常見的天氣系統(tǒng)說課稿

1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版必修第一冊第二單元第三節(jié)PAGE PAGE 7第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 鋒面系統(tǒng)一、教材分析：本單元教材以獲得關(guān)于地球上的大氣的基礎(chǔ)知識為前提，讓學(xué)生知道大氣運動是如何發(fā)生和進(jìn)行的，掌握大氣運動的規(guī)律及對天氣和氣候的影響，熟悉常見的天氣系統(tǒng)，知道全球氣候的變化趨勢，樹立正確的人地觀。本節(jié)課的內(nèi)容在前兩節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的常見的天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)，使學(xué)生掌握鋒面系統(tǒng)的形成與天氣的關(guān)系，讓學(xué)生能閱讀和分析簡單天氣圖，能聽懂電視臺播放的天氣形勢預(yù)報，并著重介紹寒潮這種與同學(xué)們聯(lián)系比較緊密的氣象災(zāi)害，有利于更好的用知識服務(wù)生活。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與

2、技能：1、說出鋒面系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點和天氣特點2、識讀各類鋒面系統(tǒng)圖和簡易天氣圖。過程與方法：1、使學(xué)生掌握鋒面系統(tǒng)的形成及與天氣的關(guān)系；2、 讓學(xué)生能閱讀和簡單分析天氣形勢圖，使學(xué)生學(xué)會綜合分析問題的方法，能聽懂電視臺播放的天氣形勢預(yù)報。3、用案例說明氣象災(zāi)害發(fā)生的原因和危害 情感、態(tài)度與價值觀： 1、探究日常生活中一些天氣現(xiàn)象的形成和變化，培養(yǎng)求真求實的科學(xué)態(tài)度，提高地理學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)以致用，能將所學(xué)知識運用于生活實際，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象，服務(wù)于生活三、教學(xué)重難點：重點：1、鋒面系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點及天氣特點2、識讀鋒面系統(tǒng)各類圖和簡易天氣圖難點：鋒面系統(tǒng)與天氣的關(guān)系四、教

3、學(xué)方法：多媒體教學(xué)五、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)流程： 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖教學(xué)效果預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入采用天氣預(yù)報視頻導(dǎo)入介紹天氣的概念和天氣系統(tǒng)的有關(guān)知識，讓學(xué)生發(fā)言歸納生活中常見的天氣現(xiàn)象同學(xué)們在日常生活中經(jīng)常收看這類天氣預(yù)報，對主持人的用語非常熟悉，但不解其專業(yè)術(shù)語為何意，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，在學(xué)生有強烈探知欲望的前提下將思維引向?qū)μ鞖饧疤鞖庀到y(tǒng)的探索。通過回顧現(xiàn)實生活中常見的天氣現(xiàn)象，貼近生活，發(fā)散思維，活躍課堂氣氛；又作為本節(jié)的第一課時，起到提綱契領(lǐng)的作用，為本節(jié)課及下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏筆。選擇的天氣預(yù)報視頻要有冷鋒暖鋒的出現(xiàn)，最好還有高低壓系統(tǒng)這類名詞的出現(xiàn)，不僅可以很好的吸引學(xué)生

4、注意，引入到課堂，而且對下節(jié)課的內(nèi)容作了鋪墊。但剛接觸到天氣系統(tǒng)這一名詞，學(xué)生在歸納發(fā)言常見天氣現(xiàn)象時可能會比較生疏，本節(jié)的教學(xué)時間多數(shù)為每年十月底，注意引導(dǎo)學(xué)生從最近的天氣現(xiàn)象出發(fā)。知識鋪墊探究活動一指導(dǎo)學(xué)生在課文中勾畫出鋒面系統(tǒng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文41頁圖2.18，依據(jù)學(xué)生的思維模式，讓學(xué)生思考以下問題：（1）什么是氣團(tuán)？（2）鋒面的形成條件？（3）為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上方？（4）一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會穩(wěn)定存在嗎？（5）鋒面的分類通過讀圖的感性認(rèn)識使學(xué)生自己總結(jié)得出鋒面系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點和天氣特點，這樣既鍛煉學(xué)生的讀圖識圖能力，又提高學(xué)生推理分析能力。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下讀圖思考，可

5、以加深對鋒面系統(tǒng)概念的理解，有效的掌握有關(guān)知識，突出重點。在評論學(xué)生對鋒面系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的歸納中，注意強調(diào)鋒前鋒后的定義及位置，以幫助判斷降水的區(qū)域及其對天氣的影響，這是教學(xué)中學(xué)生容易混淆的一個概念。探究活動二將全班分為兩組，小游戲“找不同”：找出冷暖鋒側(cè)視剖面圖中的不同之處。小游戲的設(shè)計可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，活躍課堂氣氛，給學(xué)生以靜態(tài)感受。在小游戲的完成過程當(dāng)中，通過學(xué)生自己親身的參與和同學(xué)之間的討論合作，邊讀圖邊思考問題，自己總結(jié)得出冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生讀圖識圖觀察以及分析能力。探究活動二相對容易，而且富有趣味性，可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使本課的難點

6、得以很好的突破。但在學(xué)生歸納的過程中要注意及時糾正和補充，特別是引導(dǎo)學(xué)生要對比聯(lián)想著來記憶，從“不同”著手。探究活動三動態(tài)播放冷鋒、暖鋒移動對南充天氣變化的影響，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納冷暖鋒過境前，過境時，過境后的天氣狀況。動畫能給學(xué)生以深刻的直觀感受及視覺體會，變靜態(tài)為動態(tài)，幫助學(xué)生理解記憶。在對冷暖鋒有比較深刻認(rèn)識的前提下，通過問題的設(shè)置，把學(xué)生的思維引入到鋒面的第三種：準(zhǔn)靜止鋒。創(chuàng)設(shè)了一個關(guān)于南充的情境，學(xué)生比較感興趣，參與度大大提升提出問題如果冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)又會如何？播放冷暖鋒運動動畫后，學(xué)生很容易聯(lián)想到冷暖氣團(tuán)勢力相當(dāng)所形成的準(zhǔn)靜止鋒將會帶來怎樣的天氣知識梳理以“智力接龍”的形式讓學(xué)生完

7、成事先設(shè)計的表格引導(dǎo)學(xué)生及時將剛才得出的零散知識梳理成條，增強課堂的直觀性，將繁雜的文字進(jìn)行編輯，形成完整的系統(tǒng)，便于日后復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。通過前面三個探究活動，學(xué)生能很快的完成表格，及時梳理相關(guān)知識，加深記憶理解。課堂反饋各類鋒面圖的判讀（1）、將全班分為幾個小組，以任務(wù)完成的形式讓學(xué)生上臺在平面圖、側(cè)視圖中分別根據(jù)鋒面符號、冷暖氣團(tuán)的移動方向、雨區(qū)位置、鋒面坡度等來判斷冷暖鋒，并用自己的語言描述出冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣（2）、不同鋒面過境前后穿衣戴帽的對錯（3）課后活動：欣賞文學(xué)作品水滸傳“呼延灼月夜賺關(guān)勝，宋公明雪天擒索超”一文中對天氣的描寫理論的學(xué)習(xí)是為了實際的應(yīng)用

8、，這是對前面已學(xué)知識的很好檢驗，能很好的突破重難點，鞏固學(xué)習(xí)效果；既訓(xùn)練了學(xué)生的讀圖識圖能力，加深了對知識的理解，有助于建立地理空間思維；又活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，將知識與實際生活緊密相連。學(xué)生在畫圖過程中可能容易忽略雨的傾斜方向，甚至眼高手低的寫錯別字，標(biāo)錯冷暖氣團(tuán)的位置。這時可讓同組的其他同學(xué)上來糾正，或同組的同學(xué)在臺下傳遞信息幫忙指正，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，而且很好的把其他學(xué)生的注意力也放在課堂上，全民參與，避免出現(xiàn)“事不關(guān)己高高掛起”的現(xiàn)象。服務(wù)生活案例探究1、從近兩天大風(fēng)降溫天氣為切入點，引入到冷鋒影響下一種重要的天氣現(xiàn)象：寒潮，結(jié)合課后案例分析其原因及危害。2、判斷并解釋

9、生活中一些常見天氣現(xiàn)象分別與哪種鋒面系統(tǒng)有關(guān)（1）諺語：一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒（2）梅雨（3）北方冬春季的沙塵暴（4）夏季北方的暴雨以案例的形式，增強學(xué)生理解和分析問題的能力，了解一些天氣現(xiàn)象發(fā)生的原因和危害，貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，激起學(xué)生參與的熱情，培養(yǎng)學(xué)生用知識解釋生活的能力，達(dá)到服務(wù)于生活的目的。如果教學(xué)時間前后沒有寒潮的發(fā)生，可以用文字或者視頻的形式創(chuàng)設(shè)一個情景，重點落實在它的危害上。片斷重現(xiàn)再播放一次課前的天氣預(yù)報通過本堂課的學(xué)習(xí)另一個重要目的是要讓學(xué)生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，讓學(xué)生在掌握了一些入門知識后以一個“行家”的身份收看天氣預(yù)報，有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)知感，為

10、下一課時的學(xué)習(xí)打下良好的感情基礎(chǔ)。在有知識基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生能聽懂天氣預(yù)報中的一些專業(yè)名詞，并為下一環(huán)節(jié)試做天氣預(yù)報員起到很好的示范作用。試做天氣預(yù)報員展示一幅天氣形勢圖，讓學(xué)生自己播報天氣檢測學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況及訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，激勵學(xué)生更加關(guān)注生活當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓癄顩r，提高學(xué)生的自豪感。可找班級中普通話較好的同學(xué)完成或者時間充實的話找?guī)孜煌瑢W(xué)分別完成，讓同學(xué)們評選出最佳播報員。六、板書設(shè)計一、鋒面系統(tǒng)1、概念：冷暖氣團(tuán)的交界面2、特點冷氣團(tuán)在下，暖氣團(tuán)在上，伴有風(fēng)、云、雨天氣3、鋒面類型與天氣（表格）（略）七、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計特點是在循序漸進(jìn)的原則下，通過情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的探

11、究興趣，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實際生活出發(fā)，層層遞進(jìn)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)有用的、有趣的地理知識的愉悅。本節(jié)課的設(shè)計亮點：1、從生活中來，到生活中去。從學(xué)生日常生活中常見的天氣預(yù)報視頻入手，自主探究與日常生活息息相關(guān)的一些常見的天氣系統(tǒng)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用知識解釋生活，服務(wù)生活的目的，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)”“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的精神。2、能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，確立“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的確新型師生關(guān)系，實現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)與知識傳授的有效融合，體現(xiàn)了新課改的精神。3、充分借助多媒體手段，并以分組游戲的形式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)冷暖鋒系統(tǒng)的不同，增強學(xué)生的觀察力；試做天氣預(yù)報員還可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀圖能力。但從時間安排，可能課堂稍顯緊湊，需要老師課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，特別是課后寒潮的案例，學(xué)生感觸頗深，如果發(fā)散開來講，耗時更多，可讓學(xué)生提出對危害的一些了解，課后再查閱更多的資料完善，并拓展至如何減輕危害這一方面，以調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)。點評：（吳銀杰）本教學(xué)設(shè)計較好地體