班級(jí)管理目標(biāo)與措施

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 班級(jí)管理目標(biāo)與措施 做好班級(jí)管理工作，教師要對(duì)學(xué)生有所要求，要給學(xué)生制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效率，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。下面就由我為大家推舉班級(jí)管理目標(biāo)與措施的范文，接待閱讀。 班級(jí)管理目標(biāo)與措施篇1 班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位，又是教導(dǎo)培養(yǎng)人的“前沿陣地”。在這個(gè)集體中，學(xué)生一方面采納來自老師們各種各樣的有籌劃的教導(dǎo)和培養(yǎng)，同時(shí)，又在與同學(xué)們的共同生活中受到各種各 樣的熏陶和感染。因此，寄宿制性質(zhì)的班級(jí)就是孩子們?cè)趯W(xué)校生活的最根本環(huán)境，是他們成長(zhǎng)不成或缺的“小社會(huì)”。 班主任是班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，其工作意義之大，責(zé)任之重，工作

2、之辛苦，已經(jīng)是不言而喻了，終究每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的“小世界”。要想管理好班級(jí)，創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體，著實(shí)不輕易，它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心，更需要工作的方法、藝術(shù)和聰慧。 重用班務(wù)日志 班務(wù)日志是班級(jí)常規(guī)管理記錄本，用不好會(huì)流于形式，利用得好那么是班主任的好幫手。我的做法是重用班務(wù)日志，這首先要對(duì)值日班出息行培訓(xùn)，報(bào)告他們?nèi)绾沃赜冒鄤?wù)日志，如何記錄，如何反應(yīng)，如何匯報(bào)等，其次是經(jīng)常檢查班務(wù)日志的記錄處境，重點(diǎn)是要聽值日班長(zhǎng)在每天小班課上的總結(jié)，對(duì)于班級(jí)的常規(guī)管理、考核，班務(wù)日志都將細(xì)致記錄，每天的反應(yīng)那么是通過班干部宣布，這樣，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)就不只是班主任的事情了，班干部就有責(zé)任做好這項(xiàng)工

3、作，這樣有利于提升學(xué)生自主管理才能。 妙用隨筆對(duì)話 當(dāng)前的中學(xué)生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級(jí)工作，最重要的是實(shí)時(shí)地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生舉行有效的心與心的交流，做他們的知心摯友，這樣才能“對(duì)癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師，相信老師，才會(huì)樂于采納老師的教導(dǎo)，就是古語所說“親其師，信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)班主任打開心扉，把一些心里的“機(jī)要”報(bào)告班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學(xué)生談心，或是解疑，或是激勵(lì)，或是提出建議假設(shè)是關(guān)于班級(jí)里

4、的共性問題，我會(huì)在班委會(huì)中議論，尋求解決問題的最好方法。我認(rèn)為利用隨筆本和學(xué)生對(duì)話有好多好處，譬如可以切實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以便因材施教，實(shí)時(shí)引導(dǎo);可以把一些隱性問題殲滅在萌芽狀態(tài);可以促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，加深師生的感情;可以“對(duì)癥下藥”的轉(zhuǎn)化問題學(xué)生;可以聽聽學(xué)生的心聲，便于調(diào)整自己的教導(dǎo)方法，從而和學(xué)生達(dá)成一種難得的默契。 巧排學(xué)生座位 學(xué)生座位一般是按照學(xué)生的大小個(gè)頭來排，我認(rèn)為座位的排列也可以“作點(diǎn)文章”。譬如可以按學(xué)習(xí)小組排列，為激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱心，我把班級(jí)學(xué)生按學(xué)習(xí)勞績(jī)均分成三個(gè)小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰(zhàn)組，每次考試以后，各組之間會(huì)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，比個(gè)上下，假

5、設(shè)挑戰(zhàn)組勝，他們將排到班級(jí)的中間兩排作為擂主。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。座位的排列也可以按照班級(jí)德育積分考核排列，每周公布一次常規(guī)考核的分?jǐn)?shù)，假設(shè)排在班級(jí)后五名的同學(xué)，他們的座位將單獨(dú)成列，這既是對(duì)他們的鞭策，也是讓全體學(xué)生重視常規(guī)考核的好手段。自從實(shí)行這個(gè)手段之后，同學(xué)們更加關(guān)切自己的考核分?jǐn)?shù)，自然就是對(duì)行為模范的有效約束。 表?yè)P(yáng)代替批評(píng) 班主任的工作千頭萬緒，對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)絲毫不能懈怠，好的教導(dǎo)方法自然會(huì)收到良好的效果，反之，班主任也會(huì)被學(xué)生氣得夠受。作為班主任，每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方，假設(shè)一味地批評(píng)、指責(zé)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)不以為然，這樣就沒有收到

6、良好的教導(dǎo)效果。我的做法是用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，譬如，察覺片面學(xué)生沒有做好課前打定，我不是去批評(píng)他們，而是去表?yè)P(yáng)那些做的好的同學(xué)，這時(shí)，受到表?yè)P(yáng)的同學(xué)會(huì)更好，沒有被表?yè)P(yáng)的同學(xué)就是沒有做好打定的，他們自然連忙整理備品，急速做好課前打定。再譬如，課堂上我們經(jīng)常會(huì)察覺個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象(隨意講話或是開小差)，我會(huì)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)那些好的同學(xué)，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會(huì)察覺方才有違紀(jì)表現(xiàn)的同學(xué)立刻改正，這樣的做法，既不影響教導(dǎo)效果，又可以營(yíng)造一種和諧的育人空氣。這種表?yè)P(yáng)稱作反襯性表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)可以制止引起師生間的對(duì)立心緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的處境下啟迪他們的自己熟悉錯(cuò)誤，扶助他們向表現(xiàn)

7、好的學(xué)生學(xué)習(xí)。這種寓間接批評(píng)和直接表?yè)P(yáng)于一身的施教方法，有二者兼得之效，且輕易被各種類型的學(xué)生所采納。任小艾就是擅長(zhǎng)使用“反襯性表?yè)P(yáng)”的優(yōu)秀班主任。一次，她從學(xué)生的日記中得知，在體育課上好多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急于批評(píng)這一大批罵人的男生，她深入同學(xué)做調(diào)查、了解處境。經(jīng)了解，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學(xué)。這樣一次反襯性表?yè)P(yáng)，弘揚(yáng)了正氣，表?yè)P(yáng)了好的同學(xué)，同時(shí)也間接地批評(píng)了罵人的同學(xué)。那些罵人的同學(xué)自知有錯(cuò)，一個(gè)個(gè)低著頭，感到自愧，自覺熟悉了錯(cuò)誤。這次反襯性表?yè)P(yáng)既斷定了正確的做法，又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。

8、衛(wèi)生重在檢查 班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)的門面，也是良好育人空氣的表達(dá)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要途徑。作為班主任，斷定會(huì)合理安置值日生值日，也會(huì)定期大掃除，但班級(jí)所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同。我班的衛(wèi)生狀況一向良好，究其理由，我認(rèn)為衛(wèi)生重在檢查，我的做法是：班級(jí)全體的事務(wù)都承包到個(gè)人，“人人有事做，事事有人做”。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要實(shí)時(shí)促使提升，否那么將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分。班主任將隨時(shí)檢查，察覺問題立刻整改，有了檢查、反應(yīng)和落實(shí)，班級(jí)衛(wèi)生處境自然良好。譬如，衛(wèi)生大掃除，每人所承包的任務(wù)務(wù)必經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收，合格后面可離開，否那么，會(huì)受到嚴(yán)肅的處置(采

9、納班主任的批評(píng)教導(dǎo)，補(bǔ)做值日，雙倍扣除德育積分)。對(duì)衛(wèi)生委員的工作也要經(jīng)常檢查、指點(diǎn)。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表現(xiàn)一貫良好。 “一幫一式”管理 班級(jí)中的后進(jìn)生一向都是班主任工作的難點(diǎn)，能否有效的對(duì)這片面學(xué)生舉行教導(dǎo)轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種手段，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。但是，我認(rèn)為，假設(shè)能抓住機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，方法得當(dāng)，必定會(huì)事半功倍，效果可喜。最近我采用班級(jí)管理“一幫一式”的方法，效果不錯(cuò)，為我減輕了一些負(fù)擔(dān)。我是這樣做的：首先召開班干部鼓動(dòng)會(huì)，講領(lǐng)會(huì)要求，然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人，對(duì)其學(xué)習(xí)、紀(jì)律賦予特殊的扶助。這種一幫一式的教導(dǎo)將和班干部考核掛鉤，后進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變的大小

10、是評(píng)價(jià)班委工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生也是教導(dǎo)的一種手段，關(guān)鍵是要調(diào)動(dòng)班干部的積極性，讓他們主動(dòng)承受一片面責(zé)任，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，也會(huì)收到確定的教導(dǎo)效果。 做好班級(jí)管理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對(duì)教導(dǎo)的內(nèi)容、方法、手段、途徑等舉行探索與創(chuàng)新，總之，怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，怎樣合理地運(yùn)用制度和紀(jì)律舉行管理，怎樣組織好課內(nèi)外教導(dǎo)活動(dòng)，優(yōu)化教導(dǎo)環(huán)境，做好個(gè)別學(xué)生的教導(dǎo)，怎樣爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作等等。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐才能，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。 班級(jí)管理目標(biāo)與措施篇2 為了創(chuàng)造一個(gè)文明班級(jí)，給每位同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)

11、環(huán)境，針對(duì)本班的實(shí)際處境，制定本管理方案： 一 班級(jí)分四個(gè)方面舉行評(píng)比：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，道德，衛(wèi)生。 學(xué)習(xí)，紀(jì)律和道德以個(gè)人舉行總評(píng)比，每周評(píng)比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉?jí)做件好事，假設(shè)被扣4分以上或被學(xué)?？鄯值?，應(yīng)在班會(huì)上做公開檢討;被扣最少分的同學(xué)舉行確定的小賞賜。副班長(zhǎng)在周末舉行匯總。 每個(gè)月以組為單位對(duì)學(xué)習(xí)，紀(jì)律，道德，和衛(wèi)生舉行評(píng)比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，一個(gè)月允許每周每人平均被扣5分，假設(shè)被扣5分以上的組，應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū)，并且組長(zhǎng)要在班會(huì)上做公開檢討。班長(zhǎng)在周末舉行匯總。 期末舉行個(gè)人總評(píng)比：學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生。對(duì)表現(xiàn)最好的10名同學(xué)舉行賞賜

12、，表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開檢討。班長(zhǎng)在周末舉行匯總。 二 學(xué)習(xí)方面(學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，各科代表合作) 1 、作業(yè)應(yīng)獨(dú)立完成，不抄襲別人的作業(yè)，應(yīng)在科任老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并上交給科代表。沒按時(shí)間完成的扣1分，不交的扣2分，特殊處境沒交的免扣。 2、 上課受到科任老師表?yè)P(yáng)的或小測(cè)驗(yàn)優(yōu)秀的加1分;校級(jí)或縣級(jí)考試中，勞績(jī)優(yōu)秀的，加2分，單科或總分年段第一名的，加3分。 三 紀(jì)律方面(副班長(zhǎng)和紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，其他同學(xué)監(jiān)視) 1 、早讀，上課，午休，兩操，晚自修及各種集會(huì)和活動(dòng)遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請(qǐng)假的扣1分，特殊處境的免扣。 2 、沒有佩帶胸卡或佩帶不模范，穿奇裝怪服，男生留長(zhǎng)發(fā)，女生燙發(fā)或染發(fā)，

13、佩帶首飾的，扣2分。 3 、課間休息，午休，晚自修追趕打鬧，大聲怪叫的，或做一些無益的活動(dòng)的(如打球，下棋等)，扣2分。 4 、三分鐘預(yù)備鈴后，還在教室外逗留的，扣2分。 5、 晨讀和早讀應(yīng)專心背誦課文和記憶英語單詞，做作業(yè)的扣1分，做小動(dòng)作或其他一些無益的事的，扣2分。 6、 上課應(yīng)專心聽講，專心做好筆記，積極回復(fù)老師的問題，不應(yīng)睡覺，不做小動(dòng)作，不議論課外內(nèi)容，否那么扣2分。 7、 晚自修應(yīng)專心復(fù)習(xí)功課和做作業(yè)，不應(yīng)講話，做小動(dòng)作，盡量不談?wù)?，保持教室的寧?kù)o，否那么扣2分。 8、在校期間，進(jìn)嬉戲機(jī)廳，打康樂球，進(jìn)網(wǎng)吧的，扣2分。 9、 破壞班級(jí)和學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)的，扣2分，并賠償。 10 、寄

14、宿生應(yīng)按時(shí)休息，遵守學(xué)校有關(guān)寄宿生的管理規(guī)定，否那么扣2分。 11、 考試作弊的扣2分。 12、 受到學(xué)校處分的，扣分以學(xué)校的扣分為準(zhǔn)。 13 不履行值日生職責(zé)的，扣2分。 四 道德方面(宣傳委員負(fù)責(zé)，同學(xué)監(jiān)視) 1 、不給其他同學(xué)和老師取不好聽的外號(hào)，否那么扣1分。 2、 不謾罵同學(xué)和老師，不講粗話，否那么扣2分。 3 、不頂撞老師，老師的批評(píng)應(yīng)樂于采納，否那么扣2分。 4 、同學(xué)之間應(yīng)彼此扶助，彼此學(xué)習(xí)，彼此關(guān)切。其他同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面苦求扶助的，或者扶助你，不樂于采納而拒絕的，扣1分。 5、 為班級(jí)和學(xué)校做好事的，可適當(dāng)加1分。 五 衛(wèi)生方面(勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，值日生合作) 1、 輪到清潔教室

15、和衛(wèi)生區(qū)的同學(xué)，應(yīng)專心清潔，作到少扣分或不扣分(以學(xué)校評(píng)比分為準(zhǔn))。 2 、每個(gè)值日組長(zhǎng)應(yīng)促使各成員不要在教室里和校園內(nèi)亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內(nèi)吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫墻壁，不亂丟粉筆，不亂吐痰，保持教室明凈，否那么該組扣1分。 3 、黑板沒擦的，該組扣2分。 4 、輪到值日的應(yīng)隨時(shí)查看班級(jí)的衛(wèi)生狀況，發(fā)生上面(亂扔紙張)的處境，應(yīng)實(shí)時(shí)指點(diǎn)同學(xué)，叫他們中斷上述行為，要作到時(shí)時(shí)在崗，否那么扣2分。 注： 1 、如有疏漏的地方，根據(jù)概括處境概括分析，由班主任直接解決。 2 、情節(jié)嚴(yán)重的，多扣2分;表現(xiàn)優(yōu)秀的，多加1分。 3 、各個(gè)方面人員在工作時(shí)采納其他同學(xué)的監(jiān)視，確定要講原那么、公正無

16、私心，有責(zé)任心，寬容大量，秉公辦事。不能講情面感情用事，更不能營(yíng)私舞弊，檢查存有私心，假設(shè)有同學(xué)檢舉，如經(jīng)核實(shí)撤消職務(wù)，今后班級(jí)工作不再委以重任，并重扣評(píng)比分。 班級(jí)管理目標(biāo)與措施篇3 特級(jí)教師魏書生教書體驗(yàn)令人驚疑：他承擔(dān)測(cè)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承受兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)課，他學(xué)期之初即舉行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了;他不批作業(yè)，但他的學(xué)生在升學(xué)勞績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7. 8分面對(duì)這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的告成? 在我們專心研究了魏書生一系列教學(xué)閱歷后，我們不難察覺這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率

17、的班級(jí)管理，是魏書生教學(xué)告成的一個(gè)不容忽略的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他告成的班級(jí)管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣舉行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢?我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢? 一、競(jìng)賽機(jī)制 競(jìng)賽機(jī)制是魏書生班級(jí)管理工作的明顯特點(diǎn)之一。有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊。學(xué)習(xí)委員很聰明，連忙拿著手表說，同學(xué)們留神了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開頭。書費(fèi)很快收起來了?？梢韵胍?，在魏書生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽。這樣，既活躍了教室的氣氛

18、，又提高了工作效率。 二、代謝機(jī)制 魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級(jí)管理的主體是學(xué)生。他設(shè)立了值周班長(zhǎng)(自報(bào)，輪值兩周)，值日班長(zhǎng)(按學(xué)號(hào)輪值)，這些同學(xué)與常務(wù)班長(zhǎng)，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。同時(shí)他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(zhǎng)制，就是所謂的代謝機(jī)制， 班長(zhǎng)象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。 三、協(xié)調(diào)機(jī)制 魏書生首先留神到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除留神直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)

19、生舉行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。促進(jìn)了班集體的班風(fēng)創(chuàng)辦，并采取了多種措施鞏固學(xué)生的向心力和凝結(jié)力，這些為學(xué)生的進(jìn)展進(jìn)步供給了一個(gè)良好的外部環(huán)境。他管理留神整體規(guī)劃，分層管理。內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。 四、督導(dǎo)機(jī)制 魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教導(dǎo)、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)視、有多種體育磨練、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管;內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的得志與發(fā)揮，又大大緊密拉近了師生關(guān)系;同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它輕易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。 在魏書生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師那么處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管