短文兩篇《日》《月》第一課時

1、短文兩篇日、月1日2月3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及寫作背景；2.順暢地朗讀課文日，理解旨和表達(dá)的思想感情；3.理解“飛蛾撲火”、“夸父追日”在文中的含義。4導(dǎo)語自古以來，太陽給人以溫暖，給人以光明，它是光明、希望的象征，備受人們的贊頌；月亮給人以遐思，給人以溫情，月是親情、友情、故鄉(xiāng)情的媒介物，常常使人觸景生情。這一節(jié)我們學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代文學(xué)大家巴金的兩首散文詩日和月，看看作者從中推出了什么新的意境。（板書課題、作者）5走近作者巴金（19042005），原名李堯棠，字芾（f）甘。四川成都人，現(xiàn)、當(dāng)代著名文學(xué)家。1920年入成都外國語專門學(xué)校，1923年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。1927

2、年赴法國留學(xué)，寫成了處女作長篇小說滅亡，發(fā)表時始用巴金的筆名。1928年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。主要作品有“激流三部曲”家、春、秋；“愛情三部曲”霧、雨、電等中長篇小說，復(fù)仇、將軍、神鬼人等短篇小說集和海外集記、還魂草、龍虎狗等散文集，“文革”后出版了隨想錄，引起巨大反響。6了解背景這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。當(dāng)時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的 獨(dú)立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民，包括巴金都在企盼勝利的到來。7自學(xué)日，借助課文注釋和工具書掃除字詞障

3、礙。（時間4分鐘）自學(xué)檢測練：讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字音。浸（ ） 飛蛾（ ） 瞬間（ ） 旸谷（ ） 隅谷（ ） 倘使（ ） 一撮灰（ ）jnshnyngytngco8日這首散文詩可分為幾部分？每部分寫了什么內(nèi)容？第一部分（12）：第二部分（ ）：指出轟轟烈烈的死比寂寞的生更偉大。第三部分（ ）：講述飛蛾撲火、夸父逐日的故事，為下文的議論、抒情作鋪墊。345表示為追求光和熱愿意犧牲一切。9（1）“飛蛾撲火”、“夸父追日”是什么意思？飛蛾撲火:夸父追日:飛蛾撲到火焰上。比喻自取滅亡。山海經(jīng)海外北經(jīng)記載，古代有個夸父，他要追趕太陽，在路上渴得厲害，先后飲了黃河和渭河的水，感到還不夠，又往北方的一個大湖去

4、喝水，沒到那里就在路上渴死了，他丟下的木杖后來就變成一片桃林。這則神話故事表現(xiàn)了古代勞動人民征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心。也用以指不自量力。10（2）飛蛾為什么值得贊美？因?yàn)轱w蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明、不惜犧牲自我的一種偉大行為。11（3）作者對夸父追日持什么態(tài)度？贊美夸父的行為，他同樣是為了追求光和熱而獻(xiàn)身的。12(4)“飛蛾”、“夸父”有什么象征意義？表達(dá)了作者怎樣的情感？他們都是作者塑造的敢于追求、勇于犧牲、一往無前的勇士形象，象征為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格。表達(dá)了作者對他們由衷的贊美、歌頌之情，寄托了作者為了光明和理想而不惜犧牲的崇高的人格理想

5、。13（5）在敘述完飛蛾、夸父之后，為什么作者筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？因?yàn)榍懊嫠f的“飛蛾”和“夸父”都是為了鋪墊，目的是引出后面這句話，這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)。為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。14（6）如何理解第四段“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”這句話？這是本文要表達(dá)的中心。正是為了世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為，他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。（或者簡答：進(jìn)一步解釋轟轟烈烈的死更偉大的原因。）15（7）第五段有什么作用？作者由贊美飛蛾到渴望自己變成一只飛蛾，直抒胸臆，表明自己決心學(xué)習(xí)飛蛾和夸父，以自己的生命去追求光和熱，不惜犧牲自己的一切。16（8）請同學(xué)們概括本文的中心思想。借助飛蛾撲火的壯舉和夸父逐日的典