2022年初三級心理健康教案

1、名師精編 精品教案初三年級心理健康教案20XX 年初三年級心理輔導活動課最佳方案一、為自己喝彩 . 2二、父母的嘮叨是首歌. 11三、策劃學習 . 19 四、把握情緒 . 23五、穿越情感的風暴 . 26六、人生加減法 . 30 七、師生連心橋 . 34八、想出手時慢出手 . 40九、學會拒絕 . 45 十、考試有方 . 51名師精編 精品教案一、為自己喝彩 培養(yǎng)學生自信心的心理輔導課【活動分析】自信心是學生成材的基礎，是學習成功、人際關系及環(huán)境適應良好的第一秘訣。缺乏自信， 學生就缺少了前進的動力，缺少了堅定的信念和堅持不懈的毅力，缺少了面對失敗的勇氣， 缺少了積極樂觀的心態(tài)。學生進入初三年

2、級以后，隨著個性的不斷發(fā)展和自我意識的加強，他們特別在意自己在別人心目中的印象，而“ 金無足赤，人無完人”， 于是很多學生處處看到自己身上的不足，整天垂頭喪氣， 甚至怨天尤人； 而隨著學習難度的加深和壓力的加重，一些同學在成績方面也面臨著不斷下降的趨勢，甚至經常碰壁，在碰壁中喪失了信心，碰到學習中的難題輕言放棄，一些很小的問題就成為他們解不開的心結，有些學生還會在不自信中關閉自己的心扉，不愿與人交往， 使自己的性格朝著內向的方向發(fā)展。因此，開展培養(yǎng)學生自信心的心理健康教育勢在必行?！净顒幽繕恕?、使學生了解自信心對學習和生活的重要作用，從思想上重視自信心的培養(yǎng)。2、使學生掌握樹立自信心的方法，

3、增強自我發(fā)展的能力?！净顒訙蕚洹?、 請四個學生準備表演課本劇我是小草我怕誰。、請兩個學生準備朗誦詩歌為自己喝彩。3、 請所有學生課外收集一個因為自信而成功或者因為缺乏自信而失敗的故事。、教師收集本堂課需要的資料，學習相關的心理學知識，對學生的自信心的程度進行問卷調查并匯總調查結果。制作多媒體課件，指導學生做好準備工作?！具m合年級】初三年級【活動過程】環(huán)節(jié)活動過程設計意圖提出問題測測你的自信心。通過心理測試， 使學生對自己（自信程課前給學生發(fā)問卷，并收集問卷調查的的自信程度的高低有一個簡單的度知多少）名師精編精品教案結果。開始上課時公布。認識，從而能夠有目的有意識的在平常的學習生活中注意培養(yǎng)或

4、提高自己的自信心。 這一環(huán)節(jié)是課前做的， 導入時只公布結果，需要約1 分鐘。自信的重要性 通過一個與學生的生活比較A、因自信而美麗，因美麗更自信貼近的故事， 使學生感受到自信的了解問題出示學生作文一個蝴蝶結，請一位學重要性，從而使他們具有提高自信生有感情的朗讀，學生認真傾聽之后，心的要求， 為下面的教學進程更好小組討論，這篇文章給你怎樣的啟示？的推進起著鋪墊的作用。選用學生學生從中可以得到的啟示：自信使習作是為了讓學生有更加深刻的人美麗，美麗又給人帶來更多的自信，感受。從而全面提高自己的人生品位。使學生從正反兩個角度進一B、因自信而成功步認識到自信的重要性。請學生講講自己收集到的古今中外這一環(huán)

5、節(jié)主要是為了實現(xiàn)目因自信而成材的名人故事，或者講述因標一而設計。為沒有自信而導致失敗的故事。（此環(huán)節(jié)大約需15 分鐘）名師精編 精品教案日本教育家通過長期的調查研究發(fā) 現(xiàn)：學習成績不好的學生中，三分之一 的學生是因為沒有自信心，他們感到自以發(fā)生在學生當中的真實的 事情作為具體的案例， 讓其他同學 就自己身邊發(fā)生的常見的事例討分析問題己一時沒有學好，就認為自己干什么都論分析， 并尋求解決的方法，會使不行了，這不，這里就有這樣的一位學學生產生一種親切感， 也激發(fā)了他生：們討論的積極性， 同時，這樣的案（小品）李程同學垂頭喪氣地坐在例非常典型， 能夠在很多學生中引教室里，自言自語：“ 數學又考砸了，

6、我起共鳴。已經很努力地去學了，為什么還是考不 好呢？我一定不是讀書的料?！笨磥砝畛掏瑢W的自信心很缺乏，我 們怎樣幫助他們？請以“ 我來告訴你” 為 首句，給他獻計獻策，幫助他找回自信。學生小組進行討論。學生在合作探討的過程中，對可能會有的答案：如何獲得自信有深刻的印象，在幫1自信來自于對自己的正確評價。助別人的同時也有利于自己的自我來告訴你， “ 人貴有自知之明” 。你 信心的培養(yǎng)。不要把自己看得一無是處，要學會正確 評價自己，這是樹立自信心的好辦法。自信來源于提出適當的奮斗目 標。我來告訴你，你要提出適當的奮斗 目標。要合理地選擇適合自己的目標并 解決問題 正確判斷目標的價值，準確估計其成功

7、 的概率。不要對自己期望過高，要看到 自己每天的一點點進步。這樣你就會有名師精編 精品教案信心了。自信來源于榜樣的力量。我來告訴你，榜樣的力量是非常巨大的，我們要學會要用名人的故事，英雄人物的事跡不斷鼓勵和鞭策自己樹立 對于學生討論的結果， 只要是自信心。每當遇到困難，挫折時，想想 有一定道理且能夠自圓其說的，教他們，就會增添無窮的力量，重新樹立 師就要予以肯定。 表格中給出的答強大的自信心。案只是學生可能會出現(xiàn)的答案，課擁有自信，還要有耐心等待的 精神。我來告訴你，暫時的失敗不等于永 遠的失敗，要學會等待與努力。成功往 往不是一蹴而就的，要堅定不移的等待 勝利的到來，否則，就會因暫時的失敗

8、而喪失信心。 表演小品我是小草我怕誰讓學生說說從這個小品中學到了什堂里沒有必要照搬。通過學生喜聞樂見的表演形方法遷移么？式，使學生認識到只要心中充滿自自學生獲得的啟示：面對比我們強大信，就一定能夠戰(zhàn)勝任何困難，的對手， 特別是受到別人的嘲笑譏諷時，信心要像小草一樣“ 野火燒不盡，千萬不要自暴自棄，哪怕碰上野火，被春風吹又生” ?，F(xiàn)實擊敗了，也不要傷心絕望，相信努這一環(huán)節(jié)是為了實現(xiàn)目標二力之后，還有成功的可能性。師：凡事過了頭，好事也會變成壞而設計，是整堂課的重點。（此環(huán)節(jié)大約需 18 分鐘）這一環(huán)節(jié)的目的就是防止個澄清認識事。這樣的事例不勝枚舉，請同學看一別學生出現(xiàn)驕傲自滿的現(xiàn)象。雖然個古老的

9、寓言故事，說說你從中得到的龜兔賽跑的故事比較陳舊，但熟悉（ 自 信 不啟示。名師精編精品教案的故事給學生留下的印象會更加是自傲）出示龜兔賽跑的畫面，使學生深刻，精彩的畫面也能夠愉悅學生明白不能讓自信演變?yōu)樽园?。詩歌朗誦：為自己喝彩。布置作業(yè)：請學生給自己和同桌找 優(yōu)點，并且互相交流。優(yōu)點可從以下幾 個方面著手：樂于助人、誠實、有禮貌、的身心，比一般的說教效果會更 好。（此環(huán)節(jié)大約需 5 分鐘）在聲情并茂的朗誦中， 學生的 熱情得到激發(fā)， 心靈得到啟迪， 自 信心也會更好的得到提高。作業(yè)的布置使每一個學生都理解升華虛心、勤奮、聰明、記憶力好、自覺、能有機會看到自身的優(yōu)點，并在同體育好、跳舞好、唱

10、歌好、繪畫好、書桌的贊美聲中更好的認識自己，從法好、愛勞動、整潔、合群、友善、有而能夠提高自己和他人的自信心。同情心、身體好、幽默、勇敢、寫作能（此環(huán)節(jié)需要1 分鐘）力強、組織能力強、自理能力強、快樂、能干、寬容、不怕困難、不怕吃苦、有進取心、興趣廣泛、做事認真負責，有耐心、口頭表達好、知識面廣等等。【活動參考資料】附件 1、問卷調查表：1.當你進入一間很多人的房間，而其中你只認識少數幾位時，你是否會感到緊張 ? 2.當你遇到不認識的人時，你是否會自告奮勇地自我介紹 ? 3.在大庭廣眾面前講話，你是否會害怕 ? 4.你是否因擔心可能的失敗而避免嘗試一種新的學習方法 ? 5.你交新朋友困難嗎 ?

11、 6.和陌生人交談時難以啟齒嗎 ? 7.當同學們看到你便停止交談，你會覺得他們是在討論你的不足嗎 ? 8.你是否老想知道老師和同學在背后是怎么討論你的 ? 9.別人冷嘲熱諷時，你覺得受到傷害嗎 ? 10.你是否經常有意爭取別人的恭維 ? 名師精編 精品教案11.你敢不敢承認自己的主要缺點 ? 12.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎 ? 13.當你嘗試某件事情失敗后，你會輕易放棄嗎 ? 14.當別人在你面前受到贊美和恭維時，你會覺得不舒服嗎 ? 15.當別人在考試中贏了你，你會整天悶悶不樂嗎 ? 16.你常嫉妒同學的成功嗎 ? 17.同學成功時，你會立即真心贊美嗎 ? 18.老師批評你后，你會

12、長時間耿耿于懷嗎 ? 19.你喜愛和別人比較，因而產生不平衡心態(tài)嗎 ? 20.你容易受流行觀念影響嗎 ? 用 5 乘以答“ 是” 的題目數，就是你的總分。020 分，你很有信心；25 45 分，你的信心尚佳，但你還應再改進；50 70 分，你的自信程度不理想，應努力加以改善；80 100 分，你的自信很差了，必須抓緊時間加以提高。附件 2：一個蝴蝶結 我是一個貌不出眾的女孩。黃黃的頭發(fā)，瘦瘦的長臉，嘴小巧，但毫無血色。個頭雖不矮，但由于全身沒有多少肌 肉，看上去顯得弱不禁風。父母的朋友到我家里來玩，看到我，總會說：“ 這孩子，個子這么 高挑，不錯不錯！ ” 可就是沒有一個人說我長得還可以的?？?/p>

13、著別人一天比一天美麗起來，我不禁感到自卑。說話輕言細語， 不敢放高音量； 走路蔫頭耷腦， 不敢昂首挺胸。我的學習成績還可以，里，我是一只丑小鴨。一天，表姐到我家來做客，送我一個蝴蝶結。但課堂上從不敢舉手發(fā)言。在同學們的眼這是一個多么美麗的頭飾！大紅的絲綢， 巧妙的折疊了幾下，固定在一個小巧的塑料發(fā)夾上，像一只展翅欲飛的蝴蝶，那么別致，那么漂亮！表姐走后，我連忙把它別在我的“ 馬 尾巴” 上，和妹妹高高興興的上街去了。今天，我的感覺特別好，頭抬得高了，胸挺起來了，見到熟人，便熱情的招呼一聲。人 們也一反常態(tài)，一個個向我點頭微笑。我感到世界從未有過的美好。妹妹高興的對我說：“ 姐名師精編 精品教案

14、姐，今天，你好漂亮??！ ” 我一把摟住妹妹，幸福的說： “ 妹妹，你也很漂亮！”我真心的感謝表姐，是她送給了我這個蝴蝶結，給我?guī)砹嗣利?！我和妹妹蹦蹦跳跳的回到家里。我推開臥室的門，一下子呆住了：蝴蝶結靜靜的躺在 地板上！原來我今天的美麗，與蝴蝶結毫無關系！我突然明白， 不管自身的條件如何，每個人都有自己的優(yōu)點瘦的苗條，胖的豐滿；高的偉岸，矮的結實；白的潔凈，黑的健美 人的美麗，全在于自己的心態(tài)。自信的學習，自信的生活，我們的世界將會更加美麗！附件 3：幾個故事：、兩個人上京趕考，路上碰到一支出喪的隊伍，自信的考生對自己說，今天真是幸運，一大早就聽到敲鑼打鼓的聲音，我一定能金榜題名；另一考生說

15、，今天真是糟糕透了，一大 早就碰到這么晦氣的事，此去應考， 定會名落孫山，結果膽戰(zhàn)心驚的進入考場，真的以失敗 而告終。、 DNA 分子結構被發(fā)現(xiàn)的故事1951 年，英國一個叫弗蘭克林的人，從自己拍的極好的DNA 的 X 射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了 DNA 的螺旋結構。隨后，她還就這個問題做了一次演講。但由于對自己缺乏信心，她懷疑自己的假說是否正確，因此很快她就放棄了這個假說。1953 年，美國科學家沃森和英國科學家克里里克，也從照片上發(fā)現(xiàn)了 DNA 的分子結構，提出了著名的 DNA 雙螺旋結構學 說。有人把此學說的提出看作是生物學時代到來的標志。沃森和克里里克也因此獲得了 1962 年的諾貝爾獎。附

16、件 4：我是小草我怕誰劇情簡介：小草碰到大樹，大樹看不起它，小草說：我知道我的視野有限，但在我眼里，一點點黃 土，同樣也很精彩。打雷了，驕傲的大樹被雷電劈成了兩半。小草心想：也許高大和矮小之 間無法用數字來衡量，卻也可以用心態(tài)來衡量，如果充滿自信，矮小也會勝過高大。小草碰到鮮花，鮮花譏笑它的平凡，小草說：你有你的美艷，我有我的翠綠，我們生活 在同一片藍天下。狂風大作，花殘葉凋。小草若有所思：美麗和平凡沒有區(qū)別，如果擺正心 態(tài)，平凡就是美。小草碰到野火， 仰天長笑： 讓野火來得更猛烈些吧！更壯。明年的春天， 我會長得更快、 更綠、名師精編 精品教案附件 5：詩歌為自己喝彩也許，你想成為太陽，可你

17、卻只是一顆星辰；也許，你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；也許，你想成為偉人，可你卻只有平凡。但是，星辰也有動人的光芒，小草也有強健的力量，平凡也能演繹生命的樂章。為自己喝彩，喝彩出學習的萬丈激情，喝彩出前進的不竭動力，喝彩出人生的絢麗篇章。二、父母的嘮叨是首歌【活動分析】隨著年齡的增長， 初三學生的自我意識迅速發(fā)展，獨立意識越來越強， 有一種追求自主、擺脫束縛的強烈欲望。當強烈的獨立意識與父母充滿關愛的嘮叨發(fā)生沖撞時，學生往往以自 己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己好，也會反感， 覺得 父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，破壞親子關系。通過本次輔導活動，讓學生感受父母

18、養(yǎng)育自己的良苦用心，理解父母、體諒父母， 正確名師精編 精品教案看待父母的嘮叨， 分析父母嘮叨的原因，改進自己的做法， 共同探討積極應對嘮叨的好辦法，并對父母的教育方式提出中肯的建議，從而改善親子關系?！净顒幽繕恕?：1、學生在體驗中感受到父母養(yǎng)育自己的良苦用心，能站在父母的角度看待問題，從而 理解父母。2、分析父母嘮叨的原因。3、學會應對父母嘮叨的方法。4、掌握與父母溝通的方法，和諧家庭關系?！净顒訙蕚洹?：課件、彩紙、筆、雙面膠、信紙、信封等。【適合年級】 ：初三年級【活動過程】 ：一、創(chuàng)設情景，導入主題。發(fā)現(xiàn)同學們有的皺眉、有的撇嘴、 有的滿臉苦 剛才老師在黑板上寫下這幾個字的時候，笑，

19、一副痛苦不堪的表情，深受嘮叨之苦的同學請舉手?。ɡ蠋熞舶咽峙e高，告訴同學們想 當年老師也有這種感覺。 ）其實同學們從小在父母的呵護與關愛中長大，享受著溫暖與親情，為什么你長大了，和父母的關系反而疏遠了呢？請欣賞幽默小詩兒子眼中的父親，并談 談你的感受 兒子眼中的父親 7 歲：“ 爸爸真了不起，什么都懂！ ”14 歲：“ 好像有時候覺得也不對 ”20 歲：“ 爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入?！币粺o所知，毫無疑問，陳腐不堪。 ”25 歲：“老頭子35 歲：“ 如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。 ”45 歲：“ 我不知道是否該和老頭商量商量，或許他能幫我出出主意 ”55 歲

20、：“ 真可惜，爸爸去世了，說實在活，他的看法相當高明。60 歲：“ 可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”你們就處在 14、5 歲的少年階段，獨立意識越來越強，有一種追求自主、擺脫束縛的名師精編 精品教案強烈欲望。 但父母仍然把你們當孩子來看待，父母充滿關愛的嘮叨與你的獨立意識發(fā)生沖撞時，同學們往往以自己的逆反行為來表示自己長大了，有時心里明知父母的嘮叨是為了自己 好，也會反感，覺得父母麻煩多事，甚至和父母產生摩擦，二、情景體驗，相互傾訴。想象看爸爸媽媽既要為生活奔波，有著許多我們想不到的麻煩、苦惱和辛酸。 又要為我們操心，對我們充滿了希望和憧憬，時時處處嚴格要求，有

21、時看到我們達不到他們的要求，難免會顯得著急，有時就會不停地嘮叨。而我們很多時候會把“ 叮嚀” 當作“ 嘮叨”、 把“ 期待”、當作“ 壓力”，母愛無錯，而我們對母愛的理解卻常常出錯。你有這樣的經歷嗎？請觀賞小品嘮叨的爸媽時間：星期天上午 地點：家里 人物：小明、媽媽、爸爸 場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。小明：帶著耳機在聽音樂，邊寫作業(yè)邊晃著身體，一會拿著筆隨著音樂節(jié)拍敲桌子。媽媽：聞聲趕過來，指著小明大喝一聲：有這樣寫作業(yè)的？能學習好才怪！”“ 小明，你在干什么？還邊寫作業(yè)邊聽音樂？哪爸爸走過來： “ 你說說你，你現(xiàn)在不好好學習以后怎么辦?。磕悻F(xiàn)在學習為了誰

22、啊，不就 是為你以后能上個好高中嗎！我們能得到什么??！不都是為你好嗎！ 我們這是何苦！ 你說說，現(xiàn)在人口那么多，你再不努力你怎么能競爭的過呢 ”小明：“ 行了行了，你們煩不煩?。≌f夠了嗎？在學校這個老師說完了那個老師來說，天 天說大道理，回家你們又嘮叨個不停，還讓不讓我活??？” 說完雙手往桌子上一攤，歪著頭 趴在桌子上，暈了。 （三人鞠躬退場） （師生鼓掌感謝）小明的父母針對小明的什么情況嘮叨？你們的父母還會針對什么事情在你耳邊嘮叨？你們聽了爸爸媽媽的嘮叨后，心里是一種什么感覺？老師總結： 看來同學們都能聽到父母的嘮叨，雖然引起的嘮叨的原因很多，但歸納起來就有下面幾種情況： （多媒體展示）1、

23、學習方面：作業(yè)拖拉，不復習；書寫不認真，成績不理想。2、服飾方面：要名牌服裝，打扮超前，不符合學生身份。名師精編 精品教案3、社交方面：外出玩耍不提前交待清楚，讓父母擔心。4、衛(wèi)生方面：房間臟、亂、差。5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹防陌生人等。6、飲食方面：挑食，暴飲暴食。7、娛樂方面：無節(jié)制地玩電腦、看電視等。三、換位體驗，理解父母。對父母的嘮叨我們要么沉默不語，行動拖拉； 要么針鋒相對， 言語刻薄， 要么離家出走、伺機報復。你想過沒有，父母對于你以上的行為，感受是怎樣的？請同學們拿出黃色的紙片，分成父母和子女兩個不同的角色，體會面對不聽話或行為不良的孩子，你的說教他們不接受時，你的感

24、受。再拿出綠色的紙片，按照上面的提示，把剛才的角色在互換一次，體驗一次?；顒咏Y束， 請大家談談感受。 （體驗： 如果自己的說教孩子不接受時的內心感受：著急，好心不得好報， 孩子不理解自己很傷心、失望，說教不管用時就開始嘮叨，可能是自己方法不對，態(tài)度不好引起孩子逆反，可是又不知怎樣解決。）父母的嘮叨里有什么？（愛、關心、擔心、呵護等）父母和孩子之間為什么會發(fā)生沖突呢？首先，你看待父母的眼光發(fā)生了變化，父母不再偉大、 智慧。你開始用自己的眼光觀察世界，評判事物。 其次，你開始有了追求獨立的愿望，你希望父母把自己當大人看待。再次， 兩代人缺乏了解和溝通也是一個很重要的因素。但是無論如何，我們應該學會

25、理解尊重父母，對自己的父母理解多了，也就不會抱怨他們了。四、心心點燈，積極應對。其實我們知道， 爸爸媽媽不會無緣無故的嘮叨，是我們在很多方面有欠缺，就免不了會和爸爸媽媽之間產生一些摩擦，弄得他們不開心， 自己也不開心， 其實我們心里也不愿這樣。商量一下：面對他們的嘮叨，我們先要改變什么？大家一起出出主意，請一位同學快速記錄在紅紙上。請同學把這些好點子貼在黑板上。（任意找一位同學讀一讀）1、學習方面： “ 趕前不趕后”，先完成作業(yè)，再復習功課。如果父母嘮叨，你就可以理直氣壯了。2、儀表方面：上學當然穿校服。節(jié)假日可以適當打扮，不過要征求父母同意，也可以請服裝超前的同學到家里玩，讓父母接受你們的打

26、扮。名師精編 精品教案3、社交方面：一定要讓父母知道你什么時候、在什么地點、和誰在一起。她是你的監(jiān) 護人，有權利知道這一切。4、衛(wèi)生方面：起床疊被，保持房間的整潔，勤洗頭、洗澡，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（如 果你不講究這一套，就不讓他們看見。）5、安全方面：行路安全，騎車安全，謹防陌生人等。6、飲食方面：不挑食，不暴飲暴食。7、娛樂方面：有限制地玩電腦、看電視等，事先經過父母同意，請他們監(jiān)督。面對父母的嘮叨，我們大家的反應各不相同。想想看，你一般是什么反應：（先靜想一 會，再小組交流。 ）（最好的辦法是不要發(fā)生正面沖突，否則父母會加大嘮叨的力度，讓你難 以忍受。）老師總結：1、安靜聆聽法（虛心接受

27、父母的教誨，做一個乖寶寶。）2、轉移注意法（可以給他們讓座、拿拖鞋、端杯水或說些別的話題。）3、自我嘲諷法（語言幽默風趣，自我諷刺，緩和氣氛。）4、解釋說明法（可以在父母比較冷靜的時候，解釋清楚。）5、撒嬌耍賴法（可以對她笑一笑、做做鬼臉、撒撒嬌。只要父母高興，撒嬌耍賴也沒 錯。）6、寫信述說法（可以給父母寫封信，委婉地表達自己的看法。）五、真心溝通，和諧親情 改變父母嘮叨的習慣、方式 因為缺少理解， 才會產生代購， 因為多了誤解，才會發(fā)生矛盾?？赡芪覀冊诼母淖?自己，慢慢的進步，父母沒有察覺到；可能我們盡最大的努力提高自己，父母還不滿意；可能他們的談話方式讓我們反感等等?，F(xiàn)在就讓我們拿起

28、手中的筆，用我們感恩的、 理解的心，為他們在親子溝通上提幾點中肯的建議吧。親子溝通建議（建議一般可分為三部分，先表示對父母養(yǎng)育之恩的感激；再表示自己會努力，實現(xiàn)他們的目標；最后語氣委婉地提出建議。）寫在紙上，裝入事先準備好的信封里，用自己認為最恰當的方式給父母。1、感恩父母的嘮叨，那是愛的語言。名師精編 精品教案2、要尊重孩子。我們也是小大人。3、別只盯著孩子的缺點，這容易挫傷孩子的自信心。4、孩子需要的是耐心的指導，而不是一味的指責。5、對孩子的點滴進步，要及時地給予肯定和鼓勵。6、父母應給我們申辯的機會，耐心地聽我們把話講完。7、父母和孩子說話時要充滿愛心和親切感，態(tài)度和藹。8、希望每天有

29、 10 分鐘交流的時間。如果我們父母能接受建議，那我們的家庭一定會更加和諧、幸福、美滿。 請同學們欣賞 小品和諧家庭時間：星期天上午 地點：家里 人物：小麗、媽媽、爸爸 場景：媽媽穿著圍裙在拖地，在家里來回走，爸爸在看書，小明在寫作業(yè)。小麗寫完作業(yè)，把書包整理好， 把寫字臺收拾干凈。起身伸了個懶腰， 看見媽媽還在干家務，說：“ 媽媽，我作業(yè)寫完了，我來幫你。”媽媽：“ 不用了，收拾完了?！?把圍裙解下，坐在沙發(fā)上休息。小麗：趕忙端來一杯水，遞給媽媽。媽媽：很高興地說“ 謝謝”小麗：端一杯水給爸爸，爸爸對小明笑笑，點點頭。這時電話鈴響了，有同學找小明出去玩。小明征求爸媽的意見小麗：媽媽，我的同學

30、王立軍叫我出玩，在明珠廣場，媽媽：“ 你的作業(yè)寫完了，什么時候復習？”10 點半回來。你們同意嗎？小麗：搖晃著媽媽的胳膊：“ 媽，我的作業(yè)都寫完了，你就讓我出去玩一會吧，我下午在復習，媽，你就答應我吧！”媽媽笑了。媽媽爸爸：好的，玩得開心，要注意安全。（三人鞠躬，退下。同學們鼓掌。）學生談體會。在家庭中， 孩子應該認真做好自己的事，體貼父母，尊重父母，和同學外出應該先請示名師精編 精品教案父母，征得同意后再走；父母、孩子互相理解，一家人才能其樂融融。六、情感升華，總結深化 播放爸媽謝謝你的伴奏歌曲：師結語：同學們，我還聽過這樣一個故事呢，有一位教授已經60 多歲了。門外寒風凜冽，教授要出門去作

31、報告。他那 80 多歲的母親，年邁多病，在病床上，發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的、低沉的聲音： “ 兒啊，多穿點衣服吧 ”在父母的眼中，孩子再大也仍舊是孩子，我們就像父母心中的風箏，永遠讓他們牽掛。父母的嘮叨是一首歌，有歌聽的人生不會寂寞。很多人長大以后對父母那曾令人心煩的嘮叨又有了這樣的感受：嘮叨是濃濃的關愛；嘮叨是溫暖的呵護；嘮叨是母愛的重疊；嘮叨是親情的附加；嘮叨是真誠的勸說；嘮叨是殷切的期盼。說明我們在 同學們，我們在生活中有時聽不進父母的嘮叨，有自己的想法，這很正常，成長。如果父母的嘮叨讓你感到心煩了，受不了，記得用上今天學到的好方法呦！名師精編 精品教案三、策劃學習【教學對象】初三學生【課程設計】

32、1、對相關年齡特征的闡述 學習活動前的自我監(jiān)控即學習的計劃性與準備性是一種重要的元認知能力。初三學生思維 水平已經發(fā)展到了相當程度，抽象邏輯思維是其主導的思維形式，但由于元認知是一種較高 層次的認知狀態(tài)， 而且初中生思維的概括與統(tǒng)整能力還不是很成熟，再加上一些教源性及家 源性因素的長期影響，使得學生計劃能力發(fā)展不成熟，需要教師給予一定的指導與幫助。2、對活動宗旨、意義的闡述初三階段學習內容多，學習任務重， 如果缺乏計劃性就難以適應緊張的學習生活。有計劃地學習，是獲得學習成功的重要條件?！窘虒W目標】引導學生認識到學習計劃的重要性；指導學生掌握制訂學習計劃的方法。【教學重點】學會制訂學習計劃【教學

33、難點】指導學生制訂有效的學習計劃【教學場地和時間】教室或團體輔導室；一課時【課前準備】1、了解學生目前的學習計劃存在的問題；2、事先準備小品；3、測驗問卷： “ 你的學習有計劃性嗎？”4、把學生按四個人分成一組，根據組數準備“ 我” 的計劃份數（不同組之間可以重復）。名師精編 精品教案【教學方式】小品表演、心理測試、小組討論【教學過程】一、 小品引入讓學生用一句話來描述現(xiàn)在的學習生活。小品表演，情節(jié)設計如下：情節(jié)一：（學生七嘴八舌地說）一名學生整個自習課都在做數學作業(yè)。之后語文和數學老師（學生扮）分別找他談話，數學老師贊揚他進步快，語文老師說他連作業(yè)都完不成 他很苦惱。情節(jié)二：學生甲坐在書桌前

34、，一會兒翻英語書，一會兒看數學書，做不了一道題，馬上又換成英 但是翻了半天， 還是沒有決定想做什么， （抱 語，單詞記不住， 馬上又欲找其他的功課復習，頭，嘆氣）開始哼： “ 最近比較煩，比較煩 ”學生乙上，見狀詢問，也有同感，感嘆：“ 我們初三學生應該如何策劃好自己的學習？”二、活動一：心理自測你的學習有計劃性嗎？教師散發(fā)關于學習計劃性的問卷：符合你的情況就答 這是一份學習計劃性的自測問卷，請同學們根據自身情況如實填寫，“ 是”，不符合就答“ 否”，處于中間狀態(tài)就答“ 有時” ，題目如下：1、你是否經常不按時交作業(yè)？2、你是否常常把書或其他學習用品遺忘在家里？3、學習新內容時，你是否常常來不

35、及復習？4、你是否常常在臨考前突擊復習而平常從不復習？5、你是否因夜里看電視或看書報，而不按時睡覺？6、在家學習時，你從不規(guī)定好什么時間學什么課？7、你是否總因為看電視或和同學、朋友玩耍的時間過長而擠掉了學習的時間？8、學習時，你能否在規(guī)定的時間內完成任務？9、老師布置的作業(yè)你是否經常忘記做？10 、假期中，你是否從不利用休息時間進行學習？名師精編 精品教案11 、學習時，你是否對學習方法從不考慮優(yōu)點和缺點？12 、你是否不遵守自己制定的學習計劃？13 、你是否為了學習而不按時吃飯睡覺？【評分規(guī)則】每題選“ 是” 記0 分，“ 有時” 記1 分，“ 否” 記2 分，各題得分相加，統(tǒng)計總分。統(tǒng)計

36、總分及 各答案所占比例，了解全班的情況。三、活動二：開處方“ 我” 的計劃好嗎？找到“ 我” 的計劃的優(yōu) 1、教師散發(fā)“ 我” 的計劃到各組， 各小組學生根據自己收到的計劃，點和不足。2、分小組進行討論。3、各組指定一名學生作小組發(fā)言代表。4、教師總結并講解如何制定學習計劃：制訂計劃的一般步驟：條件分析目標構建措施確定安排時間。四、活動三：制訂我的學習計劃 1、學生自我總結自己在學習計劃性方面的一些不足或經驗。2、確定自己的目標。3、學生制訂自己的學習計劃。五、小結 古語有：“ 凡事欲則立”，也就是說做一件事有個打算就會成功，今天我們一起為自己做了 一個打算，也就是“ 欲” ，那么相信通過我們

37、的努力，我們一定會成功。名師精編 精品教案四、把握情緒【活動分析】中學生情緒很易起伏，易從一個極端跳到另一個極端，情緒表現(xiàn)極為強烈，而且轉化迅 速，引導初中生把握和控制好自己的情緒，顯得尤其重要。 希望通過本節(jié)活動課能讓學生正 確了解情緒，學會控制情緒，合理發(fā)泄情緒?！净顒幽繕恕?、了解情緒對我們學習和生活的意義。2、了解中學生的情緒特點以及自己的情緒特點。3、學會控制情緒、發(fā)泄情緒的正確方法?！净顒訙蕚洹?、課前安排桌椅成圓形。2、學生回顧自己無法調節(jié)消極情緒的一段經歷。3、教師準備10 張小卡片， 上面分別寫上表示情緒的名詞，如“ 快樂”、“ 憤怒”、“ 悲傷”、“ 害怕”、“ 痛苦”、“

38、 憂慮”、“ 討厭”、“ 喜歡”、“ 著急”、“ 難過” 等?！具m合年級】初三年級【活動過程】一、提出問題，了解問題名師精編 精品教案1、設置情境：你過生日的那一天，有五六個同學來你家里表示祝賀，有的還送來賀卡 和一些小紀念品，但與你最好的那位朋友沒有帶給你禮物，只是在一旁微笑。7 點了，那位 朋友打開收音機，里面送來了他為你祝賀生日而點的歌曲，這首歌曲是你平時最喜歡的。2、全班討論：整個過程，你會有怎樣的心理感受呢？3、教師請幾位同學從事先準備的10 張小卡片中抽取一張，表演上面寫的情緒，并讓其他同學猜所表演的是一種什么情緒。4、全班同學討論：在何種情況下會有何種情緒表現(xiàn)。5、教師小結：（1

39、）情緒構成了我們生活很重要的一部分，人沒有情緒，如同沒有影子一樣，所以情 緒對我們的生活和學習的影響是很大的。（2）每種情緒本身都是正常的，每個人都會有不同的情緒反應。面對生活中的某一情境，每個人的情緒可能是不一樣的，我們需要尊重并接受他人的情緒。情緒是生命的指揮棒，為此，無論情緒是亮麗的還是陰暗的，我們都要去認識它、接受它或調控它。（3）進入少年期，我們的情緒世界變得十分豐富，不僅僅是喜、怒、哀、樂、懼，且 喜有愉快、快樂、興奮、狂喜之分，哀有憂愁、苦悶、沮喪、絕望之分 而且，中學生情緒還易起伏，易從一個極端跳到另一個極端，情緒表現(xiàn)極為強烈，而且轉化迅速， 使我們原來就充滿熱情的情緒活動，顯

40、得更豐富生動、不易控制。二、分析問題，解決問題 1、教師讓學生把事先準備好得無法調節(jié)消極情緒的一段經歷與大家分享。2、討論：面對一時無法調節(jié)的消極情緒，我們該怎么辦？3、教師小結：有時有些消極情緒是無法調節(jié)的，這時有的同學常常會采用壓抑的方式 或突然間爆發(fā)等過于激烈的方式，這樣不僅不能真正緩解消極情緒，反而會加劇消極情緒反 應，產生其他不良后果。我們應當把無法調節(jié)的消極情緒痛痛快快的釋放出來，并且盡可能 以適當方式表達。提供以下幾種方法：一是運動。運動可以消除心理疲勞，也可以疏解心中的不快。二是釋放。找個知心朋友談談心，聊一聊，把心中的不滿、抑郁釋放出來。小平同志說了兩個字：三是忍耐。一位非洲

41、總統(tǒng)問鄧小平同志為人處事有什么好的經驗，“ 忍耐。” 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。有句話很經典：“ 難管之理宜停，難為之人宜厚，名師精編 精品教案難處之事宜緩，難成之功宜智?！?勸解人不要鉆牛角尖，很難的道理先不要講，很難處的人先 讓著他，很難做的事先緩一步，很難取得的勝利用智慧去獲取。三、方法遷移 1、教師簡述：我們通過以上方法釋放消極情緒，消極情緒的擺脫還可以通過積極行為 來達到，因為一種新的情緒可替代或緩解原來的情緒，積極行為通常能產生積極情緒。2、演講比賽：把握情緒 在教師的指導下，用“ 行為” 填寫完演講稿。如果有一天醒來，當我被悲傷、失敗的情緒包圍時，我將這樣與之對抗：沮喪時，

42、我 _ ；悲傷時，我 _ ；病痛時，我 _ ；恐懼時，我 _ ；自卑時，我 _ ；不安時，我 _ ； 總之，今天我要學會把握自己的情緒。3、小組交流，再集中全班交流、比賽。四、理解升華 教師小結，全班體會格言：“ 弱者任情緒控制行為，強者讓行為控制情緒。”五、穿越情感的風暴【活動分析】青春期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，也被稱為“ 心理上的斷乳期” 。 青春期是生殖系統(tǒng)開始成熟的階段，隨著體內性激素分泌迅速增多， 伴隨著青春期生理上的巨大變化，心理上也相應地產生許多變化，內心產生了與異性交往渴望，這是人類繁衍后代的本能反應，也是在性發(fā)育進入成熟階段的

43、正常的生理、名師精編 精品教案心理需要。 所以，進入青春期青少年對異性產生好感，關鍵要看本人如何面對，他人如何引導。【活動目標】即不是心理疾病也不是不道德的行為。引導學生正確面對青春期對異性產生好感而帶來的煩惱，學會合理的應對方法。【活動準備】設計情景、收集有關資料、多媒體課件制作、分組【適合年級】初中三年級【活動過程】一、團體熱身階段 繪畫高手大賽：請每組派兩位同學（一男一女）參賽，選手一位蒙上眼睛，在白板上畫自己的臉譜，另一位提示，限時 二、 團體轉化階段 1情境展示2 分鐘，最后進行評比。 （體現(xiàn)男女合作）由以上活動引出話題，男女交往中， 會遇到一些問題。 比如， 以下情景： 秦感坐立不

44、安，看書走神， 煩躁苦悶， 終于克制不住給李智寫了一封信，的情景。李智：你好！不知什么時候起，你已成為我生命中的一部分。以及猶豫不決地想要不要寄這封信每天走進學校，從見到你的第一眼開始，你的一言一行、一舉一動都在我的關注中，上課時， 我總是不知不覺地把胳膊放在桌上，頭向左歪， 偷偷看著你聽老師講課；課間活動，只要有你的地方，不遠處肯定有個注視你的身影。記得有次自習課，我正癡癡地看著你，你一抬頭，我倆的目光對視，像觸電一般，嚇得我出了一身冷汗，心怦怦跳得很厲害，我匆匆逃避， 而你卻又若無其事得埋頭作業(yè)了。不了精神，干什么都沒有情緒。我現(xiàn)在好痛苦， 滿腦子都是你的影子，學習總集中李智，本不該給你寫

45、這封信，可我實在控制不了自己，擺脫不了這份情感，真希望時 時刻刻看到你的笑臉，聆聽你的聲音。秦感名師精編 精品教案2分組討論：甲組同學作為正方代表：認為信寄出去會有好的后果（可從女孩子方面考慮，也可以 從男孩子方面想）乙組同學作為反方代表：認為信寄出去后的結果是不好。3雙方辯論：討論完后，兩個組再進行辨論，哪個組想到更多、更充分的理由）4知識介紹：（例如，甲組說寄出去好的，乙組立即用理由反駁，看青春期對異性產生好感、傾慕是很正常的心理現(xiàn)象，必須要理智對待這種還不成熟的情感。男女同學之間交往的好處至少有以下幾個方面：（1）智力方面。男女在智力方面是有差異的，如果經常在一起互相學習、互相影響，就可

46、以取長補短，提高自己的智力活動水平和學習效率。（2）在情感方面。在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不 到的。這樣男生的苦惱、女生的情感比較細膩溫和，富于同情心， 情感中富有使人寧靜的力量，挫折感可以在女生平和的心態(tài)與同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗擴、 熱烈而有 力可以消除女生的愁苦與疑惑。（3）在個性方面。在同性交往之中，我們的心理是比較狹隘的，遠不如既和同性又和異性的人際交往更能豐富我們的個性，可使差異較大的個性相互滲透；個性互補， 使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。四、團體工作階段（一）小組討論：秦感不寄這封信，怎么擺脫困惑？想出解決方法

47、。1、把苦悶宣泄出來 A、找個朋友傾訴，獲得幫助 B、記日記，把這份感情變成自己的秘密 C、參加激烈的體育運動 2、轉移注意力 A、培養(yǎng)積極向上的興趣愛好，把精力轉移到這些愛好上名師精編 精品教案B、擴大交往范圍，投入到集體學習、活動中，回避與李智單獨相處 3、將這份感情埋藏在心理，升華為無盡的動力，去刻苦學習、立志成材，為長大后獲 得這份感情打好基礎。（二）小組討論：如果信真的寄出去了，收到信的同學又該如何面對？1、如果你相信老師能夠理性處理，而且在不傷害對方的前提下，最好請老師幫你出主 意。2、理智接受這封信。但是要明確拒絕，同時要保密，不向周圍同學炫耀，傳閱信件。3、如果你不想直接傷害到

48、對方的話，就可以像這首詩那樣向對方表明你對他的態(tài)度。四、團體結束階段 1讓學生暢所欲言，本節(jié)活動課都有哪些收獲 2詩朗誦：等一等 等你的肩膀更厚實不， 不要說 讓我們依然保持沉默 我是多么珍惜 這天真羞澀 你也應該保持那青春的活潑 我們的肩膀 都還稚嫩 扛不起太多的責任 等一等吧 等你的肩膀更厚實些 我也懂得了什么是成熟的思索。六、人生加減法名師精編 精品教案【活動分析】讓學生把漫長的人生濃縮到短短的一堂課中，把紛繁復雜的人生簡化為一根短短的彩條，通過學生親手操作自己的人生，來體驗生命的可貴，而且有用的人生更是短暫和彌足珍貴，認真思考如何對待自己的人生?！净顒幽繕恕?：通過活動使學生感悟人生短

49、暫，尤其是有價值的人生彌足珍貴，快樂是自己創(chuàng)造出來的，不是依賴在父母的辛勞上的，要利用好自己可以利用的有限的人生，為社會、也為自己，做 出更多有價值的事情?！净顒訙蕚洹?：老師：為每個學生準備一米的彩色紙帶，8 10 個各種顏色的紙箭頭，6 個紅色的小圓，雙面膠。學生：每人準備一把小剪刀，刻度尺，【適合年級】 ：初三年級【活動過程】一、創(chuàng)設情境 , 導入主題：師：上課！生：老師好！師：同學們好！很高興又能和大家一起，論的話題是人生加減法。二、心理游戲 ,體驗人生：心理游戲 :七彩人生16 開純白紙，筆，雙面膠?！?體驗成長煩惱，感悟人生真諦” 。我們今天要談每個人的人生都是不同的，有人喜歡轟轟

50、烈烈的紅色人生，有人憧憬無憂無慮的綠色人生，還有人追求華麗的紫色人生，有人崇尚輕松明快的黃色 那你喜歡什么樣的人生呢？老師這里有七種顏色的彩帶，這可不是普通的彩帶，它代表著不同顏色的人生?，F(xiàn)在同學們可以按照自己的喜好，上臺來領取自己喜歡的人生。有些同學拿到了自己喜歡的彩帶，但個別同學只能做退一步的選擇。其實人生也是如此，并不是每個人都能擁有自己喜歡的人生，這也是同學們將來要面對的一個人生課題。不管是你喜歡的還是不喜歡的，既然已經是你的人生了，就請善待你的人生。你手里的彩帶都是名師精編精品教案1 米長，它代表了你100 歲的生命，一厘米就代表一年。人的一生說長不長， 說短不短，人生奮斗就是幾十年

51、，那么真正掌握在你手中的，能利用起來去實現(xiàn) 人生價值的時間到底有多少？我們一起來做一個人生的減法游戲。告訴老師：你們現(xiàn)在幾歲了？生：十五 (十六 )。師：我們跌跌撞撞地走過了童年歲月，那些洋溢著歡樂與淚水的日子已經在不經意間走 15 或者 16 厘米，遠了。已經過去了的時間，我們無法追回，所以請你按照你的年齡量出 然后剪掉它。大家知道退休的年齡嗎？對，女的55，男的 60，退休以后你就享清福了，不再為社會創(chuàng)造價值了。有同學說了，我還想發(fā)揮余熱，再干他十年八年呢?？梢园。俏覀兙投嗨阋稽c，以 70 歲為標準，請你再從手中的彩帶上量出三十厘米，剪掉退休后的 30 年?？纯次覀兪掷锏牟蕩?，已經剪去近

52、一半了，那剩下的時間是不是都可以用來工作和學習呢？不行， 現(xiàn)在我們將剩下的彩帶折成三折，從一端剪掉一折。同學們想想看：這段時間為什么要剪掉呢？對了，這是睡眠時間。 我們每天有三分之一的時間是在睡夢中度過的。這一段也要剪掉，不想睡那么多的同學，可以酌情少剪一點。我們再把休假的時間算一算。每年52 個周，如果每周只休息一天，就是52 天，加上一到兩個月的假期， 至少要兩到三個月， 乘上十七到七十歲這 也就有 8 到 13 年。那么請你根據自己將來要休假的時間量出53 年，就有 106 到 159 個月，10 個左右的單位，剪掉。我們除了睡覺和休假，是不是都在學習和工作了呢？不是的，還有吃飯的時間，

53、還有下課外出、 游玩、購物、上廁所等等， 這些每天需要多少呢？大概也要占剩下時間的四分之一。這樣，還要剪去剩下的四分之一。再者， 你上課時是否能夠做到不分心，做事情的時候是否能夠精力一直很集中，全部是 有效的？很多同學說不能，看來大家很誠實?。∪绻还?jié)課有三次分心，每次三分鐘，一節(jié) 如果有這樣情況的同學，課就有 10 分鐘浪費掉了， 一天八節(jié)課， 就會有一個半小時的時間。還需要剪掉五分之一。同學們，看看你手中的人生， 真正屬于你自己的， 能被你掌握的時間現(xiàn)在都在你的手里。和我手里的這一百年的人生比一比，說說你們的感受。三、心心彩橋 ,人生接力 : 同學們， 人生就是這樣在不知不覺中地流逝了?？?/p>

54、著手里剩下的這一點點人生，你還要名師精編 精品教案繼續(xù)虛度光陰嗎嗎？那怎樣才能使你手中珍貴而短暫人生過得更有意義呢？現(xiàn)在我們一起來想辦法“ 放大有限人生，展示無限風采”。小組討論： 如何延長你的有限人生？先交流自己的想法，然后再集思廣益。給同學們透露一個小竅門：不但可以從你手上的人生想辦法，還可以從你剪去的人生里淘寶哦。（提高做事效率，充分利用有限時間，盡可能擠時間等）現(xiàn)在我們來一個人生接力賽，這是你剩下的有限人生，從第一組開始把你們找到的放大人生寶典接上去，來，二組繼續(xù)，不可以重復，重復了再想，好的，下一組，我們的人生在放大，對吧？還有嗎？同學們還有嗎?還有很多同學舉手，只要你愿意，我們的人

55、生可以展示無限的風采 看哪，這將是一個多么豐富多彩的人生??！請同學們找出一張白紙，將屬于你的時間貼在左上角，在右下角寫上你的人生目標，如何在有限時間內實現(xiàn)你的人生目標呢？在中間部分寫上你的計劃。四、收獲驛站 , 把握人生：人生原是一張純白的紙，在漫長而又短暫的生命旅途中，是我們的勾勒使人生變得繽紛多彩。人生沒有草稿，時間無法重來。所以，每一次的勾勒都顯得尤其重要，七彩人生要靠自己來把握， 走好腳下的路， 留下堅實的腳印， 用自己的行動來使人生的彩帶變得更長和更加絢麗多彩。不知不覺又到了跟同學們說再見的時候了，讓我們一起朝著自己的人生目標努力奮斗吧，把命運掌握在自己手中！同學們，再見！名師精編

56、精品教案七、師生連心橋【活動分析】升入初三以來， 隨著年齡的增長，學生的自我意識越來越強烈，表現(xiàn)為個性的增強和極 度的自尊， 有時甚至過于敏感，再加上功課壓力的增大等種種原因，使他們在對待老師的看 法和與老師的交往中，開始改變過去的依賴和順從，變得冷漠、偏激；尤其不能正確對待老 師的批評， 產生懷疑與誤解， 有時發(fā)展為敵對情緒，從而給師生關系蒙上一層陰影，給學習、生活帶來更多壓力，甚至影響學業(yè)的正常進行。本次活動的宗旨是幫助學生走出師生交往的 誤區(qū)，積極與老師溝通，認識到老師在自己成長當中的重要性，進而理解老師、納悅老師，建立一種平等、民主、和諧的新型師生關系?！净顒幽繕恕?、認識師生交往中存

57、在的誤區(qū)。2、積極溝通，建立平等、民主、和諧的師生關系?！净顒訙蕚洹?、師生關系調查表 2、小品表演課堂上 、放學路上 、辦公室里2、歌曲長大后我就成了你【適合年級】初三年級【活動過程】一、提出問題，了解問題 從踏進校門的第一天起，與我們交往最密切的人，除了同學便是老師。小學的時候，我們對老師是絕對的信任與服從，甚至是崇拜，覺得老師說的一切都對。升入初中后，我們 對待老師的看法、態(tài)度和感情等有沒有發(fā)生變化？為什么會有這種變化？請同學們暢所欲名師精編 精品教案言。（學生小組討論，交流發(fā)言）老師針對同學的發(fā)言進行歸納，指出這種變化的正常與不正常之處，造成變化的原因很重要的一點就是與老師的交往中存在

58、誤區(qū)，缺乏溝通與了解，缺乏信任。二、分析問題，解決問題（一）教師發(fā)放師生關系調查表，學生如實填寫1、你最喜歡的老師是哪一位？2、你喜歡他（她）的理由是什么？3、你們之間最難忘的事是什么？4、你喜歡的老師具有什么品質？（或者說你喜歡什么樣的老師？）5、你不喜歡什么樣的老師？6、你對自己和老師之間的關系滿意嗎？7、你想和老師進行溝通嗎？8、你認為什么樣的師生關系是你所期望的？學生小組交流，然后就其中一個或幾個問題發(fā)言。教師給予補充和適當引導。教師歸結：師生之間的交往誤區(qū)主要表現(xiàn)為以下幾種：偏愛型、冷漠型、羞怯型、敵視型等。 理想的師生關系應當是建立在平等、民主、和諧的基礎上， 是一種新型的師生關系

59、。作為教師來說， 要對每一個，即使是學習成績不好，品行有過失的學生都充滿關愛之情；作為學生來說，要尊敬老師、理解老師，要積極的與老師溝通，心橋。讓我們來看一組小品。（二）小品表演 小品一：課堂上老師：我們今天講課的重點是 這樣師生之間才能架起一座連同學甲（打斷老師） ：哎，下課后和我一起到小賣部買東西。同學乙：好的。老師：你們倆在干什么？（兩同學沉默不語。過了一會兒）同學甲（悄悄的拿出一張小紙條，捅了捅乙）：遞給小明。老師：你們倆又在干什么？同學甲：反正我也學不懂，不用你管 名師精編 精品教案（又過了一會兒，同學甲趴在了桌子上，睡著了）小品二：放學路上（小紅和小麗一同走在放學路上）小紅：快點走

60、，回家做作業(yè)去。小麗（一抬頭） ：前面不是老師嗎？小紅：慢慢走，要不還要打招呼，多不好意思。（老師聽見后面的腳步聲，回過頭來）小紅和小麗扭扭捏捏的低下頭。小品三：辦公室里：你們倆呀，快走??！老師：小軍， 這幾天你上課經常走神，小測成績也不太好，能告訴老師是什么原因嗎？小軍（沉默不語）老師：有困難說出來，老師和同學都會幫助你的。小軍：沒什么，我自己能解決。討論： 1、這三個小品中的同學做的對還是錯，為什么？2、他們與老師在交往中存在哪些誤區(qū)？3、他們應當怎樣走出誤區(qū)，和老師建立和諧的師生關系？（三）自我反思 教師：在和老師的交往中，你有沒有存在類似問題？請你寫下最令你遺憾或后悔的一 件事。如果再