七年級(jí)語(yǔ)文部編版下冊(cè) 第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

1、 第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷七年級(jí)語(yǔ)文下(R版)時(shí)間：100分鐘滿分：120分一、積累與運(yùn)用(28分)1下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()(3分)A元?jiǎng)?xn)奠基(din)選聘(pn) 心不在焉(yn)B摯友(zh) 迭起(di) 咳嗽(sou) 鮮為人知(xin)C卓越(zhu) 校對(duì)(xio) 薪金(xn) 氣沖斗牛(du)D碩果(shu) 草率(shui) 悠然(yu) 潛心貫注(qin)2下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A彷徨深宵鋒芒畢露契而不舍B調(diào)羹 嗚咽 馬革裹尸 婦儒皆知C鎬頭 晝夜 慷慨淋漓 目不窺園D獨(dú)裁 吩咐 一反即往 深?lèi)和唇^3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(

2、3分)A對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。B在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家不斷涌現(xiàn)。C小明是我們的班長(zhǎng)，他每天都要處理班級(jí)的事務(wù)，真是鞠躬盡瘁，死而后已??！D老師批評(píng)了他，他還一副不以為然的樣子，明顯沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。4下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()(3分)回顧那些偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等數(shù)不清的杰出人物，他們終其一生，孜孜以求，將自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，為人類(lèi)的精神文明建造了一座又一座輝煌的宮殿。凡是走進(jìn)這宮殿，一件件認(rèn)真觀賞這些精神作品的人，必然會(huì)被這光輝所映照，會(huì)在這光

3、輝中獲得光明與力量。讀優(yōu)秀的書(shū)，能使我們的精神變得廣闊、深邃、博大。這宮殿與物質(zhì)的宮殿最大的不同之處，是這宮殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在時(shí)間的大幕中，悄悄地燃燒著、永不休止地散發(fā)著精神的光輝。因?yàn)閮?yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的結(jié)晶，更是人類(lèi)情感與思想的結(jié)晶，是人類(lèi)精神的花朵與果實(shí)。ABCD5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文內(nèi)容的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是()(3分)A鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻(xiàn)。B說(shuō)和做記聞一多先生言行片段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇總領(lǐng)全文，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總

4、起下文的句子，使文章銜接緊密，過(guò)渡自然。C在回憶魯迅先生(節(jié)選)一文中，作者通過(guò)對(duì)她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫(xiě)，向世人展現(xiàn)了一個(gè)與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實(shí)的魯迅，并借此來(lái)抒發(fā)自己對(duì)魯迅先生的懷念之情。D孫權(quán)勸學(xué)選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史資治通鑒。本文用對(duì)話表現(xiàn)人物形象，孫權(quán)勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”“大有所益”，使呂蒙無(wú)可推辭，“乃始就學(xué)”。6受傳統(tǒng)文化熏染，中華英雄輩出，各領(lǐng)時(shí)代風(fēng)騷；20年初的特殊事件改變了人們學(xué)習(xí)生活的方式，但阻止不了年輕一代繼往開(kāi)來(lái)的步伐。讓我們一起走進(jìn)以“傳承夢(mèng)想”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧

5、。(7分)(1)【傳承經(jīng)典國(guó)學(xué)】請(qǐng)閱讀下面文字，運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，根據(jù)畫(huà)線句子內(nèi)容，補(bǔ)充下聯(lián)，使之成為本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；國(guó)學(xué)寶藏，異彩紛呈，歷久彌香。十九大報(bào)告提出，要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓其展現(xiàn)永久魅力，增添時(shí)代風(fēng)采。要讓經(jīng)典國(guó)學(xué)引領(lǐng)我們?cè)谛聲r(shí)代茁壯成長(zhǎng)，助圓中華民族全面復(fù)興的夢(mèng)想。上聯(lián)：傳統(tǒng)文化展魅力添風(fēng)釆下聯(lián)：_(2)【致敬英雄人物】“英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！毙？褰崪?zhǔn)備以“致敬英雄人物”為主題出一期專(zhuān)刊，請(qǐng)仿照欄目一、欄目三，再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。(2分)欄目一：英雄故事最勵(lì)志欄目二：_欄目三：英雄歌曲最響亮 欄目四：_(3)【引領(lǐng)生活新風(fēng)

6、】綜合探究下面兩則材料，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。(3分)材料一：科學(xué)研究表明，病原微生物可以借助筷勺傳播，引起交叉感染。合餐為健康埋下隱患，可使多種病毒、細(xì)菌在就餐者之間傳播，在相互夾菜時(shí)不經(jīng)意地傳染給他人。材料二：某網(wǎng)站對(duì)公眾分餐情況先后進(jìn)行了三次調(diào)查，近萬(wàn)名網(wǎng)友積極參與。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)表：分餐情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查時(shí)間1月15日2月8日3月26日居家分餐占比5.8%27.9%40.4%外出分餐占比10.7%45.6%65.2%我的發(fā)現(xiàn)：7名句默寫(xiě)。(6分)(1)_，明月來(lái)相照。 (竹里館)(2)楊花榆莢無(wú)才思，_。 (晚春)(3)岑參逢入京使中的“_，_”，寫(xiě)出了詩(shī)人偶遇返京的使者，思念親人又不愿讓親人

7、掛念的復(fù)雜情感。(4)古代有許多表現(xiàn)“思鄉(xiāng)”的詩(shī)作，請(qǐng)寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句：_二、閱讀探究(42分)(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(12分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 (孫權(quán)勸學(xué))【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽(tīng)還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，足使為善者懼?！?/p>

8、上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨(dú)私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。(選自資治通鑒)8解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)_(2)濮州刺史龐相壽坐貪污解任_(3)不得獨(dú)私故人_(4)相壽流涕而去_9將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)恐人人皆恃恩私，足使為善者懼。10文中呂蒙與唐太宗有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。(3分)11【甲】文“結(jié)友而別”與【乙】文“相壽流涕而去”各有什么妙處？(3分)(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)那些年，教過(guò)我的魔性老師小林老師我出生的時(shí)候，老爸很興奮，想

9、了半天想不出我的名字，于是跑去請(qǐng)教村里的大爹。大爹是小學(xué)退休老師，腦殼光光的，走路很慢，是村里最有學(xué)問(wèn)的人。大爹說(shuō)，狀元公最喜歡杜甫的詩(shī)，他的書(shū)齋名字就叫“浣花溪館”，這個(gè)“浣”字很少人用。于是我就有了一個(gè)很穿越的名字，林帝浣。大爹的書(shū)法是村里最好的。逢年過(guò)節(jié)，他都要顫巍巍地走到祠堂去，寫(xiě)很多對(duì)聯(lián)橫幅。鄉(xiāng)下沒(méi)有幼兒園，我三四歲的時(shí)候，經(jīng)常光著屁股在村里亂跑，每次跑到祠堂，正在祠堂寫(xiě)字的大爹就會(huì)扯住我說(shuō)：“來(lái)教你個(gè)字?！蔽艺f(shuō)：“學(xué)字有什么用，我要吃糖?！贝蟮f(shuō)：“書(shū)中自有顏如玉。”我說(shuō)：“顏如玉有什么用，我要吃糖?！贝蟮f(shuō)：“你長(zhǎng)大了就知道顏如玉比糖好多了！”然后我被大爹按住，學(xué)會(huì)一兩個(gè)字。直到

10、四五歲，我被大爹逮住無(wú)數(shù)次，學(xué)了不少字，經(jīng)常去鎮(zhèn)上給零食小攤表演寫(xiě)字，騙了不少糖和餅干來(lái)吃。很多年之后，大爹默默地去世了。祠堂里再也看不到他顫抖著手寫(xiě)出來(lái)的端莊肅穆的正楷。因?yàn)闆](méi)上學(xué)就會(huì)寫(xiě)很多字，老爸覺(jué)得我大可培養(yǎng)，八歲就把我送到在城里工作的姑媽那里借讀。從此我開(kāi)始了十年的“城市農(nóng)村走讀生”的生涯，每年上學(xué)待在城市里，寒暑假才回鄉(xiāng)下。老爸則年年在鄉(xiāng)下，為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁。那時(shí)小學(xué)課程也就語(yǔ)文數(shù)學(xué)，不像現(xiàn)在課程這么眼花繚亂，也讀不到什么課外書(shū)。沒(méi)有課外書(shū)讀，也沒(méi)什么零花錢(qián)，讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我開(kāi)始經(jīng)常跑廢品收購(gòu)站。收購(gòu)站老板是個(gè)戴高度眼鏡的胖子，已經(jīng)忘記叫什么名字了。為什么去廢品收購(gòu)站呢？因?yàn)樵谀?/p>

11、可以論斤稱買(mǎi)到很便宜的書(shū)和雜志。那時(shí)的閱讀真是包羅萬(wàn)象，文學(xué)、哲學(xué)、歷史、地理、自然科學(xué)、地?cái)傂?bào)胖子老板也很愛(ài)讀書(shū)，我很懷疑他就是為了看書(shū)才開(kāi)的廢品收購(gòu)站。去得多了，老板看到我來(lái)，就指著角落那一堆說(shuō)，那邊。對(duì)于求知若渴的我來(lái)說(shuō)，自然會(huì)挑那些內(nèi)容最精彩刺激的。老板不管我，自己拿本知音雜志在那看。每次稱完付錢(qián)，老板總會(huì)再額外扔給我一兩本，比如沈從文的邊城、魯迅的故事新編、徐霞客游記、蔡志忠的莊子說(shuō)、薩特的存在主義胖子老板給我的贈(zèng)書(shū)，都成為我最后留在書(shū)架上的書(shū)。有幾本到現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)破舊碎爛，當(dāng)年那股廢品收購(gòu)站的氣味早因歲月飄逝，只余下舊書(shū)淡淡的好聞的霉味。胖子老板沒(méi)跟我說(shuō)多少話，但我覺(jué)得他是我很重

12、要的一個(gè)老師，雖然他只是個(gè)收廢品的胖子。高中，我嚴(yán)重偏科，語(yǔ)文數(shù)學(xué)巨好，拿了好幾屆的全國(guó)數(shù)學(xué)聯(lián)賽獎(jiǎng)(當(dāng)時(shí)的奧數(shù))，英語(yǔ)巨爛，幾乎慘不忍睹。很不幸的是，我們的班主任是教英語(yǔ)的黎老師。有一次，黎老師點(diǎn)評(píng)試卷，最后他舉著一張卷子說(shuō)：“這位同學(xué)算是奇葩，四選一的選擇題，100分他居然考了18分，我蒙上眼睛也能考25分啊，我對(duì)這位同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)氣表示深切的失望?！倍俏豢?8分的同學(xué)，就是我。我當(dāng)時(shí)羞愧得很。終于熬到高二，班主任還是黎老師，看來(lái)他是跟定我們?nèi)炅耍晕业挠⒄Z(yǔ)水平，高考下場(chǎng)必然非常悲慘，當(dāng)時(shí)最不敢想的是在鄉(xiāng)下辛辛苦苦給我掙學(xué)費(fèi)的老爸。高二突然要求交建校費(fèi)，農(nóng)村戶口的走讀生都得交。我記得

13、大概是每學(xué)期八百元，這對(duì)當(dāng)時(shí)的我家來(lái)說(shuō)是一筆天文數(shù)字。我非常痛苦，甚至都不敢跟家里提。糾結(jié)了好久好久之后，終于到了要交學(xué)費(fèi)的前一天晚上，我徘徊許久，終于去敲開(kāi)黎老師的家門(mén)，吭吭唧唧了很久，才低聲說(shuō)家里可能沒(méi)錢(qián)交建校費(fèi)。黎老師說(shuō)，我知道了，你回去吧。第二天交學(xué)費(fèi)，黎老師若無(wú)其事，沒(méi)跟我提建校費(fèi)的事。高三還是黎老師做班主任，也沒(méi)提建校費(fèi)的事。許多年之后，我再見(jiàn)到他，提起此事，他已經(jīng)沒(méi)有印象了。這事之后，我發(fā)奮惡補(bǔ)英語(yǔ)，終于考出了我所在中學(xué)五年歷史里的高考最高分，英語(yǔ)在全省平均線以上，最后上了全國(guó)最好的醫(yī)科大學(xué)之一中山醫(yī)科大學(xué)。這位黎老師，他叫黎光寧，就是今年這道高考作文漫畫(huà)題里老師的原型。這么多年

14、，我還欠黎老師一句正式的感謝，在這里我想對(duì)黎光寧老師說(shuō)：“謝謝您！”(有刪改)注：小林老師是一位大學(xué)老師，也是一位漫畫(huà)家。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷的作文題是小林老師的一幅漫畫(huà)。12本文按什么順序來(lái)安排材料？有什么作用？(3分)13用自己的語(yǔ)言概括文中幾位“魔性老師”給“我”的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。(3分)14文中畫(huà)橫線句子“當(dāng)年那股廢品收購(gòu)站的氣味早因歲月飄逝，只余下舊書(shū)淡淡的好聞的霉味”中“霉味”與“好聞”是否矛盾？為什么？(4分)15本文寫(xiě)的是幾位老師，但文中畫(huà)波浪線的句子“老爸則年年在鄉(xiāng)下，為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁”似乎與主題不符，可不可以刪除？為什么？(4分)(三)閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。(16分)

15、我是吳宓教授每天早上七點(diǎn)半，歐洲文學(xué)史教授吳宓準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室，開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)。很快，講義抄了滿滿一黑板，詳細(xì)寫(xiě)著參考書(shū)、著者、出版社、出版年代等。學(xué)生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫(xiě)的，竟全憑記憶。課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長(zhǎng)袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺(tái)。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩(shī)歌。而且開(kāi)講時(shí)，對(duì)筆記或紙片看都不看一眼，所有內(nèi)容均脫口而出，講到得意時(shí)，還要拿起手杖，隨著詩(shī)的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來(lái)的。半夜時(shí)分，別人都睡下了，室友錢(qián)穆經(jīng)?？匆?jiàn)他埋頭備課，抄寫(xiě)小紙條。第二天一早，別人還沒(méi)醒，他已經(jīng)在“室外晨曦微露中”反復(fù)誦讀。當(dāng)他任教

16、東南大學(xué)時(shí)，清華大學(xué)四年級(jí)學(xué)生梁實(shí)秋曾旁聽(tīng)他的課，回校后半是羨慕半是嫉妒地抱怨：內(nèi)容豐富，井井有條，學(xué)校未能羅致，“寧非憾事哉”。他像一座鐘。他給學(xué)生批改作業(yè)，字跡工整，寫(xiě)下的外文字母及數(shù)字，筆畫(huà)粗細(xì)，好像印刷的一樣整齊。一次，有個(gè)青年教師不小心把上課用的教科書(shū)丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當(dāng)晚，宿舍熄燈睡覺(jué)，吳先生前來(lái)敲門(mén)，高聲問(wèn)：“教科書(shū)找到?jīng)]有？”這名不耐煩的教師只好騙他：“找到了，吳先生，請(qǐng)放心吧?！边@才過(guò)關(guān)。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”，“上課像劃船的奴隸那樣賣(mài)勁”。這些學(xué)生中，許多人后來(lái)大名鼎鼎：錢(qián)鍾書(shū)、曹禺、呂叔湘、李賦寧與他們相比，老師吳宓一度不那么

17、出名。比起課堂上的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們更愛(ài)回憶吳宓課下的關(guān)愛(ài)。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對(duì)面開(kāi)來(lái)一輛汽車(chē)，他連忙舉起手杖，一面擋住車(chē)，一面催著女學(xué)生們排成一字站在人行道上，這才讓開(kāi)道路。類(lèi)似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人的記憶里鮮活起來(lái)。不久前，在他曾任教的清華大學(xué)的BBS上，一個(gè)女學(xué)生略帶羨慕地提到，當(dāng)年在清華課堂上，看見(jiàn)有女生站著聽(tīng)課，吳先生總是會(huì)跑出去替她們找來(lái)凳子坐。又有人追憶起吳先生點(diǎn)名，點(diǎn)到“金麗珠”這個(gè)名字時(shí)，他情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)名字多美。”全班大笑。這位教授經(jīng)濟(jì)并不寬裕，他身上的長(zhǎng)衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換，但他卻很舍得請(qǐng)學(xué)生吃飯。每次在小館子里坐下，他都

18、神情嚴(yán)肅地拿過(guò)菜單，用正楷在小紙片上寫(xiě)下要點(diǎn)的菜及價(jià)格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢(qián)夠用，這才交給跑堂的。學(xué)生李廷先最難以忘懷的，是與老師“月下湖畔、吟詠嘯傲”的往事。而錢(qián)鍾書(shū)也把老師課堂上的風(fēng)采學(xué)了幾分。正如學(xué)者江弱水所言，除了老師這個(gè)身份，怎么來(lái)描畫(huà)吳宓其實(shí)都不到位。從東南大學(xué)，到西南師院，數(shù)也數(shù)不清的講堂上，作為“老師”的吳宓“劃過(guò)了動(dòng)蕩不已的時(shí)代，也劃過(guò)了他的一生”?？上?，到這一生要結(jié)束的時(shí)候，他已經(jīng)不能當(dāng)老師了。后來(lái)，吳宓因身體原因回到陜西老家，聽(tīng)說(shuō)一些中學(xué)因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)老師而不開(kāi)英語(yǔ)課，便急切地問(wèn)：“他們?yōu)槭裁床徽?qǐng)我??？我還可以講課?！睕](méi)有人記得他的教授身份，除了他自己。據(jù)說(shuō)，彌留

19、之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！?選文有刪改)16第段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是()，在文中的具體含義是_。(3分)17本文記敘的是吳宓教授的事跡，卻在第段寫(xiě)他大名鼎鼎的學(xué)生錢(qián)鍾書(shū)、曹禺、呂叔湘、李賦寧，這運(yùn)用的是_手法，其作用是_。(4分)18閱讀全文，完成下表。(4分)吳宓教授的特點(diǎn)具體表現(xiàn)(1)講課時(shí)不看資料，所有內(nèi)容脫口而出勤奮(2)(3)批改學(xué)生作業(yè)，字跡工整關(guān)愛(ài)學(xué)生(4)19.請(qǐng)你閱讀全文，分析文章結(jié)尾畫(huà)線句子的作用。(5分)三、作文(50分)20請(qǐng)以你_的樣子，真美為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；除詩(shī)歌外，文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；不少于

20、500字。答案一、1A點(diǎn)撥：B項(xiàng)“鮮”應(yīng)讀xin；C項(xiàng)“?！睉?yīng)讀jio；D項(xiàng)“潛”應(yīng)讀qin。2C點(diǎn)撥：A項(xiàng)“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；B項(xiàng)“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；D項(xiàng)“一反即往”應(yīng)為“一反既往”。3C4A5D點(diǎn)撥：資治通鑒是編年體通史，不是斷代史。6(l)示例：經(jīng)典國(guó)學(xué)引成長(zhǎng)圓夢(mèng)想(2)示例：英雄電影最感人英雄形象最高大(3)示例：合餐不利健康，分餐的人越來(lái)越多。7(1)深林人不知(2)惟解漫天作雪飛(3)馬上相逢無(wú)紙筆憑君傳語(yǔ)報(bào)平安(4)示例：此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。二、(一)8(1)到，等到。(2)犯罪。(3)偏愛(ài)。(4)離開(kāi)。9(我)擔(dān)心每個(gè)人都依仗您的偏袒(而枉法)，

21、(這)足以讓那些行為端正的人恐懼。10都善于虛心聽(tīng)取他人的建議。示例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊王聽(tīng)取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國(guó)“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽(tīng)取曹劌的建議，取得“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”的勝利。(任意一個(gè)即可)11都是側(cè)面描寫(xiě)，起到襯托的作用。魯肅與呂蒙“結(jié)友”，是為呂蒙的才略所折服而愿意與其深交，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。“相壽流涕而去”是因?yàn)樘铺跊](méi)有幫他官?gòu)?fù)舊職，以他離開(kāi)時(shí)的失望痛苦，襯托唐太宗虛心聽(tīng)取勸諫、不徇私枉法的深明大義?！疽覅⒖甲g文】濮州刺史龐相壽犯貪污罪而被解除職務(wù)，他自己說(shuō)曾經(jīng)在唐太宗做秦王時(shí)在他手下工作?；噬贤樗胱屗?gòu)?fù)原職。魏征規(guī)勸說(shuō)：“秦王身邊宮內(nèi)宮外的故人很多，(我)擔(dān)心每

22、個(gè)人都依仗您的偏袒(而枉法)，(這)足以讓那些行為端正的人恐懼?！被噬闲廊唤蛹{了他的意見(jiàn)，對(duì)相壽說(shuō)：“我從前做秦王，是一府的主人；現(xiàn)在做皇帝，是整個(gè)國(guó)家的主人，不能夠偏私故人。魏征等大臣都堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，我怎敢違背！”皇上賜他帛后打發(fā)他走。相壽流著眼淚離開(kāi)了。(二)12時(shí)間順序。文章回憶了“我”從幼年到高中求學(xué)經(jīng)歷中三位老師的故事，按時(shí)間順序記敘可以使文章條理清楚，層次分明，給讀者留下清晰的印象。13第一位“老師”是村里的大爹。他給“我”取了名字，教“我”認(rèn)了字，是“我”的啟蒙老師。第二位是廢品收購(gòu)站的胖老板。他愛(ài)讀書(shū)，也送了許多書(shū)給“我”，開(kāi)闊了“我”的視野，使“我”養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。第三位是“我”的高中班主任黎老師。他激勵(lì)“我”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且一直未向“我”提建校費(fèi)。因?yàn)楦屑だ枥蠋?，所以“我”發(fā)奮讀書(shū)，最終考上了全國(guó)最好的醫(yī)科大學(xué)之一。14不矛盾。因?yàn)檫@些書(shū)是舊書(shū)，時(shí)間久遠(yuǎn)，有霉味很正常。這些舊書(shū)曾經(jīng)豐富了“我”的少年時(shí)光，讓“我”的業(yè)余生活精彩起來(lái)，并開(kāi)闊了“我”的視野，“我”喜愛(ài)這些書(shū)籍，所以覺(jué)得“好聞”。這句話也體現(xiàn)出“我”對(duì)