觀“藝苗杯”幼兒園歌唱活動評優(yōu)課有感

1、觀“藝苗杯”幼兒園歌唱活動評優(yōu)課有感本屆“藝苗杯”評優(yōu)活動中，共20位青年教師參加競賽，其中5位別離執(zhí)教了大中小年齡段歌唱活動。接下來想結(jié)合歌唱教學(xué)組織談?wù)勎业姆绞剑哼x擇適宜的歌曲。選擇適合的歌曲是開展歌唱教學(xué)的關(guān)鍵。5位教師選擇的歌曲內(nèi)容都能符合各年齡段幼兒特點和進(jìn)展需要。從歌詞內(nèi)容看，小班歌唱活動我把眼睛藏起來、小雞小鴨，簡單重復(fù)，易于明白得與經(jīng)歷；大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我歌詞與歌曲所表達(dá)的意境充滿了美的想象；從節(jié)拍與旋律來看，大班歌唱活動我好想旋律輕快，節(jié)拍鮮明，歌詞相對簡單；從歌曲結(jié)構(gòu)來看，大班歌唱活動小螞蟻，結(jié)構(gòu)工整，歌詞內(nèi)容重復(fù)較多在選擇歌唱活動內(nèi)容時，應(yīng)關(guān)注歌曲以下幾個特點：歌

2、詞簡單易于明白得、音域較狹小、節(jié)拍簡單、旋律較平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)短小工整等。關(guān)注幼兒主體性。幼兒主體性發(fā)揮的關(guān)鍵是愛好。第一，通過有效的導(dǎo)入活動設(shè)計，激發(fā)幼兒參與愛好。如：小班歌唱活動我把眼睛藏起來大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，設(shè)計了小孩們喜愛的“捉迷藏”、“夜晚情境”等游戲形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒主動參與的熱情；第二，歌唱活動中幼兒主體性的發(fā)揮還體此刻創(chuàng)新能力的培育：如創(chuàng)編歌詞能力、創(chuàng)編歌演出動作，創(chuàng)編并嘗試不同的演唱形式等。如小班歌唱我把眼睛藏起來，通過歌詞的替換創(chuàng)編，實現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)；第三，在自評或互評中，反復(fù)傾聽音樂與傾聽教師示范演唱中不斷積存演唱與表現(xiàn)的體會。如大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，當(dāng)幼兒與同

3、伴合作演唱時，教師建議：說說誰唱的好？哪里好？大班歌唱活動小螞蟻中，教師提問“適才演唱時有什么問題？什么緣故要唱的輕一點？加入小樂器后該怎么解決”我的試探：歌唱教學(xué)中如何把握好主體進(jìn)展與知識技術(shù)的平穩(wěn)點？（2）如何提高歌唱教學(xué)的游戲性？本屆“藝苗杯”評優(yōu)活動中，共20位青年教師參加競賽，其中5位別離執(zhí)教了大中小年齡段歌唱活動。接下來想結(jié)合歌唱教學(xué)組織談?wù)勎业姆绞剑哼x擇適宜的歌曲。選擇適合的歌曲是開展歌唱教學(xué)的關(guān)鍵。5位教師選擇的歌曲內(nèi)容都能符合各年齡段幼兒特點和進(jìn)展需要。從歌詞內(nèi)容看，小班歌唱活動我把眼睛藏起來、小雞小鴨，簡單重復(fù)，易于明白得與經(jīng)歷；大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我歌詞與歌曲所表達(dá)的

4、意境充滿了美的想象；從節(jié)拍與旋律來看，大班歌唱活動我好想旋律輕快，節(jié)拍鮮明，歌詞相對簡單；從歌曲結(jié)構(gòu)來看，大班歌唱活動小螞蟻，結(jié)構(gòu)工整，歌詞內(nèi)容重復(fù)較多在選擇歌唱活動內(nèi)容時，應(yīng)關(guān)注歌曲以下幾個特點：歌詞簡單易于明白得、音域較狹小、節(jié)拍簡單、旋律較平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)短小工整等。關(guān)注幼兒主體性。幼兒主體性發(fā)揮的關(guān)鍵是愛好。第一，通過有效的導(dǎo)入活動設(shè)計，激發(fā)幼兒參與愛好。如：小班歌唱活動我把眼睛藏起來，大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，設(shè)計了小孩們喜愛的“捉迷藏”、“夜晚情境”等游戲形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒主動參與的熱情；第二，歌唱活動中幼兒主體性的發(fā)揮還體此刻創(chuàng)新能力的培育：如創(chuàng)編歌詞能力、創(chuàng)編歌演出動作，創(chuàng)編并嘗試

5、不同的演唱形式等。如小班歌唱我把眼睛藏起來，通過歌詞的替換創(chuàng)編，實現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)；第三，在自評或互評中，反復(fù)傾聽音樂與傾聽教師示范演唱中不斷積存演唱與表現(xiàn)的體會。如大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，當(dāng)幼兒與同伴合作演唱時，教師建議：說說誰唱的好？哪里好？大班歌唱活動小螞蟻中，教師提問“適才演唱時有什么問題？什么緣故要唱的輕一點？加入小樂器后該怎么解決”我的試探：歌唱教學(xué)中如何把握好主體進(jìn)展與知識技術(shù)的平穩(wěn)點？（2）如何提高歌唱教學(xué)的游戲性？本屆“藝苗杯”評優(yōu)活動中，共20位青年教師參加競賽，其中5位別離執(zhí)教了大中小年齡段歌唱活動。接下來想結(jié)合歌唱教學(xué)組織談?wù)勎业姆绞剑哼x擇適宜的歌曲。選擇適合的歌曲是

6、開展歌唱教學(xué)的關(guān)鍵。5位教師選擇的歌曲內(nèi)容都能符合各年齡段幼兒特點和進(jìn)展需要。從歌詞內(nèi)容看，小班歌唱活動我把眼睛藏起來、小雞小鴨，簡單重復(fù)，易于明白得與經(jīng)歷；大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我歌詞與歌曲所表達(dá)的意境充滿了美的想象；從節(jié)拍與旋律來看，大班歌唱活動我好想旋律輕快，節(jié)拍鮮明，歌詞相對簡單；從歌曲結(jié)構(gòu)來看，大班歌唱活動小螞蟻，結(jié)構(gòu)工整，歌詞內(nèi)容重復(fù)較多在選擇歌唱活動內(nèi)容時，應(yīng)關(guān)注歌曲以下幾個特點：歌詞簡單易于明白得、音域較狹小、節(jié)拍簡單、旋律較平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)短小工整等。關(guān)注幼兒主體性。幼兒主體性發(fā)揮的關(guān)鍵是愛好。第一，通過有效的導(dǎo)入活動設(shè)計，激發(fā)幼兒參與愛好。如：小班歌唱活動我把眼睛藏起來，大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，設(shè)計了小孩們喜愛的“捉迷藏”、“夜晚情境”等游戲形式導(dǎo)入，引發(fā)幼兒主動參與的熱情；第二，歌唱活動中幼兒主體性的發(fā)揮還體此刻創(chuàng)新能力的培育：如創(chuàng)編歌詞能力、創(chuàng)編歌演出動作，創(chuàng)編并嘗試不同的演唱形式等。如小班歌唱我把眼睛藏起來，通過歌詞的替換創(chuàng)編，實現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)；第三，在自評或互評中，反復(fù)傾聽音樂與傾聽教師示范演唱中不斷積存演唱與表現(xiàn)的體會。如大班歌唱活動月亮婆婆喜愛我，當(dāng)幼兒與同伴合作演唱時，教師建議：