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文檔簡介
1、日 期教 學(xué) 內(nèi) 容課 時(shí)備 注8、278、30入學(xué)教育可愛的校園9、29、6生活中的數(shù) 1、快樂的家園 2、玩具 3、小貓釣魚59、99、13生活中的數(shù): 4、文具 5、快樂的午餐 6、動物樂園59、160比擬:1、過生日 339.29比擬:2、下課啦 3、蹺蹺板 4、 練一練210.410.6加減法一1、一共有多少2、還剩下多少5國慶放假10.810.11加減法一3、可愛的小貓4、練習(xí)一510.1410.18加減法一 5、猜數(shù)游戲 6、背土豆5110.25加減法一7、跳繩 8、可愛的企鵝510.2811.1復(fù)習(xí)511.411.8考試5111.15分類一511.1811.22分類二511、2
2、511、29位置與順序一512.212.6位置與順序二412.912.13認(rèn)識圖形512.160加與減二5312.27認(rèn)識鐘表12.301.3期末評價(jià)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)進(jìn)度表 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)一數(shù)與代數(shù)1、第一單元?生活中的數(shù)??;趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體的情景認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,會認(rèn)、會讀、會寫010的數(shù),會用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義,初步感受“數(shù)與生活的密切聯(lián)系,初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元?比擬?。通過比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動,獲得對“、等符號的意義的理解,并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷
3、比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動,體驗(yàn)“比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流中,體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3、第三單元?加減法一?。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式,并加以解釋和應(yīng)用的過程,體會加減法的含義,初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法,掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式,并探索其間規(guī)律性的活動,培養(yǎng)與開展數(shù)感。4、第七單元?加減法二?。經(jīng)歷表示1120的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比擬它們的大小,結(jié)合解決問題的
4、活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5、第八單元?認(rèn)識鐘表?。結(jié)合日常作息時(shí)間,學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻,了解記時(shí)的書寫方法,并會用“快幾時(shí)了或“剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間,經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動,體驗(yàn)時(shí)間的長短,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。二空間與圖形1、第五單元?位置與順序?。結(jié)合生動有趣的情境或活動,體會前、后、上、下、左、右的位置與順序,回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置,建
5、立初步的空間觀念。2、第六單元?認(rèn)識物體?。通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動,獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn),能直觀識別它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,能直觀識別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。三統(tǒng)計(jì)與概率1、第四單元?分類?。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動,感受分類的必要性,能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比擬、排列和分類,并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元?統(tǒng)計(jì)?。根據(jù)簡單的現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖,會填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表
6、中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題,并同伴交流自己的想法。四實(shí)踐活動本冊教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如:1、找一找,說一說?!拔艺?個(gè)比我高的人“我找2個(gè)和我同歲的人“我找2、說一說生活中那些地方用到0。3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4、整理一下自己住的房間,向同伴說一說你是怎樣整理的。5、到圖書館或書店看一看,圖書是怎么分類的,并與同伴說一說。6、調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí)?太陽剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。1乘車上學(xué),還是步行上學(xué)?2結(jié)伴走還是單獨(dú)走?等等學(xué)生經(jīng)歷上述觀
7、察、調(diào)查等實(shí)踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn),獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題,感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)一20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排:第一單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用;這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動,來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,開展對數(shù)的理解力。二加減法的處理1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn),直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把
8、學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn),但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異,并無本質(zhì)的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識,而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有:一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教
9、學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看,加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。4、表達(dá)算法的多樣化,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。三空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)根本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。2、認(rèn)識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。五分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的必要根底,教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一
10、種分類的行為,所以認(rèn)識物體始于對物體分類。四、本冊教材的教學(xué)建議一數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,符合學(xué)生的開展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的開展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景,利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),使用學(xué)生可以接受的語言,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義,使學(xué)生有時(shí)機(jī)討論他們的想法。二要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式,就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出,也有信息輸入,所以加談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言,交流還應(yīng)具有描述的技能。三緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)安排活動數(shù)學(xué)教學(xué)活動是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)
11、活動都應(yīng)該有明確的目的,而活動本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。四做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中穩(wěn)固知識、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)五、教材的評價(jià)建議一重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)。二重視對學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)對解決問題的評價(jià),首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。三重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià),主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨(dú)立或小組
12、學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質(zhì)疑。第一周一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:可愛的校園 課時(shí):第一課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習(xí)慣3使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲
13、你們喜歡我們的學(xué)校嗎?活動一:我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么?我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個(gè)班,有6個(gè)年級,有好多小朋友教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?活動二:動物王國的校園教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都快樂地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫??想1出示主題圖:2觀察小動物1你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?小熊、小松
14、鼠、小兔子2你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?有6只小熊3我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?師生共同數(shù)4有幾只小松鼠呢?有4只小松鼠5小兔子呢?有2只小兔子6它們的老師是誰呀?大象7有幾位老師呀?1位3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?生1:有3座小房子教師:對!這是動物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一1班、一2班、一3班生2:有小鳥教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?9只你們是怎么數(shù)的?用手指著數(shù)哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?生3:還有蝴蝶教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?10只怎么數(shù)就能不丟不落?可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù)一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)
15、數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:可愛的校園 課時(shí):第二課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期:學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的根底上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習(xí)慣3使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化學(xué)習(xí)過程:1觀察靜物教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?生1:校門口有5個(gè)大字教師:你們知道寫的是什么嗎?歡送新同學(xué)生2:教師的后面還有8棵松樹教師:我們一起數(shù)一數(shù)生3:學(xué)校的門前還有花教師:一共有幾朵花呢?7朵2小結(jié)1教師:剛剛我們一起參觀了動物王國的
16、學(xué)校,我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢?2教師:有沒有更好的參觀方法呢?3教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會怎樣帶著我們參觀呢?從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小4教師:我們就請你們這些小向?qū)е覀冞M(jìn)行參觀活動三:有序觀察目的:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性1由門口開始參觀門外:看到了2只小兔子,4只小松鼠門口:有1只大象,它是這里的老師門上:有5個(gè)大字歡送新同學(xué)門邊:有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里:有3個(gè)教室天上:飛著9只小鳥、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹2從上到下看天上:9只小鳥,10只蝴蝶中間:8棵松樹、3間房子地上:跑著小動物
17、有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近:門上有5個(gè)字歡送新同學(xué),門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花,左右一共有7朵花,1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹4按照數(shù)量從小到大1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 8棵松樹 9只小鳥 10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?,按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園,我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物活動四:找數(shù)字目的:通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊我們參觀了動物王國的學(xué)校,其實(shí)這里頭藏著10個(gè)
18、數(shù)字,你們找到了嗎?數(shù)字就藏在我們的身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?探究活動:找數(shù)字活動目的使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)活動過程學(xué)生放學(xué)回家后,尋找家中的數(shù)字,如有幾口人,幾件家用電器,幾張桌子,幾把椅子,幾張床,然后有文字后圖畫記錄下來,課時(shí)介紹給同學(xué)們聽。第二周一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:快樂的家園 課時(shí):第一課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo): 操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習(xí)新知識在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對學(xué)生的要求例如在認(rèn)識1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展
19、不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)根底上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力學(xué)習(xí)重點(diǎn):1熟悉1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么學(xué)習(xí)過程活動一1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎? 2你們有什么好方法幫助他嗎?活動二1今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游板書“1”,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看2請你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?小組討論3集體交流:學(xué)生可能說:一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時(shí),你還在什么時(shí)候會說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?1
20、即可以表示個(gè)體,又可以表示這類個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體活動三 在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?活動四 1建小足球隊(duì):學(xué)校的操場多寬敞啊,你們想不想去活動活動?我們就來組建一支小足球隊(duì) 2你們看,老師這里有很多的數(shù)字,數(shù)字朝下誰愿意參加足球隊(duì),請你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺順序站成一排 3同學(xué)們,臺上有幾名運(yùn)發(fā)動?他們衣服上的數(shù)表示什么? 4假設(shè)讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?學(xué)生討論方法一: 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二: 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三: 10、9、8、7、
21、6、5、4、3、2、1學(xué)生說出其中一種,臺上小隊(duì)員排隊(duì)5老師扮演記者采訪:請問,你是幾號運(yùn)發(fā)動?你排在第幾個(gè)?6請同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)發(fā)動提問7除了這種方法,你還有別的方法幫他們排隊(duì)嗎?10人一組活動:把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì)8小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問活動五1這節(jié)課你學(xué)到了什么?2你打算向誰學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案班級: 課題:玩具 課時(shí):第二課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):1在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力3通過動手操作,
22、使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會數(shù)序的含義學(xué)習(xí)重點(diǎn):正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確書寫數(shù)字教具、學(xué)具數(shù)字卡片、課件學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境一引入教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?1同學(xué)之間互相介召、互相說2指名答復(fù)教師提問:有認(rèn)識一位新朋友的嗎?誰認(rèn)識了兩位新朋友?有更多的嗎?這2個(gè)新朋友是誰?教師板書: 1 2 3 4 5 根據(jù)學(xué)生所說的板書教師談話:有一位小朋友叫“淘氣,他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑有一天,“淘氣 請“笑笑到家里做客 二出示主題圖課本第六頁教師提問1看到這幅圖,你想說些什么?2他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),說一說引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量學(xué)生:他們
23、在玩玩具,有5個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等二、嘗試探索一教師提問1你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?數(shù)出來的2你是怎樣數(shù)的?一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)二指名數(shù)一數(shù)說一說1小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比擬好?為什么?思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)2小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)指名展示,全班交流3如果你想請你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩三揭示課題教師談話:剛剛同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人同時(shí)我也聽出來了,你們
24、說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內(nèi)容教師板書:玩具 1、2、3、4、5四指導(dǎo)書寫教師談話:我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫呢?誰會寫 1 ? 2怎么寫?指名板書教師提問:你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又標(biāo)準(zhǔn)呢?出示田字格及示范字教師提問:看到這些字你有什么感覺?教師:讓我們一起來練習(xí)怎么寫的生描示范字,師巡視指導(dǎo)比擬:你認(rèn)為哪兒寫的比擬好?還有什么缺乏之處?五比擬數(shù)序1看圖數(shù)數(shù)教師談話:“淘氣和“笑笑玩的快樂及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果出示水果圖見課本教師提問:都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?教師明確:1、3
25、、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù)2比一比什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?3生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?4數(shù)序教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過水果,動畫片開始了出示火車圖教師提問:他們在干什么?“淘氣說老虎在第一節(jié),“笑笑說熊貓排第一節(jié),他們誰說的對?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?三、總結(jié)說說這節(jié)課你最快樂的事是什么?四、課后反思:一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:文具 課時(shí):第三、四課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識6-10各數(shù),能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能
26、力;開展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)610各數(shù)的書寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)6、8、9的書寫。學(xué)習(xí)過程:師:新學(xué)期到了,同學(xué)們都買了什么文具?出示圖1你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎?2數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4指導(dǎo)學(xué)生看書連線:我們的書中也有一個(gè)小小文具店,你能數(shù)一數(shù),把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成,說說你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時(shí)教師連線。看圖按要求找數(shù)學(xué)信息。找一找,有那些文具。分類數(shù)一數(shù)各種文具。獨(dú)立連線
27、,把數(shù)量和數(shù)字符號對應(yīng)起來。通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示,體會數(shù)的產(chǎn)生,加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系,開展學(xué)生的數(shù)感。二實(shí)踐活動,感知身邊的數(shù)學(xué)師:小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數(shù)一數(shù),再告訴大家?活動一:數(shù)自己的文具1數(shù)出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。2再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽,注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了?;顒佣簲?shù)兩個(gè)人的文具1把同桌兩人的文具合在一起,再數(shù)一數(shù),每種文具有多少個(gè)?2匯報(bào)交流學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時(shí)問:你是怎么知道的?方法一:
28、數(shù)出來的。方法二:把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。對第二種方法要給予肯定的鼓勵。如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè),學(xué)生能數(shù)清楚或算出來,也要加以表揚(yáng)。3延伸:在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生看出:誰的鉛筆比誰的多?誰的直尺比誰的長?讀繞口令,并記一記,幫助記憶數(shù)字。三、學(xué)寫數(shù)字:1. 認(rèn)識田字格; 看老師示范并指出書寫要點(diǎn);說說書寫要點(diǎn);老師示范書寫;書空寫數(shù)字;獨(dú)立試著書寫;書寫評析這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動,其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;其二在活動中加強(qiáng)交流的意識,善于向同伴表達(dá)自己的想法;通過教師的設(shè)問,滲透加法含義、比擬的意
29、識等后續(xù)知識,為后面么二、三單元的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔墊和孕伏。2、寫一寫,說一說 師:小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況,接下來,我們就要把今天認(rèn)識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。1觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10師:說說6、7、8、9、10像什么?6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像調(diào)羹。師:我們也用兒歌來記住它們:6像口哨噘嘴笑,7像鐮刀割青草, 8像葫蘆掛藤上, 9像調(diào)羹來舀飯10像鉛筆加雞蛋。2指導(dǎo)學(xué)生寫。1 教師邊示范,邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn):6的書寫要點(diǎn):從右上有起筆往左下角寫,再在下半格畫一個(gè)圓。注意:下半局部的圓要寫滿下半格。7的書寫要點(diǎn):從
30、左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。8的書寫要點(diǎn):從右上格起筆,先寫一個(gè)拼音“S,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個(gè)圓合在一起。9的書寫要點(diǎn):像拼音字母“q,但這一豎要向左邊斜一點(diǎn)。注意:上半局部的圓要占滿上半格。10-的書寫要點(diǎn):左邊的1和右邊的0分別占半格。2 學(xué)生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。3 學(xué)生在第10頁上先描4個(gè),再獨(dú)立寫一個(gè)。4 小比賽:每個(gè)小朋友在本子上寫610各兩個(gè),再在小組內(nèi)評評誰寫得好,并展示給大家看。5 你會寫自己家的 號碼嗎?試試看。小組內(nèi)說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?在學(xué)生已掌握了書寫格式的根底上,著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像
31、、兒歌幫助學(xué)生記憶110各數(shù)的特征,教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局,并通過小比賽、小評價(jià)鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心,力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:文具練習(xí) 課時(shí):第五課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識6-10各數(shù),能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過學(xué)生的動手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;開展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)練習(xí)610各數(shù)的書寫學(xué)習(xí)難點(diǎn)加強(qiáng)6、8、9的書寫。學(xué)習(xí)過程:一、練一練1我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了
32、010各數(shù),你能順著數(shù)嗎?倒著數(shù)呢? 先請23名學(xué)生數(shù)一數(shù),再全班齊數(shù)。2看圖填數(shù)。 你是怎樣填的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生:先看數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù),是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)還是兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),再依次填出來。2師:你知道什么時(shí)候會用到倒數(shù)嗎?淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時(shí)就會倒數(shù)計(jì)時(shí)。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列,小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí),練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦!請你在信號燈上填出來。檢查自己填得對不對?小結(jié)檢查方法,用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。3擺一擺,說一說1分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部,看看有幾種不同的分法2請小組代表在黑板上演示出來。4、做練習(xí)引
33、導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分,說一說。在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,滲透一一對應(yīng)的思想,通過第3題的練習(xí)進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題,對于開展學(xué)生的思維能力非常有幫助。在最后一題中滲透檢查的方法,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和檢查能力通過實(shí)踐活動讓學(xué)生直觀了解610各數(shù)的組成,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,同時(shí)滲透有序的思考方法,讓學(xué)生手口、腦多種感官綜合運(yùn)用,開展學(xué)生的數(shù)感。 三、這節(jié)課最快樂的事是什么 第三周一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:快樂的午餐 課時(shí):第一課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的
34、活動中,直觀認(rèn)識兩個(gè)數(shù)量10以內(nèi)間的相等與不等關(guān)系。2、結(jié)合動手操作活動,能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少,積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn)。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,有序操作,大膽表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) :能夠清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少學(xué)習(xí)難點(diǎn) :結(jié)合動手操作活動,積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師說:一群小松鼠高快樂興地來到了動物餐廳,準(zhǔn)備美餐一頓,愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問題,我們一起去看看。板書:快樂的午餐二、操作感知,感悟“一一對應(yīng)1、讓學(xué)生動手操作,用一一對應(yīng)的方法比擬多少盤子夠嗎?學(xué)生說出后,你是怎么知道的?6和6一樣多。要比
35、擬物體的多少可以數(shù)數(shù);也可以一個(gè)對一個(gè)的進(jìn)行比擬。老師這里有松鼠和盤子圖,我們一起來擺一擺,看看盤子到底夠嗎?一只松鼠要發(fā)一個(gè)盤子,那我們就把一個(gè)盤子對著一只松鼠擺,一個(gè)對著一個(gè)。勺子夠嗎?餐廳里的勺子夠嗎?我們一起來擺一擺。指名學(xué)生擺一擺。杯子夠嗎?有了盤子勺子,還要給每只小松鼠準(zhǔn)備杯子,餐廳里的杯子夠嗎?出示情境圖,讓學(xué)生先讀一讀小動物說的話,然后小組演一演,借助學(xué)具擺一擺,最后全班交流2、看圖讓學(xué)生說一說哪個(gè)最多、那個(gè)最少。理解“多少、同樣多、最多、最少的含義。三、練習(xí)反應(yīng),強(qiáng)化思維1、拍手游戲,前后照應(yīng)。如:師拍3下,你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。師拍4下,你比我多。生相應(yīng)拍手5下。指
36、名說師拍4下,你比我少。生相應(yīng)拍手3下。指名說2、畫一畫。完成教材“練一練的第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求,再按要求畫。畫完后,小組內(nèi)說一說,然后全班交流。3、完成教材“練一練第2、3題。4、完成教材“練一練第4題。四、課堂小結(jié)回憶下這節(jié)課我們學(xué)會了什么?板書設(shè)計(jì): 快樂的午餐比多少同樣多 最多 最少課后反思:一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:動物樂園一 課時(shí):第二、三課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)生學(xué)會比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2理解10以內(nèi)數(shù)大小比擬的方法。3認(rèn)識“=的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)大小比擬的方法學(xué)生分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的
37、根底上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程:一、 情景導(dǎo)入師:今天動物樂園可熱鬧了,獅子大王舉行生日會,在動物樂園里你看了哪些小動物呢?出示課件主題圖以學(xué)生熟悉的動物樂園主題圖導(dǎo)入新課,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的精力集中在課堂,同時(shí)也使學(xué)生積極主動投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動中去。二、 新課講授1、認(rèn)識等號“=師:你能數(shù)出小熊有幾只嗎?師:小鹿有幾只呢?這是孩子通過自己動手?jǐn)?shù)數(shù),掌握數(shù)數(shù)的方法。師:小熊與小鹿比,誰多啊?一只小熊對著一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生掌握一一對應(yīng)的方法并進(jìn)行比擬。師:同樣多和一樣多的意思是一樣的相同的。師:同樣多我們就用“=這個(gè)符號表示。這就是我們今天要認(rèn)識的第一位朋友,它的名字叫做等
38、號。板書:= 等號跟老師讀一讀。師:小熊有4只,小鹿有4只,我們就說4=4,讀作:4等于4。教師帶學(xué)生讀4等于4師:等號怎樣寫呢?師:等號這兩橫是一樣長的,寫在小方格的中間,請您翻開課本第12頁,跟老師寫一寫。師:請您用一個(gè)對著一個(gè)方法比一比蘋果和桃子誰多誰少?通過蘋果與桃子的比擬,穩(wěn)固“等于這一個(gè)知識點(diǎn)。2、認(rèn)識大于號“師:你能數(shù)出有幾只小兔嗎?小猴呢?你看到幾只小兔就用幾個(gè)“ 表示;小猴用“ 表示在2號課堂練習(xí)本上做。學(xué)生通過數(shù)直觀的動物數(shù)量,然后用圓和三角形來表示小兔和小猴的數(shù)量,建立了學(xué)具與數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。三、練一練74 21 32 108 99四、小結(jié)師:今天我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?你
39、學(xué)習(xí)了什么?五、課后反思一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:動物樂園二 課時(shí):第四、五課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)生學(xué)會比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。2理解10以內(nèi)數(shù)大小比擬的方法。3認(rèn)識“,它的名字叫“大于號。板書:我們把5比3大寫作:53,讀作:5大于3。引導(dǎo)學(xué)生說一說誰多誰少,最后再用抽象的數(shù)字符號與大于符號表示其多少。師:大于號怎樣寫呢?請跟我寫一寫,翻開書本P13頁。學(xué)生寫大于號3、認(rèn)識小于號“師:現(xiàn)在請你用同樣的方法比一比小鳥與小猴,誰多?誰少?師:我們用數(shù)學(xué)語言怎么說呢?師:2比3小我們用什么符號表示呢?板書:師:這就是老師給大家介紹的第三
40、位新朋友。我們把2比3小讀作:2小于3,寫作:2和長得很像,老師經(jīng)常會把它們認(rèn)錯(cuò),你有方法幫我很快記住哪個(gè)是大于號,哪個(gè)是小于號嗎?師:總結(jié)開口朝前是大于號,尖頭朝前是小于號。學(xué)生通過自己比擬總結(jié)出大小于號的區(qū)分,真正理解“的用法。師:在動物園里誰最多?師:誰最少?三、 穩(wěn)固練習(xí)1、 師:請同學(xué)們獨(dú)立完成書上P13的圈一圈,填一填的第一題。教師讓學(xué)生說2、 師: 和 比擬,讓學(xué)生比一比3、完成P13第2題課件出示四、 小結(jié)師:今天我們認(rèn)識了哪幾位新朋友?你學(xué)習(xí)了什么?課后反思第四周一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:動物樂園練一練 課時(shí):第一課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期
41、: 月 日練習(xí)目標(biāo):學(xué)會比擬物體多少的方法,能正確進(jìn)行大小、多少的比擬;認(rèn)識“、“和“比擬數(shù)的大小練習(xí)過程:一、根本練習(xí)請學(xué)生回憶一下,昨天在“動物樂園里認(rèn)識了哪些新朋友?學(xué)到了什么新知識?接下來老師和小朋友用昨天學(xué)到的知識來做一些小游戲,好嗎?1、動手練習(xí)手勢表示1師:請小朋友看老師手勢表示的數(shù);然后用手勢表示和老師相等的數(shù)。如:6;9;10師及時(shí)板書:6=6;9=9;10=10齊讀;2師:請你用手勢表示比老師小的數(shù)。如:5;9;1等及時(shí)板書:5幾;9幾;10會讀嗎,試試看。開口朝大數(shù),尖角對小數(shù);請學(xué)生邊讀邊用手來畫一畫。3師:請你用手勢表示比老師小的數(shù)。方法同上,略會讀嗎,試試看。尖角朝
42、小數(shù),開口朝大數(shù);2、 看題目用手勢表示答案,再讀一讀。93 47 33 28 913、 動筆練習(xí)請學(xué)生獨(dú)立完成,練后反應(yīng)校對。74 21 32 108 99 4 2 7= =9 24、 用連接以下各數(shù)7、3、9、10、2、5二、綜合練習(xí)1、練一練第1題。老師講解題目意思,學(xué)生單獨(dú)解決;反應(yīng);讓學(xué)生用自己的話來說說:桌子比凳子大;凳子比桌子?。?、練一練第2題。1 請看題:在8、4、7、1、2、3、6中,把大于5的數(shù)說出來。師:輕輕地說給你的同桌聽,再說說你是怎么想的?師:指名反應(yīng)。并說說大于5的數(shù)包括5嗎?2、請看題:在8、4、7、1、2、3、6中,把小于5的數(shù)說出來。同法交流反應(yīng)。3、讓學(xué)
43、生獨(dú)立完成書上第2、3題。再組織全班進(jìn)行交流。三、提高練習(xí)1、第4題。創(chuàng)設(shè)情境:有一天,淘氣在操場上鍛煉,可認(rèn)真了。過了一會兒,他覺得有點(diǎn)口渴了,想喝一杯甜開水,智慧老人拿出四個(gè)杯子。教師出示圖智慧老人說:把方糖放入四個(gè)杯子中,哪杯水最甜就給你喝。淘氣該喝哪杯水呢?師:小朋友,你知道是哪杯水最甜嗎?能說說你是怎么想的?學(xué)生獨(dú)立思考后答復(fù)。引導(dǎo):杯子里的水越少就越甜;水越多就越不甜師:如果要使一杯水越來越甜,有什么方法?2、數(shù)學(xué)故事:師創(chuàng)設(shè)情境:有一天,淘氣的爸爸媽媽在田里勞動,很辛苦。淘氣看見了,就給爸爸媽媽送水去。他找了兩個(gè)一模一樣的杯子,倒了滿滿兩大杯水,一杯給爸爸,一杯給媽媽。爸爸媽媽咕
44、咚咕咚喝起水來。喝完后,爸爸媽媽笑嘻嘻地把杯子還給淘氣,并請?zhí)詺獠乱徊拢赫l喝掉的水多?你能幫淘氣說一說,是誰喝掉的水多?為什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,進(jìn)行交流。學(xué)生如有困難,教師可用模擬活動來幫助學(xué)生思考。3、實(shí)踐活動:找一找,說一說師:前面我們學(xué)習(xí)了了一些比擬方法,現(xiàn)在我們一起來找找自己的朋友。1 我找3個(gè)比我高的人;2 我找2個(gè)和同歲的人;3 我找 引導(dǎo)學(xué)生再去補(bǔ)充找好了后讓全班看一看,再進(jìn)行比擬,最后組織學(xué)生用自己的語言說一說。四、課堂總結(jié):師:小朋友,這堂課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會什么?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不是要跟我們平時(shí)的生活聯(lián)系在一起???老師希望小朋友能在生活中處處做一個(gè)有心人,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問
45、題,學(xué)會用我們的數(shù)學(xué)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。五、課后反思一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:過生日 課時(shí):第二課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):1.在具體的情境中,能夠正確比擬兩個(gè)物體的大小、多少?!氨纫槐鹊牟僮骰顒又?,經(jīng)歷與他人合作和交流的過程,并嘗試解釋自己的思考過程,積累一些簡單的比擬方法?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感知最大與最小、最多與最少的含義【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握比擬大小、多少的方法。【學(xué)習(xí)過程】談話導(dǎo)入你們知道自己的生日嗎?那么知道爸爸、媽媽的生日嗎?在你們過生日的時(shí)候爸爸、媽媽為你們準(zhǔn)備了什么禮物?引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,引出新課并板書課題。一學(xué)習(xí)最大與最小、最多
46、與最少引入:我們來看一看,餐桌上都擺放了什么好吃的?學(xué)生答復(fù)。提問1:爸爸開始切蛋糕了,他一共切了幾塊?提問2:比一比哪塊最大?哪塊最小?引導(dǎo)學(xué)生明白:比擬大小,最大的和最小的只有一個(gè)提問3:爸爸開始切西瓜了,你能比出哪塊是最大的,哪塊是最小的?二.最多與最少課件出示:3個(gè)水位相同,但大小不同的杯子。提問:比一比,哪杯水最多,哪杯水最少?引導(dǎo)學(xué)生明白:水位一樣時(shí),要看杯子的大小。最大最寬的杯子裝的水最多,最小最窄的杯子裝的水最少。哪個(gè)裝的多?兩個(gè)高度、大小不同的塑料瓶。提問:這兩個(gè)瓶子裝飲料哪個(gè)裝的多?演示兩種方法:把高瓶子倒空,將矮瓶里面的飲料倒進(jìn)高瓶里面就可以比擬出來了。把他們倒進(jìn)玻璃杯里
47、面比擬。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本19頁練一練第1題四、小結(jié)小朋友們今天學(xué)會了什么?課后反思:一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:過生日 課時(shí):第三課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解最多與最少、最大與最小的含義。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解最大與最少、最大與最小的含義?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)?!緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入請同學(xué)們看看老師的講臺和你們的課桌比,哪個(gè)大,哪個(gè)???找一找我們身邊的事物,你能找出兩種物體來比一比大小嗎?指名學(xué)生來說一說二、互動研究課本19頁“練一練第2題提問:請看圖,你看到了什么?圖上畫了什么?提問2:比
48、一比,哪個(gè)最大?哪個(gè)最???明確要求:請?jiān)谧畲蟮拇牡南旅娈?,在最小的船下面畫個(gè)。完成課本19頁“練一練第3題引導(dǎo)學(xué)生弄清題意提問:同學(xué)們先猜一猜,這兩個(gè)瓶子里誰裝的水比擬多?引導(dǎo)并提問1:我們應(yīng)該先看左邊的瓶子中的水倒入水杯,能裝滿幾個(gè)杯子?提問2:那右邊的瓶子中的水能裝滿幾個(gè)杯子?引導(dǎo)比擬:因?yàn)橛疫呇b了5個(gè),左邊3個(gè),所以右邊的瓶子裝的水多。完成課本19頁第5題指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的話編一個(gè)小故事,同桌交流。討論,交流。三、課堂小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會了什么?四、課后反思第五周一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:下課啦 課時(shí):第一課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月
49、 日學(xué)習(xí)目標(biāo),1、學(xué)生通過觀察,懂得比擬垂直水平擺放的物體長度叫高矮長短,初步感知物體有高有愛有長有短。2、通過學(xué)生探索操作,讓學(xué)生學(xué)會比擬物體的高矮與長短。3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力,觀察能力和語言表達(dá)能力,初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn), 高矮、長短的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn), 高矮、長短的比擬方法。學(xué)具準(zhǔn)備, 課件、幾根長短不同的尺子學(xué)習(xí)過程:一、問題引入1、出示幾組高矮不同的物體的圖片,引導(dǎo):他們一樣高嗎?為什么?2、你是怎么知道到的?二、探索新知1、出示剛剛的例子,隨意標(biāo)出高矮,有學(xué)生判斷對錯(cuò),并說一說為什么?1、你知道怎樣比擬物體的高矮嗎?以你身邊熟悉的物體為例,探究出方法來。2、匯報(bào)交流3、
50、強(qiáng)調(diào):比兩個(gè)認(rèn)的高矮時(shí),一定要站在同一條水平線上,不能踮腳跟。2、那么,要是需要給學(xué)生甲乙丙丁四人比高矮,又該用什么方法呢?請同學(xué)們認(rèn)真討論,并進(jìn)行實(shí)際論證。1學(xué)生匯報(bào)后給予肯定,并選擇最正確方案。2 學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)、猜想,然后答復(fù)。3學(xué)生判斷,并說明理由學(xué)生分組活動,經(jīng)歷有猜想動手驗(yàn)證的過程,探究比擬物體、人之間誰高誰矮的方法。學(xué)生分小組匯報(bào)交流。學(xué)生展開熱烈的討論,并進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)操作,總結(jié)出比擬多個(gè)人高矮的方法。我們可以用剛剛總結(jié)出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎?學(xué)生猜想并討論。拿出學(xué)具兩根繩子比一比,并說一說怎樣比他們的長度。學(xué)生活動,比繩長,并總結(jié)方法。學(xué)生獨(dú)立
51、解決,集體訂正。強(qiáng)調(diào):一定要把兩根繩子的一端對齊并拉直,在比另一端。三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本p21“練一練第1 、2、3、4題課堂總結(jié):今天你有哪些收獲?,板書設(shè)計(jì): 下課啦比高矮 長短課后反思:一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:蹺蹺板 課時(shí):第二課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過“說一說、“掂一掂、“稱一稱等活動,逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解2、初步體驗(yàn)解決問題的多樣性3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】會比擬物體輕重的方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】輕重的含義以及比擬物體輕重的方法【學(xué)習(xí)過程】一、小實(shí)驗(yàn),感受重量引入
52、:今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn),有興趣嗎?將一名同學(xué)叫到講臺上,兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。提問:大家觀察這位同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了什么?提問2:問做實(shí)驗(yàn)的同學(xué),你有什么感受?引出“輕重今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重的知識板書課題二、互動探究看圖說一說誰輕誰重?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生說出:往下沉得說明比擬重,往上翹的說明比擬輕??吹诙D這次小老虎又跟其它的小朋友玩了,這次誰重?提問:根據(jù)這副圖,你能用“誰比誰輕或“誰比誰重說一句話嗎?2.掂一掂、比一比操作1:把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上,練習(xí)本拿到另一只手上,兩手同時(shí)掂一掂,比一比,練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重,誰比誰輕?學(xué)生動手操作操作2:再
53、拿出鉛筆盒和語文書掂一掂,比一比,說一說,誰輕、誰重?3.猜一猜、稱一稱出示:大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)活動:小朋友們猜一猜,誰比誰輕,誰比誰重?提問:想一想,用什么方法能判斷出究竟誰輕誰重?出示天枰 來稱一稱三、穩(wěn)固練習(xí)完成課本23頁“練一練1-4題四、小結(jié)同學(xué)們,本節(jié)課學(xué)會了什么?課后反思:一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:一共有多少 課時(shí):第三、四課時(shí)主備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn),理解加法的意義。在觀察、操作的活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解加法的意
54、義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解加法的意義。學(xué)習(xí)過程:一、情境導(dǎo)入鉛筆情境。師:今天老師請到了咱們數(shù)學(xué)王國里的一位好朋友跟咱們大家一起來上這節(jié)數(shù)學(xué)課,大家想知道她是誰嗎?生:想!師:好!請同學(xué)們看大屏幕,先出示圖1同學(xué)們快看,大家還記得她嗎?生:記得,是笑笑!師:恩!同學(xué)們真棒!那大家快看看,笑笑手里拿著什么東西?。可恒U筆。師:非常好!再請大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀?生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆,另一只手拿了2支鉛筆。師:說得真好!接著出示圖2同學(xué)們再看,從這幅圖中你又知道了什么?生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。師:說得真棒!接下來請大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到
55、一起之后,她的手里一共有多少支鉛筆。生:一共有5支鉛筆。師:好!同學(xué)們真棒!接下來請同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來表演一下!生:師和生一起模仿笑笑場景,邊做邊說:一只手里有3根小棒,另一只手里有2根小棒,把兩只手里的小棒合到一起,一共有5根小棒師:恩!同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒!個(gè)個(gè)精神都很飽滿!希望接下來同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好!師:說到這里,可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是?一共有多少? 【板書課題?一共有多少?】師:接下來請同學(xué)們跟著老師到公園去看一看,去看看那里的小熊貓們都在干些什么。二、講授新課。1、觀察情境圖,描述圖意熊貓情境師:同學(xué)們請看,熊貓們都在
56、干什么呢?生3:有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で?。師:恩!說得真棒!師:老師接下來用圓片代替熊貓,把它們請到咱們的黑板上來好嗎?生:好!師:接下來請同學(xué)們想一想:“公園里一共有多少只熊貓? 師:這個(gè)問題你們都會解答嗎?生:一共有5只熊貓。師:很好!咱們同學(xué)都很棒!一下就說出來答案。咱們現(xiàn)在就一起來看一看,是不是一共有5只熊貓。 將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處,即把它們合起來,再請同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)師:看來咱們同學(xué)剛剛都答對了!真棒!師:老師還有一個(gè)問題,大家愿意幫幫老師嗎?生:愿意!師:恩!很好!看來咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)啊!老師是在想,可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛剛的那個(gè)問
57、題呢?生:可以!師:恩!同學(xué)們很棒!首先咱們來看,吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來表示呢?點(diǎn)名答復(fù)生4:用數(shù)字3來表示。師:恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢?生5:用數(shù)字2來表示。師:恩!說得真好!接下來要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚??生:把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來。師:誒,大家想想,該怎么合呢?誒!對了,要用到咱們數(shù)學(xué)里的一個(gè)符號“師:大家認(rèn)識這個(gè)符號嗎?生:認(rèn)識,加號板書師:恩!合起來之后一共就有5只熊貓。板書“=5師:大家請看,這是一個(gè)加法算式,大家能把它讀出來嗎?指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”師:好了!大家想一想,3+2=5這個(gè)加法算式,
58、除了可以表示咱們公園里的熊貓之外,你還能想到什么?生自由說一說師:恩!同學(xué)們都很棒!看來咱們同學(xué)們剛剛的知識都掌握的不錯(cuò),下面老師可要出題考考大家了,請同學(xué)們看清楚哦。2、擺一擺,算一算師:出示課本第24頁“擺一擺,算一算題目,讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺,說一說。三、練習(xí)穩(wěn)固課本第25頁練一練第1、2題請學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)師:到這里,咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了,誰來說一說:“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲?生1:我知道了要求“一共有多少要用到加法。生2:我知道了加法就是合起來。生3:.五、課后反思一年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊班級: 課題:還剩下多少 課時(shí):第五、六課時(shí)主
59、備人: 初審人 : 復(fù)審人: 授課日期: 月 日學(xué)習(xí)目的:1.在具體情境與活動中,認(rèn)識減法的含義。2.能列出、讀出減法算式,并會正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。3.能根據(jù)提供的情境,解決生活中簡單的減法問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解體會減法的含義,正確計(jì)算5以內(nèi)的減法,并能聯(lián)系生活實(shí)際解決實(shí)際生活問題。學(xué)具準(zhǔn)備:情境圖,口算卡片,多媒體教學(xué)日期: 年 月 日學(xué)習(xí)過程:一 創(chuàng)設(shè)情境示果樹圖,讓學(xué)生觀察圖,讀取圖中信息,讓學(xué)生用自己的語言去描述這些信息。二體會減法的含義1.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說笑笑看到了什么/2.根據(jù)圖,提出問題,并引出減法樹上原來有5個(gè)蘋果,掉了2個(gè),樹上還剩下幾個(gè)蘋果?你怎么知道是3個(gè)。從圖中
60、看出來。 比5個(gè)少2個(gè)是3個(gè)。從5個(gè)中去掉2個(gè),可以用一個(gè)減法算式來表示,5-23中間的符號是減號,算式讀作5減2等于3. 表示有5個(gè)蘋果,去掉2個(gè)還剩3個(gè)。3用圓片代替果子擺一擺,先擺5個(gè)圓片表示什么,再拿走2個(gè)表示什么,最后剩下3個(gè)表示什么/?換個(gè)算式5-41 擺一擺4. 還剩下幾塊餅干?說一說,數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說,原來有多少塊,搬走了幾塊,還剩多少?動手?jǐn)[一擺,畫一畫,列出算式。5-23 各個(gè)數(shù)字分別表示什么意思?5.你能象這樣說出幾個(gè)減法算式并讀出來嗎?小朋友認(rèn)識了減法,能不能在自己的身邊找到減法問題呢?三穩(wěn)固練習(xí)1.畫一畫,算一算書P27學(xué)生先劃去圓圈,再列式,并說一說是怎么想的
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