報告文學：交叉的新聞與文學課件

1、報告文學：交叉的新聞和文學教學目標1、了解報告文學的含義及特點。2、弄清報告文學和通訊的區(qū)別。3、學會欣賞幫文學。第一課時什么是報告文學報告文學是采取文學手段及時地反映真人真事的一種新聞文體。報告文學不是小說 中國農民調查作者：陳桂棣、春桃 本書真實全面展現(xiàn)了當下中國農民悲慘的生活現(xiàn)實，長達三年的一線調查，作者用悲憫的筆法分析了農民生存的真實狀況，對眾多體制制度提出了深刻質疑，是這些年來最具深度也是最具良心的報告文學。報告文學有什么特點一、真實性二、準確性三、文學性包 身 工包身工是夏衍著名的報告文學，作者描寫了上海日本紗廠中，紡織女工們一天的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)了在帝國主義壓迫下，城市底層工人悲慘

2、的生活狀況和舊中國積貧積弱的社會現(xiàn)實。報告文學和通訊有什么區(qū)別一、合理的文學性二、構思的長久性山西黑磚窯事件2007年5月，山西洪洞警方破獲一起黑磚場虐工案，解救出31名民工，民工狀況慘不忍睹，虐待畫面觸目驚心，在解救的過程中，當?shù)卣块T阻撓解救，案件引起中央震動，胡錦濤等作出批示，山西省長于幼軍向全國人民道歉。 請根據(jù)山西黑磚窯事件，以現(xiàn)代包身工或山西黑磚窯調查為題寫一篇小的報告文學。儒 學 飛 人陳祖芬1、作者簡介 陳祖芬，曾連續(xù)五次獲全國優(yōu)秀報考文學獎及其他文學獎幾十次，已出版?zhèn)€人作品集二十多種。 著有報告文學集陳祖芬報告文學選、陳祖芬報告文學二集、青春的證明、挑戰(zhàn)與機會、中國牌知識分

3、子、掛滿問號的世界等。 祖國高于一切是她的代表作，發(fā)表于1980年。2、結構層次 第一個小標題：描述杜維明先生的學術活動和教育活動。（1）課間：飛往各地 講學的情形。奔波勞碌與時間賽跑（2-9）課上：授課風采 和課堂氣氛。（2）授課的精神感受和效果。（3-4）最大的課堂人數(shù)之多空間之大聽課之踴躍（5-7）講課的風采和課堂氣氛。中國文化走向世界(8-9)引來的 關注（8）女學生的觀察。（9）生活中的“洞”。（10-15）課后與博士生 的討論首創(chuàng)漢語討論；提出的理念；儒學對話的寬廣；學生的抱怨；“和尚尼姑”的決心。儒學從書齋引到世界治學態(tài)度對女兒 的家教自愿念中文以中國人自居把教育延伸到家庭第二個

4、小標題：杜維明的學術活動和哈佛的學術氛圍。（1-3）辦公環(huán)境和 求學經(jīng)歷。（1-2）辦公環(huán)境歐式房子、中國書、中國人佛像、書、鐘精神品格陳設布局（3）求學經(jīng)歷（4-5）同中國大陸學 界的交流。（4）到北京的 收獲思考每天有心得儒學有無發(fā)展可能中國有無獨立知識分子群體（5）在北大的發(fā)現(xiàn)、思考、判定。（6-9）在哈佛的 學術活動（6）擔任燕京學社社長時的理念和成就。（7）儒學研討會的變化：都是中文語境。（8）開拓精神和多元文化主張。（9）為中國文化多儲備人才。第三個小標題：杜維明教授的家庭生活。（1）中國飲食文化。（2）中國酒文化。（3）中國古典文學文化。（4-6）中西交融文化。（7）中國鄉(xiāng)情（緣

5、）文化。（8）中國節(jié)儉（憫農）文化。（9）寄托對中國文化前景的信心。變日常生活為中西文化交流環(huán)境變家庭為傳播中國文化講堂3、杜維明的形象敬業(yè)執(zhí)著嚴謹寬容頗具學術品格、精神氣質、形象風采的學者、教授。4、寫法特點（1）淡化的肖 像描寫。一是授課情景時的 肩膀和眉毛；二是黑頭發(fā)中已經(jīng) 開始偶有銀絲。淡化外貌描寫，為集中筆墨寫學術活動和課堂風采。（2）小處見風采“杜維明左手插在褲兜里儒雅而有風度”“他著力講話時，腦袋偏向左側有一種執(zhí)拗的牛勁”儒家學者形象儒雅含蓄風度大巧若拙氣質獨特(3)次要人物有價值。女學生“超越儒家倫理的觀 察”老師的形貌衣著；“她們很惋惜地覺得老師太 不顧及自己了”；杜教授不到

6、十歲女兒“以中國 人自居，能背莊子”； 她又不能完全聽懂漢語。參與營造主人公活動背景和氛圍；提供不盡相同的視角和關注點；人物人生觀、價值觀差異一目了然。第二課時澳 星 風 險 發(fā) 射李鳴生1986年1月28日美挑戰(zhàn)者號航天飛機機毀人亡事件美國空軍制造的大力神火箭升空爆炸美國麥道公司的德爾塔火箭由于過早熄火而自毀1、作者簡介 李鳴生，四川人，1974年入伍，畢業(yè)于解放軍藝術學院文學系。中國作家協(xié)會會員。中國報告文學學會理事?，F(xiàn)供職于解放軍出版社。已出版各種文本20部。主要作品有：中篇小說火箭今夜飛起、花太陽；長篇報告文學“航天五部曲”（飛向太空港、澳星風險發(fā)射、走出地球村、風雨“長征號”、遠征赤

7、道上空）、中國863、國家大事、全球尋找“北京人”等；“李鳴生專訪”系列與智者聊天、毛澤東的隨行攝影記者；此外還有電影電視劇本、電視專題片等多部。2、內容層次（全文由十個小節(jié)構成） 第一小節(jié)：中方發(fā)射指揮部匯總各方面情況，確定衛(wèi)星發(fā)射日期。敘述重點是討論的過程，表面的平靜蘊含著情感的波瀾。末尾點明要向北京匯報，引出下文。 第二小節(jié)：中央緊急會議商議是否現(xiàn)場直播。敘述重點是多方衡量利弊和決定的過程。 第三小節(jié)：敘述合作三方代表簽字儀式，并描寫等待升空的火箭和衛(wèi)星。敘述重點是火箭和衛(wèi)星的外觀。特別突出了外方人員眼中的火箭形象，在作者看來，這幾乎是中國航天事業(yè)形象的代表。 第四小節(jié)：中央電視臺新聞聯(lián)

8、播節(jié)目發(fā)布轉播澳星發(fā)射的消息后，發(fā)射準備工作突然出現(xiàn)問題。大篇幅描述浮子問題解決的過程，側重點是中方技術人員面臨的巨大壓力。結尾點出另一突發(fā)事件（下雨），在敘述中制造了新的緊張。 第五小節(jié)：描述多方人員對下雨的態(tài)度和對策。敘述重點是解釋下雨對火箭發(fā)射的影響，字里行間制造憂喜參半的感覺，引發(fā)讀者更多的期待。 第六小節(jié)：準備工作結束后的平靜狀態(tài)。敘述重點是點明人們對火箭發(fā)射的擔憂，營造了不確定性的因素，進一步制造憂慮和懸念。 第七小節(jié)：距離發(fā)射80分鐘時發(fā)生的新情況迫使發(fā)射程序暫時中止。敘述重點是新問題的解決過程及其影響。 第八小節(jié)：發(fā)射程序恢復和成功發(fā)射的過程。敘述重點是火箭發(fā)射前后各方的心情。

9、 第九小節(jié)：略寫慶功宴會。 第十小節(jié)：成功發(fā)射之后的各方反應。敘述重點是將奧運會功臣和航天英雄的待遇進行對比，欣喜中包含心酸。3、全文主旨 本文敘述了澳星發(fā)射曲折艱辛的不平凡歷程，贊揚了航天英雄們?yōu)橹袊F(xiàn)代化進程和中華民族偉大復興而無私奉獻的可貴精神，表達了作者對如何應對現(xiàn)代化進程中局部性的、暫時性的失敗，如何在失敗中使民族凝聚力、自信心和責任感得到保持和延續(xù)等問題的思考。4、寫法特點（1）高科技的內容通俗化。“由于正值西昌的夏季，氣溫變化復雜，結果造成火箭大量出汗”“有人擔心的說，這次會不會再來個火箭中暑或者火箭拉肚子呢？”語言形象生動避免專業(yè)詞匯增強閱讀趣味（2）對事件的描繪，既籠罩一絲悲

10、壯，又不乏理性思考和對失敗的超越?！吧洗沃辈ミ@次不播，理由不多；國外直播國內不播，群眾意見多；發(fā)射不成功，就是不直播，責備照樣多！”表面給人“華山一條路”感覺，實則包含積極應對和超越失敗的態(tài)度。（3）場景描述簡單而富表現(xiàn)力。“發(fā)射場上的天氣很好。天空，云彩，太陽?；鸺?，衛(wèi)星，塔架。”“遠山，近水，牛羊，人群，一會兒工夫，便全都濕透了?！本唧w語言環(huán)境發(fā)揮不盡相同功能不斷豐富作品意味（4）大量運用短句和日常用語，極富節(jié)奏感?！白忠缓炌辏浇源髿g喜。相互祝賀，相互擁抱，相互合影?！薄霸趺崔k？ 兩個方案， 必擇其一?！彼淖侄叹涓挥泄?jié)奏11字自成一段，簡潔有力；不斷襯托情節(jié)波瀾；在心理層面制造緊張；敘

11、事步步推向高潮。1、許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在結局，而在于追求的過程。2、慢慢的才知道：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一個迂回的空間，學會思索，學會等待，學會調整。人生沒有假設，當下即是全部。背不動的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。6、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。7、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。8、有些人，因為陪你走的時間長了，你便淡然了，其實是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！11、花開不是為了花落，而是為了開的更加燦爛。12、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。13、不管從什么時候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時候結束，重要的是結束以后不要后悔。