觀摩研討會意得體會

1、核心素養(yǎng)下的小學以后課堂建設(shè)觀摩研討會心得體會2017年10月1315日，我有幸參加了在瀑河舉行的核心素養(yǎng)下的小學以后課堂建設(shè)觀摩研討會。在短短的兩天時刻里，我一共現(xiàn)場觀摩了三節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，三位名師的出色課堂，令我線人一新。他們每一名教師所執(zhí)教的課可謂優(yōu)美。在整個教學進程中，每位教師所設(shè)計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、適當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和教師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，弁激發(fā)了學生的學習愛好。同時，在教師的不斷引導和鼓勵中，學生通過自主探討、不斷取得新的知識，培育了各類能力，從而也體驗到了學習的樂趣。而且每位教師在引領(lǐng)學生探討知識的同時，注重數(shù)學思想方式的滲透，這些都是值得我

2、學習和借鑒的。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大伙兒對教材的鉆研都有自己獨特的觀點。通過這次聽課，讓我收成頗豐。下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感課前教師同窗生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材之外的話題，比如：你明白教師叫什么，你了解教師多少等話題，以示減緩學生的緊張感，為學生在課堂上正常的試探問題、解決問題搭好橋、鋪好路。二、合理地制造性利用與處置教材牛獻禮教師的報告以核心素養(yǎng)為導向的深度教學，讓我深深熟悉到：要想制造性地利用好新教材，第一必需遵循的一個原那么確

3、實是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”-要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生進展需求的內(nèi)容。咱們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要依如實際情形靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的踴躍增進者、進展者，挖掘教材，超越教材，進展教材，讓教材在增進學生進展的進程中真正發(fā)揮作用。固然，準確明白得教材是制造性利用教材的基礎(chǔ)。教材是要緊的教學資源，是教與學的重要憑借。要制造性地利用教材，必需以準確明白得教材為基礎(chǔ)。三、想清楚咱們課堂教學究竟應該講些什么教師在課堂中究竟起什么作用，愚蠢的教師是教給真理，伶俐的教師是教學生發(fā)覺真理。咱們教師

4、在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師必然要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，勇于弁擅長把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講教師講了學生也可不能的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”事實上是為了更好的落實精講多練的原那么和自學性原那么，讓學生有更多的時刻和機遇訓練，同時教師也才有更多的機遇對學生進行練習反饋和強化矯正，只有如此才能增強課堂教學的有效性。在聽了劉勁苓教師課的拆一一乘數(shù)是一名數(shù)的乘法和不唯一的尋根進程報告后，體會到咱們在教學中

5、往往以為乘數(shù)是一名數(shù)的乘法只注重計算出結(jié)果，而忘記計算進程的重要性。劉教師在教學時，讓學生找到計算方式的同時，還尋覓到計算方式的本源。朱國榮教師用他的瀟灑、從容教學了古羅馬人的數(shù)字，朱教師跨越文化，跨越時空的出色對決。他的瀟灑和從容是好多教師都不能及。因此，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中取得明白得和進展,注意從學生熟悉的生活情境動身,創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，弁從中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。教學中，碰到一些簡單的問題，盡可能讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓舞學生踴躍嘗試，主動去探討問題，讓每一個學生都有參與與試探和發(fā)表意見的機遇，讓每一個學生都成為數(shù)學學習的主人。通過聽課，我感覺在教育教學方面收成很多。盡管各個教師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地址。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了爾后教學盡力的方向。另外，我對自己也提