2022年13釣魚的啟示2

1、-最新資料舉薦 - 13 釣魚的啟示 2 年級 五年 教者 王如蓮 課時 其次課時課題 13 、 釣魚的啟示課型 精讀 教學三維目標 1 、懂得父親沒有商議余地要我將鱸魚放回湖中的理由；讀懂我 從釣魚這件事中所獲得的啟 示, 懂得從小接受嚴格教育的重要,并從中獲得道德實踐的士氣和力氣,提高抵制魚 的誘惑的才能；有感情地朗讀課文,從中體會我 和父親 的心理活動,并能概括我 的心情變化的過程；懂得父親沒有商議余地地要我蔣鱸魚放回湖中的理由 2 、 3 、重點 教法 啟示引導難點 讀懂我從釣魚這件事中得到的啟示；學法 自讀自悟 教具 多媒體課件 學具 收集資料 程序 引 入新課 理 解 感悟 教學內(nèi)

2、容 復習檢查 學習課文第一、 3 段, 懂得內(nèi)容；學 習 課 文 49 段, 懂得內(nèi)容,懂得道理；學 習 課 文 第 1011 段, 深層師生活動設計 師：上節(jié)課, 我們跟隨作者回到了 34 年前一個迷人的夜晚,作者得到了 一份意外的收成,這份收成是什么?。可河谰玫幕貞浐徒K生的啟示 師：那這個永久的回憶和終生的啟示到底是什么呢？現(xiàn)在大家有感情的讀 1-3 自然段,摸索這三段都寫了些什么；找出你喜愛的描寫的句子；生：讀文溝通；師：引導同學摸索課文中哪些詞語寫魚的大？生：溝通 師板書：魚：美、 大、師：引導同學默讀 4-9 段, 摸索：我不愿放走魚的緣由；生：默讀課文,溝通匯報生：爭論回答摸索題

3、；自由溝通,小組總結(jié)出緣由；師：再次大聲讀 4-9 自然段,圈出描寫 心情的變化；師：我心情變化的詞, 體會作者分角色朗讀父親與我的對話,深刻體會作者的心情變化摸索：父親盯著鱸魚看了好一會兒；摸索父親看鱸魚的時候在想什么？師：引導同學摸索：-最新資料舉薦 - 父親說你【得】把魚放回湖里面中【得】字的深意；是父親不喜愛這條設計意圖 時間 3 分 5 分8 分 通過有感情地 分段朗讀課文,激起同學對課文的回憶 老師幫 助 同學抓住關鍵詞 語懂得課文內(nèi)容；拓 展延 伸 全 課 總 結(jié) 次 提 煉 主 題 ,體 會 作 者 的 啟 示總結(jié) 魚嗎？ . 師：父親堅決想讓我把魚放回湖里去想讓我明白 什么道

4、理？生：做事要遵守規(guī)章；師板書：啟示：遵守規(guī)章師：不止一次遇到了與那晚之后, 我再也沒有釣到過那么大的魚,那 條鱸魚相像的魚；中兩個魚分別指的什么；生：鱸魚和誘惑師：給作者一個什么樣的啟示呢？生：父親對作者的訓練,到的只是個簡潔的是與非問題,實踐起來卻很難；一個人從小受到這樣嚴格的訓練的話,就會獲得道德實踐的勇氣和力氣；3 / 4師板書：抵制誘惑 師：在遇到類似違反規(guī)定、規(guī)章的誘惑、制度、 道德甚至法律時,我 都能夠做出正確的挑選,這也是我 成為聞名建筑設計師、事業(yè)有成的關鍵；生：有感情地齊讀課文后兩段,師：體會作者帶給我們的啟示；遇到下面一些情形,你會怎么做呢？（出示課件）師：每一個人的成長總是從無知開頭的,進步的階梯；挫折和教訓便成了你人生歷史上有許多宏大的人都有類似的名言；（出示課件）師總結(jié)：這篇課文告知我們一個深刻的道理 生：自由發(fā)言 對這個問 題的 摸索可以 使同學對文章的 主次有具體的 感受,對文章主次與中心思想 的 關系 有比較詳細的體會；通過總 結(jié)使學