2009年湖南省婁底市中考語(yǔ)文試卷（教師版）

1、第PAGE20頁(yè)（共NUMPAGES20頁(yè)）2009年湖南省婁底市中考語(yǔ)文試卷（教師版）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1（4分）先將成語(yǔ)中拼音所表示的漢字或更正錯(cuò)別字后的正確字寫在括號(hào)內(nèi)，再用正楷或行楷把成語(yǔ)抄寫在田字格里。忍俊不jn禁 ch紫嫣紅姹 言簡(jiǎn)意該賅 不屑置辨辯【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字；15：漢字臨??；16：根據(jù)拼音寫字詞菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字、改正錯(cuò)別字，以及工整書寫。解答時(shí)除了要能把成語(yǔ)書寫正確，還要用正楷書寫準(zhǔn)確無(wú)誤，做到橫平豎直，一筆一劃?！窘獯稹拷獯穑翰灰选敖睂懽鳌氨M”；不要把“姹”寫作“詫”；“言簡(jiǎn)意賅”的“賅”是完備的意思，不能寫作“應(yīng)該”的“

2、該”；“不屑置辯”的“辯”是“辯解”的意思，不要寫作“分辨”的“辨”。答案：禁 姹 該賅 辨辯【點(diǎn)評(píng)】做好本題，除了要能對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行正確書寫外，平時(shí)還要注意自己的書寫工整，平時(shí)應(yīng)拿出一定時(shí)間練習(xí)書法。2（8分）古詩(shī)文默寫填空。（1）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（諸葛亮出師表）（3）陋室銘中點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。（4）面對(duì)金融風(fēng)暴，只要我們敢于直面危機(jī)，具有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男判?，就一定能渡過(guò)難關(guān)。（用李白行路難中的句子）【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字；EF：名篇

3、名句默寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合古詩(shī)文名句作答。（1）（2）為直接默寫，（3）為理解默寫，（4）為運(yùn)用默寫。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準(zhǔn)確默寫、不出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】（1）與君離別意 海內(nèi)存知己；（2）躬耕于南陽(yáng) 不求聞達(dá)于諸侯 句中兩個(gè)“于”容易寫成“與”，需要重點(diǎn)記憶；（3）斯是陋室 惟吾德馨 句中“馨”比較難寫，需要認(rèn)真書寫；（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海詩(shī)中“滄”容易寫成“蒼”，需要重點(diǎn)記憶。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類問(wèn)題，主要依靠我們平時(shí)的積累，凡是要求背誦的古詩(shī)文篇目能熟練背誦，對(duì)其中的重點(diǎn)句子還

4、要做到準(zhǔn)確默寫。3（2分）把下面歌頌教師的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)：一支粉筆寫春秋?！究键c(diǎn)】71：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體；78：對(duì)聯(lián)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合對(duì)聯(lián)常識(shí)來(lái)分析。首先，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。其次，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。第三，上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）第四，上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣。第五，上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。在補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)時(shí)，必須扣住“歌頌教師”這一主題，另外還要注意結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)聯(lián)?！窘獯稹看鸢福菏纠悍瞰I(xiàn)/耕耘；育桃李

5、/寫春秋；開創(chuàng)千秋偉業(yè)/培養(yǎng)四有新人?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。解答此類問(wèn)題，首先要了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)，把握好對(duì)聯(lián)結(jié)構(gòu)，然后結(jié)合“歌頌教師”這一主題進(jìn)行補(bǔ)寫。4（2分）根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題 法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我”“什么？”經(jīng)理不解地問(wèn)。“請(qǐng)擁抱我。”“到底是怎么回事？先生?！薄坝绖e了！”貝爾納說(shuō)。貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么？【考點(diǎn)】84：綜合讀寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中話語(yǔ)的理解能力，注意分析判斷，解讀弦外之音?！窘獯稹孔⒁鈱?duì)話發(fā)生的語(yǔ)境是“貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)

6、那里的服務(wù)員很不滿意”，作為幽默家他當(dāng)然沒(méi)有直接表述出來(lái)。而是提出了一個(gè)匪夷所思的要求：請(qǐng)服務(wù)員擁抱他，再三請(qǐng)求服務(wù)員無(wú)法理解其中的奧妙，他順帶說(shuō)了一句“永別了”，也就是他因?yàn)閷?duì)服務(wù)不滿意，永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)這里消費(fèi)了。只要符合這個(gè)意思即可。答案：貝爾納因?qū)︼埖攴?wù)員很不滿，他不會(huì)再來(lái)這里消費(fèi)了?！军c(diǎn)評(píng)】同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力，就能讓語(yǔ)文成為我們生活中不可缺少的朋友，贏得考試。5（8分）完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。（1）祖國(guó)六十華誕，神州普天同慶。今年是建國(guó)60周年，假如你所在班級(jí)開展“祖國(guó)，你好！”主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)

7、你為主持人寫一段有文采的開場(chǎng)白。（50字左右）開場(chǎng)白：六十載艷陽(yáng)高照，六十載風(fēng)雨兼程，六十載春風(fēng)化雨，六十載成就輝煌。今天，在歡慶建國(guó)60周年的日子里，讓我們深情地說(shuō)一聲：祖國(guó)，你好！（2）在鐘靈毓秀的湘中腹地婁底，曾孕育了許許多多杰出的歷史人物。請(qǐng)你從下列婁底歷史名人中任選一人作簡(jiǎn)要介紹。（50字左右）曾國(guó)藩 陳天華 蔡和森 羅盛教 羅辀重 盧天放示例：蔣琬，婁底雙峰人，三國(guó)時(shí)期政治家。他繼承諸葛亮事業(yè)，輔佐劉禪治理蜀國(guó)，作出了重大貢獻(xiàn)。介紹：曾國(guó)藩，婁底雙峰人，清代名臣（重臣）他倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)立湘軍，在治家、治軍、治國(guó)、教育等方面都有重大建樹?！究键c(diǎn)】77：仿寫語(yǔ)句；83：情景對(duì)話；84

8、：綜合讀寫菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本道題給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表達(dá)自己的見(jiàn)解?！窘獯稹浚?）開場(chǎng)白的特點(diǎn)：內(nèi)容要緊扣主題；語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情；語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。這里要緊扣今年是建國(guó)60周年，班級(jí)開展“祖國(guó)，你好！”主題班會(huì)活動(dòng)來(lái)寫。（2）這類命題式仿寫題往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等許多方面，也間接考查了考生的知識(shí)積累和文化修養(yǎng)。本題考查學(xué)生在規(guī)定情境下遣詞造句

9、的能力，所仿的句子內(nèi)容上與例句無(wú)關(guān)，只是句式及手法要求必須一樣。擬寫時(shí)，應(yīng)認(rèn)真揣摩例句的句式特點(diǎn)，且分句之間語(yǔ)意必須連貫。注意結(jié)合人物的事跡、貢獻(xiàn)等展開來(lái)寫即可。答案：（1）示例一：六十載艷陽(yáng)高照，六十載風(fēng)雨兼程，六十載春風(fēng)化雨，六十載成就輝煌。今天，在歡慶建國(guó)60周年的日子里，讓我們深情地說(shuō)一聲：祖國(guó)，你好！示例二：甲：無(wú)論在何方，我們都不能忘記自己是華夏兒女。乙：無(wú)論在何時(shí)，我們都不會(huì)忘記自己是炎黃子孫。合：祖國(guó)，在您60大慶的今天，我們深深地為您祝福?。?）曾國(guó)藩，婁底雙峰人，清代名臣（重臣）他倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)立湘軍，在治家、治軍、治國(guó)、教育等方面都有重大建樹。陳天華，婁底新化人，清末資

10、產(chǎn)階級(jí)民主革命家。著有警世鐘、猛回頭，后為抗議日本政府，激勵(lì)國(guó)人而投海自盡。蔡和森，婁底雙峰人，中國(guó)共產(chǎn)黨早期卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。他和毛澤東同志一道創(chuàng)立新民學(xué)會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)，后被反動(dòng)派殺害。羅盛教，婁底新化人，國(guó)際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。他在抗美援朝中，因搶救朝鮮落水兒童而英勇?tīng)奚?。盧天放，婁底漣源人，中國(guó)共產(chǎn)黨早期優(yōu)秀黨員、革命烈士。大革命時(shí)期，在家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，后被反動(dòng)派殺害。羅辀重，婁底開發(fā)區(qū)人，著名教育家。早年留學(xué)美國(guó)。二十世紀(jì)上半葉在家鄉(xiāng)興辦陶龕學(xué)校，倡導(dǎo)“血性”教育，成效顯著?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)言運(yùn)用部分的題型是變化多樣的，但萬(wàn)變不離其宗。只要同學(xué)們掌握其中的方法和要領(lǐng)，只要同學(xué)們?cè)谌?/p>

11、常學(xué)習(xí)和生活中多觀察生活，多積累，多運(yùn)用，多練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)文和生活的聯(lián)系，就能提高語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。6（2分）對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（）A于是二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開。（虐殺：虐待人而致死）B山米小心地從鵝群中穿過(guò)，一邊走一邊阿諛地說(shuō)：“乖鵝噢！”（阿諛：迎合別人的意思，說(shuō)好聽(tīng)的話）C三十四歲結(jié)婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。（狡猾：形容耍花招、使手段，極不老實(shí)）D須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（素裹：原指婦女淡雅的服飾，這里指白雪覆蓋著大地）【考點(diǎn)】22：字詞的含義菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題要結(jié)合詞語(yǔ)的知識(shí)來(lái)理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要

12、做好積累，既要理解詞語(yǔ)的基本義，又要注意詞語(yǔ)的比喻義，同時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。“狡猾”一詞原為貶義詞，但在句中為褒義詞?！窘獯稹緼理解正確；B理解正確；C“狡猾”這里是機(jī)靈的意思；D理解正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞語(yǔ)的能力。解答此類問(wèn)題，我們首先要了解詞語(yǔ)的幾種意思，然后結(jié)合語(yǔ)境分析其正確的解釋。解答本題時(shí)，注意“狡猾”一詞感情色彩的變化。7（2分）下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A海峽兩岸“三通”的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著兩岸關(guān)系取得了歷史性重大突破B我們應(yīng)該防止類似“三鹿奶粉事件”的情況不再發(fā)生C減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急D中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，雖然

13、給我們帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，而且使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)【考點(diǎn)】71：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體；79：病句辨析與修改菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼正確；B否定不當(dāng)，刪去“不”；C語(yǔ)意重復(fù)，刪去“目前”；D關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“而且”改為“但是”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。8（2分）下列作家作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）A司馬遷細(xì)柳營(yíng)漢代B駱駝祥子老舍現(xiàn)

14、代C白居易錢塘湖春行唐代D斯威夫特魯濱遜漂流記英國(guó)【考點(diǎn)】F5：文學(xué)常識(shí)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。識(shí)記文學(xué)常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、好）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹緿魯濱遜漂流記的作者應(yīng)該是笛福。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確掌握作家作品、作家的生活朝代和國(guó)籍，并能靈活運(yùn)用。本題的易錯(cuò)點(diǎn)是D項(xiàng)，作家作品容易記錯(cuò)。二、閱讀（40分）9（13分）桃 花 源 記 陶淵明 晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛

15、。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)灑殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說(shuō)如此。太守即遣人隨

16、其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（1）下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是DA武陵人/捕魚為業(yè) B問(wèn)/今是何世C率妻/子邑人來(lái)此絕境 D后遂無(wú)問(wèn)/津者（2）對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是BA遂與外人間隔（隔斷，隔絕） B阡陌交通（互相通達(dá)）C乃不知有漢（副詞，竟，竟然） D不足為外人道也（介詞，對(duì)、向）（3）下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是CA本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。B文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無(wú)論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境

17、，如見(jiàn)其人。C文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。D這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。譯文：漁人覺(jué)得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。譯文：這個(gè)人細(xì)致詳盡給（他們）說(shuō)了自己知道的，（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜。（5）作者在本文中描寫的世外桃源有何用意？【考點(diǎn)】D4：文言實(shí)詞；D5：文言虛詞；DC：朗讀節(jié)奏劃分；DF：文言翻譯；DG：文言文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】譯文：東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（

18、一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過(guò)。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見(jiàn)土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世

19、人，老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)。（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴

20、他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)?。　保O人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見(jiàn)太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。 南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽(tīng)到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了?！窘獯稹浚?）本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。A句意：有個(gè)武陵人靠捕魚為生。主謂間要停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；B句意：他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代。動(dòng)賓間要

21、停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；C句意：率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方。“妻子”是兩個(gè)詞，中間可停頓。朗讀節(jié)奏停頓正確；D句意：以后就不再有探訪的人了。“問(wèn)津者”是一個(gè)具有獨(dú)立意義的語(yǔ)言單位，中間不能停頓。朗讀節(jié)奏停頓不正確。故選：D（2）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。A句意：于是就同外界的人隔絕了。加點(diǎn)的詞解釋正確；B句意：田間小路交錯(cuò)相通。交通：交錯(cuò)相通。加點(diǎn)的詞解釋不正確；C句意：（他們）竟然不知道有漢朝。加點(diǎn)的詞解釋正確；D句意：（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)??！加

22、點(diǎn)的詞解釋正確。故選：B（3）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握寫作手法，文章結(jié)構(gòu)等。A：理解正確；B：理解正確；C：桃花源的生活場(chǎng)景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會(huì)而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。理解不正確；D：理解正確。故選：C（4）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。 句中重點(diǎn)詞有：“異”，對(duì)感動(dòng)奇怪。句意為：漁人覺(jué)得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。句中重點(diǎn)詞有：“一一”，細(xì)致詳盡。句意為：這個(gè)人細(xì)致詳盡給（他們）說(shuō)了自己知道的，

23、（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜。（5）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章主旨，要結(jié)合作者經(jīng)歷，寫作背景來(lái)解答。通過(guò)對(duì)桃花源的環(huán)境及桃花源內(nèi)人們的生活的描述，表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。答案：（1）D。（2）B。（3）C。（4）漁人覺(jué)得非常奇怪，又繼續(xù)往前走，想找到林子的盡頭。這個(gè)人細(xì)致詳盡給（他們）說(shuō)了自己知道的，（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜。（5）表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿?！军c(diǎn)評(píng)】文言實(shí)詞“間”的用法：1、兩事物的當(dāng)中。凡天地之間；2、中間，期間。奉命于危難之間；3、一會(huì)兒。扁鵲見(jiàn)蔡桓公，立有間；4、指房屋的間數(shù)。

24、安得廣廈千萬(wàn)間；5、間隙，空隙。彼節(jié)者有間；6、隔離。遂與外人間隔；7、間或。間以詩(shī)記所遭；8、離間。讒人間之可謂窮矣；9、參與。肉食者謀之，又何間焉。10（4分）早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（1）“草色遙看近卻無(wú)”這句詩(shī)寫出了早春草色的什么特點(diǎn)？（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【考點(diǎn)】EE：詩(shī)歌閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這首小詩(shī)是寫給水部員外郎張籍的一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。一、二句寫春雨，三、四句對(duì)初春景色大加贊賞。（1）本題考查景物描寫的特點(diǎn)，要結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析。（2）本題考查詩(shī)歌的思想情感，解答時(shí)要結(jié)合整

25、首詩(shī)歌和重點(diǎn)語(yǔ)句加以分析。譯文：京城大道上空絲雨紛紛，它像酥油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末?！窘獯稹拷馕觯海?）“草色遙看近卻無(wú)”的意思是：遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這一句以遠(yuǎn)看似有，近看卻無(wú)，描畫出了初春小草剛剛發(fā)芽時(shí)若有若無(wú)，稀疏矮小的特點(diǎn)。（2）最能表達(dá)詩(shī)人思想感情的詩(shī)句后兩句?！白钍且荒甏汉锰?，絕勝煙柳滿皇都。”這兩句意思是說(shuō)：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了煙柳滿城的衰落的晚春景色。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)初春美景的喜愛(ài)之情。答案：（1）寫出了早春草色極淡極少（1分）、似有似無(wú)（1分）的特

26、點(diǎn)。（意思相同也可）（2）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情。（2分），答“熱愛(ài)”也可）【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要結(jié)合注釋、重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。11（9分）高明的大自然 江北雪 大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。 在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。 別以為這沒(méi)有了不起。由于原綠

27、球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。 目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。 提起海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍顯微鏡透視下，鮑魚的外殼有一層一層的層狀組織黏合而

28、成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠黏合下，軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。 在昆蟲世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。 由此可見(jiàn)，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。（選自語(yǔ)文讀本，有刪改）（1）科技說(shuō)明文的語(yǔ)言表達(dá)

29、講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性，本文第自然段中加點(diǎn)的“差不多”能否刪去？為什么？（2）軟體動(dòng)物的外殼和蝴蝶的翅膀有什么神奇高明之處？（3）本文在說(shuō)明過(guò)程中采用了什么結(jié)構(gòu)方式和哪些說(shuō)明方法？（4）請(qǐng)你談?wù)勛x了這篇文章后的感想?！究键c(diǎn)】A3：說(shuō)明結(jié)構(gòu)；A4：說(shuō)明方法；A6：概括說(shuō)明內(nèi)容；A7：說(shuō)明文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這篇說(shuō)明文首先指出大自然的神奇高明，接著介紹了浮游生物的神奇，然后介紹了軟體動(dòng)物的外殼和蝴蝶翅膀的神奇高明，最后總結(jié)大自然的神奇?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點(diǎn)明說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（2）本題考查的

30、是對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解和提取，根據(jù)第五段“軟體動(dòng)物的自身外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能?！钡诹巍霸瓉?lái)，嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的?！碧崛⌒畔⒓纯山獯?。（3）本題主要考查的是說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，考慮“總分”“總分總”“分總”的結(jié)構(gòu)，本文首先指出大自然的神奇高明，接著介紹了浮游生物的神奇，然后介紹了軟體動(dòng)物的外殼和蝴蝶翅膀的神奇高明，最后總結(jié)大自然的神奇。據(jù)此可以判斷是總分總的結(jié)構(gòu)；本題主要考查的是說(shuō)明方法的判斷，利用標(biāo)志詞即可進(jìn)行判斷。舉了“海藻、鮑魚、蚌等軟體動(dòng)物”的例子是舉例子的說(shuō)明方法，“1升”“1億”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板”是運(yùn)

31、用了打比方的說(shuō)明方法。（4）本題是開放性試題，解答此類題，需要結(jié)合文章的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行解答。合理即可得滿分。答案：（1）不能（1分）“差不多”一詞說(shuō)明了那些浮游生物吸收海洋中的碳接近三分之二（或不到三分之二），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如果刪去，就說(shuō)明達(dá)到了三分之二，與實(shí)際情況不符（1分），從正面或反面作答均可）。（2）不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能（1分）；利用噴氣原理飛行（1分）（3）總分總（1分）；舉例子、列數(shù)字、打比方（答對(duì)兩種計(jì)1分）（4）大自然是神奇高明的（1分），值得人類研究、學(xué)習(xí)和敬畏（1分），答對(duì)一點(diǎn)即可），我們要努力揭示大自然的奧妙，使其更好地為人類服務(wù)（

32、1分）【點(diǎn)評(píng)】解答詞語(yǔ)能不能刪去的問(wèn)題，答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，接著分析刪去后有什么不同，進(jìn)而明確這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。12（14分）母 親 肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來(lái)的時(shí)候，給我們帶回來(lái)了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：“快，叫媽媽!”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說(shuō)，就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?！”她說(shuō)著，伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說(shuō)就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無(wú)數(shù)人唱過(guò)的凄涼小調(diào)：“小

33、白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒(méi)有娘呀”我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來(lái)不喊她媽媽。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我愣是把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“這不是我媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來(lái)，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估铮衣?tīng)見(jiàn)爸爸在和她商量“把照片取下來(lái)吧”，而她總是說(shuō)：“不礙事兒，掛著吧!”頭一次，我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒(méi)有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水

34、泥空?qǐng)?，那是我們孩子的?lè)園，我們沒(méi)事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無(wú)目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來(lái)的自行車撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了過(guò)去。等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我：“多虧了你媽呀!她一直背著你跑來(lái)的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順呀”她站在一邊不說(shuō)話，看我醒過(guò)來(lái)，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了?！斑€疼？”她立刻緊張地問(wèn)我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，沒(méi)事就好!”回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過(guò)一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路

35、往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見(jiàn)爸爸還是見(jiàn)鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己“都賴我，沒(méi)看好孩子!千萬(wàn)別落下病根呀”，好像一切過(guò)錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒也沒(méi)事了，她才舒了一口氣。沒(méi)過(guò)幾年，三年自然災(zāi)害就來(lái)了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見(jiàn)了，一把就給扯了下來(lái)，“別，還是留給她弟弟吧。?。俊避囌旧?，她一句話也沒(méi)說(shuō)，在火車開動(dòng)的時(shí)候，她才向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看

36、見(jiàn)她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋?lái)的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)兒尋個(gè)人家好啊，好。”我實(shí)在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌。“媽媽!”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過(guò)頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少這一年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子

37、，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來(lái)的錢，供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？!從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美。無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。我總覺(jué)得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來(lái)沒(méi)想到，我們剛大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒(méi)有起來(lái)。媽媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而我卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切世上有一部書是

38、永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親?！咀ⅰ烤穑╦u）：抓，這里是扯的意思。（選自語(yǔ)文讀本）（1）本文是以“我”對(duì)繼母的感情變化為行文線索的，請(qǐng)根據(jù)這條線索在方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。反感接受感謝（感激）懷念（2）第自然段寫到：“我”和繼母生活在一起，卻還要掛出生母的照片。這是為什么？（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第（11）自然段的主要內(nèi)容。（4）閱讀第自然段，聯(lián)系全文，分析“我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌”的原因。（5）本文中的母親有什么特點(diǎn)？作者在文末說(shuō)：“世上有一部書永遠(yuǎn)寫不完，那便是母親”，面對(duì)母親這部“永遠(yuǎn)寫不完的書”，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā！究键c(diǎn)】97：句段分析；9D：散文閱讀綜合菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】這是一篇贊頌

39、繼母的文章，作者以欲揚(yáng)先抑的寫法，敘述了對(duì)繼母的排斥到理解感激的過(guò)程，從而表達(dá)對(duì)母親的感激與贊美之情。全文按時(shí)間順序可分為四個(gè)部分：第一部分（），敘述繼母到來(lái)后，我對(duì)她的反感與排斥；第二部分（），敘述我受傷后，繼母的照顧與自責(zé)；第三部分（），敘述母親為了省下口糧將女兒遠(yuǎn)嫁到蒙古，使我改變了對(duì)她的看法并產(chǎn)生好感；第四部分（），敘述母親的突然離去，抒發(fā)對(duì)母親的懷念與感激?！窘獯稹浚?）本題考查人物情感的梳理。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清寫作的思路，根據(jù)人物在事件中的表現(xiàn)體會(huì)出情感。這篇文章先寫母親去世后繼母的到來(lái)，從“我”的行為可以看出對(duì)母親的“反感”；一次無(wú)意的受傷，醫(yī)生及繼母的話讓

40、我明白了她對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我開始慢慢地接受她；三年自然災(zāi)害時(shí)，繼母為了節(jié)省下口糧，將自己的女兒遠(yuǎn)嫁到蒙古，那時(shí)我對(duì)她是發(fā)自于內(nèi)心的感激；最后繼母去世了，則是抒發(fā)對(duì)母親的內(nèi)疚與懷念。根據(jù)這一理解即可得出答案。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)上下文內(nèi)容或自身的體驗(yàn)去分析判斷。掛生母的照片主要發(fā)生在繼母剛來(lái)時(shí)，這個(gè)時(shí)期母親去世時(shí)間不長(zhǎng)，一是為表達(dá)對(duì)母親的思念，二是當(dāng)時(shí)我對(duì)繼母是反感的，第二自然段中歌謠的內(nèi)容也可以看出，我是怕繼母給我們帶來(lái)凄慘的生活，所以才會(huì)有這樣的做法。（3）本題考查段落內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要讀懂文段內(nèi)容，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什

41、么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本段內(nèi)容可概括為：繼母在三年困難時(shí)期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙。（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要根據(jù)上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。繼母將自己的親生女兒嫁到遠(yuǎn)方，連一件大衣也舍不得給她，再看到繼母為了家庭操勞的衰老身軀，為母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)，為母親的衰老而傷感，同時(shí)也為以前的無(wú)知而愧疚。（5）本題考查人物形象的分析及閱讀感悟的表達(dá)。解答人物形象的分析題，關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫繼母的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從文章內(nèi)容可以看出，繼母雖不是生母，但卻勝似生母，她勤勞、善良、無(wú)私。閱讀感悟的表達(dá)，把握作者的情感傾向

42、，提煉出自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合生活實(shí)際稍加闡述即可。如：母愛(ài)是人類最偉大的一種情感，天下的母親最大多數(shù)是值得歌頌的，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)良品質(zhì)，努力報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。答案：（1）接受 感謝（感激）懷念（思念、愧疚）（2）表達(dá)了“我”對(duì)繼母的反感，也包含著對(duì)生母的思念。（3）寫繼母在三年困難時(shí)期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙。（4）為母親的關(guān)愛(ài)而感動(dòng)，為母親的衰老而傷感，為以前的無(wú)知而愧疚。（5）不是生母，勝似生母，答勤勞、善良、無(wú)私、包容（寬容）也可；母愛(ài)是人類最偉大的一種情感，天下的母親最大多數(shù)是值得歌頌的，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)良品質(zhì)，努力報(bào)答 母親的養(yǎng)育之恩?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要

43、準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容，掌握記敘文閱讀的各種題型答題技巧，并能靈活運(yùn)用，其中第五題較難，要結(jié)合文中人物的具體事件分析其性格特征，并結(jié)合作者的情感傾向理解句子意思，提煉出自己的感悟觀點(diǎn)，并稍加闡述。三、寫作（50分）13（50分）從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：手拉手題二：之路（先在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)再寫作）要求：寫成記敘文或議論文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。【考點(diǎn)】L1：命題作文；L2：半命題作文菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有【分析】（一）本作文是一篇命題作文，而且沒(méi)有提示性文字，需要我們自己緊扣題目打開思路，題目難度適中?！緦忣}立意】作文題目是“手拉手”，可以寫人

44、與人的手拉手，如主題為：友誼、幫助等；也可以是人與物的手拉手，如主題為：環(huán)保、和諧社會(huì)等?！緞?chuàng)新指導(dǎo)】本文可以采用層進(jìn)式，主體部分的段落是并列關(guān)系，最好采用中心句引領(lǐng)的方式，使文章的層次清晰，能夠增加成為高分作文的砝碼?！炯?xì)節(jié)描寫】手拉手是一個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作描寫一定不能少，也可以輔以其他細(xì)節(jié)描寫，如語(yǔ)言、心理外、貌等細(xì)節(jié)描寫?！颈磉_(dá)方式】記敘抒情為主，可加入少量議論?！菊`區(qū)指點(diǎn)】在開頭和結(jié)尾要寫到“手拉手”這個(gè)句子，來(lái)照應(yīng)題目，以免跑題。（二）這是一篇半命題作文，前面沒(méi)有一段提示性的語(yǔ)段，里面都有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：路，我們寫作文應(yīng)圍繞該詞語(yǔ)展開，本作文寫作難度不大?！緦忣}立意】從本材料中，我們可以得出

45、兩種立意，一個(gè)是路的原義，另一個(gè)是路的比喻義和引申義。以上兩種思路都可以?！菊`區(qū)指南】材料作文的寫作要求比較寬泛，只要圍繞中心來(lái)寫即可，寫作自由度較大，但本作文有一個(gè)寫作要求：不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。這就對(duì)寫作進(jìn)行了界定，我們寫作文時(shí)注意不要跑題。【形式創(chuàng)新】因?yàn)樽魑慕o出的材料是三組，我們可以任選一種作為寫作主題。我們可寫自己關(guān)于路的事情，我們也可寫別人關(guān)于路的事情。人稱可以自由選擇?！疚捏w選擇】本文適合寫記敘文、議論文?！窘獯稹俊纠囊弧?手拉手 一日黃昏時(shí)分，我與父母沿東海路散步。走著走著，我注意到前面有一位年輕的媽媽正牽著她的小女兒散步。那個(gè)小女孩好像突然看到了什么有趣的景象，便掙脫了媽媽的手，向我這里跑來(lái)。因?yàn)槟昙o(jì)小，跑得跌跌撞撞的，一下子摔倒在我面前。我連忙扶起她，她指著我包上的流氓兔玩具說(shuō)：“姐姐，你的那個(gè)小兔子真可愛(ài)！”我微笑著捏捏她胖乎乎粉嘟嘟的小臉蛋說(shuō)：“是啊，姐姐送給你吧?！薄安?！”她堅(jiān)決地?fù)u搖頭：“媽媽說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西?！彼膵寢屪愤^(guò)來(lái)，牽起小女孩的手，對(duì)我說(shuō)：