湘教版三年級上冊音樂教案單元1-2

1、百花小學2014年下學期 （ 音 樂 ）學科集體備課 主備者： 陳 婧 2014年 9 月 1日PAGE PAGE 13單元簡析（請根據(jù)本單元教材、新課標提煉要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)有哪些，你將怎樣培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，并關注學生學習方法的滲透）： 本課所選的山東民歌猜謎謠和嗩吶曲山村來了售貨員充分體現(xiàn)了“母語文化”這一鮮明的特色，本單元將通過學唱山東民歌猜謎謠，聽賞嗩吶曲山村來了售貨員，音樂游戲小烏鴉愛媽媽，設計豐富的音樂實踐活動，如拍擊聲勢節(jié)奏，打擊樂器為音樂主題伴奏，用跑、走、搖三種步態(tài)律動等，學生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關知識和技能、領

2、悟音樂內(nèi)含、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎。課 題猜謎謠教學目標：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。教學重點、難點：重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。難點：歌曲猜謎謠中襯詞的演唱。教學準備： 課件制作：將幻燈片插入歌曲的曲譜、歌詞，并插入歌曲的范唱和伴奏音樂，突出襯詞部分（相同音高的樂句用粉色色塊表示，不同的樂句用藍色色塊表示），最后插入小蝌蚪、蛤蟆、青蛙，睡著的貓和貓頭鷹等具有一類特征或生活習性的小動物

3、圖片，讓學生根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞。 其他教學資源：鋼琴、多媒體展臺。 學生活動準備：將學生分成兩組安排座位。教學課時： 3課時教學過程： 第一課時師生問好，組織教學 （二）引入 師：早就聽說我們班的同學們個個都是巧嘴巴，今天我們在座的老師都想見識一下，同學們，你們敢接受老師的考驗嗎？ （三）出示謎謠，激發(fā)興趣 1、出示謎面，師有節(jié)奏的“問”謎面 提示學生：謎語的每一句都能打一動物，可以一句一句的猜。（學生交流、匯報） 生根據(jù)謎面猜謎底，通常會說出很多答案，對說出不常見的動物答案的學生給予肯定與表揚。 2、揭示謎底，教師范唱 師：老師的嘴巴也很巧的，我把謎底給大家唱出來，你們豎起耳朵認真聽一聽，看看

4、大家都猜對了沒有（師播放伴奏，范唱） 學生了解歌詞，初步感受歌曲的節(jié)奏、情緒。 3、揭示歌曲名 師：猜對了嗎？原來謎語用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”，它是一首山東兒歌，“侉”味十足，就讓我們進一步感受這首歌的“侉”味，先聽老師的巧嘴巴跟著伴奏有節(jié)奏的讀一讀歌詞。 4、有節(jié)奏的讀歌詞 巧嘴巴準備好： 師打著響板教學生讀歌詞。 （2）學生跟著伴奏齊讀歌詞。 5、解決難點： （1）出示最“侉”的兩句歌詞、歌譜。 （2）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。 （3）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。 （4）讓學生指一指，說一說襯詞中

5、相同和相似的部分。 （5）師點擊鼠標觸發(fā)鍵，用色塊表示襯詞中相同和相似的部分。 師小結(jié)：原來這兩句襯詞中“喲一、喲三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。 為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。 （6）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。 （7）教唱倚音（只要讓學生感受倚音的演唱方法，并學會怎樣演唱即可） （8）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。） （9）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。6、整體學唱。 師彈奏鋼琴，用聽唱法教唱歌曲。 7、處理歌曲。 師：你們的嘴巴真巧，這次，我們跟著音樂一起唱，怎么唱呢，我們分成兩組，一組唱問

6、，另一組唱答，到了齊唱的地方我們一起唱。 注意：問要問得神秘一些，答要答得自信一些（教師可以做示范） 學生分組演唱，師播放范唱第一段。（師可作出評價，點撥） 8、自主學唱歌曲第二段。（強調(diào)：問要問得神秘一些，答要答得自信一些。） 師將學生分組，可女生問，男生答，同時關注學生的聲音、音準、速度，如果有錯得繼續(xù)用動作、鋼琴伴奏等進行糾錯。（四）拓展與延伸 1、提出新的難題：創(chuàng)編歌詞。 師：你們唱的真不錯，但是老師還有些不服氣你能根據(jù)這首歌一問一答的形式，創(chuàng)編新的謎謠歌詞嗎？ 2、適機出示圖片。 第一行：小蝌蚪、蛤蟆、青蛙； 第二行：睡著的貓和貓頭鷹，夜晚的貓和貓頭鷹。 提示：看，這是什么小動物？長

7、大后有可能變成什么？我們把第一行的四幅圖變成歌詞唱一唱；（學生交流與創(chuàng)編） 第二行又是什么動物呢？他們白天干什么？晚上干什么呢？請大家想一想，互相說一說。你能把它變成歌詞嗎？（學生繼續(xù)交流與創(chuàng)編） 3、演唱學生創(chuàng)編的歌曲。 表揚與鼓勵:我現(xiàn)在越來越相信你們周老師說的話了，你們的嘴巴太巧了！ （五）總結(jié)、下課。 師：愉快的音樂課結(jié)束了，老師會永遠記得你們的巧嘴巴！謝謝大家！ 第二課時（一）聆聽山村來了售貨員音樂 讀課題、仔細聽音樂。 2表達聽后的感受。 （1） 這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學期我們聽過一首百鳥朝鳳，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。 （2） 音樂好象表現(xiàn)

8、的是售貨員到山村去賣東西。 （3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。 （4） 這個山村是四周都是大山，離城市很遠，交通很不發(fā)達，山民進城很不容易。 （5） 樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂 感受和體驗音樂，激發(fā)學生思考的熱情、探究的主動性。 分段聆聽音樂 1 導言。 （1） A段音樂是描寫誰的形象？ （2） 這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？ （3） 你們學學挑擔子的樣子。 （老師彈主題音樂，學生有節(jié)奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演） 2哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。 3B段音樂 （1） 你聽到了什么聲音？ （2） 你

9、能學學叫賣聲嗎？ （3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？ （4） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？ （5） 這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？ 4第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？ （1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。 （2） 這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔子挑。 （3）（學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握 方法） （4）（音樂聲中有節(jié)奏的律動） （6） 哼唱主題音樂。 （7） 邊哼唱邊律動。 （8） 這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。 （9） （學生學叫賣聲）。 （10） 山谷還有回音呢。

10、（11） 山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。 （12） 售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。 （13） 山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。 讓學生在參與探究研討的過程中，學到并掌握一定的思維方法。 （三） 完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。 （四） 總結(jié) 1 學生在音樂聲中做動作。 2 學生敘述音樂情節(jié)。 3 學生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。 4 學生匯報演出。 5 學生評出最佳表演者。

11、激發(fā)學生對樂曲的三度創(chuàng)作。 第三課時一 、導入 師： 同學們想去綠色的大森林嗎？ 生：想 師：我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們 播放郊游隨音樂做律動 出示多媒體課件 森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉 師：很多鳥站在枝頭等著我們。 師 ：喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：喜歡 師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：喜歡 師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節(jié)，它會布谷布谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：喜歡 師：看誰飛來了？ 生：烏鴉 師：烏鴉和它們相比沒有漂亮

12、的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？ 播放視頻 生：回答（愛媽媽的美德） 二、出示課題（小烏鴉愛媽媽） 1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，一齊去看看吧！ 2、放課件 3、老師講故事（烏鴉反哺） 4、感情深化 師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答 師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。 三、學唱歌曲 1聽范唱，了解歌詞內(nèi)容（放課件） 2板書：寶寶小媽媽愛，媽媽老

13、愛媽媽 出示節(jié)奏 X X X X |X X | X - | 跑跑跑跑 走 走 飛 生：齊讀節(jié)奏，并做動作 3、用律動記憶歌詞 a隨師模仿記憶第一段詞 師:小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？，一起來記憶第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。 師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？ 生：自由回答 師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一起讀第三段詞。 生：自由回答 b 生分成3組用動作記憶歌詞 c分組展示記憶歌詞動作 師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞(耳朵仔細聽) 生唱歌曲 a隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽） b請大家把這個故事講給同學聽。 c請大家把這個故事講給老師聽。 四、情景劇表演

14、, 師準備道具(拐杖 眼鏡 頭巾 碗 勺子) 分角色,扮演媽媽的用拐杖、眼鏡、頭巾作緩慢行走的動作.扮演小烏鴉的做揉背，捶肩的動作，最后用勺子和碗為媽媽食物 進行兩組隨音樂表演（師給予鼓勵評價） 師生同演，（師扮演媽媽） 全班齊演（一三五組同學扮演媽媽，二四六組同學扮演小烏鴉）齊演一遍再換角色 五、感恩教育 小烏鴉愛自己的媽媽，長大不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子喂媽媽，你用什么方式來愛你的媽媽？我們和爸爸媽媽做一個交流 生：自由回答 同學們，中央電視臺每天都在播一個公益廣告，你知道他真正的含義嗎？ 播放公益廣告洗腳 師：廣告里有兩位母親，一位和藹慈祥，一位勤勞賢惠，有兩個孩子，一個以身作則，一個

15、也學著母親給老人洗腳，也為自己的媽媽洗腳，的感人故事，我們也要像這位小朋友學習。 六、師小結(jié)： 同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！副備者意見：板書設計： 寶寶小 媽媽愛 媽媽老 愛媽媽教學反思： 副備者：單元簡析（請根據(jù)本單元教材、新課標提煉要培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)有哪些，你將怎樣培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，并關注學生學習方法的滲透）： 針對本單元的欣賞曲目以“審美”為核心，提高學生對音樂藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流，聆聽歌曲，關注歌詞，體驗歌曲表達的情感。課 題老師呀，請你別生氣教學目標：能用輕快活潑的聲音演唱歌曲老師呀，請你別生氣，表

16、現(xiàn)出師生之間親密和諧的感情。能用拍手、跺腳等聲勢動作，按固定的節(jié)奏型參與歌曲表現(xiàn)。通過聆聽長大后我就成了你，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。聆聽并感受童聲獨唱每當我走過老師窗前，能隨樂歌唱。教學重點、難點：重點：學唱老師呀，請你別生氣。能用明亮、活潑的聲音演唱。難點：休止符以及附點、切分節(jié)奏型的準確把握。教學準備： 課件教學課時： 2課時教學過程： 第一課時一、圖片導入 1、師：同學們，今天老師帶來一些照片，你們想不想看？你們猜猜他是誰？他可是你們班同學呀 如今小朋友，都長大了，今年都上三年級了。時間過的可真快?。∥覀儊碚埶麄冋f說自己在成長中都有過怎樣的

17、事情和怎樣的心情怎么樣？ 還有誰想說說自己在成長中的事情？ （讓學生自由說） 2、師：你們想不想知道，我們學校的小男生的表現(xiàn)？（想）好，下面請同學們仔細的看一個片斷，看看片中的小同學的表現(xiàn)是什么樣的。（播放幻燈1） 師：他在干什么啊？（寫作業(yè)）他認真嗎？你怎么知道的？（把作業(yè)本弄通了）是呀！這個小男生太粗心，太不認真了！作業(yè)本上開起了大炮,弄得全是大大小小的窟窿。下面老師按照節(jié)奏把這句話說出來，請同學們仔細聽！（泛讀：作業(yè)本上開大炮。然后讓學生讀一遍。） 師：我們再來看這個片斷，看看他們又在做什么？（播放幻燈2）注意看穿局黃色衣服的男生。 師：同學們，他們又在做什么？（排隊）那個小男生他有沒有

18、站好？（沒有。）現(xiàn)在老師給你們出個難題了，有誰能夠按照剛才老師教你們的節(jié)奏，把這句話說出來？“隊列集合站不齊” 師：這個時候課外活動的鈴聲響起了！叮鈴鈴誰會按剛剛的節(jié)奏把這句話讀出來？（“課外活動鈴聲響”）同學們說得真好！ 師：現(xiàn)在的草場可真熱鬧啊，你們看?。úシ呕脽?）他們在干什么？（踢球）男同學都是操場上的小能手，可是上課鈴響起了，他們能來急回教室嗎？（不能）下面請同學們和老師按照節(jié)奏說這句話，看看誰最先學會：“操場上踢球最積極，來不及跑回教室里?！保ㄟ@句話，不同形式說幾遍，加深印象?。?師：現(xiàn)在老師把剛剛學的話說一邊，請同學們仔細聽，看看誰最先學會說！（帶領學生學習數(shù)版部分） 二、歌曲教

19、學： 1、師：同學們，你們想成為那樣的學生嗎？（不想）對啊，其實他們也不想的，所以他們有很多心里話想和我說，你們想聽一聽他們都和我說了些什么嗎？（想） 討論：他們說了些什么？ 2、師：那讓我們再來聽一邊，看看他們說得是不是這些，另外請同學們在數(shù)版的地方，和他們一起說，看看自己能不能跟上他們的節(jié)奏（出示課件） 3、師：這首歌好聽嗎？（好）我也覺得很好聽，因為啊，他是三年級的小男生說的心里話。今天我們要學習的就是這首好聽的“三年級的小男生” 師：請同學們跟著老師的琴小聲地用“拉”哼唱一邊 4、師：我們一起來讀一遍詞好嗎？(老師帶領讀，在數(shù)版的地方一起讀) 5、師：現(xiàn)在請同學們小聲地把歌詞帶到旋律中

20、去，看看自己會唱多少了。 6、多種形式演唱： 7、表演唱：請你們邊唱邊用動作進行表演，男生扮演學生，女生扮演老師，同座位相互合作。 三、創(chuàng)編歌詞： 1、師：我知道你們班有好多男生都是很聽話的，現(xiàn)在我們來看一位同學的作業(yè)本（展示），誰來說說平時我們都應該怎樣做呢？作業(yè)怎樣？排隊的時候怎樣？課前準備怎么樣？哦原來啊，你們已經(jīng)長大了，剛剛你們在說的時候，老師就把你們說的話整理了起來，我們一起來讀一讀好嗎？ 現(xiàn)在我們就用這個歌的旋律，把這個歌詞加進去，唱一唱。老師想聽一聽，長大的三年級男生是什么樣的！好嗎？四、總結(jié)： 我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也

21、可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結(jié)束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的老師呀，請你別生氣走出教室好嗎？ 第二課時一、導入。 談話：長大了你想做和誰一樣的人？ 當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！ 二、歌曲欣賞。 1.演唱形式 設問：這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現(xiàn)的？ 2歌詞討論。 導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來的？（配樂朗誦） （1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀?這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方

22、，這時老師在哪兒呢? （2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？ 引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。 師：“等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們?！?歌曲風格 導：我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來完整聆聽。 設問：歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法） 樂句分析 （1）聆聽第一段 導：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜） 設問：可以分成幾個樂段？ （2）分析第一樂段（師彈奏） 有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句