初中化學(xué)教案：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

1、Word - 5 -初中化學(xué)教案：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學(xué)目的】l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。2、通過同學(xué)分組試驗使同學(xué)熟悉到試驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑；初步培育同學(xué)觀看試驗、表述試驗現(xiàn)象的力量；培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3、通過探究，使同學(xué)體會發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅?！窘虒W(xué)重點】l、激趣2、培育同學(xué)對試驗現(xiàn)象的觀看、記錄和描述力量【教學(xué)難點】訓(xùn)練同學(xué)主動發(fā)覺試驗現(xiàn)象；學(xué)會表述試驗現(xiàn)象?！菊n時支配】l課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題師生爭論確定方案試驗探究溝通反饋填寫報告【教學(xué)策略】本課題第一次消失“

2、活動與探究”，是同學(xué)進行化學(xué)探究的開端。第一個探究活動老師可先演示，同學(xué)仿照；其次個探究活動讓同學(xué)自己完成。【課前預(yù)備】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、澄清的石灰水【同學(xué)活動設(shè)計】l、對課題涉及的學(xué)問方面的疑點提出質(zhì)疑；2、每二人一組點燃蠟燭進行試驗探究并記錄；3、在老師的參加下進行生生溝通；4、在老師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。【教學(xué)過程】新課引入世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律。化學(xué)試驗是討論物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過蠟燭燃燒這個試驗嗎？你認真觀看過燃燒的蠟燭嗎？假如用化學(xué)的眼光去觀看，你會有什么新的發(fā)覺呢？同學(xué)閱讀P7活動與探究同學(xué)爭論1、燃

3、燒時可能發(fā)生哪幾種變化？2、你猜想蠟燭會有哪些性質(zhì)？3、你想通過什么試驗手段來證明它們？4、你還有哪些問題需要向老師詢問？同學(xué)質(zhì)疑（可能問到的問題）1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會有各種顏色？3、蠟燭是怎么制成的？4、燭芯僅是純棉線嗎？5、為什么點燃燭芯就能引燃蠟燭？6、蠟燭燃燒后越來越短是由于它都變成蠟油了嗎？7、蠟燭燃燒有時冒黑煙是怎么回事？8、蠟燭燃燒時是固體蠟燃燒還是蠟油燃燒還是有其他狀況？9、蠟燭燃燒時，火焰為什么越來越高？10、吹滅蠟燭時為什么會聞到很難聞的氣味？老師答疑（邊答疑邊為后面的試驗探究設(shè)下潛伏，凡是通過試驗探究能得到答案的暫不作答）同學(xué)活動試述試驗探究的主要步驟及

4、其目的。老師指導(dǎo)試驗步驟和觀看要點：（電腦畫面提示）l、取一支蠟燭，觀看其顏色、狀態(tài)、氣味、手感；用小刀切下一片蠟燭，將其放入水中，觀看它是否溶解、是否下沉；2、用火柴點燃一支新蠟燭:（1）觀看蠟燭外部形態(tài)的變化，例如燭芯被點燃后大約幾秒鐘蠟燭熔化；四周氣流穩(wěn)定時、不穩(wěn)定時燭火及蠟燭的外型變化；蠟燭四周溫度的變化等；（2）（如圖1）觀看蠟燭的火焰有無明顯的層次，其顏色、亮度、溫度有無明顯差異（可選用火柴?；蛏杂驳陌准垳y試）； 圖1（3）（如圖2）將冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀看其內(nèi)壁；然后將其快速翻轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清的石灰水，振蕩，觀看石灰水是否有變化； 圖23、吹滅蠟燭，觀看；4、熄滅蠟燭時，試用火柴點燃白煙，看看會給你帶來什么驚喜？5、（拓展試驗）（如圖3）當(dāng)心地往燭焰里插一根玻璃導(dǎo)管，你會發(fā)覺什么？用火柴在導(dǎo)管的另一端點燃，你又會發(fā)覺什么？ 圖3試驗探究同學(xué)每二人一組，邊試驗、邊記錄、邊思索；老師巡察，指導(dǎo)、答疑。溝通反饋同學(xué)代表表述探究過程和結(jié)果（現(xiàn)象和結(jié)論）。反思與補充通過溝通，同學(xué)取長補短?？偨Y(jié)與評價略（同學(xué)填寫探究報告）【課后附記】 1、課前布置同學(xué)在家觀看蠟燭的燃燒特別必要，否則課上時間太緊； 2、同學(xué)可以自愿結(jié)組，這樣利于協(xié)作；3、限于時間，同學(xué)提問前老師要