(nèi)心情感體驗(yàn)，因此在習(xí)作重點(diǎn)部分還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚自己內(nèi)心感受的變化。【教學(xué)目標(biāo)】1.寫(xiě)自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。2.修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚。【教學(xué)重點(diǎn)】寫(xiě)自己的拿手好戲，學(xué)習(xí)列提綱，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.確定自己的拿手好戲，將拿手好戲介紹給大家，能夠分享故事。 2.研讀教材中的提綱，列自己的習(xí)作提綱，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，出示課題1.（出示課件2）教師引導(dǎo)：你都練就了哪些“絕世武功”呢？給大家展示一下吧?。ǔ鍪菊n件3）預(yù)設(shè)1：中國(guó)功夫。（出示課件4）預(yù)設(shè)2：圍棋。（出示

3、課件5）預(yù)設(shè)3：烹飪。2.教師過(guò)渡：十八般武藝，樣樣是好戲。今天我們的習(xí)作就是我的拿手好戲。3.（出示課件6）教師出示課題：習(xí)作我的拿手好戲。二、審題指導(dǎo)（出示課件7）1.明確習(xí)作要求（出示課件8）（1）寫(xiě)作內(nèi)容十八般武藝，樣樣是好戲！跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，釣魚(yú) （2）寫(xiě)作要求你的拿手好戲是什么？寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)一起交流吧！寫(xiě)之前想一想：你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？怎樣寫(xiě)你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫(xiě)？哪些內(nèi)容后寫(xiě)？哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？2.確定習(xí)作內(nèi)容（出示課件9）教師

4、提出要求：今天的作文有意思，大家說(shuō)說(shuō)有哪些拿手戲可以寫(xiě)。（出示課件10）預(yù)設(shè)1：跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)等是屬于藝術(shù)方面的；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模等是屬于手工方面的；挑西瓜，做面包，炒拿手菜等是屬于生活方面的；吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)等是屬于其他方面的。（出示課件11）預(yù)設(shè)2：文藝方面還包括講笑話(huà)、模仿秀、彈鋼琴、講故事等。（出示課件12）預(yù)設(shè)3：手工方面還包括做面人、折紙、拼搭積木、做布老虎等。（出示課件13）預(yù)設(shè)4：生活方面還包括種菜、訓(xùn)狗、做水餃、煮面條。（出示課件14）預(yù)設(shè)5：其他方面還包括跳 遠(yuǎn)、游 泳、花式跳繩、慢騎自行車(chē)等。（設(shè)計(jì)意圖：明白什么是“拿手好戲”，是這節(jié)課的關(guān)鍵。思

5、考自己知道的拿手好戲，不限一種類(lèi)別，學(xué)生可以天馬行空的說(shuō)，這就打開(kāi)學(xué)生思路，同時(shí)拓展思維，讓習(xí)作內(nèi)容更加豐富。最后確定一個(gè)自己最擅長(zhǎng)的拿手好戲。）三、謀篇布局（出示課件15）教師過(guò)渡：大家的拿手好戲可真多??！關(guān)鍵是如何寫(xiě)出來(lái)你的拿手好戲。1.（出示課件16）首先通過(guò)題目和第一段，交代你的拿手好戲。預(yù)設(shè)1：我要寫(xiě)的是三招挑西瓜，我首先會(huì)點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。預(yù)設(shè)2：我要寫(xiě)的拿手好戲是種菜，我首先要寫(xiě)我的拿手好戲，估計(jì)你猜不著，不是唱歌跳舞，而是種菜。2.（出示課件17）接著簡(jiǎn)要敘述一下你練就拿手戲的過(guò)程。預(yù)設(shè)1：寫(xiě)三招挑西瓜時(shí)，我要簡(jiǎn)單介紹自己是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)慢騎自行車(chē)時(shí)

6、，我要寫(xiě)有一次自行車(chē)慢騎比賽，我輸了。知恥而后勇，所以就勤學(xué)苦練，摔了好多次，終于練就了如此神功！3.（出示課件18）最后詳細(xì)敘述有關(guān)于你拿手好戲的趣事。預(yù)設(shè)：寫(xiě)三招挑西瓜時(shí)，我要具體寫(xiě)周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬拿手好戲演砸啦!（出示課件19）我在展現(xiàn)拿手好戲時(shí)也出現(xiàn)意外情況，這個(gè)意外情況給大家制造了樂(lè)趣。4.（1）（出示課件20）教師提出要求：下面讓我們?cè)囍聦?xiě)一下。（2）學(xué)生按照要求進(jìn)行仿寫(xiě)。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：寫(xiě)花式跳繩時(shí)，我先寫(xiě)我教同學(xué)花式跳繩。再寫(xiě)我們比賽，我贏(yíng)

7、了。最后寫(xiě)我們?cè)俦?，我輸了。四、抓住?xí)作重點(diǎn)1.（出示課件21）教師過(guò)渡：以上只是一個(gè)參考結(jié)構(gòu)，大家只要能夠詳略得當(dāng)，寫(xiě)出樂(lè)趣，就可以。如何突出重點(diǎn)呢？（出示課件22）預(yù)設(shè)1：寫(xiě)的時(shí)候要分層次、寫(xiě)清過(guò)程、細(xì)致描寫(xiě)。預(yù)設(shè)2：一定要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，還要寫(xiě)清楚別人的反應(yīng)。2.（出示課件23）教師提出要求：請(qǐng)看下面的一段范例。開(kāi)始炒飯了。我把火腿腸一片一片地切開(kāi)，倒入碗中，把蔥也切成了蔥花。然后把鍋放在煤氣灶上，點(diǎn)上火，等鍋燒熱，倒入油。油熱了，我把攪拌勻的雞蛋倒入鍋中，像模像樣地不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著鍋。一會(huì)兒，雞蛋就煎成雞蛋餅了。做得不錯(cuò)！我心里不禁有點(diǎn)小得意。接下來(lái)，我用鍋鏟把雞蛋餅切開(kāi)

8、，再把火腿腸倒進(jìn)鍋里，翻炒了一會(huì)兒。最關(guān)鍵的一步到了該把飯倒進(jìn)去了！我把飯團(tuán)倒入鍋中，還沒(méi)來(lái)得及用鍋鏟把飯團(tuán)壓碎，又得要不停地翻炒，真有點(diǎn)手忙腳亂了。不過(guò)，我在弟弟面前裝得若無(wú)其事，十分鎮(zhèn)定。預(yù)設(shè)：本文通過(guò)一系列動(dòng)作等，詳細(xì)敘述了自己炒飯的過(guò)程，在敘述中突顯了自己的心情，內(nèi)容詳實(shí)，豐富而生動(dòng)。3.（1）（出示課件24）教師提出要求：我們模仿著寫(xiě)一段吧。（2）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行仿寫(xiě)。（3）匯報(bào)交流預(yù)設(shè)：讓我最難忘的是那次參加全省少年兒童健美操錦標(biāo)賽。比賽之前，看到現(xiàn)場(chǎng)那么多觀(guān)眾，我心里很緊張。帶隊(duì)張老師看到后，鼓勵(lì)我說(shuō)：“汪鑫寧，不要緊張，自信點(diǎn)，只要像平時(shí)在學(xué)校里演出一樣，跟著音樂(lè)節(jié)奏，面帶微笑

9、，把每個(gè)動(dòng)作規(guī)范完成就可以了。老師相信你，加油！”過(guò)了一會(huì)兒，我和隊(duì)員們就像一棵挺拔的小白楊似的進(jìn)場(chǎng)了，精神飽滿(mǎn)，面帶微笑，動(dòng)作既規(guī)范又有力，隊(duì)形也很整齊最后，當(dāng)主持人宣布我們獲得第一名時(shí)，我高興得都跳了起來(lái)，這不僅為自己爭(zhēng)了光，也為自己贏(yíng)得了榮譽(yù)。五、技法總結(jié)（出示課件25）教師提問(wèn)：關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？（出示課件26）預(yù)設(shè)1：這是篇圍繞自己“特長(zhǎng)”寫(xiě)事情的文章，所以我一定要選準(zhǔn)“特長(zhǎng)”，這樣才能寫(xiě)得真實(shí)。預(yù)設(shè)2：寫(xiě)作時(shí)要重點(diǎn)寫(xiě)和特長(zhǎng)有關(guān)的趣事或者有意義的事情，而特長(zhǎng)的習(xí)得就不能太詳細(xì)了。預(yù)設(shè)3：敘述事情的時(shí)候，既要寫(xiě)自己，也要寫(xiě)周?chē)?，既要?xiě)過(guò)程，也要寫(xiě)心情。六、寫(xiě)作提綱（出示

10、課件27）1.（出示課件28）教師提出要求：你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。（出示課件29）習(xí)作提綱要求：選準(zhǔn)拿手好戲，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出相關(guān)趣事。你的拿手好戲是什么？你是如何練就的？圍繞它有什么趣事或者有意義的事情？你將從哪幾個(gè)方面展示你的拿手好戲？有哪些讓人忍俊不禁的瞬間？哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些事情略寫(xiě)？你打算擬一個(gè)什么樣的題目？2.學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。3.小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。4.匯報(bào)交流提綱。（出示課件30）預(yù)設(shè)1：我要寫(xiě)的是我的拿手好戲游泳，在開(kāi)頭部分，我要交代自己的拿手好戲是游泳。在主體部分，我要簡(jiǎn)要說(shuō)明自己是跟爸爸學(xué)的；自己挑戰(zhàn)過(guò)極限；

11、詳寫(xiě)自己與男生的游泳比賽。在結(jié)尾部分，我要表達(dá)自己熱愛(ài)游泳。（出示課件31）預(yù)設(shè)2：我要寫(xiě)的是我的拿手好戲俯臥撐，在開(kāi)頭部分，我要交代自己的拿手好戲是俯臥撐。在主體部分，我要寫(xiě)我和爸爸比賽俯臥撐贏(yíng)了。再次比賽我贏(yíng)了（詳寫(xiě)）。在結(jié)尾部分，我要表達(dá)自己喜歡做俯臥撐。（出示課件32）預(yù)設(shè)3：我要寫(xiě)的是我是“輪滑達(dá)人”，在開(kāi)頭部分，我要略寫(xiě)自己學(xué)輪滑的原因；詳寫(xiě)自己學(xué)輪滑的過(guò)程；詳寫(xiě)自己比賽時(shí)的場(chǎng)景。在結(jié)尾部分，我要說(shuō)說(shuō)自己從輪滑中獲得的啟發(fā)。七、快快寫(xiě)起來(lái)（出示課件33）（出示課件34）1.同學(xué)們根據(jù)自己編寫(xiě)的提綱寫(xiě)作文。2.寫(xiě)完后讀一讀，看看是否通順，重點(diǎn)部分是不是寫(xiě)具體了，再改一改。第二課時(shí)【教

12、學(xué)目標(biāo)】修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，重點(diǎn)清楚?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、例文賞析（出示課件3639）我的拿手好戲游泳我的拿手好戲非游泳莫屬！你別看我細(xì)胳膊長(zhǎng)腿兒，不過(guò)一到了水里呀，我這苗條的身材就有了大的作用！我高舉起左手和右手，一下往后退了五六步，接著我猛的加速，跳到了水里，暢快地游了起來(lái)。我的這項(xiàng)技能，可是打小起就在爸爸的帶領(lǐng)下培養(yǎng)訓(xùn)練出來(lái)的。爸爸是市游泳隊(duì)隊(duì)員，受他的熏陶影響，我學(xué)會(huì)了許多種泳姿：標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳、難看的狗爬、舒服的仰泳、調(diào)皮的反蛙泳！這些游泳的技巧、方法、動(dòng)作，我早就爛熟于心了。如今，我這游泳水平也算了得。我有過(guò)挑戰(zhàn)極限的紀(jì)錄：1千米！記得那天我花了40分鐘時(shí)間堅(jiān)持游完1千米，終于突破了自

13、我。我的感受是當(dāng)你游到了四百米的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得自己的力氣好像根本用不完；當(dāng)你游到了八百米的時(shí)候，一部分的人也許就前功盡棄了，一部分的人也許會(huì)累如“病貓”。而我呢，啥也不是！我有我的決竅哦！你可以放慢速度，平緩前進(jìn)，堅(jiān)持到底就是勝利！“hold”住，就沒(méi)事了！ 與男生比游泳，我毫不示弱！記得幾周前，我和兩個(gè)男生比賽游泳。據(jù)說(shuō)他倆的游泳技藝十分高超。比賽開(kāi)始了！我們奮力向前游去，誰(shuí)也不甘落后。漸漸地，陸修遠(yuǎn)掉隊(duì)了，我和單言武不相上下。最后一圈，我在掉頭時(shí)，雙腳往回一蹬，潛入水底，憋氣劃動(dòng)雙腳，身體在水中向前快速滑行，躍出水面時(shí)，領(lǐng)先了單言武一個(gè)手臂的距離，單言武在后面奮起直追。我加快馬力，游起了沖

14、刺泳！成功了！冠軍是我的了！我愛(ài)游泳，游泳可以鍛練身體，游泳可以增加友情，游泳可是我的拿手好戲哦！身體特征描寫(xiě)，“細(xì)胳膊長(zhǎng)腿兒”，口語(yǔ)化，生動(dòng)形象。介紹不同泳姿，可以看得出，作者游泳技藝還真不一般。挑戰(zhàn)千米極限，小作者有自己獨(dú)特的心得體會(huì)。這一段游泳比賽的情景，描寫(xiě)得十分生動(dòng)。 結(jié)尾表達(dá)對(duì)游泳的喜愛(ài)之情。教師也可提供更多例文供學(xué)生學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處，分析自己作文的不足之處，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）二、優(yōu)點(diǎn)借鑒（出示課件40） 1.介紹拿手好戲開(kāi)頭三個(gè)自然段，作者介紹自己的拿手好戲是什么，自己練習(xí)這項(xiàng)拿手好戲的背景，一個(gè)是身體條件好，一個(gè)是爸爸教得好。2.詳

15、略安排得當(dāng)正文部分，作者講到了四個(gè)內(nèi)容：身體條件，爸爸的教導(dǎo)，挑戰(zhàn)千米極限體會(huì)，與男生比游泳的情景。前兩點(diǎn)略寫(xiě)，重寫(xiě)后兩點(diǎn)，做到了詳略安排得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容突出。3.事例生動(dòng)有趣作者在第4自然段，描寫(xiě)了自己與男生比賽游泳的具體事例，人物的動(dòng)作描寫(xiě)十分精彩、具體，生動(dòng)而富有趣味。三、相互批改（出示課件41）教師提出要求：下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（出示課件42）1.沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。2.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。3.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。4.開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。5.文章立意較

16、好，符合主流價(jià)值觀(guān)。6.文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。7.語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。8.符合本次作文要求：明確指出自己的拿手好戲是什么。內(nèi)容詳細(xì)具體地描寫(xiě)敘述。文章有條理，有順序。有寫(xiě)作提綱并依照提綱成文。四、評(píng)改范例1.（出示課件43）教師提出要求：下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。說(shuō)干就干。我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，一根火腿腸，兩根蔥。學(xué)著奶奶的樣子，把一個(gè)雞蛋打在碗里，然后用筷子打散。弟弟看著我敲雞蛋的動(dòng)作如此嫻熟，非常羨慕，非要試一下。預(yù)設(shè)：打雞蛋的過(guò)程不夠詳細(xì)，體現(xiàn)不出“拿手”，拿弟弟做對(duì)比想法不錯(cuò)，但是弟弟的表現(xiàn)沒(méi)有具體交代。2.（出示課件44）這是修改后

17、的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。說(shuō)干就干。我從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，一根火腿腸，兩根蔥。學(xué)著奶奶的樣子，先把雞蛋在灶臺(tái)邊沿敲了一下，然后把蛋清和蛋黃信手拋入碗中，再用筷子把蛋清、蛋黃飛速地?cái)嚢璩梢粓F(tuán)。弟弟看著我敲雞蛋的動(dòng)作如此嫻熟，禁不住也拿起了一個(gè)雞蛋，學(xué)著我的樣子在灶臺(tái)邊沿敲了一下，結(jié)果用力過(guò)輕，沒(méi)敲破；再用力，這下可好，用力過(guò)猛，“蛋打黃飛”了。我一邊收拾殘局，一邊讓弟弟站到邊上：“好好學(xué)學(xué)，看看哥哥的手藝?！鳖A(yù)設(shè)：作者通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了自己很拿手，與弟弟的表現(xiàn)作對(duì)比，強(qiáng)化了這一點(diǎn)，也使得文章充滿(mǎn)趣味。五、技巧總結(jié)（出示課件45）選材上要選動(dòng)作性較強(qiáng)的，這樣好寫(xiě)。一定

18、要寫(xiě)出過(guò)程，先什么后什么。重點(diǎn)是過(guò)程，亮點(diǎn)是心情，要寫(xiě)明感受。要通過(guò)旁觀(guān)者的表現(xiàn)突出自己的能力。【教學(xué)反思】我的拿手好戲是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”而這篇習(xí)作正是從生活出發(fā)，非常貼近學(xué)生的日常生活，平時(shí)對(duì)生活體驗(yàn)得越多，這次習(xí)作理解的也會(huì)更快。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們從自己的生活感受中抒發(fā)最真摯的情感，表達(dá)出自己日常生活的真實(shí)場(chǎng)景。本次習(xí)作還重點(diǎn)交流、傾聽(tīng)，觀(guān)眾的存在很有必要，因此教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生互評(píng)的過(guò)程，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)分享，提高學(xué)生的自豪感和成就感。

19、習(xí)作：我的拿手好戲本次習(xí)作的題目是“我的拿手好戲”。教材中通過(guò)羅列貼近學(xué)生生活的“十八般武藝”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際確定自己的拿手好戲是什么，然后指導(dǎo)學(xué)生向大家分享自己關(guān)于拿手好戲的一些故事，最后有條理、有詳有略、重點(diǎn)突出地將所講的故事寫(xiě)下來(lái)。六年級(jí)的學(xué)生生活比較豐富，能夠留心觀(guān)察生活中的點(diǎn)滴，在習(xí)作中表達(dá)自己的真情實(shí)感。經(jīng)過(guò)三年的練習(xí)，掌握了一些基本的習(xí)作方法，并積累了一些習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)習(xí)作主題文從字順地把習(xí)作寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整。但是在進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的時(shí)候不夠靈活，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。本次習(xí)作的話(huà)題貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生借助教材中的提示，打開(kāi)自己的思路，確定自

20、己要寫(xiě)的拿手好戲是什么；然后回想拿手好戲的練成過(guò)程及期間發(fā)生的故事，明確寫(xiě)作要點(diǎn)；再仿照教材中給的例子，列出寫(xiě)作提綱；最后根據(jù)提綱完成習(xí)作，做到順序清楚、重點(diǎn)突出。寫(xiě)完后，要圍繞句子是否通順、重點(diǎn)部分是否具體，再進(jìn)行修改?！局R(shí)與技能】1寫(xiě)一寫(xiě)自己的拿手好戲，說(shuō)說(shuō)這個(gè)拿手好戲是怎樣練成的，有哪些想要分享的故事。2能把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)完之后能修改自己的習(xí)作。3在作文賞評(píng)課上朗讀自己寫(xiě)的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的習(xí)作以及理由?！具^(guò)程與方法】1仿照例子列提綱，寫(xiě)自己的拿手好戲，語(yǔ)句通順。2通過(guò)自己親身經(jīng)歷的事情，運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出自己的拿手好戲，寫(xiě)出感受和看法?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感悟拿手好戲練

21、成的不易，體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、熱愛(ài)習(xí)作的感情。重點(diǎn)1仿照例子列提綱，寫(xiě)自己的拿手好戲，語(yǔ)句通順。2能把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)之后能修改自己的習(xí)作。難點(diǎn)能?chē)@“練成拿手好戲的故事”把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，表達(dá)出內(nèi)心的情感體驗(yàn)。教師：多媒體課件。學(xué)生：明確自己的拿手好戲，表演給家人、同學(xué)看。2課時(shí)第一課時(shí)1說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲是什么以及怎樣練成的，有哪些有趣的故事。2仿照例子，列出寫(xiě)作提綱。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的拿手好戲是什么以及怎樣練成的，有哪些有趣的故事。難點(diǎn)仿照例子，列出寫(xiě)作提綱。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1老師展示拿手好戲：由學(xué)生指定語(yǔ)文課本中的任意一個(gè)精彩段落，老師一分鐘背熟，并當(dāng)場(chǎng)激情朗誦。2師

22、：大家敢不敢跟老師比一比，露一手自己的拿手好戲呢？3學(xué)生自評(píng)，教師小結(jié)：果真是“長(zhǎng)江后浪推前浪”“后生可畏”啊，剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都很精彩。接下來(lái)一起看看大家都有什么拿手好戲吧。(板書(shū)課題)二、打開(kāi)思路，確定內(nèi)容1閱讀教材上的文字，給這四組技藝歸類(lèi)。跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)文藝類(lèi)剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模手工類(lèi)挑西瓜，做面包，炒拿手菜生活類(lèi)吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)游戲類(lèi)2給教材上的四類(lèi)拿手好戲補(bǔ)充內(nèi)容。文藝類(lèi)：鋼琴，書(shū)法，小提琴手工類(lèi)：折紙，陶藝，布藝生活類(lèi)： 洗襪子，疊衣服，包餃子游戲類(lèi)： 下棋，跳房子，九連環(huán)3補(bǔ)充教材上四類(lèi)以外的拿手好戲。體育類(lèi)：打籃球，踢足球，游泳其他：電腦技巧，DIY技術(shù)

23、4學(xué)生分享自己的拿手好戲。(1)小組內(nèi)交流自己的拿書(shū)好戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，大家給予點(diǎn)評(píng)，根據(jù)對(duì)他的了解，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的是不是他的拿手好戲。(2)全班交流，小組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)的拿手好戲是什么。三、聯(lián)系生活，明確要點(diǎn)過(guò)渡：同學(xué)們都確定了自己的拿手好戲了，怎樣才能把自己的拿手好戲?qū)懞?，介紹給大家呢？請(qǐng)大家繼續(xù)閱讀教材中的第二段文字，想一想，本次習(xí)作在內(nèi)容方面的要點(diǎn)是什么。1學(xué)生閱讀教材中的第二段文字，根據(jù)提示，交流自己的想法。2教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，梳理。(1)拿手好戲不是天生的，而是后天練成的。結(jié)合典型事例來(lái)寫(xiě)。(板書(shū)：精選內(nèi)容)(2)寫(xiě)作時(shí)要先安排好材料，按照一定的先后順序來(lái)寫(xiě)。(板書(shū)：按順序

24、寫(xiě))(3)詳略要得當(dāng)，重要的內(nèi)容要詳寫(xiě)，不重要的內(nèi)容要略寫(xiě)。(板書(shū)：詳略得當(dāng))四、構(gòu)思結(jié)構(gòu)，列出提綱1閱讀教材上的習(xí)作提綱，師生交流提綱的寫(xiě)法。(1)閱讀課本上的習(xí)作提綱，對(duì)如何列提綱有一定的認(rèn)識(shí)。(2)師生交流習(xí)作提綱的主要內(nèi)容和寫(xiě)法。明確：習(xí)作提綱一般包括三部分內(nèi)容：題目。主要內(nèi)容和中心思想。簡(jiǎn)要地寫(xiě)出習(xí)作的主要內(nèi)容及表達(dá)的中心思想。結(jié)構(gòu)安排。這是習(xí)作提綱的主要部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意以下兩點(diǎn)：A安排好材料的順序，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，每部分的內(nèi)容是什么，以簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題的形式按一定的順序把材料組織起來(lái)。B確定哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”“次詳”“略”。重要部分再說(shuō)明如何寫(xiě)

25、，可用簡(jiǎn)潔的文字或小標(biāo)題標(biāo)明寫(xiě)的是什么。(3)提綱的形式不固定，可以用條款式，也可以用結(jié)構(gòu)圖式。如課本上的提綱還可以轉(zhuǎn)換成下面的形式：題目：三招挑西瓜主要內(nèi)容：“我”的拿手好戲是挑西瓜。中心思想：“拿手好戲”也有不靈的時(shí)候，還得多多訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)安排：一、“我”是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。(略寫(xiě))二、周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。(詳寫(xiě))A“我”用“看、聽(tīng)、拍”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。(次詳)B第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，“我”很得意。(次詳)C第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，“我”很尷尬拿手好戲演砸啦！(詳)2學(xué)生依照課本中的例子，列出自己的習(xí)作提綱。(1)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。(2)列

26、好提綱后同桌間互相交換看一看，指出問(wèn)題，再修改。 我的拿手好戲精選內(nèi)容按順序?qū)懺斅缘卯?dāng)?shù)诙n時(shí)1挑選學(xué)習(xí)拿手好戲過(guò)程中感觸最深、最有趣的情境再現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。2詳略得當(dāng)，把自己練成拿手好戲由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。3同桌之間互評(píng)習(xí)作，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。4感悟拿手好戲練成的不易，體驗(yàn)習(xí)作的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、熱愛(ài)習(xí)作的感情。重點(diǎn)詳略得當(dāng)，把自己練成拿手好戲由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。難點(diǎn)挑選學(xué)習(xí)拿手好戲過(guò)程中感觸最深、最有趣的情境再現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1上節(jié)課，我們交流了各自的拿手好戲。請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶，誰(shuí)介紹的練成拿手好戲的過(guò)程給你留下的印象最深？為什么？他(她)當(dāng)時(shí)是怎么介紹的呢？ 2根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。二、依照提綱，完成初稿1學(xué)生結(jié)合自己的提綱，完成初稿。(1)注意課本上提到的習(xí)作