2022年14走進(jìn)博物館

1、課題：走進(jìn)博物館 總課時編號： 14 課時： 1 課時 備課時間：上課時間：教材分析：教材內(nèi)容主要包括三個方面的內(nèi)容：國博物館事業(yè)蓬勃進(jìn)展的情形；1博物館的功能； 2博物館的使用方法； 3中博物館是一種重要的公共社會資源,它的主要功能就是儲存并且展現(xiàn)人類的文 化與藝術(shù)遺產(chǎn)；熟識到博物館的功能與價值并且學(xué)會利用它,對于我們更好地熟識人類 的歷史、文化與藝術(shù)有著重要的幫忙；教材第一介紹了博物館的社會功能,即愛護(hù)和展 示歷史、文化、藝術(shù)資源的功能,以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價值的東西；其次,教材中又列舉了圖片資料 “ 1 小時參觀盧浮宮的參考方案”,并且分析了我們?nèi)绾?才能夠更好地利用博物館

2、；最終,教材中又通過分析和圖片展現(xiàn),讓同學(xué)明白中國博物 館事業(yè)的進(jìn)展情形；這三個方面的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣,逐層遞進(jìn)的；教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問與技能 引導(dǎo)同學(xué)懂得博物館的功能,特別是博物館在愛護(hù)人類的歷史、文化與藝術(shù)遺產(chǎn)方 面所具有的特殊價值；明白參觀博物館的看法；明白中國博物館事業(yè)進(jìn)展的概況和兩岸 文化的同源性；二、過程與方法：通過課前對相關(guān)資料的網(wǎng)絡(luò)查詢,明白國內(nèi)外重要博物館及藏品概況；課堂上通過 典型案例的分析、探討博物館的功能和參觀方法；課后通過實地參觀強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)；三、情感、態(tài)度、價值觀：幫忙同學(xué)樹立起敬重文物、敬重歷史的觀念,激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和對本土文化 的認(rèn)同；教學(xué)重點：明白美術(shù)館的功

3、能和世界聞名的美術(shù)館的特色；教學(xué)難點：敬重人類文化遺產(chǎn)的角度,熟識與評述美術(shù)館的社會價值；教學(xué)預(yù)備：老師：教材、電子圖片、多媒體教學(xué)設(shè)備 同學(xué)：課本、筆記本（或者作業(yè)紙） 、筆 教學(xué)過程環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖（本課內(nèi)容可以在教室內(nèi)完成,也可以在本地區(qū)比較出名 導(dǎo)入 的博物館中進(jìn)行；）投影展現(xiàn) 一、導(dǎo)入新課 引入畫家陳丹青的一句話： “ 你怎樣熟識世界？看世界地 圖？讀歷史書？讀世界新聞？讀參考消息？讀雜志上關(guān)于 世界的報導(dǎo)？不是,你要真正能夠感性地、全面地、實實 在在地明白世界,應(yīng)當(dāng)走進(jìn)美術(shù)館（博物館）；”引出本課主題走進(jìn)博物館 傳授新課 二、傳授新課 提問（一）人類文化與藝術(shù)的見證以同學(xué)熟識的

4、幾件美術(shù)作品向同學(xué)提問 品在那可以看到他們的原作？: 這些美術(shù)作由此引出博物館的功能：博物館是反映人類科學(xué)、文 藝和自然歷史實物的保藏和展現(xiàn)的地方,可以說是人類文 化與文明史的見證； 許很多多我們熟識的美術(shù)大師的作品,都可以在博物館（美術(shù)館）中找到它們的真跡；于是同學(xué)會產(chǎn)生這樣的疑問：這些博物館都在那里呢？（二）這時老師向同學(xué)介紹世界十大美術(shù)館（博物館）的 名稱和分布：投影展現(xiàn)意大利梵蒂岡美術(shù)館法國盧浮宮美術(shù)館英國大英博物館俄國冬宮美術(shù)館西班牙普拉多美術(shù)館墨西哥瑪雅美術(shù)館美國大都會美術(shù)館 埃及開羅美術(shù)館德國柏林美術(shù)館土耳其君士坦丁美術(shù)館重點介紹盧浮宮及其“ 三寶”作品展現(xiàn)薩莫色雷斯的成功女神

5、、米洛斯的阿芙洛蒂忒 和蒙 娜麗莎（可以簡潔介紹盧浮宮和玻璃金字塔入口）；這時 候同學(xué)急于想知道中國博物館事業(yè)的進(jìn)展情形；（三）蓬勃進(jìn)展的中國博物館事業(yè) 資料告知我們：建國前,全國才二三十家博物館,改 展現(xiàn)作品 革開放以來我國新增加了兩千多座博物館；每一個博物館 都有它特殊的地方；其中北京故宮和臺北故宮以其規(guī)模宏 大和藏品豐富成為佼佼者；引發(fā)共鳴（四）“ 一宮文物分飛兩岸” 引發(fā)師生對一段歷史的回憶；由于歷史的緣由,造成了海峽兩岸各有一個故宮博物院,兩個故宮博物院同根同源,都保藏著大量代表了中華古代 文化的奇珍異寶；對于大陸的大多數(shù)人而言,臺北故宮博物院久聞其名,卻難見其真容；灣白巖松巖松看臺

6、熟識兩岸文化的人或許都有這個印象：“ 北京故宮的建筑世界第一, 臺北故宮的藏品世界第一； ”（這個觀點并不準(zhǔn)確, 但肯定程度反映了兩岸故宮的特點；編者）“ 北京故宮沒文物,臺北有文物沒故宮” 等評論引發(fā)的思 考與爭論；兩岸故宮 各有千秋要說書畫,臺北故宮的宋畫達(dá)943 幅；西周時代的青銅器 300 多件,其中一半刻有銘文,屬傳世珍品,比如毛 公鼎,腹底有 3 行 497 個字,非常罕見,至今仍是西周青銅器銘文數(shù)目之冠；瓷器中精品更多,宋瓷中的汝窯,清瓷中的古月軒, 90%都在臺灣,這也是臺北故宮最值得炫耀的保藏之一；臺北故宮65 萬件藏品堪稱中華文化藝術(shù)寶庫； 北京故宮超過 100 萬件的保藏

7、同樣無可匹敵 繪畫館 中的展子虔游春圖、張擇端的清明上河圖等均是寶 中之寶； 新中國成立后, 新入藏文物達(dá) 240880 件；溥儀出 宮前流失的精品如 五牛圖韓熙載夜宴圖 等基本都收 回故宮；幾年前更以千萬元巨資收購了流落民間的懷素狂 草食魚帖；被乾隆視為三件稀世珍寶中的兩件：王獻(xiàn)之 的中秋帖和王詢伯遠(yuǎn)帖就是新中國入藏故宮的；而最不能忽視的是,北京故宮的美輪美奐,本身就是無與 倫比的古代建筑和宏大文物；由于多種緣由,很多人對北京故宮文物藏品狀況不很清晰,有人以為好東西都到了臺灣,有的甚至說：“ 臺北有文物 沒有故宮,北京有故宮沒有文物” ,這明顯是誤會；“ 當(dāng)然,文物自有其本身的藝術(shù)價值和歷史

8、價值,是不行 以相互替代的；兩岸故宮的保藏原來就是一個整體,有著 很強(qiáng)的互補(bǔ)性,只有從整體上來看待,才能全面地熟識中 華文化的源遠(yuǎn)流長和豐富多彩； ” 鄭欣淼（文化部副部 長、故宮博物院院長）教學(xué)深化 三、教學(xué)深化 如何使用博物館國內(nèi)外有比較成功的例子：1世界上一些發(fā)達(dá)國家, 博物館作為其次課堂已得到 廣泛地運用；老師和同學(xué)可以針對某一專題去博物館面對 相關(guān)的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通；2有些博物館甚至答應(yīng)美術(shù)愛好者臨摹原作,這比起 臨摹印刷品來,更簡潔學(xué)習(xí)到名作的精髓；材料一：很多年過去了,但徐慶平依舊清晰地記得一九八一年 他第一次走進(jìn)法國盧浮宮參觀時的感受；給他極大震動的 不僅是那里的幾十萬件藝術(shù)藏品,更令他記憶猶新的是,在盧浮宮第一展室的各國建筑模型前,一群七八歲的孩子 正在全神貫注地聽老師提問：“ 希臘、羅馬的建筑美與哥 特式的建筑美有什么不同？” （徐慶平,美術(shù)大師徐悲鴻 之子,美術(shù)史博士,中國人民高校徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院院長）材料二： 2001 年 3 月 21 日 3 月 30 日“ 摩爾在中國上海 美術(shù)館之旅系列活動” “ 明白摩爾” 、” 接觸摩爾” 、” 體驗?zāi)?爾” “ 感悟摩爾” 、“ 說解摩爾” 、“ 走進(jìn)摩爾” “ 認(rèn)知摩爾”等系