六上語文復(fù)習(xí)要點

1、人教版語文六年級（上） 期末復(fù)習(xí)要點介紹一、基礎(chǔ)知識： 字詞部分 本學(xué)期要求學(xué)生掌握“邀”、“俯”等120個生字，會寫會用。理解、積累七個單元的新詞，會讀會寫會用“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的184詞語，會讀會寫要求“讀讀記記”的123個詞語。 因此復(fù)習(xí)時，以積累運用的題型為主要練習(xí)類型，如，看拼音寫詞語、比一比再組詞、給詞語選擇正確的讀音、選擇正確的多音字讀音、填字成詞、照樣子寫詞語、改錯別字、確定帶點字的字義等。 （一）易寫錯的字： 巷 吟 琴 塑 嗽 抑 寇 粼 懸 滿 茫 駐 茅（二）易混淆的字：陡峭 身軀 辯解 青翠 竣工 要挾 抱怨 抱歉 俊俏 先驅(qū) 辨認 清脆 嚴峻 威脅 報復(fù)

2、 焦躁 急躁 鍛煉 煉就 吉祥 滔滔不絕干燥 燥熱 練習(xí) 安詳 波濤洶涌 張皇（惶） 世外桃源（園） 一瀉千里（泄） 畜生（牲） 紛至沓來（踏） 昔我往矣（以） 震耳欲聾（振） 行色匆匆（形） 琴弦xin 肖像 xio 悄然qio 臉頰ji 霎時間sh 模仿m 憋悶men 躥上cun 抿嘴mn 盡情jn 繃著臉bng 樹冠gun 旋轉(zhuǎn)zhun 唱和h 津jn津樂道 短暫zn 洞穴xu 散聚sn 膽顫zhn 窈yo窕tio 自個g兒 要yo挾xi 奔bn喪 薄b暗 沉悶mn 氣氛fn 暈yn船 拖蔓wn 九曲q黃河 剛勁jng 哈h達 給j予 勉強qing 強qing制 乘chng機 召zho喚

3、 扁pin舟 提供gng 薄b霧 血xu液 運載zi 扎z好繃帶 起了蒙mng 憎zng惡w 模m樣 旋xun渦 徜徉chng yng 曲高和寡h （三）易讀錯的字：（四）字義易混淆的字詞：例如：失：丟 違背 找不著 沒有掌握住 改變 常態(tài)失聲痛哭： 失明; 流離失所： 驚慌失色;另外還有：欲：震耳欲聾 為所欲為 隨心所欲勝：美不勝收 引人入勝 勝利漫：漫不經(jīng)心 漫山遍野 水漫金山（五）詞語類型：ABB：軟綿綿 濕淋淋 冷清清 直勾勾AABB:馬馬虎虎 結(jié)結(jié)巴巴 縫縫補補 匆匆忙忙ABCC:微波粼粼 行色匆匆AABC:竊竊私語 滔滔不絕 閃閃發(fā)光 牙牙學(xué)語 津津樂道橫遭不幸 焦躁不安 哭笑不得

4、 百折不回相依相隨 大搖大擺 自作自受 自言自語 無影無蹤暑去寒來 左沖右撞三番五次 五光十色（六）詞語歸類：描寫人物品格的：德高望重 百折不回描寫人物心理活動的：心驚肉跳 膽顫心驚 大吃一驚描寫人物動作的：左沖右撞 匆匆忙忙描寫人物神態(tài)的：怒目圓睜 恍然大悟 大搖大擺 焦躁不安 興高采烈描寫人物外貌的：飽經(jīng)風(fēng)霜 魁梧描寫自然景物的：懸崖峭壁 狂風(fēng)怒吼 微波粼粼 碧空如洗 波濤起伏 描寫音樂藝術(shù)的：余音繞梁 曲高和寡 陽春白雪 描寫建筑藝術(shù)的：雕梁畫棟 巧奪天工 古色古香描寫書法藝術(shù)的：筆走龍蛇 龍飛鳳舞描寫文學(xué)藝術(shù)的：妙筆生花 膾炙人口（七）查字典：音序查字法 可以考察學(xué)生音序、音節(jié)部首查字

5、法 可以考察學(xué)生對字的部首、筆畫、字義的 確定（部首較難確定的字：粼 臨 舉 興 鹿 麋 鷹 磨 革 魁 就 炙）B.比較常用的關(guān)聯(lián)詞：并列關(guān)系：既也（又）；又又；一方面一方面；一邊一邊；不是而是；是不是。 遞進關(guān)系：不但而且；不僅也；不但不（不僅不）反而（反倒）；尚且何況（更不用說）。 選擇關(guān)系：或者（或是）或者（或是）；是還是；要么要么；與其不如；寧可（寧肯）也不 轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（雖、盡管）但是（可是、卻）； 因果關(guān)系：因為所以；由于；因為；因此；所以；之所以是因為 假設(shè)關(guān)系：如果（假如、要是、倘若）就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、縱然）也（還、總、仍然）。 條件關(guān)系：只有才；除

6、非才；只要就；無論（不論、不管、任憑）都（總、還、也）句子復(fù)習(xí)：A.修辭手法：比喻 擬人 反問 設(shè)問 夸張 排比 聯(lián)想和想象本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：1.照樣子寫句子;例如：（1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（寫反問句）（2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（寫比喻句）（3）貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（用“借著”寫句子）（4）春天到了，桃花展開了笑臉。（寫擬人句）本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：2.用上關(guān)聯(lián)詞，把句子補充完整。（關(guān)聯(lián)詞練習(xí)）對待困難有兩種態(tài)度：不是害怕困難，被困難嚇到， 。桂花雖然花形

7、很小，不引人注目， 。（ ）我們的生活條件再好，（ ）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（ ）我們的生活條件很好，（ ）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（區(qū)分關(guān)聯(lián)詞“即使也、盡管也”）一個中國人，（ ）到了哪里，（ ）不能忘了自己的祖國。邱少云（ ）被火燒死，（ ）暴露潛伏部隊。小章的雙休日活動豐富多彩，（ ）到圖書館看書，（ ）參加科技小組活動。本學(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：3.修改病句：（1）聽了這件事的經(jīng)過，感到很氣憤。（缺主語）（2）我們學(xué)校的大隊干部和首先隊員參加了植樹勞動。（范圍重疊）（3）看到這么多人為“希望工程”捐款。（句子不完整）（4）她的學(xué)習(xí)態(tài)度和目的是端正的。（詞語搭配不當(dāng)）（5）無論條件多么

8、艱苦，我們還是暗示完成了任務(wù)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）（6）春天，滿樹的桂花盛開，真香?。。ú环鲜聦崳┍緦W(xué)期出現(xiàn)的句子練習(xí)：4.照樣子，改寫句子：媽媽對我說：“小紅，你放學(xué)后在學(xué)校等我，我來接你?！眿寢屢〖t放學(xué)后在學(xué)校等她，她來接小紅。小明對小紅說：“明天我家有事，不能跟你一塊兒上街了?！?（九）另外還有寫近義詞、反義詞、把詞語補充完整等等。二、閱讀： （一）閱讀積累： 1.日積月累 第一單元是有關(guān)大自然的詩句；第二單元是緊扣“祖國在我心中”的名人名言；第三單元是一些中華傳統(tǒng)美德的名言警句；第四單元是有關(guān)環(huán)境保護的選口號和標語；第五單元是魯迅先生的名言警句；第七單元是唐代詩人李賀的馬詩；第八單元

9、安排的則是和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語。內(nèi)容非常豐富。我們在復(fù)習(xí)時不僅僅是要求學(xué)生會背會寫，關(guān)鍵是要理解意思會運用。因此，在復(fù)習(xí)中要給予學(xué)生一定的語境，提高其運用能力。 2.綜合性學(xué)習(xí)活動： 本學(xué)期大的綜合性學(xué)習(xí)活動是“輕叩詩歌的大門”，內(nèi)容十分豐富，既有詩歌的閱讀、欣賞，又有有關(guān)詩歌知識的學(xué)習(xí)、了解。這一次綜合性學(xué)習(xí)活動的目的主要是讓學(xué)生感受詩歌的特點，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。對綜合性學(xué)習(xí)活動中涉及的詩歌，主要是能初步理解，下面的這些練習(xí)就是圍繞這些展開的。3.本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落：第一課：背誦自己喜歡的段落 第五課：把感受最深的部分背下來十五課：把感受最深的部分背下來 十七課：背

10、誦第一自然段二十五課：全篇 二十六課：第九自然段 另外，我覺得“輕叩詩歌的大門”中，出現(xiàn)的古詩和現(xiàn)代詩，可以的話也應(yīng)該要求學(xué)生背誦，增加學(xué)生的積累。4.課文內(nèi)容的梳理：1.學(xué)生應(yīng)該掌握的作者：6懷念母親季羨林；9窮人俄國 列夫托爾斯泰；17少年閏土魯迅；20有的人臧克家；22跑進家來的松鼠俄羅斯 斯克列比茨基；23最后一頭戰(zhàn)象沈石溪；24金色的腳印日本 椋鳩十；2.本冊出現(xiàn)的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課伯牙絕弦課后關(guān)于這個故事的介紹；26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。3.回顧拓展里要掌握的內(nèi)容：第二單元：祖國版圖上的世界之最 第三單元和第七單元：課外書屋里介紹的書與作者第四單元：“竭澤而

11、漁”的意思 第八單元：“響遏行云”的意思 另外，“交流平臺”交流的內(nèi)容都是本單元課文學(xué)習(xí)的重點，大家也要重視。（二）課內(nèi)閱讀： 本學(xué)期閱讀教學(xué)中，讀寫方法的教學(xué)重點是： 1.展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；2.體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；3.環(huán)境描寫和心理描寫；4.讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；5.理解含義深刻的句子；6.繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，注意體會課文表達的感情；7.繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法；8.學(xué)會欣賞各種藝術(shù)形式的美。其中“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“ 讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“ 理解含義深刻的句子”是本冊的學(xué)習(xí)重點。這些在復(fù)習(xí)時主要是通過回顧、練習(xí)、再指導(dǎo)使學(xué)生能較

12、熟練地掌握方法。 另外，重視單元導(dǎo)語及略讀課文上面的導(dǎo)語，它們精煉地概括了本單元的學(xué)習(xí)重點，復(fù)習(xí)時有意識地引導(dǎo)學(xué)生再讀導(dǎo)語，學(xué)生的感受會很不一樣。以下內(nèi)容為“閱讀”方法和能力等的復(fù)習(xí)：1.本冊課內(nèi)出現(xiàn)的小練筆：第三課：草蟲的村落 第九課：窮人 十一課：唯一的聽眾十三課：只有一個地球 十七課：少年閏土 十八課：我的伯父魯迅先生二十一課：老人與海鷗 二十三課：最后一頭戰(zhàn)象 二十六課：月光曲 這些小練筆是以學(xué)生對課文的理解作為基礎(chǔ)，有感而發(fā)，因此我把它放在閱讀部分。復(fù)習(xí)時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學(xué)生做類似練習(xí)。例如：9 窮人 桑娜沉思著，久久地在坐在床前。她在想什么？兩個人沉默了一陣。他們

13、沉默的原因一樣嗎？他們?yōu)槭裁闯聊?0 有的人 學(xué)完全詩，你從中受到了什么啟發(fā)？24 金色的腳印當(dāng)正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發(fā)現(xiàn)時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？2.具體舉例：（1）和課文有關(guān)的填空練習(xí)：A.山中訪友，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（ ），文章通篇運用了（ ）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（ ）；懷念母親能體會到作者（ ）對（ ）的深深懷念之情；從別餓壞了那匹馬能感受到（ ）；從只有一個地球能認識到（ ）。（2）判斷下列說法是否正確，正確的打“”。錯誤的打“”。A.山中訪友山雨草蟲的村落彩色的翅膀這些課文都運用了豐富的想象和聯(lián)想，表達了作者對大自然、對小動物的

14、熱愛之情。 （ ） 這些題目主要檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度（3）片段練習(xí)（主要復(fù)習(xí)本學(xué)期的讀寫方法）2.山雨一課中的五、六自然段1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。2.“奇妙無比的琴鍵”是指（ ），“輕捷柔軟的手指”是指（ ）；“優(yōu)雅的小曲”是指（ ）；作者在這里運用了（ ）的修辭手法。（體會展開聯(lián)想和想象進行表達的方法）3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎？（ ）4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子） 9窮人最后七個自然段1選擇正確的答案在括號里填上相應(yīng)的的序號。（1）節(jié)選部分

15、中句子省略號的用法是 （ ）A.表明心理活動的時斷時續(xù)。 B.表示省略遞增的次數(shù)。C.表示說話有停頓，欲言又止。 D.表示語意的跳躍。（2）節(jié)選部分主要運用了什么描寫方法來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感？（ ）（環(huán)境描寫和心理描寫）A.環(huán)境描寫來烘托 B.人物的心理活動描寫 C.人物的語言及神態(tài)描寫2用簡要的語句概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。 3拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景？他會想些什么呢？請展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動。 1.“一愣”代表什么？“一亮”又說明什么？他認真地看著馬草會怎么想？2.姑娘的眼睛為什么是“茫然的”？“命令道”讓你體會到了什么？3.殘疾青年為什么“急了”？（ ）a.碧云沒有聽到他

16、說的話，沒理他。b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發(fā)現(xiàn)他家里其實并沒有馬。4.其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？ （繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法語言描寫、神態(tài)描寫、對比，反應(yīng)人物品質(zhì)）10.別餓壞了那匹馬殘疾青年的語言 15這片土地是神圣的三、四自然段1.之所以說“我們是大地的一部分”。是因為（ ）；而說“大地是我們的一部分”是因為（ ）?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種（ ）的關(guān)系。（理解含義深刻的句子）2.如果將第三自然段最后一句中的“善待”改為“對待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發(fā)生變化。你認為

17、用哪個詞更合適？為什么？（體會用詞的精確，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用） 26 月光曲第九自然段1.月光曲的內(nèi)容主要表現(xiàn)了（ ）。（1）月光照進茅屋，屋里格外清幽。（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入勝。（3）月光照著盲姑娘的臉，盲姑娘恬靜美麗。2.用“ ”畫出作者看到的景象，用“”畫出作者聯(lián)想和想象的部分。（能正確區(qū)分事實與聯(lián)想和想象）3. “貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆”，此時他在想什么？（讀懂課文，體會人物品質(zhì)） （三）課外閱讀： 主要是通過課外文章的閱讀練習(xí)，檢查學(xué)生對閱讀方法的掌握程度，從而幫助老師和學(xué)生查漏補缺，進一步提高學(xué)生閱讀能力。三、習(xí)作： 本學(xué)期習(xí)作同樣分兩部分：

18、一為應(yīng)用文，主要是寫演講稿，建議書，活動總結(jié)；二為紀實作文和想象作文，記實作文主要安排在第三單元、第五單元、第八單元，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有：第一單元，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四單元，借助漫畫寫感受或編故事；第五單元，根據(jù)材料擴寫；第七單元，根據(jù)圖片報道寫故事。 應(yīng)用文的復(fù)習(xí)首先要讓學(xué)生清楚地掌握書寫格式，比如說可以設(shè)計這樣的表格幫助學(xué)生鞏固：下面是建議書的格式，請你恰當(dāng)選擇，填入方框里。（1）內(nèi)容 （2）標題 （3）稱呼 （4）日期 （5）建議人姓名 其次是內(nèi)容語句通順，表述清楚。習(xí)作的復(fù)習(xí)，我覺得第一要訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。例如：08年1月區(qū)語文期末試卷上的作文題為：以下三個選題，任選一個完成，題目自擬。 400