國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考試題及答案

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究大作業(yè)形考任務(wù)網(wǎng)考試題及答案考核說(shuō)明：終結(jié)性考核釆用大作業(yè)的形式，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材中任一課時(shí)內(nèi)容撰寫(xiě)一份小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，要求包括前期分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四部分。多位數(shù)的減法一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計(jì)算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。過(guò)程與方法:通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運(yùn)算的算理的過(guò)程，感受由猜想到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)探究方法。情感態(tài)度價(jià)值觀:收獲通過(guò)合作與探究自主解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成就感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的

2、多位數(shù)減法的算理難點(diǎn):被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗(yàn)證三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的跑男了么?大家最喜歡哪位明星呢？老師昨天在網(wǎng)上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡Baby的有379人，喜歡李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來(lái)喜歡Baby的人比喜歡李晨的人多多少個(gè)么?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢？師生互動(dòng)：同學(xué)們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結(jié)果，在引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。提問(wèn)1:哪位同學(xué)能站起來(lái)說(shuō)一下221是如何得出的么？提問(wèn)2

3、:哪位同學(xué)能說(shuō)一下225又是怎么算的呢？2、提出原理這一節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下幾種特別的多位數(shù)減法（板書(shū)多位數(shù)減法）老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學(xué)們前后四人結(jié)為一組一起來(lái)討論一下，3分鐘過(guò)后老師請(qǐng)小組代表上臺(tái)發(fā)言。提問(wèn)1：老師看到有的小組在討論時(shí)按照原來(lái)的方法，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減向前退一當(dāng)十時(shí)遇到了困難。3不夠減向前退1時(shí)，發(fā)現(xiàn)十位是0,沒(méi)法退了，那怎么辦呢？師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生討論得出十位是0沒(méi)法退1當(dāng)10時(shí)，再繼續(xù)向前一位退1當(dāng)10,此時(shí)十位變成了10,拿去1給個(gè)位，個(gè)位變成了13,13減8余5,十位剩

4、9,減5余4,百位退1后剩3,減1余2,所以403-158=245。追問(wèn)1:哪位同學(xué)能說(shuō)一下403-158在計(jì)算時(shí)和我們前面學(xué)習(xí)到的多位數(shù)減法有什么相同點(diǎn)又有什么不同點(diǎn)呢？師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出，在被減數(shù)中間有0時(shí)，個(gè)位不夠減應(yīng)該連續(xù)向前退1進(jìn)行兩次。追問(wèn)2:同學(xué)們能否用學(xué)習(xí)過(guò)的方法來(lái)檢驗(yàn)一下我們的結(jié)果是否正確呢？預(yù)設(shè)一：158+245=403預(yù)設(shè)二:403-245=1583、講解原理提問(wèn)：同學(xué)們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢?師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出在被減數(shù)中間有0時(shí)需要連續(xù)退位。4、應(yīng)用原理提問(wèn):現(xiàn)在老師還知道喜歡祖藍(lán)的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜歡祖藍(lán)的人比喜歡李晨的

5、人多多少么？追問(wèn):哪位同學(xué)能說(shuō)一下他發(fā)現(xiàn)了什么呢？師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生得出被減數(shù)末尾兩位都為0時(shí)，也是需要連續(xù)退位的。5、小結(jié)作業(yè)提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課都學(xué)到了哪些有用的知識(shí)呢？作業(yè):同學(xué)們課下自己編一道中間有0的被減數(shù)的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰明呢？除法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和有余數(shù)的。2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)流程一、口算題1、第三題第（1）小題，學(xué)生完成；2、完成后校對(duì)反饋，并且說(shuō)出口算的算法。二、沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題1、出示例題圖，觀

6、察圖中的數(shù)學(xué)信息，并結(jié)合問(wèn)題1進(jìn)行詳細(xì)解讀；2、如何解決第一個(gè)問(wèn)題，用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式；3、計(jì)算，得到答案（鼓勵(lì)口算并且說(shuō)一下口算過(guò)程：“36+3,先算34-3=1,再算6+3=2,是12”）4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確？講述：一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰(shuí)會(huì)驗(yàn)算?12X3=36,并且理解一下，每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義，這道乘法算式表示什么意思。5、出示一道題目64-2并要求驗(yàn)算，上隨堂本。注意橫式上改寫(xiě)什么，在反饋的時(shí)候重點(diǎn)査。6、在做完這兩道題目之后，從乘法、除法算式的各部分名稱入手，引出驗(yàn)算的第一種情形:商X除數(shù)=被除數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生，教師不說(shuō)出）7、快速口算5

7、54-5并且驗(yàn)算，學(xué)生說(shuō)。8、完成第三題第（2）小題的口算，并且說(shuō)說(shuō)為什么能算的這么快。三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問(wèn)題1、接著出示問(wèn)題，65元可以買多少塊冰欺凌，還剩多少元？2、學(xué)生列出算式，得到答案，這回要求學(xué)生自己檢査橫式，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤。3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行，先從意義出發(fā)，理解21x3=63（元）表示的意義是買冰欺凌花去的錢(qián)，再加上剩下的2元才是一共得錢(qián);再用豎式表示理解:商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行甄別，完成第一題的題目，回答問(wèn)題的模式：“96是第二行的積，32是第一行的商，第二行和第一行可以用來(lái)互相驗(yàn)算”5、你能根據(jù)我的算式再說(shuō)出一組像這樣的式子嗎？58+5=113四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算1、完成第二題的剩下一題，并且請(qǐng)學(xué)生板演；2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分，并且說(shuō)清楚所用的原理是:商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)；3、注意格式的問(wèn)題：“橫式上的余數(shù)有沒(méi)有丟”、“橫式