人教版九年級語文下冊第10課那樹導(dǎo)學案_第1頁
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文檔簡介

1、河南學校師生共用與學案年級:九年級(下)學科:語文執(zhí)筆:白儒碧審核:【學習目標】1、抓住關(guān)鍵語句,理解文章主旨。2、了解學習散文的一些方法。3、理解作者含蓄而深沉的思想感情,培養(yǎng)對自然、生命的關(guān)注與熱愛?!緦W習重點】(1)了解那樹的生命歷程,把握樹的價值、品格及其命運。(2)體味關(guān)鍵語句的深層含義,理解托物寓意的創(chuàng)作手法。學學習難點】揣摩關(guān)鍵語句,體味作者的情感,感受老樹命運的悲劇色彩?!緦W法指導(dǎo)】本文具有豐富深刻的思想性和較高的藝術(shù)性,需要反復(fù)閱讀和認真揣摩、品味。既要把它當做語文材料來看待,學習它的遣詞造句、精妙構(gòu)思,又要把它當作認識自然、透視人與自然的關(guān)系的教科書來看待,培養(yǎng)自己正確的思

2、想、健康的情感和審美觀念。由于本文思想深刻,感情含蓄,所以朗讀時感情不宜過于強烈、奔放,而要深沉,有力度,有余味,因此要注意把握情感分寸?!菊n時安排】2課時【自主預(yù)習案】一、走近作者1.作者介紹王鼎鈞,臺灣當代作家。1927年生。14歲開始寫詩,16歲寫成評紅豆詩人的詩王鼎鈞創(chuàng)有短篇小說、長篇小說、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評、小說批評等等。主要的散文彳品有人生三書(開放的人生人生試金石我們現(xiàn)代人人生觀察長短調(diào)世事與棋情人眼碎玻璃靈感等2、了解背景:隨著人類文明的飛速發(fā)展,文明造成的環(huán)境災(zāi)害也日漸嚴重。作者深刻透徹的看到了人類文明的兩重性,寫了不少文章來表明他的觀點:對付文明造成的災(zāi)

3、害,是用進一步的文明那樹即是其中的一篇。二、借助工具書自主解決生字詞。1、根據(jù)漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字,或給加粗字注音。何?。ǎǎ?倒勢()您渦()地須()引頸受戮()毫不紊亂()周道如砥()2、解釋詞語倒坍:周道如砥:引頸受戮:星臨萬戶:三、至少讀三、四遍課文,把不懂的部分畫出來,在課堂上和大家交流?!菊n內(nèi)探究案】一、談生命導(dǎo)入二、初讀課文,整體感知1、初讀課文,標清段落和畫出不懂的字詞及語段。2、檢查預(yù)習情況。3思考:(1)文以為線索,按順序描寫了大樹悲慘的一生。(2)文中寫了大樹的哪些經(jīng)歷呢?三、精讀課文,品味語言。1、文中的樹是一棵什么樣的樹,它具有怎樣的價值品格,最后遭遇怎樣的命運?

4、)2、作者在描述老樹的形象時,融注了濃濃的情感,請在文中找出能體現(xiàn)作者情感的語句并作分析。3、對文中那樹有怎樣的價值和品格,作者和交通專家表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度,你是怎么看的?請就此展開討論。四、再讀課文,探究主題。1、本文的作者給我們描繪了一棵大樹的經(jīng)歷,他想借此表達一個什么樣的主題呢.?請談?wù)勀愕睦斫?。五、拓展?chuàng)新,總結(jié)提升大地上最悅目的顏色是綠色,大地上站立的最大的生命群體是森林,但是在今天,許多地方的綠色正逐漸被吞噬假如你是一棵樹,耳聞目睹自己的兄弟姐妹不斷倒下,你有什么話要對人類說?3、”老樹是通靈的,他預(yù)知被伐,將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲。于是弱小而堅韌的民族,決定遠征,一如當初

5、他們遠征而來?!奔偃缒闶俏浵伡易宓囊粏T,此時此刻,你的心情會怎樣?想象一下螞蟻和大樹互相傾訴了些什么?(不超過100字)(4分)A.旋(wu6 n)渦B.蟲L (qi 口)須 C.泄(xi 6 )漏D.佝僂(l a u )哮喘(chu a n)輝 陷阱(j i ng)默契(qi )葬(z a ng):禮嚼(ji o o)碎動脈(ma i)2.下列句子沒有語病的一句是()(2 分)六、達標檢測,反饋矯正(一)基礎(chǔ)達標1.加點字注音有誤的一項是()(2分)劊(gu1)子手屹(y1)立蔭(yIn)庇旭(xd)柏(bai)油紊(w6n)亂A.新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。B.一進入會場就看

6、到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C.紅楊中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。D.我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。3.下列句子順序正確的一項是()(2分)那該是大自然在多長的時間里的杰作!我們居住的這個星球在最古老時代原是一個寂寞的大石球,沒有一層土壤。想一想肥沃土地的來歷,你會不由得涌起一種遙接萬代的感情。經(jīng)過了多少億萬年,太陽風雨的力量,原始生物的尸骸,才給地球造成了一層層的土壤,每經(jīng)歷千年萬年,土壤才增加薄薄的一層。想一想我們那土壤可達五十米的華北黃土高原吧!A.B.C.D.二、課內(nèi)閱讀閱讀課文111自然段,完成下面習題。(11分)1、你認為本文敘述了一個怎樣的故事?表達了作者怎

7、樣的思想感情?(2分)2、第段中“柏油路一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來,公寓樓一排一排挨過來”,作者.這樣寫,意在表現(xiàn)什么?這與那樹“一厘米一厘米的向外”伸展它的根形成什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者什么態(tài)度?(4分)三、課外閱讀(13分)閱讀窗前的樹一文,回答文后問題。窗前的樹張抗抗我的窗前有一棵樹。那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊,碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。坐在我的書桌前,一樹濃陰收入眼底。從春到秋,由晨至昏,任是著意的或是不經(jīng)意抬頭,終是滿眼的賞心悅目。那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時候,它就站立在這里了?;蛟S,我還沒出生的時

8、候,它就已成為一棵樹了。就因為它的緣故,我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿,我們從此夭天享受著它的清涼與恬靜,很是滿足,很覺幸福。洋槐在春天,似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青,它才爆出米拉般大的嫩芽,只星星點點的一層隱綠,悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子,忽然就掛滿了一串葡萄似的花苞,又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝一一當它張開翅膀躍躍欲飛時,薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的安全提示:同學們,樓道和陽臺是我們課余時間休閑地方,切不可追逐打鬧,因為那樣做既不文明禮貌,又存在安全隱患花香喚醒,那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你

9、尋著這馥郁走上陽臺,你的精神為之一振,你的眼前為之一亮,頓時整個世界都因此燦爛而壯麗:滿滿的一樹雪白,裊裊低垂,如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風中微微飄蕩,花氣熏人,人也陶醉。便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花,一小朵一小朵地放進嘴里,如一個圣潔的吻,甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下,心也香了。洋槐開花的日子,是我們的槐花節(jié)?;被ㄩ_過,才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙,便也文思靈動起來。那時的文字,就有了些許輕松。夏日的洋槐,巍巍然郁郁蔥蔥,一派的生機勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日,烈焰下送來陣陣清風。更日常有雨,暴雨如注時,偏愛久久站在窗前看我的槐樹一一它任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒,滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒

10、的雄獅,它翻滾,它旋轉(zhuǎn),它顫栗,它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風暴折斷,閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間,我窺見它的樹干卻始終不然。大雨過后,它輕輕抖落身上的水珠,那一片片細碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮,飽含著水分,安詳而平靜。那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動,自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去,我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢?否則為何它負載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。洋槐給我一春一夏的綠色,到秋天,艷陽在樹頂涂出一抹金黃,不幾日,窗前已被裝點得金碧輝煌。秋風乍起,金色的槐樹葉如雨紛紛飄落,我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄

11、切切,它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊,是一個必然,一種整合,一次更新。它們一日日稀疏凋零,安然地沉入泥土,把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息,一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹,我并不怎么覺得感傷和悲涼一一我知道它們明年還會再回來。冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋,向我展示它的挺拔與驕傲?;蛟S沒人理會過它的存在,它活得孤獨,卻也活得自信,活得瀟灑。寒流搖撼它時,它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴的手臂,指揮著風的合奏。樹葉落盡以后,樹權(quán)間露出一只褐色的鳥窩,肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫,幾只麻雀

12、飛來飛去到我的陽臺上尋食,偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過,時喜時悲地營造出一派生命的氣氛,使我常常猜測著鳥們的語言,也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨,在陽光還未及融化它時,真不知是雪如槐花,還是槐花如雪。四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫,鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來,老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興,重新回來的是原來那棵老槐;可是,我知道它已不再是原來的那棵槐樹了一一它的每一片樹葉、每一滴漿汁,都由新的細胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。年復(fù)一年,我已同我的洋槐度過了六個春秋。在我的一生中,我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人。這段漫長又真實的日子,槐樹與我無聲的對話,便構(gòu)成一種神秘的默契。(選自讀者)2007年第23期)1、請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。(4分)教師寄語:不

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