人教版七年級上冊道德與法治習(xí)題課件 第4單元 第10課 雙休作業(yè)十

1、雙休作業(yè)十第十課 綻放生命之花1感受生命的意義感受生命的意義探索生命意義，是人類生命的原動力之一只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。感受生命的意義生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造我想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認(rèn)真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。2. 活出生命的精彩貧乏與充盈生命貧乏的原因有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長;有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在

2、時光流逝中生命日益空虛。貧乏與充盈生命是一個逐漸豐富的過程在同樣的時間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。冷漠與關(guān)切生命拒絕冷漠人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。冷漠與關(guān)切生命需要關(guān)切表現(xiàn)：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。意義：我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫

3、暖世界、照亮世界。要求：用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造一個互信、友善、和諧的社會。平凡與偉大每個生命都有獨特的使命有時候，我們不甘心湮沒在人群中，希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。偉大在于創(chuàng)造和貢獻一個人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財富和精神財富，影響著一代又一代的人。平凡與偉大平凡的生命也有價值與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量時，就是在用認(rèn)

4、真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。平凡與偉大生命從平凡中閃耀出偉大生命雖然平凡，但也能時時創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大?！纠}1】武漢馬拉松賽期間，橫跨“一城兩江三鎮(zhèn)四橋五湖”的“最美賽道”旁，四千多名默默付出的志愿者是另一道“靚麗的風(fēng)景”。志愿者的行動告訴我們()A人生的價值在于回歸自然B生命的意義在于對社會的貢獻C各種生命共生共存、息息相關(guān)D在艱苦的崗位上才能實現(xiàn)生命的價值【點撥】B材料中志愿者的行為體現(xiàn)出一種無私奉獻的精神，他們在奉獻中實現(xiàn)了自己的人生價值，B項符合題意。C項與材料無關(guān)；

5、A、D兩項觀點錯誤。故選B。【例題2】初中生小強在放學(xué)回家的路上，突然發(fā)現(xiàn)一個小孩掉進了河里，不會游泳的他沒有立即跳下河去救人，而是向路人呼救，并撥打110報警。小強的做法()A只顧及自己的生命，不關(guān)切他人的生命B沒有根據(jù)實際情況采取最佳的應(yīng)對措施C很可能誘發(fā)全社會的冷漠風(fēng)氣D既關(guān)切他人生命，又避免把自己置于危險境地【點撥】D小強發(fā)現(xiàn)有人落水，不會游泳的他不是盲目施救，而是呼救，這樣做是既關(guān)切自己生命，又善待他人生命的表現(xiàn)，D項正確。采取恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)切他人生命，并不是冷漠的表現(xiàn)，傳遞溫暖不代表要盲目采取措施，把自己置于危險境地?！纠}3】黃忠秀，江西省宜春市環(huán)衛(wèi)女工，她愛思考，研制出了塑料絲掃

6、把、竹葉掃把等經(jīng)久耐用的環(huán)衛(wèi)清掃工具，推出了“飛行保潔”作業(yè)模式，大大提高了工作效率，換來了城市的潔凈和美麗。她先后獲得了“江西省勞動模范”“全國優(yōu)秀環(huán)衛(wèi)工人”等榮譽稱號。(1)身為環(huán)衛(wèi)工人的黃忠秀，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了自己的精彩人生。請從“探索生命意義”的角度寫出你的感悟。【點撥】本題綜合考查“感受生命的意義”“活出生命的精彩”。黃忠秀的人生既能夠體現(xiàn)出“為自己而活”，因為她活出了自己的精彩；又能夠體現(xiàn)出“為別人而活”，因為她活出自己精彩的同時還承擔(dān)了社會責(zé)任。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

7、每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。(2)黃忠秀的事跡告訴我們，影響生命質(zhì)量的主要因素是什么？影響人們生命質(zhì)量的主要因素是人們對待生活的態(tài)度?！军c撥】影響生命質(zhì)量的主要因素是“人們對待生活的態(tài)度”。(3)作為一名普普通通的環(huán)衛(wèi)工人，黃忠秀是如何讓平凡的生命體現(xiàn)出價值的？【點撥】運用所學(xué)知識，理解平凡的生命體現(xiàn)人生意義的途徑。黃忠秀為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量，她用認(rèn)真、勤勞、善良、堅持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價值。黃忠秀將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起，她的生命因此從平凡中閃耀出偉大。12

8、34567891011CDCBCCBDDB提示：點擊 進入習(xí)題。12好題必練 練經(jīng)典C見習(xí)題13見習(xí)題1某班圍繞“生命的意義”召開了一場討論會。下列觀點不可取的是()A小麗：生命的意義來自我們對社會和他人的貢獻B小康：追求生命的意義也可以在一件件小事中實現(xiàn)，未必要做驚天動地的大事C小明：我們長大以后才能去追求生命的意義D小華：在分擔(dān)困難和任務(wù)、分享經(jīng)驗與快樂中可以實現(xiàn)生命的意義C2江蘇蘇州人李麟青幼時因腦癱致殘，僅能靠輪椅移動。他通過學(xué)習(xí)改變命運，不僅攻讀博士學(xué)位，還開發(fā)無障礙地圖，服務(wù)殘障人士生活。他說：“我想讓殘障人士活得更好，這也是我最大的愿望?！薄澳X癱博士”()自尊自傲，實現(xiàn)自強人生關(guān)

9、愛他人，服務(wù)社會、奉獻社會實現(xiàn)并提升自我價值勇于戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性A B C D【答案】D3“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展全包含在這兩個字之中奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在?！边@段話主要啟示我們()A探索生命意義，是人類生命的原動力之一B生命是獨特的，生命意義是具體的C生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造D每個人的生命都有自己獨特的使命C4.【2020甘孜】在網(wǎng)絡(luò)上曾經(jīng)有一個“A4紙上看人生”的熱門帖子：若按照75歲的平均壽命來計算，人生只有900個月，用一個3030的表格來呈現(xiàn)，一張A4紙就足夠了，這一用方格為人生建模的實

10、驗，意在警醒我們()珍愛生命，奮斗有為人生苦短，及時行樂小事不做，只干大事發(fā)現(xiàn)自己，成就自我A B C D【答案】B5.【2020衡陽】春天里，每一株草都在努力發(fā)芽，每一朵花都在努力綻放。下列做法可以讓中學(xué)生綻放生命光彩的是()志愿服務(wù)獻愛心勞動創(chuàng)造增技能無所事事度時光經(jīng)典誦讀養(yǎng)精神A B C DC6“好心人”救人免責(zé)、鼓勵為“好心人”作證、被救助人誣陷敲詐或被刑拘這有利于()傳遞社會溫暖，弘揚社會正氣徹底消除冷漠現(xiàn)象營造互信、友善、和諧的社會溫暖他人，照亮他人A B C DC7武漢長江救援志愿隊被中宣部和中國志愿服務(wù)聯(lián)合會授予“時代楷?！钡臉s譽稱號，因為他們多年來懷“人溺己溺”之心、行“拿命

11、搏命”之事，在長江中救起了無數(shù)溺水者。他們的行為體現(xiàn)了()珍惜生命，善待生命的情感無私奉獻，不求回報的志愿者精神不怕犧牲，為榮譽而戰(zhàn)的氣概傳遞正能量，弘揚救死扶傷的美德A B C D【答案】B8(易錯題)【2020瀘州改編】2020年，注定是一個不尋常的年份。面對疾病，醫(yī)護工作者勇往直前，志愿者沖鋒陷陣，普通民眾大力支持交出了一份讓國人滿意的答卷。這啟示我們()生命的意義在于偉大，不在于平凡既要珍惜自己的生命，又要善待他人的生命要關(guān)切他人的生命，漠視自己的生命善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命A B C DD9高劍父、高奇峰兄弟創(chuàng)立的嶺南畫派，繼承中國畫傳統(tǒng)，吸收國外繪畫長處，其影響跨越嶺

12、南走向全國，其傳人遍及海內(nèi)外。近日，高劍父、高奇峰紀(jì)念館在大師故里番禺開館，為海內(nèi)外眾多嶺南畫派傳人回宗師故里尋根提供了便利。這說明()一個人的偉大在于其地位的高低生命的意義在于是否被后世所記憶個體生命有時盡，人類生命有接續(xù)比生命更長久的是人創(chuàng)造的社會價值A(chǔ) B C D【點撥】一個人的偉大不在于他的地位高低，而在于他的貢獻大小，錯誤；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻，錯誤；一個人的個體生命是有限的，但是人類的生命是接續(xù)的，比生命更長久的是人類創(chuàng)造的社會價值，是正確的。故選D。【答案】D10中國川航英雄機長劉傳健，在萬米高空突發(fā)飛機駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落的緊急情況下，帶領(lǐng)機組成員臨危不亂、正確處置，確保

13、了機上119名旅客生命安全。他的事跡給我們的啟示是()要用責(zé)任和勇敢提升生命質(zhì)量重大險情是提升生命價值的唯一條件每個人生命的價值都是不同的奉獻社會便會從平凡中閃耀出生命的偉大A B C D【答案】B11導(dǎo)演陸慶屹在分享自己拍攝紀(jì)錄片四個春天過程中的心得與收獲時說：“人最幸福的是看到自己旺盛的生命力，在生活里留下印記?！边@句話啟示我們要()發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義活出生命的精彩，讓生命更加絢爛為社會的發(fā)展貢獻自己的力量為自己而活，不為別人而活A(yù) B C D【答案】C12閱讀材料，回答問題。 中國商飛上海飛機制造有限公司高級技師胡雙錢，自小就立志當(dāng)一名技工。在技校學(xué)習(xí)期間，他認(rèn)真向師傅請教，苦練操作技

14、能；參加工作后，他從不挑活，什么都干，而且還創(chuàng)造了三十多年沒出一個次品的奇跡?；赝哌^的路，被譽為“大國工匠”的他感慨地說：“勤奮刻苦為我贏得尊嚴(yán)，技藝精湛讓我收獲榮譽，我為自己是一名航空技術(shù)工人而感到自豪。”(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓θ松鷥r值的認(rèn)識。人生的價值不在于生命的長短，而在于內(nèi)涵，在于對社會的貢獻。和“大國工匠”胡雙錢一樣為社會作出突出貢獻的人，他們?nèi)松膬r值得到更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。每個人的生命對國家、對社會、對他人都是有價值的。當(dāng)我們能夠為他人、為社會作出貢獻時，就更能體現(xiàn)生命的價值。(2)向“大國工匠”胡雙錢學(xué)習(xí)，讓生命之花更加絢爛，你將采取哪些行動？我們要珍愛生命、珍惜青春

15、。要樹立正確的人生目標(biāo)和崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。增強社會責(zé)任感，通過實際行動為他人、為社會作出貢獻。13閱讀材料，回答問題。 一名就讀特殊學(xué)校的學(xué)童因錯過校巴，早上獨自在快行線上步行，險象環(huán)生，駛經(jīng)該處的速遞員黃先生見狀立即下車，跑過三條行車線，將學(xué)童拉回行人路并報警求助。黃先生事后接受媒體訪問時謙稱“好小事”，笑言只是做了能力范圍內(nèi)做到的事，稱他為“英雄”令他面紅。他希望事件可感染更多人發(fā)揚守望相助的精神，不要讓社會冷漠下去。黃先生的義舉獲數(shù)千網(wǎng)民留言贊好。亦有網(wǎng)民指出其他與學(xué)童擦身駛過的車輛司機視若無睹，感嘆社會的冷漠。(摘編自香港大公報)(1)你怎樣認(rèn)識黃先生和其他司機的行為？黃先生關(guān)切他人的生命、善待他人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣；其他司機的行為是對他人生命的一種漠視，不利于傳遞溫暖、構(gòu)建和諧