二年級下語文教學(xué)設(shè)計與眾不同的麻雀_長春版

1、.*;與眾不同的麻雀第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、正確書寫“救字2、正確、流利有感情的朗讀課文。3、使學(xué)生感受到小麻雀與眾不同的特質(zhì)，并鼓勵學(xué)生做一個有創(chuàng)造性的人。4、體會小麻雀的與眾不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)入看，老師為大家?guī)砹艘环鶊D片，出示情景圖，有一只麻雀和大家都不一樣，你能找出來嗎？課件圈出是呀，這就是那只與眾不同的麻雀，今天就讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)?與眾不同的麻雀?復(fù)習(xí)字詞：阻礙、礙事、譴責(zé)、責(zé)怪、毫米、絲毫、繼續(xù)、刮風(fēng)、刮目相看新授出示自學(xué)提示閱讀小貼士：用你喜歡的方式閱讀本文的13自然段；并畫出13自然段中的對話部分；想一想與眾不同的小麻雀有哪些特別之處。匯報交流第一次對話：“我們

2、全都是迎風(fēng)站立，為什么只有你跟我們站的相反？是呀，我們都是迎風(fēng)站立，風(fēng)吹著我們的羽毛，讓我們的羽毛更順滑，陽光照的我們身上，暖融融的，我們可以在這樣美妙的天氣里唱唱歌，談?wù)勑?，多舒適呀，這樣的日子可真愜意啊?？墒怯幸恢恍÷槿竻s和我們不一樣。出示逆向的小麻雀圖你看它和我們不一樣？它可真奇怪，小麻雀們，你們想對它說些什么？孩子們剛剛我們你一句，我一句的說這只小麻雀時就是在七嘴八舌的議論他呢。你明白什么是七嘴八舌了嗎？那讓我們一起七嘴八舌地議論他吧。我們書上那些站在樹枝上的麻雀們對這只小麻雀說了什么？你能來讀一讀嗎？從孩子的答復(fù)中聽出感情色彩，注意有效評價。面對同伴們七嘴八舌的議論，你要是那只與眾不

3、同的小麻雀，你會說些什么呢？“我喜歡這樣，我并沒有阻礙你們呀！指導(dǎo)朗讀理解第二自然段。沒有阻礙，說明小麻雀所作所為沒有對任何人造成不好的困擾。面對小麻雀這樣不以為然，并不在意的答復(fù)。其它的麻雀的態(tài)度改變了嗎？一致譴責(zé)天呢，大家已經(jīng)開場譴責(zé)他了。詞語交換批評、譴責(zé)聽了大家對課文的朗讀，我覺得大家已經(jīng)開場對這只與眾不同的小麻雀生氣了。而小麻雀卻沒有絲毫改變。小麻雀仍然堅持自己的做法。沒有因為同伴們更強烈的指責(zé)而憤怒的分開。也沒有因為同伴們的批評改變自己的做法。看來這只小麻雀非常堅持自己的立場。老師范讀第四五自然段。注意渲染氣氛，為下文做鋪墊。太危險了，該怎么辦呢？我們這群麻雀還在風(fēng)中梳理自己的羽毛呢。我們會被吃掉嗎？是呀，那只小麻雀及時看見，大叫道：“貓來了！貓來了！快逃！指導(dǎo)朗讀。可以借助標(biāo)點符號。麻雀們聞聲立即飛走了，是那只與眾不同的小麻雀救了大家一命?？磥砦覀儜抑囊活w心終于能放下了。孩子們那只與眾不同的小麻雀救了大家一命，可是剛剛我們還在七嘴八舌地議論它，還在一致地譴責(zé)它，如今他救了大家的命你想對他說什么？是呀，麻雀們都是迎風(fēng)站立，只有一只小麻雀站在相反的方向，所以大家才沒有被大花貓吃掉，看來在我們的生活只要沒有阻礙別人，堅持自己的想法和做法都可能有意想不到的收獲。寫字