初三班主任工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初三班主任工作總結(jié) 一個學(xué)期很快終止了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)切和扶助下，順?biāo)熳哌^了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作處境總結(jié)一下。 一、我所做的主要工作 初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順?biāo)於冗^轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。 我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是崇敬每一個學(xué)生，得志學(xué)生崇敬的需要，供認(rèn)的需要，情感的需要，努力抑制固執(zhí)己見，偏激的思維方式，崇敬學(xué)生天性進(jìn)展，為孩子的成

2、長創(chuàng)造一個高興的心理運(yùn)動空間； 二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長更正，努力使其達(dá)成卓越。 對于后進(jìn)生，不輕視他們，擅長察覺他們身上的閃光點(diǎn)，鼓舞他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留神聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子假設(shè)只是批評、指責(zé)，他的自信仰斷定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我察覺他的足球踢得不錯，于是就激勵他，假設(shè)你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)勞績確定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都實(shí)時察覺，并且實(shí)時予以激勵，培養(yǎng)他的自信仰。對于后進(jìn)生，我鼓動學(xué)習(xí)好的同

3、學(xué)扶助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)勞績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。 這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍，回響靈巧，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束才能。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨意。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出模范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。 現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這

4、表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教導(dǎo)學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生舉行教導(dǎo)。在處理鬧沖突的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周邊的人。 勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)遇?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平日干活的機(jī)遇很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先務(wù)必得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，實(shí)時表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評做的不專心和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更提防他們的人品。 二、主要

5、收獲和體會 我覺得當(dāng)班主任理應(yīng)做到以下兩點(diǎn)： 1、把微笑送給學(xué)生 好多人在提到教師時，總會與“肅穆”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的氣力才是無窮的。每天給學(xué)生璀璨的微笑，會讓學(xué)生的身心感到高興，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。由于，我擁有一種特殊的教導(dǎo)手段微笑。我們班有個學(xué)生，剛開頭每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試勞績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著探索他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果察覺他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn): 譬如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他分外懂禮貌，每次見了老師

6、總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一察覺他做了好事，我便在晨會課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好勞績。在學(xué)生取得告成時，我會用微笑送去賞識； 在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的崇敬和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教導(dǎo)告成的大門，扶助學(xué)生們茁壯成長。 2、把真情送給學(xué)生 真誠關(guān)切和保護(hù)學(xué)生，不僅在

7、思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等賦予關(guān)切，而且要概括表達(dá)在實(shí)際行動上，對等對待每一位學(xué)生，不管是勞績好的還是勞績差的，不管是家庭豐饒的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要崇敬學(xué)生人格，公允、公正、對等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，鞏固師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。譬如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家； 學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時留神天氣處境，指點(diǎn)學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感恩之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。 三、存在的問題 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的喜歡不成無，但對學(xué)生的嚴(yán)格更不成丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請教。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓(xùn)。假設(shè)問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)