EXCEL中公式的應(yīng)用

1、EXCEL中公式的應(yīng)用五龍口二中 李寶紅教學(xué)目標：知識與技能目標：了解EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等，并學(xué)會利用公式對EXCEL工作表中的數(shù)據(jù)進行分析計算。過程與方法目標：在任務(wù)驅(qū)動、自主探究與老師點撥中掌握公式的輸入、編輯及應(yīng)用公式進行計算的技巧。并通過對不同類型問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在計算機公式的輸入、編輯及利用公式進行快速、準確的計算的體驗中感受成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)的自信心，增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣。教學(xué)重點及難點：了解EXCEL中公式的定義、公式的輸入、公式的編輯等，并能通過EXCEL中的公式準確、快速地進行加、減、乘、除的計算。

2、教法學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動法主動探究法（研究性學(xué)習(xí)法）教學(xué)準備：計算機、電子教室控制系統(tǒng)教學(xué)過程： 在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到對數(shù)據(jù)進行計算處理的問題，比如學(xué)生成績統(tǒng)計、文藝匯演的成績、文明班級評選結(jié)果統(tǒng)計等等。通常我們都是怎樣來計算處理的呢？教師出示“2008奧運會獎牌榜 ”表格，請同學(xué)們用剛才說過的這些方法來計算一下，限時三十秒，看哪位同學(xué)算出的最多。由此可以看出用傳統(tǒng)的方法來計算是非常麻煩的，那么在EXCEL中會不會有更好的方法呢？EXCEL是一款用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的應(yīng)用軟件，實現(xiàn)統(tǒng)計與分析的途徑主要是計算，這節(jié)課我們就一起來研究一下在EXCEL中如何利用公式對數(shù)據(jù)進行分析計算?，F(xiàn)在我們就開始學(xué)

3、習(xí)EXCEL中公式的輸入。二、任務(wù)驅(qū)動學(xué)新知任務(wù)一：認真觀察教師在EXCEL中計算各國“奧運會獎牌”總數(shù)的方法，總結(jié)歸納教師的操作步驟。A、創(chuàng)建公式步驟： 1）選定需存放獎牌總數(shù)的單元格（演示中指定一個單元格） 2）輸入公式 3）回車確定B、利用自動填充復(fù)制公式計算出其他各國的獎牌總數(shù)。在EXCEL中“公式”的含義： 公式就是在Excel對數(shù)據(jù)進行計算的式子。公式都是以等號開頭，等號后是由操作數(shù)和數(shù)學(xué)運算符號組成的一個表達式。2師生共同探討總結(jié)輸入公式的格式。格式： 特別強調(diào)：公式都是以等號開頭，等號后是由操作數(shù)和數(shù)學(xué)運算符號組成的一個表達式。教師隨機講解：計算機中的數(shù)學(xué)運算符與我們普通的數(shù)學(xué)

4、運算符有一定的差別：（課件展示）任務(wù)二：請同學(xué)們調(diào)出2008奧運會獎牌榜并運用老師所講的方法計算各國獎牌總數(shù)。任務(wù)三：請計算飲料的銷售額和利潤（學(xué)生計算，老師巡視，搜集并隨機出示學(xué)生遇到的困難，激發(fā)學(xué)生思考，并請優(yōu)生輔導(dǎo)）提示：公式中用到乘號，應(yīng)該用“*”代替。 大家想一想，如果將一種飲料每天的銷售量變化一下，會有什么結(jié)果？公式中引用的某單元格中數(shù)據(jù)改變時，其計算結(jié)果也在變化。任務(wù)四：計算“學(xué)生模擬測試成績”表，請同學(xué)們操作計算出總分及單科平均分 。師生共同探討問題出現(xiàn)的原由：表格中陳聰聰和郝延軍、張丁丁因病缺考，所以求平均分時，應(yīng)該除以8而不是10，當公式出現(xiàn)錯誤時，可以修改。（可以直接在單元格中重新輸入，也可以在編輯欄中修改。）任務(wù)五：認真修改公式中的錯誤。（練習(xí)完畢，請同學(xué)們總結(jié)操作中應(yīng)該注意的問題，互相交流。）三、實踐應(yīng)用 師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了在EXCEL中如何利用公式對工作表中的數(shù)據(jù)進行分析計算，熟悉了公式的組成以及公式創(chuàng)建、復(fù)制和修改的方法等。在日常生活中我們就可以利用學(xué)到的知識來完成一些