工欲善其事,必先利其器-MixPy在教學中運用

1、工欲善其事,必先利其器延遲符-MixPy在教學中運用 鎮(zhèn)江教育科研中心 趙春聲 2020.07主要講三個方面的內容 一、問題的提出 二、mixpy在教學中運用實例 三、啟示 2017年新的信息技術課程標準與2013的信息技術課程標準相比較，有三個明顯的變化，即在教學目標上，提出培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)；在教學內容上，提出了以學科大概念建構課程體系；在教學形式上，提出了以項目整合課堂教學，反映了人們對信息技術價值及信息技術課程價值的時代發(fā)展的需求。這三者之間，項目學習是我們教師教學的落腳點，即在教學中提倡通過項目學習來整合學科知識與技能的學習，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。延遲符一、問題的提出教材的框架結構

2、-以“2.2做出判斷的分支”為例延遲符可能的教學形式（教材的結構）項目引領提出問題python知識編程解決問題編程解決問題編程解決問題項目知識初學者之殤：需要記憶編程詞匯需要理解抽象概念需要掌握程序語法需要學會查找錯誤需要耐心調試程序信息技術課程標準課程倡導基于項目的學習方式，將知識積累、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數字化工具解決問題和完成任務的過程中。延遲符延遲符 問題：教材設計了學習的項目、知識、技能、思維，但是沒有提供學習的數字化工具（學習的平臺）項 目知識、技能、思維工具、平臺延遲符新的教學形式項目引領提出問題編程解決問題編程解決問題編程解決問題python知識數字化學習工具 二、mi

3、xpy在教學中運用實例 Mixly是由北師大米思齊團隊開發(fā)的圖形化編程軟件，自發(fā)布以來深受國內創(chuàng)客圈的喜愛。 Mixly編程軟件采用圖形化編程，不用記代碼，只需要拖拽、簡單設置，就能讓你快速完成python編程。不需要開發(fā)板，直接在電腦中運行的python需要在開發(fā)板上運行的python延遲符P30 輸入輸出語句：可能會產生的錯誤在“嘗試-驗證-修正”的“試錯”過程中，發(fā)展學生的計算思維。課標控制：課程標準： 教師在教學中要為學生創(chuàng)設信息情境，提供發(fā)現問題、自主解決問題的機會，引導學生主動將問題求解與信息技術進行關聯(lián)。 計算思維作為一種思維方式，需要在解決問題的過程中不斷經歷分析思考、實踐求證

4、、反饋調適而逐步形成。問題與思考程序有沒有bug?試一試：如果性別不是輸入的“女”，而是其它任何字，這時輸出的結果是什么？經過分析，可以看出，這時輸出的仍然是女生的最佳心率。如何改進程序呢？ 新課程標準提出：“教師應淡化知識的單一講解，鼓勵學生通過自主探究解決項目中的問題，在解決問題的過程中整合知識學習，促進思維發(fā)展。” 充分挖掘教材中每一個項目的內容，充分利用它在培養(yǎng)思維能力方面的價值，培養(yǎng)學生的計算思維。 新課程標準提出：“教師在教學設計時，可根據學生的學習基礎，創(chuàng)設適合學生需要的數字化學習環(huán)境與活動，引導學生在運用計算思維完成項目的實踐過程中，通過自主學習和協(xié)作學習，利用數字化資源與工具，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作出有個性的數字化作品。”三、啟示利用數字化學習工具能起到事半功倍的效果 應用圖形化軟件，可以直接解決項目中的問題，淡化python語言的語法等知識的學習，而把主要精力放在思