和時(shí)間賽跑案例

1、和時(shí)間賽跑教學(xué)案例教材分析： 和時(shí)間賽跑一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，體會時(shí)間的意義，激發(fā)珍惜時(shí)間的意識，立志養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。 2

2、、聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語句的意思。教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言的小書簽；課件.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明白時(shí)間一去不復(fù)返，懂得只有和時(shí)間賽跑，就可以在有限的時(shí)間做更多有意義的事。教學(xué)難點(diǎn)：感悟珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)方法：學(xué)生自讀自悟、“三疑三探”教學(xué)方法。課前活動：小游戲教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：孩子們就在我們的游戲和笑聲中時(shí)間不知不覺溜走了，上課的時(shí)間到了，時(shí)間真是一個永恒的話題，它看不見也摸不到，但又時(shí)時(shí)存在，并且一去不復(fù)返，今天就讓我們繼續(xù)和時(shí)間談?wù)勑?，和時(shí)間交朋友，和時(shí)間賽跑。（板書課題：和時(shí)間賽跑） 二、課文回顧、整體感知 師：這篇課文作者是誰？回顧一下，課文主要講了

3、什么內(nèi)容？ 師：今天就讓我們一起分享臺灣作家林清玄先生的一篇清新、樸實(shí)、感人的文章和時(shí)間賽跑。 出示自探提示：現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味這篇文章，請大家用自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)想一想：作者為什么和時(shí)間賽跑？再和你的小組同學(xué)說一說。（小組討論、交流） 三、多元導(dǎo)悟、解疑合探 （一）、感知課文一至五自然段 師：作者為什么偏偏和時(shí)間賽跑呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟外祖母去世是因?yàn)闀r(shí)間的短暫) 師：是啊，外祖母去世了，他無法排除內(nèi)心的悲傷，從課文哪些段落你能感受到這悲傷與心酸呢？ 師：孩子們，你們想不想把這種悲傷心情通過朗讀表達(dá)出來呢！那么就選擇最讓你心痛，最能打動你的段落讀一讀吧！ 師：誰愿意讀給大家聽？（指名讀） 師：大家覺得他讀的怎么樣？誰來評價(jià)，從他的朗讀中你感受到了什么？（指導(dǎo)體會父親的話“時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會回來了”）（學(xué)生評議） 師：聽了大家的朗讀，我真的感受到很悲傷，同時(shí)聽了爸爸的話作者有了一種說不出的滋味，是什么滋味呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者害怕、悲傷的心理） 師：是啊。作者認(rèn)識到時(shí)間是這么短暫，是這么寶貴。那么從哪段中能體現(xiàn)出作者通過觀察身邊事物進(jìn)一步認(rèn)識到時(shí)間的短暫和寶貴呢？請大家默讀課文六至八段找到答案。 （二）、分析、學(xué)習(xí)六至八段 師：同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，從哪段中能體現(xiàn)出作者通過觀察身邊事物進(jìn)一步認(rèn)識到時(shí)間的短暫呢？（指名回答） 師：作者發(fā)現(xiàn)時(shí)間這么快就消逝了，會是什么心