教師幫扶后進生工作方案

1、教師幫教學生實施方案學校：新開口中學時間：2017年教師幫教學生實施方案一、指導思想后進生是相對的；后進生的缺陷是在成長中產生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學生；以寬容和尊重去贏得學生。為了讓每一位學生健康、和諧發(fā)展，特別是對后進生的思想品德得到教育，以進一步提高他們的學習成績，經學校研究決定，本學期在我校教師中開展“教師幫扶后進生”的活動，具體實施方案如下：二、我校后進生現(xiàn)狀的分析后進生是指思想素質低、組織紀律觀念談薄，學習成績差的雙差生。這部分學生在心理上一般存在較強的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀律方面一般組織紀律觀念談薄，經常違反組織紀律，遭到老師甚至學校的批評，在

2、學習成績方面基礎很差，缺乏學習動力和學習興趣。但是他們希望能得到老師的關懷，甚至也希望提高學習成績，但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關心他們，持之以恒的做好后進生轉化工作。（一）后進生的特點主要表現(xiàn)：1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛

3、倒，形成錯誤的人生觀。4、表現(xiàn)在學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。（二）學校后進生產生的主要原因有：1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。2、家庭的不良影響和社會的不良影響。3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。4、后進生的形成固然與家庭、社會、學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。三、本學期工作目標1、

4、建立后進生檔案。具體內容包括：主要違紀傾向、學業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛好、交友狀況等等。2、提高后進生的思想紀律觀念。3、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。 4、各班期末主科考試成績合格率達90%以上。5、力爭后進生轉化面達到40%。四、轉化后進生的具體措施1、建立后進生檔案。第三周摸底考試后，各班班主任根據(jù)班內學生實際表現(xiàn)及摸底成績，按每班10人確定各班后進生名單。并于第四周將后進生登記表填寫好交教導處存檔。2、每位幫教老師要熟知后進生的情況，及時了解幫教學生的學習思想情況，并有針對性的制定幫教計劃。3、班主任、任課教師責任到人，每名教師轉化2名后進生。要根據(jù)幫教學生的特點及心理要求，寓幫教活動于日常的教學之中，力爭達到較好的幫教效果。4、要關心幫教學生的家庭生活，全學期電訪或家訪不少于2次，主動走訪學生家庭，做好家校聯(lián)系，使幫教工作能對癥下藥，同時要做好家訪工作記錄。5、要努力掌握教育轉化后進生的方法，要以誠心、耐心、細心、信心，從思想、學習、生活等方面關心感化引導他（她）們，啟發(fā)其覺悟，堅持不懈地進行教育轉化，努力完成學校安排的幫教工作。 6、教師每月對學生的學習方法指導一次；每周找?guī)头鰧W生談話一次，且有每次談話記錄。7、幫扶教師每學