2019屆高三語文十五篇作文復(fù)習(xí)(含指導(dǎo)參考立意)

1、第 頁，共17頁作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雪盲癥，是由于眼睛視網(wǎng)膜受到刺激引起暫時(shí)性失明的一種癥狀。最初，人們認(rèn)為是雪地反射的陽光過于強(qiáng)烈而導(dǎo)致，后來發(fā)現(xiàn)采取戴上墨鏡等防護(hù)措施也不能完全避免。某科研部門經(jīng)過長(zhǎng)期研究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)雪盲癥的一個(gè)重要因素是雪地里空無一物?？茖W(xué)研究還證明，人的眼睛總是在不知疲倦地探索周圍世界，從一個(gè)落點(diǎn)到另一個(gè)落點(diǎn)。如果長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)搜索而找不到任何一個(gè)落點(diǎn)，它就會(huì)因此而暫時(shí)失明。有人就依此找出對(duì)付雪盲癥的一種辦法提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，根

2、據(jù)要求寫作。將一頭活蹦亂跳的驢放置在兩堆等質(zhì)等量的干草中間，經(jīng)過一段時(shí)間后，它就會(huì)餓成一頭死驢，只是因?yàn)樗荒軟Q定該吃其中的哪一堆。這是著名的以14世紀(jì)法國哲學(xué)家布里丹名字命名的悖論布里丹之驢。漫長(zhǎng)的七個(gè)世紀(jì)過去后，發(fā)生在這頭驢子身上看似可笑的情景，正源源不斷地重現(xiàn)在人類社會(huì)中。這次，它有了一個(gè)更加高大上的名字選擇恐懼癥。人的一生不可避免地要做出許多選擇，也常常會(huì)不可避免地陷入選擇恐懼。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？你認(rèn)為人們?cè)撛鯓涌朔x擇恐懼呢？請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的材料，

3、根據(jù)要求寫作。語言是文化的“活化石”，而方言是地域文化的反映，正如“京腔京韻自多情”，很多方言中的語匯具有不可替代的表現(xiàn)力。而推廣普通話，能方便不同地域的人們之間交流，是國家戰(zhàn)略。現(xiàn)在大量農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，講方言的人越來越少，方言有消亡的趨勢(shì)。如何在推廣普通話與保護(hù)方言及其代表的文化之間求得平衡，需要深入思考?！白砝飬且粝嗝暮谩钡膮欠窖匀嵬駝?dòng)聽，還是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)昆曲的載體，如果呼喚和稱謂變成了矯情，如果口語都變成了書面語，犧牲的不僅是語匯，還將有親情，以致獨(dú)特的文化風(fēng)情。對(duì)于鄉(xiāng)土方言消亡的尷尬你有怎樣的感觸，結(jié)合自己的感受和思考，寫一篇作文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體特征明顯（詩歌除外

4、）；不少于800字；不得抄襲，不得套作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2018年10月23日，港珠澳大橋開通儀式在廣東省珠海市舉行。往來港珠澳將如走街串巷般方便。港珠澳大橋的開通，極大地便利了三地之間的交通往來，也拉近了三地市民的距離。這是一座圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋。這則材料使你對(duì)“橋”有了什么理解與感悟?請(qǐng)寫一篇作文。要求：自選角度，自擬標(biāo)題；文體特征明顯（詩歌除外）；不少于800字；不得抄襲，不得套作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。所謂科學(xué)素養(yǎng)，指的是具備基本的科學(xué)知識(shí)。運(yùn)用科學(xué)方法的能力，掌握科學(xué)思維和科學(xué)思想，以及運(yùn)用科學(xué)技術(shù)處理社會(huì)事務(wù)、參與公共事務(wù)的能力。在首屆世界公眾科學(xué)

5、素質(zhì)促進(jìn)大會(huì)上，中國科協(xié)發(fā)布的第十次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2018年具備科學(xué)素質(zhì)的公眾比例達(dá)到&47%。這個(gè)數(shù)字在一定程度上表明，經(jīng)過近些年的努力，我國公民的科學(xué)素質(zhì)提高了。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，往往面臨這樣那樣的“科學(xué)尷尬”。比如，微信朋友圈中常常出現(xiàn)“喝白酒能抗癌”“地震云可以預(yù)報(bào)地震”“閃電不會(huì)兩次擊中同一個(gè)地方”等缺少科學(xué)依據(jù)的言論。某市科學(xué)協(xié)會(huì)組織高中生就公民科學(xué)素養(yǎng)展開討論。請(qǐng)你根據(jù)以上材料，寫一篇文章，參加討論，談?wù)勛约旱乃伎肌Ｒ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。模范輩出的激情

6、歲月，標(biāo)志偶像：雷鋒、焦裕祿、革命先烈20世紀(jì)60年代從單一走向多元，標(biāo)志偶像：陳景潤、中國女排、朦朧詩人、港臺(tái)明星20世紀(jì)80年代互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，誰都有可能被萬人欣賞，做做偶像夢(mèng)?為什么不呢?21世紀(jì)要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：央視原創(chuàng)節(jié)目秘密大改造每期甄選一位平民英雄、平凡好人，在他們不知情的情況下，免費(fèi)改造他們的老舊居室。電視節(jié)目中，他們破敗的居家環(huán)境、感人的先進(jìn)事跡深深擊中觀眾的心。材料二：中科大學(xué)工處通過“一卡通”系統(tǒng)對(duì)每月就餐60次以上，平均費(fèi)用分別在4.0元和3.7元以

7、下的學(xué)生，進(jìn)行自動(dòng)“鎖定”。核實(shí)情況后，系統(tǒng)會(huì)在該生“一卡通”賬戶中按月存入相應(yīng)補(bǔ)助。材料三：“希望有一天咱們村也能走出一個(gè)黃大年，走出一個(gè)陳景潤，走出一個(gè)錢學(xué)森?！睆V西省某村負(fù)責(zé)扶貧工作的村支書陸小軍寫下對(duì)貧困學(xué)生的殷切期望，裝進(jìn)信封，寄給17名本村在外求學(xué)的貧困學(xué)子。請(qǐng)你以高三學(xué)生的身份，給秘密大改造節(jié)目組、中科大學(xué)工處、受助貧困學(xué)生或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。明確收信人，統(tǒng)一以明華為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。&閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。下面是國家領(lǐng)導(dǎo)人在新年賀詞中的話：2

8、015年有付出，就會(huì)有收獲2016年只要堅(jiān)持，夢(mèng)想總是可以實(shí)現(xiàn)的2017年擼起袖子加油干2018年幸福都是奮斗出來的2019年我們都是追夢(mèng)人要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一黃金時(shí)代中蕭紅（1911年一1942年）有一句臺(tái)詞：“我不能選擇怎么生怎么死，但我能選擇怎么愛怎么活，這就是我的黃金時(shí)代?！辈牧隙?018年，網(wǎng)上流行錦鯉，形象由搖頭擺尾的“富貴魚”蛻變?yōu)樯砼鸸?、雙手合十的現(xiàn)實(shí)人物，最大的一條錦鯉，正是抽中“全球免單大禮包”的26歲女孩“信小呆”?！瓣P(guān)鍵時(shí)刻有貴人相助”“討厭的人統(tǒng)

9、統(tǒng)消失”“轉(zhuǎn)發(fā)這條錦鯉”的言詞承載著這個(gè)時(shí)代的焦慮，也寄托著人們成為人生主人的愿望。材料三2018年，國家層面，雖然中美貿(mào)易戰(zhàn)正處于僵持階段，但我們依然豪情滿懷地慶祝改革開放40周年，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革。個(gè)人層面，我們自己處于高考的沖刺階段，生活和學(xué)習(xí)也許不乏挑戰(zhàn)和迷茫，但依然心懷希望。在2018和2019的銜接點(diǎn)上，你是希望有“信小呆”的好運(yùn)，還是像蕭紅一樣，信心滿滿地?fù)碛凶约旱摹包S金時(shí)代”？請(qǐng)結(jié)合以上材料，自擬標(biāo)題，寫出自己身處這個(gè)時(shí)代，對(duì)于人生的感受和思考。不少于800字。10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：1919年5月4日，在北京爆發(fā)了一場(chǎng)以青年學(xué)生為主的愛國運(yùn)動(dòng)，史稱“五

10、四運(yùn)動(dòng)”，又稱“五四風(fēng)雷”。材料二：1939年，毛澤東同志在延安慶賀模范青年大會(huì)上說：“什么是模范青年？就是要有永久奮斗這一條?！辈牧先?979年初，鄧小平同志強(qiáng)調(diào)：“青年一代的成長(zhǎng)，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在?！辈牧纤模?018年5月2日，習(xí)近平同志同北大師生座談時(shí)說：“廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。”作為身處前所未有的時(shí)代、正值芳華的青年學(xué)子，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)立足自身，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，完成一篇以“青年學(xué)子該做什么樣的奮斗者”為主題的演講稿，在你所在的班上作一次演講。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

11、。11閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠和坦蕩。“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇發(fā)展方向的大時(shí)代。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。以上四則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？假如你是參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生中的一員，請(qǐng)你以此身份寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，；不少于800字。12閱讀下面的材料，根據(jù)要

12、求寫作。2019年共和國建國七十周年，“五四運(yùn)動(dòng)”一百周年。無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，筑就了共和國的紅色基因；憂國憂民、熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的“五四”精神滋養(yǎng)了一代又一代青年人。他們的精神風(fēng)貌記錄在我們讀過的很多文學(xué)作品中：沁園春長(zhǎng)沙記念劉和珍君家青春之歌紅巖誰是最可愛的人平凡的世界作為新時(shí)代的青年，你對(duì)以上材料有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)以此寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，確定立意，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。13閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。孟郊國勢(shì)之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)

13、。張之洞凡事以理想為因，實(shí)行為果。一一魯迅沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路。一一汪國真自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里。毛澤東在這個(gè)“比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)”的新時(shí)代,你讀了上面六句有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。14閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青年是國家未來，習(xí)近平總書記非常重視青年的發(fā)展，下面是他曾經(jīng)送給青年的幾句格言：功崇惟志，業(yè)廣惟勤。（尚書周書周官）天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。（老子道德經(jīng)）茍日新，日日新，又日新。（禮

14、記大學(xué)）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（論語）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。（諸葛亮誡子書）學(xué)如弓弩，才如箭鏃。（袁枚續(xù)詩品尚識(shí)）讀了上面六句，你認(rèn)為其中哪幾句對(duì)青年的發(fā)展更為重要？請(qǐng)以你選擇的兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。15閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。要求：結(jié)合漫畫材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲；字?jǐn)?shù)不少于800字。1.此題考查材料作文的寫作能力。對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主

15、旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。沒有落點(diǎn)的雪地會(huì)導(dǎo)致失明。人生的路程中會(huì)經(jīng)過很多這樣的雪地，必須自己插上導(dǎo)航的旗幟，否則，你會(huì)患上雪盲癥一樣迷失在人生的旅途中。參考立意：（1）給心找一個(gè)依靠。（2）給人生的路程中插上導(dǎo)航的旗幟。2.此題考查材料作文的寫作能力。新材料作文的審題立意是指應(yīng)考者根據(jù)題目要求，分析材料主旨，確定作答文章的主題，及其所要表達(dá)的觀點(diǎn)。參考立意：（1）對(duì)生命價(jià)值的反思；（2）怎樣克服選擇恐懼。3.本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。只要符合材料的

16、內(nèi)容含義，選好一個(gè)角度立意即可。本題中，題目有非常明確的寫作任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求一一對(duì)于鄉(xiāng)土方言消亡的尷尬你有怎樣的感觸。本題所給的材料先指出“語言是文化的活化石。現(xiàn)在我們卻面臨著一些鄉(xiāng)土方言消亡的尷尬”，然后分析了方言消亡的原因，最后指出講普通話方便人們交流，是國家的戰(zhàn)略，但是如何在推廣普通話與保護(hù)方言及其代表的文化之間求得平衡，尋找到最大公約數(shù)，仍是一個(gè)需要深入思考的課題。其實(shí)鄉(xiāng)土方言和普通話的關(guān)系并非彼此對(duì)立，互相排斥。方言是地方文化的“活化石”，是漢語言文化的組成部分，是各地方文化的結(jié)晶，如果方言消失了，其所承載的文化也會(huì)消亡。普通話方便人們交流，是國家的戰(zhàn)略，也是一件促進(jìn)人們更好交流的好事情

17、。兩者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。據(jù)此我們可以從以下幾個(gè)方面立意：維護(hù)方言的多樣性和國家戰(zhàn)略毫不矛盾，反而是文化多元性的重要標(biāo)志；鄉(xiāng)士方言是地域文化的載體，傳承和維系著集體記憶，塑造了文化共同體，留住方言，就是傳承了地域文化；我們推廣普通話，是為了消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言，講好普通話，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。4.此題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。這類題要求學(xué)生：第一步要讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料要弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；哲理性材料要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。本題要求通過材料來寫對(duì)“橋”的理解與

18、感悟，這就要求把握“橋”的比喻意義來寫作。抓住材料中“圓夢(mèng)橋、同心橋、自信橋、復(fù)興橋”這些字眼，聯(lián)系生活實(shí)際，無論是個(gè)人生活，學(xué)習(xí)教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。比如，人與人之間的融洽相處，需要架起善于溝通、相互理解的橋?？傊畬懽鲿r(shí)，要選取自己熟悉的話題，就會(huì)有話可說，有內(nèi)容可寫，這也是考場(chǎng)作文成功的秘訣之一。5.此題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可

19、，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料以科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀為依托，揭示出當(dāng)前社會(huì)生活中人們?cè)诳茖W(xué)素養(yǎng)方面的表現(xiàn)。近年來，我國具備科學(xué)素養(yǎng)的公眾比例不斷提升，這是可喜的一面?？墒?，生活中也有很多因?yàn)榭茖W(xué)素養(yǎng)不足而產(chǎn)生的“科學(xué)尷尬”，這是需要改變的一面。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1）不能脫離材料寫作，即科學(xué)素養(yǎng)的提升與科學(xué)素養(yǎng)的缺乏；（2）要表達(dá)“我”的思考，必須突出“我”這樣身份；（3）寫作對(duì)象明確，即寫給高中生閱讀。參考立意角度（立意有交叉，側(cè)重點(diǎn)不同）：提升科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前中國，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型國家，既需要一批有建樹的科學(xué)家，更應(yīng)該讓越來越多的人具備科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)“像科

20、學(xué)家一樣思考”，才能對(duì)各種新事物、新現(xiàn)象有更清楚的認(rèn)識(shí)。擺脫科學(xué)尷尬。信息爆炸式增長(zhǎng)，并不代表科學(xué)素養(yǎng)會(huì)提高，相反，很多人利用片面甚至錯(cuò)誤的言論，傳遞了不正確的價(jià)值觀。因此，應(yīng)該在信息海洋中披沙揀金、澄清謬誤，擺脫科學(xué)尷尬。堅(jiān)持科學(xué)真理?？茖W(xué)工作者，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神向我們傳遞了知識(shí)與真理。然而，一些偽科學(xué)工作者卻以缺少根據(jù)的言論迷惑視聽。因此，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)方法思考，遠(yuǎn)離偽科學(xué)的煽動(dòng)與誘惑。培養(yǎng)科學(xué)精神。科學(xué)傳播不僅是為了提高公眾的素養(yǎng)，更希望科學(xué)精神的具體內(nèi)涵為公眾所理解，能在潛移默化中滲透到公眾的心靈之中。本題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料

21、中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。三則材料共同指向“偶像”，意在啟發(fā)學(xué)生思考不同時(shí)代不同的偶像標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)面思考偶像崇拜與自我定位，思考青年一代的價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感和使命感。從材料一看，60年代的偶像標(biāo)準(zhǔn)是道德模范；從材料二看，80年代偶像標(biāo)準(zhǔn)走向多元化，有道德偶像、科學(xué)偶像、體育偶像、文學(xué)偶像、娛樂偶像；從材料三看，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)代，偶像不再是明顯區(qū)別大眾的標(biāo)高，信息的快速流通、個(gè)性的崇拜和張揚(yáng)，使得偶像泛化，每個(gè)人都有可能成為偶像，這是當(dāng)下社會(huì)個(gè)體意識(shí)得到強(qiáng)化的文化體現(xiàn)。考生對(duì)材料三的立場(chǎng)更可以見出考生的思維水平立意格局，不簡(jiǎn)單地肯定或否定，能辯證地看

22、待“做做偶像夢(mèng)”，是理性看待問題的深刻體現(xiàn)。考生既可以從縱向闡述時(shí)代變遷和偶像標(biāo)準(zhǔn)變化的關(guān)系，也可以橫向討論偶像標(biāo)準(zhǔn)的問題；既可以閘述不同類別的偶像標(biāo)準(zhǔn)的合理性，也可以反思偶像標(biāo)準(zhǔn)值得討論的地方；既可以張揚(yáng)偶像的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，也可以辯證討論偶像崇拜與自我確認(rèn)的平衡?？忌C合把握材料，不能只選取一則材料局部立意，要思考三則材科間的有機(jī)聯(lián)系，聯(lián)系自我、社會(huì)、國家進(jìn)行多維度地討論。7.此題通過材料考查學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。材料一是給平民英雄、平凡好人的驚喜，而“他們破敗的居家環(huán)境、感人

23、的先進(jìn)事跡深深擊中觀眾的心”；材料二中科大學(xué)工處的做法潤物無聲；材料三是“對(duì)貧困學(xué)生的殷切期望”?！耙愿呷龑W(xué)生的身份，給秘密大改造節(jié)目組、中科大學(xué)工處、受助貧困學(xué)生或其他相關(guān)方寫一封信”，注意形式上書信的格式。參考立意：平凡中的感動(dòng)；潤物無聲的幫助；求學(xué)不忘本；等等。本題考查學(xué)生材料作文的能力。這是一篇材料作文。首先得讀懂材料，全面把握材料的中心內(nèi)涵,不能只抓住只言片語。所以材料作文的立意極其重要，寫作時(shí)應(yīng)抓住關(guān)鍵性詞語“付出”“堅(jiān)持”“奮斗”“追夢(mèng)”等來立意，也可以用這些名言作為題目。這樣審題后考生就可以根據(jù)自己的寫作能力（擅長(zhǎng)寫的文體），選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的

24、、有情可抒的角度入手。9.此題考查材料作文的寫作能力。材料是作文觀點(diǎn)的重要載體，是寫作內(nèi)容選擇和立意的依據(jù)，應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說、有例可證、有理可議。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累闡釋類材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。本題可作如下思考，在新時(shí)代的背景下，新舊年交替的節(jié)點(diǎn)上，結(jié)合高三緊張的學(xué)習(xí)，把自己和所處的時(shí)

25、代結(jié)合起來思考，表達(dá)自己的心聲?；玖⒁猓夯仡櫥?qū)徱曌约旱纳睿鎸?duì)新時(shí)代帶來的“好運(yùn)”與挑戰(zhàn)，勇敢前行，成為自己真正的主人，從而擁有自己的“黃金時(shí)代”。10.本題考查學(xué)生結(jié)合材料寫作演講稿的能力。演講稿又叫演說詞，它是在大會(huì)上或其他公開場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)、見解和主張的文稿。它觀點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。寫作時(shí)考生應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料，從材料中提煉出主旨；要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。本題作文立意應(yīng)從以下兩方面思考:應(yīng)心懷天下，做有責(zé)任感的人（材料）；少年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大志向（）。當(dāng)然兩方面材料也

26、可以交叉。11.此題考查學(xué)生把握材料作文的能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的全稱是敘事體新材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。其實(shí)質(zhì)也就是有些地方所說“時(shí)評(píng)類”作文，其本質(zhì)還依然是材料作文，只是在材料的基礎(chǔ)上，增加了明確的指向性任務(wù)，意在增強(qiáng)寫作的目的性、防止套作。這種作文題重在考查學(xué)生對(duì)一事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法，思維的深度與廣度，表達(dá)的清晰與曉暢。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。寫作任務(wù)十分明確。材料內(nèi)容涉及個(gè)人“小我”與家國、社會(huì)“大我”兩個(gè)層面。涉及的內(nèi)容主要是同學(xué)們畢業(yè)后應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人，有一種什么樣的生活狀態(tài)以及對(duì)于時(shí)代的認(rèn)知選擇。從第一則祝福語中，可以歸納出“人要有擔(dān)當(dāng)精神”“人要擔(dān)負(fù)

27、起時(shí)代與社會(huì)的使命”等；從第二則祝福語中，可以歸納出“人生要有利于自己和他人”“個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一”等；從第三則祝福語中，可以歸納出“人生要快樂生活”“要真誠如一”“擁有坦蕩與真誠”等：從第四則祝福語中，可以歸納出“人生的小時(shí)代要融于大時(shí)代”“未來方向的選擇來自于自我生命的定位”“跳出自我小時(shí)代“自我人生要融入社會(huì)發(fā)展之中”等。寫作時(shí)，注意以大學(xué)畢業(yè)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點(diǎn)，談自己對(duì)責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。12.本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。這種形式，是通過材料考查學(xué)生學(xué)生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選

28、角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。這類作文在命題上，材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。此則材料中論及憂國憂民、熱愛祖國、積極創(chuàng)新、探索科學(xué)的“五四”精神，這種精神滋養(yǎng)了一代又一代青年人?？梢赃x擇其中一種精神品質(zhì)重點(diǎn)闡述，也可以綜合論述“五四”精神的時(shí)代意義。參考立意：讀紅色經(jīng)典，傳“五四”精神；踐行“五四”精神，實(shí)現(xiàn)時(shí)代夢(mèng)想；不忘先烈，不忘“五四”精神13.此題考查材料作文的寫作能力。對(duì)于材料作文，考生寫作時(shí)應(yīng)全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)

29、新意、深意的觀點(diǎn)，才能勝出。這是“選句關(guān)聯(lián)型材料作文”，此類作文審題需要在所給“名句”范圍內(nèi)，進(jìn)行“有機(jī)聯(lián)系”，在“原句含義”和“選句關(guān)聯(lián)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“集中立意”，寫作時(shí)還要求對(duì)“名句”進(jìn)行“合理引用”。另外，此題目在審題上還要求以年輕人的角度寫，要結(jié)合這個(gè)致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的新時(shí)代，將自己的理想、奮斗、豪情等與國家前途、民族復(fù)興結(jié)合起來。明確“名句”含義，是立意前提：自知自省、戰(zhàn)勝自我、自強(qiáng)不息；珍惜青春、發(fā)憤圖強(qiáng)；刻苦學(xué)習(xí)、立志成才、責(zé)任擔(dān)當(dāng)；堅(jiān)定理想、勤于實(shí)干；攻堅(jiān)克難、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上；豁達(dá)自信、奮發(fā)有為、勇于擔(dān)當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，再選出兩三個(gè)有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子進(jìn)行整合立

30、意，如：自知；自信；自強(qiáng)。發(fā)憤圖強(qiáng)，逐夢(mèng)青春。立志成才，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任。堅(jiān)定理想，實(shí)干興邦（行動(dòng)為實(shí)，夢(mèng)想成真）（用汗水澆灌理想之花）。堅(jiān)定信心，奮斗不息（艱苦奮斗，助推中國夢(mèng)）。年輕人在新時(shí)代應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)。其他整合立意，只要有內(nèi)在關(guān)聯(lián)并引用恰當(dāng)，也屬于切題作文。14.此題考查學(xué)生綜合分析材料基礎(chǔ)上表達(dá)、寫作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，暗示了文體一一議論文。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同的觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點(diǎn)來寫。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。

31、第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度“，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。此次作文寫作的重心如下：1、審題：明確任務(wù)，讀懂六句話的含義，立志勤奮，從小處細(xì)處做起，矢志創(chuàng)新，勤學(xué)善思，立志勤學(xué)廣才，學(xué)習(xí)是成才的推動(dòng)力。2、立意：一要注意立論視角是“青年人”，立論指向是“青年人的發(fā)展”。整體看，前三句談成功的要素，后三句談治學(xué)成才。立意是可以直接將所選句子的含義整合為文章觀點(diǎn)，如，青年人在成長(zhǎng)過程中要立志高遠(yuǎn)、矢志創(chuàng)新才會(huì)使自己成為國之棟梁。也可以概括觀點(diǎn)，隱含所選句子

32、，分論點(diǎn)再具體引用。如，青年人要通過嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)成就事業(yè)成功。（分論點(diǎn)是勤奮、慎思、立志）3、構(gòu)思：最重要是亮點(diǎn)，一是“合理引用”也就是能明確看出引用了哪一句；二是“形成有機(jī)關(guān)聯(lián)”，也就是能為幾個(gè)句子建立合理的邏輯關(guān)系，如:以高遠(yuǎn)志向?yàn)槟繕?biāo)，以刻苦學(xué)習(xí)為動(dòng)力，成就自身才華。4、選材：重點(diǎn)關(guān)注所選素材是否符合中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，是否有現(xiàn)實(shí)意義，是否體現(xiàn)青年成長(zhǎng)發(fā)展。5、行文：重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)表達(dá)是否準(zhǔn)確，關(guān)系陳述是否明晰，行文的規(guī)范問題（語言、分段、標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等）特別關(guān)注“邏輯鏈條”是否清晰，結(jié)尾是否為殘文。15.參考:尋求詩意的棲居有一組畫，畫中主人公騎著駱駝在烈日下的沙漠中遠(yuǎn)行，他認(rèn)為“為了發(fā)展，我們

33、必須放棄穩(wěn)定的安身之地”；但夜晚他牽著駱駝跋涉時(shí)又在星空下沉思：“為了生存，我們必須尋找一個(gè)穩(wěn)定的安身之地”。這位騎行者的矛盾，也是每一個(gè)人必須面對(duì)的生命選擇：要么為發(fā)展放棄穩(wěn)定的安身之地”，要么為生存尋找穩(wěn)定的安身之地”。表面上這是兩種選擇，但其實(shí)又是一種選擇：放棄是為了尋求，尋求更好的棲居。當(dāng)釋迦牟尼決定放棄王位，而選擇“思考人生”時(shí)，就已經(jīng)注定了他將成為一位偉大的思想者。有此大愿力，即使在沙漠中踽踽獨(dú)行，也必然能開出思想的花朵。他創(chuàng)立了佛教，直到今天還在影響著許多人，流傳下來的佛經(jīng)，更是不可勝計(jì)。一千三百多年前，僧人玄奘，放棄穩(wěn)定的生活，西行十九年，途經(jīng)十幾個(gè)國家，跋涉十余萬里，歷經(jīng)坎坷

34、，求取真經(jīng)。放棄眼前的茍且，發(fā)展，才會(huì)有詩意的棲居。棲居人類歷史的長(zhǎng)河，永垂不朽。生活于南北朝時(shí)期的酈道元，出生于官宦世家，世襲永寧侯。但他選擇的卻不是安逸的生活，而是到各地游歷，用心考察各地河流，又參閱了四百三十七種書籍，撰水經(jīng)注四十卷。精神的棲居遠(yuǎn)比肉體的安居更令人向往。比他更艱辛的徐霞客，不避風(fēng)雨虎狼，與長(zhǎng)風(fēng)為伍，與煙霞為伴，以野果充饑，以山泉解渴甚至遇盜被劫、絕糧乞食，出生入死他在游歷中最終獲得詩意的棲居。棲居在山水中，棲居文化里，是精神最好的安居。三毛選擇了自我放逐，突破世俗的羈絆，毅然選擇遠(yuǎn)方，讓靈魂流浪，到撒哈拉尋找安頓靈魂的所在，在茫茫大漠里尋找詩意的棲居。“不要問我從哪里來，

35、我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方”，一曲橄欖樹便是對(duì)這位思想流浪者、美學(xué)靈魂流浪者的頌歌。余秋雨，歷經(jīng)山水尋覓之苦，文化探索之苦，苦不是衣衫襤褸、背井離鄉(xiāng)的流浪，而是真正的心靈上的遠(yuǎn)行，當(dāng)你閱讀那些歷史場(chǎng)景，如同與他站在一起吊古傷今。走過了漫漫征程，又何懼前方的渺遠(yuǎn)無期？下定決心去尋找，去開拓，去進(jìn)取，讓人生最終獲得詩意的精神棲居。沙漠，廣闊無垠的沙漠，絲綢古道，長(zhǎng)河落日，大漠孤煙，駝鈴聲聲，張騫放棄穩(wěn)定的生活，走向未知的異國他鄉(xiāng)。梭羅放棄俗世的繁華，獨(dú)自一人在瓦爾登湖湖畔的樹林里靜靜地耕耘，靜靜地思考，靜靜地追尋短暫的人生因思想的豐盈而臻于完美。放棄是為了尋找，尋找更加詩意的棲居。此題考查學(xué)生的寫作能力。漫畫作文的審題和材料作文有些不同主要是因?yàn)槁嫷奶攸c(diǎn)。在審題時(shí)要注意以下四個(gè)步驟：（1）讀懂畫意畫旨。拿到題后，要先仔細(xì)讀圖，細(xì)心審閱，畫面內(nèi)容不能遺漏，標(biāo)題文字更不能忽視。在觀察漫畫時(shí)，要認(rèn)真觀看漫畫的夸張、對(duì)比、矛盾之處。只有抓住了漫畫的形象特征，才能把握住漫畫的本質(zhì)所在。（2）概括畫面的內(nèi)容，理解漫畫寓意。漫畫類作文的實(shí)質(zhì)是表現(xiàn)或諷刺某一類現(xiàn)象、某一種不良行為，它往往是比喻性命題，表現(xiàn)內(nèi)容含蓄。所以就要認(rèn)清比喻的意義，不能就事