2022年BS三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2套第四單元-千克克噸

1、第四單元 千克、克、噸單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的生活情境, 讓同學(xué)在活動(dòng)中感受并熟識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸,明白 1 克、 1 千克、 1 噸的實(shí)際質(zhì)量,建立清楚的質(zhì)量單位的概念；2、把握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；3、明白質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法,明白用秤可以稱(chēng)物體的輕重；4、能結(jié)合生活實(shí)際,在詳細(xì)的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題,進(jìn)一步感受數(shù)與生活的親密聯(lián)系；單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)感受并熟識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸,明白 晰的質(zhì)量單位的感念；2、難點(diǎn) 噸的質(zhì)量概念的建立；課時(shí)支配： 4 課時(shí)1 克、1 千克、 1 噸的實(shí)際質(zhì)量,建立清第

2、 1 課時(shí)有多重 1教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)生活情境,感受并熟識(shí)質(zhì)量單位千克和克,明白 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；2、把握“1 千克 = 1000 克” ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊；教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合詳細(xì)生活情境,感受并熟識(shí)質(zhì)量單位千克和克,明白 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念；教學(xué)難點(diǎn)： 把握“1 千克 = 1000 克” ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；教學(xué)用具： 各種秤、幻燈、小黑板、1 千克的鹽；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重；1、嬉戲?qū)?；?qǐng)三位同學(xué)到臺(tái)前做“ 背一背” 的嬉戲請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位

3、同學(xué),被被的兩位同學(xué)輕重比照明顯 ；背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽(tīng),讓同學(xué)感受到人是有輕重的；2、實(shí)踐體驗(yàn)；再請(qǐng)同學(xué)掂一掂桌上或帶來(lái)的物體,感受物體的輕重并相互說(shuō)一說(shuō)；二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念；1、熟識(shí)秤；2、建立千克的質(zhì)量觀念；、稱(chēng)一稱(chēng)；、掂一掂；、估一估；、找一找；、猜一猜；、拎一拎；、說(shuō)一說(shuō)；、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重；3、建立克的質(zhì)量觀念；4、單位換算；、讓同學(xué)通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)、算一算等活動(dòng),懂得 1 千克 = 1000 克；如可以通過(guò)稱(chēng) 2 袋 500 克的鹽,也可以稱(chēng) 5 袋 200 克的米等活動(dòng)；、用“kg” 表示“ 千克” ,用“g” 表示克,并讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)再哪兒觀察過(guò)這種符

4、；三、拓展應(yīng)用1、一個(gè)雞蛋重一個(gè)西瓜重2、 2kg = g 4000g = kg 7kg = g 8000g = kg 3、實(shí)踐活動(dòng)我的同伴的體一個(gè)我的體重重土豆書(shū)包我的 估量 稱(chēng)量 結(jié)果 4、想一想： 1 千克的棉花和 1 千克的鹽比較,哪個(gè)重些？四、總結(jié)反思,拓展升華 1、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本節(jié)課中有何收成？2、布置課后實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)：用秤在家分別稱(chēng)出1 千克、 2 千克的物品并掂一掂；后記：在量一量的活動(dòng)中,同學(xué)建立了“ 克、千克、噸” 是質(zhì)量單位的概念 , 懂得了不 同物體用不同單位表示重量；第 2 課時(shí)有多重 2教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念；2、培育同學(xué)的估量和解決與千克、克有

5、關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的才能；3、在掂一掂、猜一猜中幫忙同學(xué)建立千克、克的質(zhì)量概念；4、培育同學(xué)與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念；教學(xué)難點(diǎn) : 正確估量生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果；估量一下：幾個(gè)蘋(píng)果大約重 1 千克？同學(xué)隨便估量的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此沖突的基礎(chǔ)上,老師提問(wèn)：怎樣估量 才能盡量使結(jié)果精確一些呢？二、合作溝通,解讀探究 1、同學(xué)分四人小組爭(zhēng)論：怎樣估量才能盡可能使結(jié)果更精確一些？同學(xué)的估量方法可能看有：拿出一個(gè)蘋(píng)果稱(chēng)一稱(chēng),再依據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱(chēng)好了 1 千克重的物品,

6、用手掂一掂,再去掂蘋(píng)果,看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前 面的感覺(jué)相像；直接用秤稱(chēng)等；2、全班溝通；3、老師依據(jù)同學(xué)提出的估量方法帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證；問(wèn)題：從錄像中你明白了什么？三、應(yīng)用遷移,穩(wěn)固提高 1、同學(xué)再次用彈簧秤稱(chēng)出 1 千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物 品的質(zhì)量重 1 千克；2、第 2 題；先讓同學(xué)拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱(chēng)一稱(chēng)；四、總結(jié)反思,拓展升華 1、總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)估量一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量精確必需留意什么？2、想一想,同學(xué)答復(fù)并說(shuō)明理由；后記：進(jìn)行兩袋食鹽重量的測(cè)量,1 千克與 1000 克相等,從而推出1 千克 =1000克,2千克=2000 克,練習(xí)時(shí)同

7、學(xué)能夠嫻熟地進(jìn)行換算；第 3 課時(shí)1 噸有多重 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細(xì)生活情境,感受并熟識(shí)質(zhì)量單位噸,明白 噸的質(zhì)量觀念；1 噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立2、把握“1 噸 = 1000 千克” ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；3、結(jié)合詳細(xì)情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估量才能；教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合詳細(xì)生活情境,感受并熟識(shí)質(zhì)量單位噸,明白 1 噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念；教學(xué)難點(diǎn)： 把握“1 噸 = 1000 千克” ,并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算；教學(xué)用具： 各種秤、幻燈片、小黑板；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入今日小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重；大家愿不情愿幫幫他？二、探究新知1、猜一猜；讓同學(xué)猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量

8、單位“ 噸”；2、看一看,算一算；利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境,讓同學(xué)看一看,算一算,再說(shuō)一說(shuō)；3、說(shuō)一說(shuō)；讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸；教材中的例子讓同學(xué)看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承擔(dān)“50 噸” 的質(zhì)量；4、練一練；通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步穩(wěn)固噸的質(zhì)量單位；三、拓展應(yīng)用1、 4 千克 = 克 3噸 = 千克 50000克 = 千克t = 2000 kg 18 t =kg kg = 6 t 2、填上合適的單位克、千克、噸 ； 500 50 250 5 3、連一連； 2克 2千克 200千克 400克4、在 里填上“” “ ” 或“=”500 kg 3 kg 1 kg 300 g

9、9 kg 9000g 800 g 10 kg 3 kg 3 t 4000 g 4 t 8000 千克 8 噸 4500 克 4 千克 3 t 3600 kg 5 t 5000 g 四、總結(jié)反思,拓展升華 1、總結(jié)：通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你對(duì)質(zhì)量單位“ 噸” 有一些什么明白？2、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè) 后記：依據(jù)同學(xué)已有的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì)來(lái)使同學(xué)熟識(shí)“ 噸” 并體會(huì)“1 噸” 的實(shí) 際質(zhì)量,及噸與千克之間的進(jìn)率關(guān)系；通過(guò)做一做的練習(xí),使同學(xué)運(yùn)用前面學(xué)習(xí)的單 位換算方法進(jìn)行遷移,類(lèi)推出“ 千克與噸” 的換算方法,穩(wěn)固進(jìn)率；第 4 課時(shí)克、千克、噸的熟識(shí)單元測(cè)試 一、填一填1. 噸用符表示,千克用符表示,

10、克用符表示；2. 在括里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)；1一袋洗衣粉重800；2一包水泥重 50；1；3一根粉筆重約5；4一部電梯的最大載重約是5一頭大象約重 2 ；6一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量約是1500；3. 2000g =kg 5000kg =t 千克 =8 噸 3t=kg 克=8 千克 6000克=千克 3千米 = 米 6500千克 = 噸千克 6米 = 分米 45毫米 = 厘米毫米 3噸 = 千克 7000米 = 千米 120分 = 時(shí) 5000千克 +3000 千克 = 噸4. 種類(lèi)蘋(píng)果桃草莓上午5000 克15 千克2400 克下午9 千克千克克克合計(jì)17 千克6 千克二、在 里填上“ “ 、 “ ”

11、 或“ ” ；1、 4000 克 40 千克 2 3、 75 克 705 克 4、 805 克 8 千克 500 克、 1 千克 30 克 1030 克5、 6800 克 6 千克 800 克 6、 1 千克 100 克三、判定；1、一根火腿腸的質(zhì)量為100 千克；2、一顆大白菜重4 克；3、爸爸的體重是175cm； 4、一瓶果汁重 500 千克； 5、舉重冠軍能舉起250 千克的杠鈴；四、選一選；1、以下各重量中最重的是,最輕的是；A.8 噸 B.990 千克 C.8560 克2、一瓶醋重 500 克, 4 瓶醋重； A、2 千克 B、2000 千克 C、200 克3、3 盒草莓共重 24

12、千克,平均每盒重； A、800 克 B、8000 克 C、8000 千克4、1 噸 880 千克比 2000 千克少； A、120 千克 B、80 千克 C、220 千克5、北京牌載重汽車(chē)的載重量是 8000 千克,合 噸； A、8000 B 、80 C、8 五、在括里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)：一支牙膏長(zhǎng) 15一個(gè)蘋(píng)果重 120一張床長(zhǎng) 2 火車(chē)每小時(shí)行 180一塊橡皮重 5 一袋面粉重 25買(mǎi) 2蘋(píng)果需要 6 元錢(qián)；買(mǎi) 1煤需要 620 元火車(chē)每小時(shí)行 150；南京長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)約 7 一枚硬幣厚約 1 ； 一枝鉛筆約重 10你平常上課用的課桌長(zhǎng)為 1,寬為 60,高為 7 ；六、解決問(wèn)題：1、媽媽買(mǎi)了 350 克白糖和 260 克紅糖,買(mǎi)的白糖比紅糖多多少克？2、一臺(tái)筆記本電腦重 2500 克, 4 臺(tái)筆記本電腦共重多少千克？3、一瓶飲料連瓶重 1 千克,瓶重 100 克,請(qǐng)問(wèn)飲料有多重？4、用載重量是 3 噸的汽車(chē)將 6100