石榴的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 3石 榴一、教學(xué)目標(biāo)； （一）教讀課文，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義，理清文章的行文思路 （二）把握石榴特征，體會(huì)作者寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法 二、教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)作者所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法三、課時(shí)安排： 一課時(shí)四、教學(xué)工具： 多媒體五：教學(xué)課程： （一）導(dǎo)入新課：（多媒體展示石榴由花到果的不同形態(tài)，并補(bǔ)充有關(guān)的知識(shí)短文）讓學(xué)生對(duì)石榴一個(gè)初步的感性知識(shí)。欣賞之余，傾聽(tīng)老師的導(dǎo)語(yǔ) 你想知道郭沫若是怎樣描寫(xiě)石榴么？石榴在郭沫若筆下具有怎樣的特征？郭沫若又是懷著怎樣的特征來(lái)寫(xiě)的呢？（二）簡(jiǎn)介作者讓學(xué)生展示自己所查找的有關(guān)郭沫若的資料，相互補(bǔ)充，直至完整。（

2、三）教師范讀課文，整體感知；要求學(xué)生；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義（檢查預(yù)習(xí)情況）2學(xué)生在讀，思考問(wèn)題作者是怎樣構(gòu)思全篇的？分組討論，總結(jié)歸納，老師指導(dǎo)，糾錯(cuò)，小結(jié)；是按愛(ài)石榴 繪石榴 贊石榴的行文思路構(gòu)思全篇的（在此板書(shū)行文思路）（四） 細(xì)致研讀課文 1.具體研讀2-6段，邊欣賞石榴的美，邊勾劃出作者筆下石榴所具有的特征指名回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，歸納，總結(jié)，板書(shū)；愛(ài)石榴 最可愛(ài)繪石榴 枝葉美；奇崛、清新 花朵美；花形、骨朵、單瓣花 果實(shí)美；透明、光嫩2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2-6段，思考：作者筆下的石榴除了外形美，有沒(méi)有內(nèi)在美呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相應(yīng)的語(yǔ)句，總結(jié)石榴的內(nèi)在美（板書(shū)） 堅(jiān)貞剛勇，積極進(jìn)?。ㄎ澹┙榻B背景，理解托物言志的寫(xiě)法作者之所以喜愛(ài)石榴，是因?yàn)槭竦膬?nèi)在特征正好與作者所要贊美的性格特征相契合，作者贊美石榴，實(shí)質(zhì)上要贊美那英勇無(wú)畏的品格和敢于斗爭(zhēng)，蓬勃向上的時(shí)代精神，這就是托物 (石榴) 言志（贊美英勇無(wú)畏，敢于斗爭(zhēng)蓬勃向上的時(shí)代精神）的寫(xiě)法（老師講解，總結(jié)本課重點(diǎn)）作者為什么要托石榴贊美這種時(shí)代精神，這同本文的寫(xiě)作背景是分不開(kāi)的。在此多媒體打出寫(xiě)作背景，讓學(xué)生進(jìn)一步理解托物言志的 寫(xiě)法（板書(shū)） （六）大聲齊讀（79）進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情（完成板書(shū)）（七）布置作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì) 石 榴 郭沫若 愛(ài)石榴最可愛(ài) 繪石榴 枝葉美：奇崛，清新 | 托 花朵美：