高中音樂創(chuàng)作教學設計

1、學習必備歡迎下載篇一：高中音樂教學設計高中音樂教學設計第一單元第1節(jié)音樂與人生本單元的學習，既是學生學習音樂鑒賞的出發(fā)點，也是他們最終提高音樂審美能力的歸宿點，是音樂鑒賞教學活動的“綱”。這個時代的學生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開始就發(fā)自內心地喜歡聽教材內容的人不多。雖然第一節(jié)內容較多，但由于師生是第一次見面，有必要對學生進行正確的引導，所以這些內容又上必要的。為此第一節(jié)我們計劃用兩課時完成。課題學會聆聽教學年級：高中一年級教學內容：一、學習導言、格言、散文。二、認識音樂基本要素、音樂形式要素。三、鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌。教學目標一、通過草原小姐妹小散文

2、的學習，使學生認識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心。二、初步認識音樂要素的基本內容。三、聆聽草原放牧，感受形式要素。教學重點：一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。二、通過鑒賞作品草原牧歌認識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？/i7教學難點：認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖一、組織教學相互認識1、教師告訴自己姓名2學習必備歡迎下載、要求學生每次上課要帶書、帶筆。3、進教室后不要高聲喧嘩。不能在課桌上寫畫。4、鼓勵學生多參與

3、。二、導入談話導入問：音樂與人生有什么關系？引起注意和思考三、認識音樂鑒賞的相關（一）學習導言、格言和散文1、集體讀導言2、語言科代表解釋孔子格言：“興于詩，立于禮，成于樂”教師補充?！芭d于詩”，人的修養(yǎng)從學詩歌開始；“立于禮”，自立從學禮儀開始；“成于樂”，完美人生從音樂開始。4、音樂科代表朗誦散文。師：追求高質量生活情趣的人，應該用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但我們可以聽、可以看、可以鑒賞。怎樣把自己培養(yǎng)成為一位能聽懂音樂的人呢？（對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造都是人類的一種基本素質，大家有那么多的知識積累，如果學習一些音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人，從

4、而豐富我們的生活情趣，提高我們的生活質量）。激發(fā)學習鑒賞音樂的興趣，找學習動力。刺激學習方向。（二）初步學習音樂要素及音樂語言1、學生閱讀教材第8頁第一、第二自然段。2、師生回憶所學知識：音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱、音色。常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等?！耙魳氛Z言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段。3、依據教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。學習必備歡迎下載（所用示例見教材第八頁）力度：音樂中音量的強弱程度。速度：音樂進行中的快慢程度。為今后學習鑒賞音樂奠

5、定知識基礎四、鑒賞草原牧歌（三）第一次聆聽草原牧歌（完整聆聽）教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作提問：1、有哪音樂要素在發(fā)生作用？（討論后小結出：節(jié)奏?）2、獨奏樂器是什么？（琵琶）講“琵琶協(xié)奏曲”3、音樂情緒怎樣？聯(lián)想和想象到了什么？（富有生機和朝氣、天真、活潑；聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景）4、節(jié)奏等形式要素發(fā)揮了什么樣的作用？指導學生參與鑒賞實踐活動（四）對比、聆聽草原放牧第一主題音樂和第二主題音樂1、分別打出兩個主題的節(jié)奏。師：給節(jié)奏配合上高低起伏的樂音，加上力度、速度的變化，按一定的關系連接起來就為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。.2、對比聽、唱兩個主題音

6、樂。3、介紹幾個蒙古舞蹈動作（或觀看蒙古族舞蹈）（1）掌形和提、壓腕。（2）播放草原放牧第一主題音樂，在音樂的伴奏下做提、壓腕動作。感受音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度和旋律、調式等要素的藝術功效。加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣。五、拓展（五）再次完整聆聽草原放牧思考“拓展與研究”第1、2、5題和第3學習必備歡迎下載題有關草原放牧的項目完整播放音樂，學生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補充和評價，并做好記錄，作為形成性評價的材料之一。通過作題，學生也能認識到自己的進步，培養(yǎng)學習鑒賞音樂的信心第二課時教學內容：.一、第六（悲愴）交響曲二、篇二：高中音樂教學設計模版高中音樂教學設計模版：教學設計標

7、題（課程標準中規(guī)定的教學主題）副標題（如果希望在標題中體現(xiàn)教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）一、基本說明2、教學內容1）教學內容所屬模塊：（注明：音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作）2）年級：3）所用教材出版單位：4）所屬的章節(jié)：5）學時數：分鐘二、教學設計1、教學目標：（可從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度設定教學目標）2、內容分析：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）3、學情分析：（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、對教學內容的了解程度等）4、設計思路：（說明案例設計者是如何

8、根據本教學主題及其教學目標確定教學指導思想，設計教學方法的）三、教學過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考注意事項：1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗

9、簡明，并利用本次教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。附：教學設計范例：戲劇表演小品表演一、基本說明1、本教學設計參與人員基本信息2、教學內容1）教學內容所屬模塊：音樂與戲劇表演2）年級：高二年級學習必備歡迎下載3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：戲劇的表演與配樂5）學時數：45分鐘二、教學設計1、教學目標：、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練

10、與表演活動，培養(yǎng)對戲劇小品表演的興趣和愛好，豐富藝術體驗。、在小品的表演實踐中，逐步提高自己的綜合藝術表現(xiàn)能力，體驗合作學習的快樂與成功的喜悅。2、設計思路：（包含教材結構、內容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）普通高中音樂課程標準指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程?！毙∑繁硌葑鳛閼騽”硌輪卧牡谝徽n，是學生將已有知識和技能進行綜合表現(xiàn)、為后面其他藝術表演打下基礎的重要一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在小品的實驗表演中，培養(yǎng)自身的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感。在表演實踐中體會小品表演的內涵，感知音

11、樂在小品中的作用；學會運用語言、肢體動作、音樂等手段，提示小品的內涵，增強其藝術表現(xiàn)力，并在表演過程中，體會合作學習的快樂。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法”中的“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調探究、強調實踐，將教學過程變?yōu)檎稀⑥D化間接經驗為學生直接經驗的過程，讓學生親身去經歷、去感悟、去操作。四、教學反思：本課曾獲長沙市中學音樂賽課一等獎，湖南省高中音樂賽課一等獎。反思本課，我覺得本課是較為成功的。其成功之處在于：1、本課緊扣“表演”二字并貫穿全課，將枯燥的理論知識變?yōu)榱松鷦拥貙嵺`體驗過程，體現(xiàn)了戲劇表

12、演的本質。2、本課為學生設計的表演活動是由淺入深、循序漸進的，幫助學生了解小品表演的訓練和排演過程。同時使學生的表演能力有逐步提高的過程。3、在學生表演的同時，將“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標與之結合，使學生在反復地模仿表演和討論比較中得到磨練，潛在的表演天賦得到發(fā)揮，課堂教學效果比較顯著。本課值得注意的方面在于：1、因本課要參加賽課，所以展示出來的課堂教學效果是較為濃縮的。本人在選修模塊的常規(guī)教學中，在小品的模仿表演方面增強了時間，給了學生更多模仿、比較、討論和教師指導的機會。這樣學生學習興趣更高、教學效果更明顯。2、教師在戲劇表演方面能力的具備也關系到本課的成敗。在教學實踐過程中，

13、本人深感自己在戲劇表演方面的不足。畢竟戲劇表演是專業(yè)性很強的教學內容，對音樂教師的能力要求更新更高，這需要我們在戲劇專業(yè)方面的繼續(xù)學習，從而適應和滿足教學需要。還請各位專家和同行們多多指教！謝謝！附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。高中音樂必修模塊教學實施與案例音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞，音樂本身的諧謔與夸張的手法也起到了非常重要的作用。音樂的喜劇美一、教學內容說明一般美學中的喜劇范疇，主要指諷刺，幽默和滑稽。它是在在對美的

14、基礎上，對舊的事物所做的清算，對丑惡與虛偽的否定。喜劇引起的審美效果是笑。在綜合性的音樂體裁，特別是在喜歌劇和諷刺歌劇中有與一般美學范疇中的喜劇美相類似的特點。音樂作品的喜劇性效果，并不僅僅是由于劇情與歌詞，音樂本身的諧謔與夸張的手法也起到了非常重要的作用。杰出的音樂創(chuàng)造可以把貌似強大實則渺小，表面道貌岸然內里荒淫無恥的反動勢力的虛假本質加以揭露。正如魯迅所說：“喜劇將那無價值的撕破給人看。”純音樂中的喜劇美，由于音樂自身手段的學習必備歡迎下載限制，主要表現(xiàn)為幽默與諧謔，例如幽默曲與諧謔曲。純音樂中的幽默與一般喜劇中的美的不同之處在于，它基本屬于正面肯定的范疇，人們從中獲得的更多是輕松愉快、活

15、潑詼諧的感受。二、教學目標1、通過欣賞東北人都是活雷鋒、不老的爸爸、看秧歌、這一仗打得真漂亮等作品，能從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。2、讓學生在感受音樂的同時，感受音樂的詼諧、夸張、擬人、擬物等手法所表現(xiàn)出來的喜劇美。3、能簡述喜劇美的內涵。在研討中，能夠對“喜劇美在人們生活中的現(xiàn)實意義”這一問題發(fā)表自己的看法。三、教學方法演示法、講解法、對比法、探究法。四、教學過程課前準備播放歌曲祝酒歌人們在咀嚼音樂美好的同時，回味其中的愉悅、輕松，這正是現(xiàn)代化最期望、最缺乏的一種精神要素。導入新課欣賞小品不差錢。篇三：高中音樂教學設計模板高中音樂教學設計模版：教學設計標題（課程標準中規(guī)定的教學主題）副標題

16、（如果希望在標題中體現(xiàn)教學設計涉及到的活動主題、實際任務或作品名稱，請統(tǒng)一在副標題中體現(xiàn)。副標題要注意言簡意賅）一、基本說明2、教學內容1）教學內容所屬模塊：（注明：音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作）2）年級：3）所用教材出版單位：4）所屬的章節(jié)：5）學時數：分鐘二、教學設計1、教學目標：（可從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度設定教學目標）2、內容分析：（著重說明個人對教材的認識、理解及分析）3、學情分析：（簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、對教學內容的了解程度等）4、設計思路：（說明案例設計者是如何根據本教學主題及其教學目標確定教學指

17、導思想，設計教學方法的）三、教學過程描述（采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和四、教學反思注意事項：1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次教學活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進教學的方法。2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次

18、教學活動的具體證據來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。學習必備歡迎下載附：教學資源、學生學習過程及典型成果（可選）教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料；學生活動過程的圖片等；學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。附：教學設計范例：戲劇表演小品表演一、基本說明2、教學內容1）教學內容所屬模塊：音樂與戲劇表演2）年級：高二年級3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社4）所屬的章節(jié)：戲劇的表演與配樂5）學時數：45分鐘二、教學設計1、教學目標：、能積極、大膽地嘗試參與小品的排練與表演活動，培養(yǎng)對戲劇小品表演的興趣和愛好，豐

19、富藝術體驗。、在小品的表演實踐中，逐步提高自己的綜合藝術表現(xiàn)能力，體驗合作學習的快樂與成功的喜悅。2、設計思路：（包含教材結構、內容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）普通高中音樂課程標準指出：“音樂課的教學過程就是音樂的藝術實踐過程。”小品表演作為戲劇表演單元的第一課，是學生將已有知識和技能進行綜合表現(xiàn)、為后面其他藝術表演打下基礎的重要一課。為此，本課從身邊熟悉的人物和情境入手，激發(fā)學生學習興趣，把教學重心放在藝術實踐之中。讓學生在小品的實驗表演中，培養(yǎng)自身的綜合藝術表現(xiàn)能力，提升理論知識和學習成就感。在表演實踐中體會小品表演的內涵，感知音樂在小品中的作用；學會運用語言、肢體動作、音樂等手段，提示小品的內涵，增強其藝術表現(xiàn)力，并在表演過程中，體會合作學習的快樂。為實現(xiàn)以上目標，教師將新課標“過程與方法”中的“體驗、比較、探究、合作”四個具體目標貫穿全課，注重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生的自我意識與創(chuàng)新精神，強調探究、強調實踐，將教學過