幼兒園和家庭社區(qū)合作共育

1、關(guān)于幼兒園與家庭社區(qū)合作共育第一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第一章 現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代生活的特征第二章 幼兒園與家庭合作共育概述、內(nèi)容、途徑、溝通方式、問題及策略第三章 幼兒園與社區(qū)合作共育第二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第一章 現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及現(xiàn)代生活的特征一、家庭在教育中的重要性二、家庭的結(jié)構(gòu)三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn) 四、為人父母的六個(gè)階段五、家長的撫養(yǎng)風(fēng)格第三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、家庭在教育中的重要性第四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒的教

2、育離不開家庭第七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、家庭的結(jié)構(gòu)核心家庭主干家庭擴(kuò)大家庭單親家庭單身家庭重組家庭第八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn) 小組討論：結(jié)合熱播劇虎媽貓爸（或身邊的故事、文學(xué)影視作品），對現(xiàn)代生活的特點(diǎn)進(jìn)行分析。第十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 三、現(xiàn)代生活的特點(diǎn) 角色行為的變化：幼兒父母祖輩家長第十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 四、為人父母的六個(gè)階段形象的塑造養(yǎng)育 權(quán)威解釋 獨(dú)立離家第十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 五、家長的撫養(yǎng)風(fēng)格專制型

3、權(quán)威型縱容型忽略型第十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 第十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、依戀理論恒河猴實(shí)驗(yàn)：幼猴對母猴的依戀/psych/viewnews-8047“陌生情境”實(shí)驗(yàn)（安斯沃/M.Ainsworth)第十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月依戀類型 安全性依戀 65% 焦慮-回避型不安全依戀 21% 焦慮-反抗型不安全依戀 14% 破裂型不安全依戀 4%第十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月思考你最喜歡和最不喜歡哪種教養(yǎng)方式？為什么？現(xiàn)代生活的特征對幼教工作有何影響？第十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第二章 幼兒園與

4、家庭合作共育第一節(jié) 幼兒園與家園合作概述第二節(jié) 幼兒園與家長合作的內(nèi)容第三節(jié) 幼兒園與家庭合作的途徑第四節(jié) 教師與家長溝通的方式第五節(jié) 幼兒園與家庭合作的問題第六節(jié) 教師與家長溝通的策略第十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 幼兒園與家庭合作共育概述第十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、幼兒園與家庭合作的概念簡稱家園合作，是指幼兒園和家庭雙方積極主動(dòng)地了解、支持、配合，共同促進(jìn)學(xué)前兒童的身心和諧發(fā)展的活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)、最終目的第二十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、家園合作的意義實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)形成教育合力第二十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第二十

5、二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、理論基礎(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)理論多元智能理論自我概念理論第二十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）布朗芬布倫納：生態(tài)系統(tǒng)理論 第二十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月(三)多元智力理論第二十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）自我概念理論美國學(xué)前教育專家埃斯薩（Eva L.Essa）等人提出兒童生活的環(huán)境是由家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)同心圓組成的第二十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月思考與討論生態(tài)系統(tǒng)理論、自我概念理論和多元智能理論對我們的啟示是什么？第二十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月生態(tài)系統(tǒng)理論的

6、啟示要充分認(rèn)識到幼兒園、家庭和社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨(dú)特作用，以促進(jìn)兒童的成長。要重視從幼兒園與家庭、社區(qū)的相互關(guān)系中，來研究影響兒童發(fā)展的因素，以優(yōu)化兒童成長的環(huán)境要加強(qiáng)幼兒園、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形成正向的互動(dòng)關(guān)系，保證兒童的發(fā)展。要逐步擴(kuò)大兒童認(rèn)識世界的范圍，培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。第二十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月多元智能理論的啟示帶幼兒走進(jìn)社區(qū)的同時(shí)，還要邀請社會(huì)人士來園參加活動(dòng)要挖掘社區(qū)物力資源的潛力，也要重視發(fā)揮社區(qū)人力資源的作用要著重開發(fā)博物館這種獨(dú)特的社區(qū)資源的價(jià)值。要幫助兒童與社區(qū)、家長結(jié)成固定的聯(lián)系。第二十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月自我概

7、念理論的啟示應(yīng)循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)大兒童的學(xué)習(xí)視野，從兒童的內(nèi)部世界走向兒童的外部世界應(yīng)促進(jìn)成人之間積極的相互作用應(yīng)密切成人與兒童之間的友好關(guān)系，促進(jìn)兒童自尊心、自信心的發(fā)展第三十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 幼兒園與家長合作的內(nèi)容第三十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月教師與家長溝通的內(nèi)容鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長參與入園適應(yīng)幼小銜接日常問題與發(fā)展情況第三十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月日常問題與發(fā)展情況一日活動(dòng)：吃喝睡 大小便 情緒特殊時(shí)期：生病，受傷發(fā)展?fàn)顩r：如廁訓(xùn)練，搬家、換人情緒不穩(wěn)定失誤：東西放錯(cuò)，丟失討論：以上方面可能會(huì)有哪些常見的問題需要教師與家長溝通？

8、（如挑食）第三十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月舉例吃：過敏（蛋、海鮮），自立，挑食，速度，專心，整潔度喝水：不喜歡/很少喝，針管/其他喂喝牛奶：喝不完，不喝；減少/停止睡覺：時(shí)長，安穩(wěn)，做夢大小便：次數(shù)，訓(xùn)練第三十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月幼兒教師與家長的溝通內(nèi)容（一）以交流孩子情況為主（二）以反映孩子問題為主（三）以布置配合工作為主（四）孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)第三十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 幼兒園與家庭合作的途徑第三十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月討論與分享你所知道的教師與家長溝通的途徑有哪些？第三十七張，PPT共八十七

9、頁，創(chuàng)作于2022年6月教師與家長溝通的途徑網(wǎng)上平臺-園園通、微信群家訪家長講座家委會(huì)（家長沙龍）家長會(huì)家長園地接送交流電話家園聯(lián)系簿communication book開放日-兒童節(jié)，新年第三十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、電話交流 適用條件注意事項(xiàng)電話小時(shí)第三十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、接送交流適用情況注意事項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)第四十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、家長開放日節(jié)日，活動(dòng)參觀第四十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、家長會(huì)時(shí)間內(nèi)容準(zhǔn)備三明治法第四十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、家園聯(lián)系冊適用情況注意事項(xiàng)第四

10、十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月六、公告欄家長園地名稱內(nèi)容第四十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第四十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 教師與家長溝通的方式第四十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第五十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月溝通方式單向溝通-雙向溝通直接溝通-間接溝通口頭溝通-非語言溝通-書面溝通第五十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、書面溝通第五十二張，PP

11、T共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、口頭溝通思考：上節(jié)課提到的溝通途徑中哪些是屬于口頭溝通？第五十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月口頭交流的層次第五十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、非語言溝通肢體語言目光身體反應(yīng)前傾姿勢接觸（拍肩）第五十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第五節(jié) 幼兒園與家庭合作的問題第五十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月常見的問題一、文化及語言差異 二、看似缺乏參與合作的興趣 三、時(shí)間與忙碌四、難以相處的父母五、教師經(jīng)驗(yàn)不足第五十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、文化及語言差異 問題表現(xiàn)解決策略第五十八張，PP

12、T共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、看似缺乏參與合作的興趣 問題表現(xiàn)解決策略第五十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、時(shí)間與忙碌問題表現(xiàn)解決策略第六十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月四、難以相處的父母問題表現(xiàn)解決策略第六十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月五、教師經(jīng)驗(yàn)不足問題表現(xiàn)解決策略第六十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月討論與分享你遇到過或聽說過哪些教師與家長合作出現(xiàn)的問題？第六十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第六節(jié) 教師與家長溝通的策略第六十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、因人而異的溝通策略二、因事而異的溝通策略

13、三、因地而異的溝通策略第六十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、因人而異的溝通策略性別年齡期望值幼兒情況第六十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、因事而異的溝通策略以交流孩子情況為主以反映孩子問題為主以布置配合工作為主孩子在幼兒園出現(xiàn)事故家長因誤解情緒過激第六十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）以交流孩子情況為主具體的語言、事件注意措辭就事論事第六十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）以反映孩子問題為主維護(hù)尊嚴(yán)一表揚(yáng)二建議三希望第六十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月 （三）以布置配合工作為主明確言簡意賅具體解釋第七十張，PPT共

14、八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）孩子在幼兒園出現(xiàn)事故時(shí)判斷準(zhǔn)確、及時(shí)送醫(yī)、規(guī)范處理安撫家長勇于認(rèn)錯(cuò)詳細(xì)解釋協(xié)商處理第七十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（五）家長因誤解情緒過激耐心控制情緒幼兒角度第七十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、因地而異的溝通策略選擇尊重第七十三張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、幼兒園與家庭合作的策略第七十四張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）溝通是幼兒園與家庭合作的基礎(chǔ)1、平等尊重每位家長2、關(guān)愛并肯定每個(gè)孩子3、善用語言交流技巧4、關(guān)注家長的需要并給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助第七十五張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6

15、月（二）互助是家園合作的內(nèi)容1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育2、幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法第七十六張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第七十七張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第七十八張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第七十九張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月第三章 幼兒園與社區(qū)合作共育第八十張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月一、幼兒園和社區(qū)合作的概念幼兒園與其所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同對幼兒的健康成長服務(wù)第八十一張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月二、幼兒園與社區(qū)合作的意義1、利用社區(qū)資源更好地開展幼兒園教育2、幼兒園能為社區(qū)提供教育和文化的支持第八十二張，PPT共八十七頁，創(chuàng)作于2022年6月三、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容物質(zhì)資源自然資源人力資源優(yōu)秀的社區(qū)文化是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)相對較好，教育質(zhì)量也