高考語(yǔ)文備考之小說(shuō)文本基礎(chǔ)知識(shí)歸納

1、小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)一、小說(shuō)概念：以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。是四大文學(xué)樣式(散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇)之一。二、小說(shuō)分類： （1）小說(shuō)按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）。 （2）按照體制可分為章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。 （3）按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。三、小說(shuō)的三要素：（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)和（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫。 1.人物形象：人物的核心是思想性格，小說(shuō)塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說(shuō)：“人物的模特兒，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，

2、臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過(guò)這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來(lái)的思想性格分析好小說(shuō)的人物形象，才能很好地分析小說(shuō)的主題思想。 （1）小說(shuō)的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。 （2）對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。 （3）對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語(yǔ)言。 （4）從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正

3、面描寫和側(cè)面描寫，也說(shuō)是直接描寫和間接描寫。 2.故事情節(jié)：即在小說(shuō)作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個(gè)過(guò)程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說(shuō)故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。小說(shuō)情節(jié)發(fā)展一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分 （1）開端 是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； （2）發(fā)展 是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過(guò)程； （3）高潮 是決定矛

4、盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段； （4）結(jié)局 是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。 3.環(huán)境描寫： （1）概念：環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 （2）分類： A自然環(huán)境描寫，也叫做景物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。 B社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。 （3）環(huán)境描寫的作用主要有： A.交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人

5、物活動(dòng)提供具體的背景。B.渲染氣氛、烘托人物；C.有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。小說(shuō)常見考點(diǎn)一、常見的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法） 1表達(dá)方式（表達(dá)方法）：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情。景物：借景抒情。事物：托物言志 。古/今事：借古諷今、懷古傷今 描寫手法：多視角描寫（遠(yuǎn)近高低）、多感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺相結(jié)合）、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)、正面描寫、側(cè)面描寫 2表現(xiàn)手法（狹義）： 象征、聯(lián)想與想象、曲筆（從對(duì)方入筆，展開想象）、襯托、烘托、渲染、對(duì)比、比興、用典 3.修辭手法（針對(duì)具體的句子）： 比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)

6、另外常見的：雙關(guān)（語(yǔ)義或諧音）、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)、通感等 4.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（構(gòu)思立意、篇章結(jié)構(gòu)、藝術(shù)構(gòu)思）：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、以小見大、 欲抑先揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑等 注：（1）表達(dá)方式下的子概念（即表達(dá)方式的具體化）也是表現(xiàn)手法。的方法或手段，都可稱為修辭手法，修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。 （2）修辭手法：凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感 表現(xiàn)手法：凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。兩者的聯(lián)系：當(dāng)某種修辭在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種手法也可以視為表現(xiàn)手法二小

7、說(shuō)這種文體的表現(xiàn)手法： 1、體現(xiàn)在小說(shuō)對(duì)故事發(fā)展的敘述上，有順敘、倒敘、插敘等； 2、體現(xiàn)在敘述的人稱上，有第一、第二、第三人稱的區(qū)別； 3、體現(xiàn)在小說(shuō)營(yíng)造環(huán)境、安排情節(jié)、塑造人物、表達(dá)主題等方面，有鋪墊、襯托、渲染、伏筆、照應(yīng)、懸念、突轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)、對(duì)比以及各種描寫方式等。一般情況下，主要考察兩個(gè)方面： 表達(dá)方式運(yùn)用和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧； 修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作知識(shí)運(yùn)用的技巧三、人物形象分析 1、設(shè)題類型 （1）、分析人物形象。常見問(wèn)法： A、XXX是一個(gè)怎樣的人物？ B、請(qǐng)概括出人物的主要性格特征 C、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì) D、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 2、分析塑造人物的具體方法

8、和作用。常見問(wèn)法： （1）分析小說(shuō)人物的描寫方法及其作用。 （2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 3、對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)） 常見問(wèn)法： 有人認(rèn)為XXX怎么樣？你的看法是什么？就其中一種觀點(diǎn)加以探究思路點(diǎn)撥：分析人物形象，一般可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行揣摩： 第一，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫 神態(tài) 細(xì)節(jié)等揭示人物的思想感情和性格特征。（即正面塑造人物小說(shuō)的方法）側(cè)面描寫(間接描寫) (別人的描述、襯托對(duì)比等） 各種描寫手法的作用1.肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫： 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征2.語(yǔ)言描寫：a.刻畫人物性格，反映人

9、物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展 b.描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生3.心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展4.細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩的展示人物某一特征5.側(cè)面描寫：襯托、對(duì)比突出主要人物第二，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物 的言行，影響著人物的性格。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。4、答題模式： （1）.是一個(gè)怎樣的人物？答題方法：特點(diǎn)+身份A 比如; 是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農(nóng)

10、民，詩(shī)人等 B 比如; 是一位怎么樣（一般為形容詞）的什么人（表示人物身份的，工人，農(nóng)民，詩(shī)人等 （2）.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 答題方法：個(gè)性特征+身份特征+舉出實(shí)例5、塑造人物的具體方法和作用 常見問(wèn)法：（1）分析小說(shuō)人物的描寫方法及其作用。（2）作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）賞析XX（人物）在文中的作用思路點(diǎn)撥：從以下幾個(gè)方面答題情節(jié)：（線索）人物：襯托、烘托人物形象或某種心理作用 與形成對(duì)比（對(duì)照）環(huán)境：烘托主題：揭示、升華主題人物作用答題樣式：（寫幾點(diǎn)，一般看分值）“XX”能起到線索作用，烘托、襯托形象，突出，與形成對(duì)比，具有揭示主題作用。6、人物評(píng)價(jià)題

11、（包括作者對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）常見問(wèn)法：A有人認(rèn)為XXX怎么樣？ B你的看法是什么？就其中一種觀點(diǎn)加以探究, 答題時(shí)一是觀點(diǎn)要明確，是褒是貶要一目了然；二是理由要充分合理，要從小說(shuō)中 找出相關(guān)描寫來(lái)佐證；三是不能脫離小說(shuō)中人物分析，要緊扣文本；四是評(píng)價(jià)可多元化，但要分清多種不同的態(tài)度。答題模式：敘述分析評(píng)價(jià)。（寫幾點(diǎn)，一般看分值）先寫自己的觀點(diǎn)，“我認(rèn)為”或“我贊同”分析自己的理由，“理由：123” 結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析（抓描寫，聯(lián)情節(jié)可加總結(jié)句，“所以（或因此）”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。審題四大注意 （1）審題要細(xì)心 （2）要有分點(diǎn)意識(shí) （3）盡量用原

12、文的話答題 （4）盡量用專業(yè)術(shù)語(yǔ)四、情節(jié)分析情節(jié)是小說(shuō)的三要素之一，是為塑造人物形象、表達(dá)小說(shuō)主題服務(wù)的。從命題考查的角度來(lái)講，對(duì)情節(jié)的考查具有較強(qiáng)的綜合性，它涉及到與小說(shuō)環(huán)境、情節(jié)、人物、主題四級(jí)概念的緊密聯(lián)系，因而情節(jié)題幾乎成為高考小說(shuō)閱讀的必考題。1、情節(jié)梳理題：這類題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：a、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局； b、尋找貫穿小說(shuō)的線索；c、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。 （1）、提問(wèn)形式： a、概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 b、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。 c、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中

13、的某一方面）。 d、這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的？請(qǐng)概括回答。 （2）、答題格式：何時(shí)+何地+何人+何事。 具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。 常見實(shí)例 例如高考廣東卷小說(shuō)閱讀面包第16題：請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。 參考答案：妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房；妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包；廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。第四種提問(wèn)形式在答題格式上與前三種是不同的，很容易誤解為“概括小說(shuō)的情節(jié)”，因此遇到此類題時(shí)要特別注

14、意辨析。這類提問(wèn)形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：正確指出小說(shuō)的線索；正確指出小說(shuō)展開故事情節(jié)的方式；分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩?，如果題干中有“概括回答”的提示或要求，則說(shuō)明不需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的提示或要求，則說(shuō)明需要答出故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。例如2009年高考四川卷小說(shuō)閱讀想象第15題：這篇小說(shuō)的故事情節(jié)是怎樣展開的？請(qǐng)概括回答。 參考答案：以“想象”為線索，以心理活動(dòng)描寫為主要方式來(lái)展開故事情節(jié)。 2、情節(jié)作用題：這類題

15、型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力。 （1）、常見題型： a、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？ b、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。 （2）答題思路：內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)作用。（一為塑造人物服務(wù)，體現(xiàn)人物的某種性格征；表現(xiàn)作者對(duì)其人或其事、物的某種特定情感；二為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展服務(wù)，造成情節(jié)的起伏，創(chuàng)造懸念，更引人入勝或?yàn)橄挛那楣?jié)發(fā)展作鋪墊；三是為表現(xiàn)小說(shuō)的主題服務(wù)；四是前后照應(yīng)；五是側(cè)面襯托、埋下伏筆；六是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意），說(shuō)明：這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情

16、節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理等；、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了的主題，深化主題，突出主題等；、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等；、從情節(jié)與讀

17、者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。 （3）、情節(jié)的一般作用： 、交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 、設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。 、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。 、照應(yīng)前文。 、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 、刻畫人物性格。 、表現(xiàn)主旨或深化主題。 、起線索作用。 、埋下伏筆。（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。） （4）、答題模式：XX情節(jié)（事物）在文中有作用（結(jié)構(gòu)），突出了，表現(xiàn)了 （內(nèi)容）。 （5）常見答題實(shí)例 例題高考安徽卷小說(shuō)閱讀巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午第14題：小說(shuō)的結(jié)尾部分，寫了從來(lái)

18、沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻⒖即鸢福海ń嵌纫唬┦谷宋镄蜗蟾迂S滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。（角度二）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無(wú)償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。（角度三）使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，反映出人

19、們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。（角度四）使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。 3、情節(jié)藝術(shù)題：這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力。 （1）提問(wèn)形式： A、小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 B、小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。 C、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。 D、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。 （2）、常見答題術(shù)語(yǔ) A、情節(jié)安排評(píng)價(jià)，如： 一波三折式，作

20、用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。 首尾呼應(yīng)式，作用是使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整。 倒敘式開頭，作用是制造懸念，引人入勝。 設(shè)疑式開頭，作用是提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題。 寫景式開頭，作用是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情。 出人意料式結(jié)局，作用是使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，更好地突出、深化主題。 悲劇式結(jié)局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主題，這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考。 大團(tuán)圓式結(jié)局，作用是給讀者留下了廣闊的想象空間，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者

21、的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感，反映出人類追求美好的愿望。 留白式結(jié)局，作用是故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間。 B、情節(jié)安排方式 順敘，作用是情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。 倒敘，作用是造成懸念，引人入勝。 插敘，作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)； 補(bǔ)敘，作用是對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。 平敘，作用是使敘事頭緒清楚，照應(yīng)得體。其他技巧特點(diǎn)，如伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、渲染、烘托、倒敘、插敘、詳寫、略寫、變換人稱、先抑后仰、先揚(yáng)后抑等。（3）：答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。 所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是

22、指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。例如小說(shuō)閱讀翻漿第11（3）題：本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析這一特點(diǎn)。參考答案：前后鋪墊照應(yīng)。路面翻漿的交待與后文行車狀況的前后鋪墊照應(yīng)，凸顯了故事的環(huán)境；“拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子”與后文“突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”的前后鋪墊照應(yīng)，起到解開懸念的作用。懸念迭出，情節(jié)跌宕。青年的突然出現(xiàn)，引起人們的猜忌，他在車廂里又有一系列動(dòng)作讓人以為他要偷東西，扣人心弦。結(jié)局出人意料，又在情理之中。在猜忌中開始情節(jié)，在傷害

23、中發(fā)展情節(jié)，在震撼中解開懸念，扣人心弦。在高潮中結(jié)尾，余味無(wú)窮。以“我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)”一句戛然而止，給人震撼，引人深思。4、情節(jié)探究題：這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的探究分析能力。 （1）、提問(wèn)形式： A、你認(rèn)為小說(shuō)中某某情節(jié)的安排合理嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。 B、小說(shuō)中哪個(gè)情節(jié)最吸引你？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。 C、探究小說(shuō)這樣安排某某情節(jié)的理由。 （2）、答題思路 如果題目已經(jīng)給定探究的角度，就按照給定的角度分析。如果沒(méi)有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝術(shù)特色。具體來(lái)說(shuō)，可以從環(huán)境描寫、情節(jié)發(fā)展、人物形

24、象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。 （3）答題格式： A、表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為”或“我贊同”； B、闡述理由，如“理由：A、；B、；C、”； C、總結(jié)句，如“所以（或因此）”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。 （4）常見答題實(shí)例 例如高考遼寧卷小說(shuō)閱讀遺璞第11（4）題：小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。參考答案：（觀點(diǎn)一）作者在結(jié)局上的處理是合理的。從情節(jié)上說(shuō)，遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果；

25、從主題上說(shuō)，“沒(méi)有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)蘊(yùn)的表達(dá)；從時(shí)代上說(shuō)，這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神，有現(xiàn)實(shí)意義。（觀點(diǎn)二）作者在結(jié)局上的處理是不合理的。從情理上說(shuō)，遺璞村人世世代代視為寶物的東西，被一群年輕人輕易的炸掉，不合情理，違背了生活的邏輯；從敘事上看，炸掉遺璞修水渠的必要性并沒(méi)有在小說(shuō)中明確的餓交代出來(lái)，缺乏藝術(shù)上的邏輯性；從現(xiàn)實(shí)上講，這種結(jié)局也不符合保護(hù)文物、合理開發(fā)的現(xiàn)代觀念XX情節(jié)（事物）在文中有作用（結(jié)構(gòu)），突出了，表現(xiàn)了 （內(nèi)容） 五、環(huán)境作用分析 1.具體考查內(nèi)容有： （1）環(huán)境描寫的作用（意圖）。 （2）環(huán)境描寫的

26、特點(diǎn)。 （3）環(huán)境描寫的手法。 （4）環(huán)境描寫的寓意。（5）環(huán)境描寫的賞析。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用。 2.環(huán)境描寫作用（意圖）題環(huán)境描寫的作用，總體上可以從以下幾個(gè)方面思考： （1）環(huán)境本身：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景； 暗示社會(huì)環(huán)境； 營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。 （2）人物方面：烘托心情； 表現(xiàn)身份、地位、性格等； 暗示命運(yùn)。 （3）情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展； 為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念； 作為情節(jié)發(fā)展的線索。 （4）主題方面：表達(dá)、寄托、暗示、揭示主題； 豐富、深化主旨。 3.答題常用術(shù)

27、語(yǔ)：（1）社會(huì)環(huán)境的作用：（A）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景；（B）交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；（C）揭示社會(huì)關(guān)系；（D）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（E）提示社會(huì)本質(zhì)，提示主題。（2）自然環(huán)境的作用： （A）突出季節(jié)特征； （B）表現(xiàn)地域風(fēng)光； （C）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景； （D）渲染、營(yíng)造、烘托氛圍或氣氛； （E）增加或緩和緊張的氛圍； （F）奠定感情基調(diào)； （G）反映、暗示社會(huì)環(huán)境； （H）換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； （I）為情節(jié)發(fā)展作鋪墊； （J）前后多次描寫，成為行文線索； （K）為下文刻畫人物作鋪墊； （L）烘托、映襯人物形象； （M）表現(xiàn)人物心理、性格；

28、 （N）暗示人物心理轉(zhuǎn)變； （O）象征、暗示人物命運(yùn)； （P）揭示人物命運(yùn)的必然性； （Q）表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；（R）豐富、深化主旨； （S）設(shè)置懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。 答題示例：【2010年安徽卷】請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。那山也正在春時(shí)里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽(yáng)暖融融的，溫意無(wú)盡，枯莖里已冒出青青的芽子?！敬痤}點(diǎn)撥】特點(diǎn)要答出手法特點(diǎn)及景物特點(diǎn)。參考答案：（1）特點(diǎn)：采用白描（手法特點(diǎn)）手法描寫了萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃（景物特點(diǎn)）的景象。（2）作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示了人物心理轉(zhuǎn)變，推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。 4.

29、 環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：可從以下五個(gè)角度來(lái)具體分析： （1）、聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等作用。例如2008年全國(guó)卷12題：小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？解析小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”：第一次出現(xiàn)在首段，烘托出幽冷的環(huán)境、凄清的夜晚，情節(jié)就此展開；第二次出現(xiàn)在鮑勃和吉米一番對(duì)話之后，渲染了一種沉寂、尷尬的氣氛，這是情節(jié)轉(zhuǎn)

30、換的標(biāo)志。這兩處完全相同的景物描寫，兩相映照，其作用是不相同的。參考答案第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。 （2）、聯(lián)系詞語(yǔ)選用作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。為了達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果，作者往往會(huì)相應(yīng)地選擇一些能突顯主觀情感的詞語(yǔ)來(lái)描繪環(huán)境。如用凄風(fēng)、苦雨、落葉、夕照、寒雁等冷色調(diào)的詞語(yǔ)；或用艷陽(yáng)、麗日、春苗、綠柳、蓬勃等暖色調(diào)的詞語(yǔ)。不同色調(diào)的詞語(yǔ)營(yíng)造出迥異的環(huán)境效果。 比如上例中兩次用“冷颼颼”來(lái)營(yíng)造凄冷、孤寂的自然環(huán)境，為下文情節(jié)的發(fā)展渲染了恰當(dāng)?shù)姆諊粲谩芭婧妗憋@然就不合語(yǔ)境了。（3）、聯(lián)系描寫對(duì)象作者在選擇描寫對(duì)象時(shí)事

31、先都要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物形象的刻畫和主題的表達(dá)。為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，作者往往要為小說(shuō)中的人物設(shè)置多種不同的活動(dòng)背景，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。例如浙江卷19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。相關(guān)原文層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還

32、有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。解析此段景物描寫圍繞烏米展開，文中已經(jīng)明確地指出，這里的景物描寫渲染出“一種肅穆靜謐的氣氛”，描繪出烏米的生活環(huán)境，這里的靜謐的氣氛同山下和集市上的聲音形成對(duì)比，突出了烏米的孤獨(dú)，同時(shí)也暗示出烏米夫死子亡的悲慘命運(yùn)。由此不難發(fā)現(xiàn)此處描寫的作用。參考答案作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。（4）、聯(lián)系情節(jié)發(fā)展每篇小說(shuō)中的景物描寫都不可能脫離作品的敘事而獨(dú)立存在，總是與情節(jié)發(fā)展或人物心理相關(guān)聯(lián)的，只有

33、把景物描寫放到小說(shuō)的具體情境中來(lái)考慮，才能準(zhǔn)確把握它的作用。許多優(yōu)秀的作品，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫，或展示世態(tài)風(fēng)情，或暗示人物命運(yùn)，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如湖北卷16題：本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？相關(guān)原文我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。她隨我涉水過(guò)河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽(yáng)銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了順著她的眼光瞄過(guò)去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的

34、烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來(lái)，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。解析第一段描寫村西那條河的特點(diǎn)：流水清澈、河灘平闊、水淺、細(xì)沙耀眼等，第二段主要描寫姑娘給“我”的印象，對(duì)姑娘的描寫體現(xiàn)了“我”的喜悅之情，在如此充滿詩(shī)情畫意的氛圍中，情節(jié)的發(fā)展自然讓人期待。描寫黃昏的美景目的在于營(yíng)造一種寧?kù)o的氣氛，表現(xiàn)場(chǎng)景的美麗，從而襯托出姑娘的美麗，對(duì)美好場(chǎng)景的描寫目的是體現(xiàn)“我”的歡悅之情等。參考答案選擇的是一個(gè)日落黃昏、清清河畔的特定場(chǎng)景，突出了場(chǎng)景的寧?kù)o和諧，具有詩(shī)情畫意的意境美。場(chǎng)景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。景中融情，場(chǎng)景描寫融

35、入“我”和“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。（5）、聯(lián)系作品主題在小說(shuō)中，環(huán)境是形成人物性格并驅(qū)使人物行動(dòng)的特定場(chǎng)所，也是一定歷史時(shí)代、社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。首先將作品通覽一遍，再聯(lián)系小說(shuō)創(chuàng)造意圖(如果有復(fù)雜背景，命題者一般會(huì)安排注釋標(biāo)明)，來(lái)反觀小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用，可以幫助我們準(zhǔn)確地理解作品主題，把握人物形象六、發(fā)掘小說(shuō)主題 小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。 解題模式：(1)梳理文章結(jié)構(gòu)。(2)概括內(nèi)容主旨。(3)聯(lián)系思想感情，多角度思考。 主題的概括：這篇（或文本）通過(guò)對(duì)的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）精神；歌頌了（贊揚(yáng)了）品質(zhì)；揭示了（揭露了）實(shí)質(zhì)（罪行、問(wèn)題）。 抓住小說(shuō)的文體特征，也就抓住了小說(shuō)命題的精髓。那就是人物、情節(jié)和環(huán)境。在應(yīng)考時(shí)要充分認(rèn)識(shí)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的道理。這三者是緊密聯(lián)系的，在任何一點(diǎn)上設(shè)置問(wèn)題，都可以聯(lián)系到其他另外兩點(diǎn)，特別是人物與情節(jié)之間。主題的