2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程指南大班古詩教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 116 幼兒園大班古詩教案40篇正文（1）大班語言活動古詩教案山行活動目標(biāo)：1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、大圖書一本，山行音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份?；顒舆^程：1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起看!你覺得什么地方有趣呢?教師小結(jié)：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。2、告訴你們，這本書里還藏了一首

2、古詩呢!我們再看一遍。教師翻書并念古詩山行。這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?3、你們想學(xué)這首古詩嗎?出示大號字山行。小朋友，跟我念。教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)用好聽的聲音念。(第二遍)我們連起念，會念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。(第三遍)我們再一遍。4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認(rèn)識山、石、白云、車、花)5、現(xiàn)在我們做個游戲，看顏色標(biāo)記念。我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我念。那紅顏色的字寶寶誰念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)6、紅娃娃、綠娃娃真能干!這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你排一排，念一念。可以去

3、念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。7、念好的小朋友可以將字卡收起，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱山行這首詩。(放音樂磁帶)附：古詩山行(唐)杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（2）大班語言公開課教案靜夜思含反思幼兒園大班語言教案：靜夜思活動目標(biāo):1、學(xué)習(xí)朗誦詩句，說出詩句的大概意思。2、體會詩中作者思鄉(xiāng)的感情。3、喜歡學(xué)習(xí)古詩。4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：1、打印的古詩一首，靜夜思圖片兩張。2、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思?；顒舆^程：一、引出古詩師；小朋友們，誰會朗誦古詩，

4、請你為大家朗誦一首。唐代的詩人李白寫了很多首詩，其中有一首詩是他在外地做客時寫的，流傳了千百年，你們想不想聽？二、學(xué)習(xí)古詩1、教師有感情地朗誦古詩提問：古詩的名稱叫什么？作者是誰？2、理解古詩（1）逐句欣賞一邊看古詩，一邊聽老師逐句朗誦。教師解釋句中疑、舉的意思。（2）說說自己聽了詩后有什么感覺？（3）試著說說詩句的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭，思念離別的故鄉(xiāng)。（4）看圖片，想象詩中的意境，并說一說使人會想到故鄉(xiāng)的什么？（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不

5、能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。3、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩。三古詩朗誦表演請幼兒大膽地上臺朗誦古詩。注意：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)反思1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時期，自我評價能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，這些表明大班的幼兒更需要教師對他們進(jìn)行引導(dǎo)。2、對活動過程的反思：(1)對幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動中，班上的幼兒都能參與到活動中，甚至還幾個個別的幼兒會對其它幼兒做出評價，并能有意識的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個小朋友能一起分角色、道

6、具，能以語言、動作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上的，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征都比較掌握，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。(3)師友互動的反思，在教學(xué)活動中，如果有個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能很清楚的理解時，我都會親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個別不能帶到教學(xué)要求，就要對他降低對其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動，所以每次都很順利的進(jìn)行。3、對活動效果的評析，整個活動語言凝練，

7、感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個活動不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細(xì)致的考慮到各個環(huán)節(jié)，在古詩意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫，認(rèn)真鉆研，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識，并能靈活的運(yùn)用。（3）大班語言教案絕句含反思活動目標(biāo)：1、理解古詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美。2、理解古詩中有關(guān)字詞的含義，萌發(fā)對祖國的美好河山的喜愛。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

8、5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書19頁。2、掛圖絕句。3、語言磁帶。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦古詩，感受韻律美?；顒与y點(diǎn)：理解古詩中有關(guān)字詞的含義?；顒舆^程：1、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、啟發(fā)幼兒講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。(1)教師以提問的方式啟發(fā)幼兒描述畫面內(nèi)容。(2)在幼兒講述的基礎(chǔ)上，用古詩的第一句話進(jìn)行概括，學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。3、完整地欣賞古詩。(1)這四副圖連起就變成了一首優(yōu)美的詩，題目叫絕句，大家欣賞一下吧。(2)播放錄音，幼兒欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩絕句。(3)引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容和意境。4、幼兒和老師一起朗誦古詩。5、簡要介紹古詩的作者-杜

9、甫。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)古詩絕句時，我請兩位會念的幼兒當(dāng)小老師，孩子們都學(xué)得特別認(rèn)真，始終關(guān)注兩位小老師，沒幾遍孩子們都會背了。學(xué)會后，孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小老師，我滿足了小朋友的愿望。對于孩子說，老師在他們心目中是多么神圣與偉大，而在實(shí)踐中他們又有了切身的體會。此后，孩子們學(xué)詩的興趣日益濃厚，更主要的是它使自信回到了孩子的臉上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，作為老師又何樂不為之呢?（4）大班語言教案梅花含反思設(shè)計意圖：寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而梅花卻不畏嚴(yán)寒，不老師;不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有強(qiáng)大而普遍的感染力和推動力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品

10、格，特設(shè)計了古詩梅花的教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)：1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩。2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：1、PPT課件。2、古箏漁舟唱晚音樂?；顒舆^程：一、以談話形式引出活動內(nèi)容。請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?二、PPT欣賞梅花圖片，了解梅花。1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。2、啟發(fā)幼兒用梅花說一句話。小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，

11、有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。大班語言教案及反思梅花含PPT課件四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫?；顒友由欤阂龑?dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花?；顒臃此迹夯顒娱_始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用梅花說出一句完整的話。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不老師;不撓的品格。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動，

12、不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。（5）大班優(yōu)秀語言公開課教案江南含反思活動背景：根據(jù)我園的課題研究內(nèi)容-幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內(nèi)容之一。設(shè)計意圖：荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的教育，我們選用了閱讀活動江南。本次活動內(nèi)容正合季節(jié)，但內(nèi)容對中班的幼兒說有點(diǎn)難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識相關(guān)的字詞。活動目

13、標(biāo)：1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞蓮葉東西南北。2、喜歡閱讀古詩江南，能夠理解詩歌內(nèi)容。3、通過游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞蓮葉東西南北。難點(diǎn)：掌握詩歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。2、蓮花池掛圖一幅。3、江南課件活動過程：一、猜謎導(dǎo)入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認(rèn)讀江南）二、認(rèn)識重點(diǎn)字詞1、出示

14、蓮葉師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上找，并用筆把它圈起。）一起認(rèn)讀。2、認(rèn)讀東西南北。師：（出示字卡）小朋友認(rèn)識他們嗎？在這首詩里找一找。如：東詩里哪個字和它一樣，把它圈起，讀一讀并學(xué)組詞東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北如以上的方法學(xué)習(xí)西南北。（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡西，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）3、游戲，復(fù)習(xí)鞏固字詞蓮葉東西南北。游戲1：魚兒游得對不對。游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有東南西北的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。（2）游戲

15、2：團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起。三、認(rèn)讀古詩1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩。2.幼兒通過觀看江南的動畫片，理解詩歌內(nèi)容。3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩歌中的詩句。提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。5、小結(jié)詩歌內(nèi)容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！四、拓展幼兒的知識面師：你們?nèi)ミ^江南嗎？李老

16、師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚(yáng)州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點(diǎn)評：運(yùn)用多媒體教學(xué)，幼兒在朗誦中學(xué)習(xí)，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)，愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實(shí)古詩對于5-6歲的孩子說學(xué)習(xí)起比較難，但只要方法得當(dāng)，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實(shí)施起一點(diǎn)也不像想象中的那么難。活動反思：孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實(shí)施，能完成目標(biāo)任務(wù)，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點(diǎn)很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒開展就更好了。（6）大班語言教案憫農(nóng)含反思活動目標(biāo)：1、在

17、會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。2、理解詩中辛苦一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換的，之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。2、兒歌：撿米粒小小一粒米呀，得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，得不容易。活動過程：一、出示圖片，引出主題。1、圖片上有誰?在做什么?2、當(dāng)時的天氣怎么樣?二、朗誦古詩，解釋詩意。1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。2、當(dāng)太陽最熱的

18、時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出的。3、鋤禾日當(dāng)午：鋤指鋤草的動作，禾指莊稼，日當(dāng)午指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。汗滴禾下土：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。：盤指碗，餐指糧食，皆都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得的。4、學(xué)習(xí)詞匯辛苦，說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。三、游戲：(撿米粒)教育幼兒

19、日常中要愛惜糧食?；顒臃此迹涸诨顒又形医o幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進(jìn)行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。（7）大班語言教案漢樂府江南含反思活動意圖：漢樂府江南一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。活動目標(biāo)：1.學(xué)古詩漢樂府江南，理解可

20、采蓮、何田田、東西南北詩句。2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。3.喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?；顒訙?zhǔn)備：1.古詩江南課件。2.自制教學(xué)掛圖。3.表演道具若干。活動過程：(一)觀賞荷塘美景。1.第一幅畫面，理解詩詞何田田。看到了什么美麗的景象?2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞可采蓮。這么多、這么美的蓮葉引了誰?你見過采蓮嗎?3.欣賞第三幅畫面。還引了?魚兒在干什么?(二)學(xué)習(xí)詩歌，用多種形式誦讀。1.教師誦讀詩歌。有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。2.介紹作者，理解詩句中東、西、南、北。3.多形式誦讀方

21、法除了集體朗誦還可以怎樣朗誦?一起試一試。(三)表演古詩。1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。2.選擇自己喜歡的角色表演。(四)欣賞歌曲江南，感受古詩表現(xiàn)的多種形式?；顒友由欤?.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。2.投放江南背景墻及表演道具供幼兒表演?；顒臃此迹汗旁娒枥L的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。不足之處：個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。（8）大班語言教案江南含反思活動目標(biāo)：1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩

22、。2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。活動準(zhǔn)備：小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，東、南、西、北四個方向盤?；顒舆^程：1.模仿小魚游游去，情緒愉快地參與游戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。（1）欣賞蓮池場景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句江南可采蓮，請幼兒欣賞。（2）小魚們欣賞蓮池中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二

23、句：蓮葉何田田。教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。（3）小魚們在蓮葉中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游游去，自在地游戲吧。（4）聽指令，做游戲。分別出示東、南、西、北四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。（2）師幼共同朗誦古詩?；顒臃此迹航裉斓恼n堂上，老師先讓學(xué)生說一說：通過讀這首詩，你看見了什么？原本以為這個問題會有些難度，可沒想到孩子們居然也能夠繪聲繪色地描繪出自

24、己想象到的畫面，并且也很貼切詩歌的內(nèi)容。接著，老師又讓學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g什么？大多數(shù)的孩子都對文中的小魚很感興趣，于是，老師便就勢引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的最后五行，感受魚兒在水中嬉戲的快樂，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。緊接著再結(jié)合書上的插圖，幫助學(xué)生理解蓮葉何田田的美麗景色并指導(dǎo)第一句的朗讀。最后，老師又用生動具體的語言向?qū)W生描述詩歌描繪的美麗的景象，再順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。1.古詩的語言比較精練，有些詞句對孩子說，并不容易理解，所以在教學(xué)時，一定要能把握教學(xué)度?，F(xiàn)在，老師所面對的是一年級的學(xué)生，所以更要學(xué)會設(shè)定適合學(xué)生的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切不可揠苗助長。2.低年級孩子的思維方式是以具體形象思維為主的，

25、所以在課堂教學(xué)時，一定要結(jié)合他們的年齡特征，使用具體生動的語言，并結(jié)合詩文中具體可感知的意像，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文。3.教學(xué)時，要學(xué)會使用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性。本次教學(xué)中指導(dǎo)朗讀時，老師采用了和老師比一比的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的積極性一下子就被激發(fā)起了，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生在練習(xí)朗讀時表現(xiàn)得非常認(rèn)真。（9）大班語言教案一去二三里含反思【活動目標(biāo)】1、初步學(xué)習(xí)朗誦古詩一去二三里，理解詩歌的意境，體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。2、用拍手、敲擊節(jié)拍的方法感受古詩的韻律美。3、增進(jìn)對中國古代詩歌的熱愛，提高與同伴協(xié)調(diào)一致為故事打節(jié)奏的自我控制能力。4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、運(yùn)用已有生活

26、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解?！净顒訙?zhǔn)備】1、一到十的漢字卡片。2、一去二三里ppt課件。3、古詩聯(lián)唱伴奏音樂。4、積木兩塊?！净顒舆^程】一、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。教師出示一到十的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。師：你們認(rèn)識這些字嗎？我們一起讀一讀吧！古時候啊有一個詩人很偉大，他把這十個數(shù)字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數(shù)藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做一去二三里。二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。師：你聽到詩歌中都有哪些數(shù)字？猜猜這樣的詩又叫什么詩？（強(qiáng)調(diào)這樣的詩又叫數(shù)字詩）師：老師再讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數(shù)字，你還聽到

27、詩歌中說了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起看圖說一說吧！師：小朋友們請你們仔細(xì)看一看，說一說你都看到了什么呢？有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，仔細(xì)看這些房子上還有什么啊？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的啊？不記得沒關(guān)系，老師再讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！這幅圖上還有什么?。窟h(yuǎn)處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢？（亭臺六七座）對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！對啊，這邊還有大樹呢，這些

28、大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著美麗的花朵。詩歌中是怎么說這些美麗的小花的？（八九十枝花）好，現(xiàn)在請你做一朵花兒，美美地開著。圖上還有兩個小朋友，你覺得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠(yuǎn)？詩中是怎么說的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠(yuǎn)處的小村莊里，有四、五戶人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香??！原是路邊開著許多美麗的小花呢！師：這幅圖畫真美?。∫蝗ザ镞@首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了

29、不起。現(xiàn)在我們試著朗誦這首古詩吧?。ê⒆永收b古詩一遍，強(qiáng)調(diào)題目要念，題目和古詩第一句一樣）教師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的啊？那我們就用愉快的心情朗誦這首古詩。（孩子朗誦古詩第二遍）小朋友們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動作表示他們呢？我們試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？（孩子試著做動作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句??？準(zhǔn)備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩就出了?，F(xiàn)在啊，老師就請一個小朋友做一回

30、小詩人，一邊走一邊朗誦這首古詩。（引導(dǎo)幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。）嗯，他可真的很像一個小詩人呢！三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。師：小朋友，古詩我們慢慢讀還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式讀古詩呢！還記得我們之前唱過的靜夜思嗎？我們就把它唱出吧！現(xiàn)在我們試試用靜夜思的曲調(diào)唱一去二三里吧！嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出又是一番味道呢！我們還有更多的方法讀這首古詩，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。（教師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌）原古詩有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想

31、還可以用別的朗讀今天學(xué)的這首古詩！【活動反思】一去二三里是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計了以下三個教學(xué)環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：一、指導(dǎo)看圖初步感知遵循一年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么？學(xué)生發(fā)言較熱烈，當(dāng)學(xué)生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進(jìn)

32、行思想教育，注意了教學(xué)的人文性?？墒?，在學(xué)生說話時，我沒有及時讓學(xué)生說出事物的特點(diǎn)，如：（）的小橋，（）的桃花，（）的房子等等?？梢娬f話訓(xùn)練不到位。二、誦讀課文理解字義這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我是先教給學(xué)生讀的方法，努力營造著一種讓學(xué)生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像,學(xué)生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學(xué)生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。但如果在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起理解古詩，那就更好了。比如可提問：當(dāng)你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么？這會讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。三、認(rèn)識筆畫，指導(dǎo)寫字寫字是本課的重點(diǎn)，也

33、是整個低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一個重要部分。教學(xué)時，我首先教給學(xué)生筆畫名稱，接著就指導(dǎo)書寫一、二、三三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學(xué)會一橫就什么都會了，卻忽略了剛開始學(xué)習(xí)寫字的一年級小朋友，對于他們說是很困難的，何況要寫好一橫談何容易。我在教學(xué)時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方?？傊?，這節(jié)課對我說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)（10）大班語言活動教案古詩贈汪倫含反思【活動目標(biāo)】1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。2、感受古詩中朋友之間的友誼，學(xué)會和同伴友好相處。3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的

34、情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象?！净顒訙?zhǔn)備】畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段?！净顒舆^程】一、提問導(dǎo)入。提問：小朋友們，你們的好朋友是誰?你們一起做過什么有趣的事情?古代有個詩人叫李白，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起看一下吧。二、欣賞古詩。1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。提問：故事中的兩個好朋友，他們在干什么?(幼兒回答)教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人非常開心。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。2、教師有表情，

35、有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒欣賞。師：故事里有一首小詩，請小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)地聽一聽。提問：這首詩的題目是什么?作者又是誰?師：其實(shí)，這是一首贈別詩。是李白送給好朋友汪倫的詩。接下，我給小朋友解釋一下，這首詩的意思。3、出示圖片或PPT，講解古詩大意(譯文口語化)。李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告別的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原是好朋友汪倫啊。李白非常感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次欣賞古詩。師：意思明白了嗎?好，老師再念一念，這一遍，請小朋友自己用心記一記，等一下，我們自己也要學(xué)習(xí)這

36、首詩。三、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。師：你記住了哪一句詩?請你念一念。1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。師：好，接下，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。2、請幼兒集體朗誦。3、請幼兒分組朗誦。4、請個別小朋友朗誦。5、配樂齊朗誦。四、聯(lián)系生活，情感升華。提問：我們小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之間要怎樣相處呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧，玩玩具要知道分享結(jié)束語：好了，請小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動吧!附古詩贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?；顒臃此迹汗旁娊虒W(xué)對學(xué)生說是比較枯燥、乏味的，學(xué)生能比較流利地背

37、誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對教師說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，學(xué)生不樂意接受，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破碎。這次的古詩教學(xué)，一開課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩人所感的那個場景，才能由此進(jìn)入詩意的境界，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路，激發(fā)學(xué)生的興趣。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進(jìn)入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ础⑷ハ?、去說、去聽、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張，認(rèn)知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有

38、景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華。世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。課堂上我緊緊圍繞離別這一線索，去渲染、去感受，讓學(xué)生深深地去體會這離別之情。有人認(rèn)為詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機(jī)、生與機(jī)的交流，往往會削弱流動在師生之間的情感。其實(shí)不然，假如教師能把握住朗讀這座橋梁，就能讓多媒體成為情感交流的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦。教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓學(xué)生體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀

39、、齊讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中想象畫面，在讀中體會情感，體會作者的內(nèi)心世界由難過轉(zhuǎn)為驚喜，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動不已，通過朗讀表達(dá)出詩句蘊(yùn)含的感情。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。送別是我國古詩一個永恒的話題，除了這首贈汪倫以外，還有許多感人肺腑的離別詩，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。課上我還提供了幾首送別詩讓學(xué)生欣賞、感悟：李白的送孟浩然之廣陵送友人、高適的別董大、白居易的賦得古原草送別、王勃的送杜少俯之任蜀州、王維的送元二使安西、王昌齡的芙蓉樓送辛漸。結(jié)合課前收集到的離別詩進(jìn)行交流，最后我設(shè)計了課外積累，個性飛揚(yáng)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。一節(jié)課下，老師不能平復(fù)

40、自己的情感,可惜的是情緒激動的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，有了情感的變化，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見影的朗讀效果。那學(xué)生是不是就真的被打動了？看看學(xué)生的表情，聽聽學(xué)生的話語。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn)，情同此心，心同此理，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打。（11）大班語言教案游子吟含反思活動設(shè)計背景古詩是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。游子吟韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情

41、感教育。活動目標(biāo)1.欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演。2.感受古詩中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)欣賞古詩游子吟，并能隨音樂誦讀表演?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書游子吟、錄音磁帶配樂古詩游子吟，視頻韻律操游子吟?；顒舆^程一、聽古詩游子吟1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂古詩游子吟，連續(xù)播發(fā)兩遍。幼兒一邊聽教師播放古

42、詩游子吟，一邊翻閱幼兒用書游子吟。3.討論。教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)二、欣賞古詩游子吟1.教師給幼兒解釋欣賞古詩游子吟的意思。2.讓幼兒再聽一遍古詩游子吟的錄音。3.請個別幼兒嘗試用自己的語言解釋古詩游子吟。4.請幼兒說一說父母做的一些關(guān)愛自己的事情。5.請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。三、演一演1.教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操游子吟，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。2.請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。附錄游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得

43、三春暉。教學(xué)反思這節(jié)課下，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng)，上課時針對性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲

44、。4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。（12）大班優(yōu)秀語言教案逢雪宿芙蓉山主人含反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解逢雪宿芙蓉山主人古詩的意思。2、感受古詩所描繪的情境，體會詩人的感情。3、有感情的朗讀背誦。4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、學(xué)會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，想象詩句所描繪的畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

45、：師：老師請同學(xué)們欣賞一幅畫面，豎起小耳朵聽聽(是什么聲音？)風(fēng)呼呼地刮著，天上飄著鵝毛般的大雪，這時一條鋪滿白雪的山路上走著一個人，顯得十分疲憊，此時夜幕已經(jīng)降臨，他望望四周，隱隱約約看見離他不遠(yuǎn)處有一戶人家，這是一戶怎樣的人家，答案就在我們今天要學(xué)的詩中。詩的題目叫：全班齊讀課題。1、理解課題：逢雪宿芙蓉山主人學(xué)生回答完后，老師說：那誰能說說課題是什么意思？例：哪個詞是遇到的意思？（對,從詩的題目中我們知道，詩人出門遇到下雪投宿在芙蓉山下主人的家里。）師：這首詩是誰寫?（唐劉長卿）過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)唐代詩人劉長卿。2、（出示課件）介紹作者背景劉長卿生平坎坷，不被皇帝

46、重用，兩次被皇帝發(fā)放到又貧窮又偏遠(yuǎn)的地方，還曾經(jīng)被人誣陷而進(jìn)了監(jiān)獄。他所寫的詩往往和他自己不被重用的失意心情融合在一起。因一生不得志，有一部分感傷身世之作。逢雪宿芙蓉山主人就是其中的代表作。這首詩就是他當(dāng)時心境的寫照。二、初讀課文，整體感知。師：好了，咱們對詩人劉長卿有了一定的了解，相信從他的詩中你們一定也能感受到作者當(dāng)時的心境。請欣賞古詩逢雪宿芙蓉山主人，聽的時候，注意詩中生字的讀音。1、聽范讀。（出示課件）師：同學(xué)們剛才聽得可認(rèn)真啦，現(xiàn)在請你們打開課本119頁，大聲自由地朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2、學(xué)生自由朗讀古詩。師巡視。（課件出示古詩）3、同學(xué)們的讀書聲真好聽，看看大屏幕，紅

47、色的字就是我們要學(xué)習(xí)的生字，看看放在古詩當(dāng)中，大家是否還認(rèn)得的它，誰讀一讀這首古詩。指名讀，評議（主要是字音）預(yù)設(shè)1師：（點(diǎn)評：讀得字正腔圓，真好！）誰還想讀？這兩位同學(xué)表現(xiàn)得真不錯，現(xiàn)在請全班像他們那樣讀一讀，能做得到嗎？齊讀古詩預(yù)設(shè)2師：誰讀？（點(diǎn)評：讀得非常認(rèn)真，但不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，她有一個字讀錯了，誰幫他讀正確。）真不愧是個小老師。指名讀：誰再讀一讀？師：全班齊讀（參照預(yù)設(shè)1）【第一層次的讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏】三、抓住詩眼貧寒，理解詩意1、（課件出示圖）同學(xué)們讀得非常流利?，F(xiàn)在我們仔細(xì)看看這幅圖，想一想，你從這幅圖中感受到了什么？預(yù)設(shè)1生：我覺得很冷寒（詩中的哪個句

48、子或哪個字表達(dá)了這個意思呢？）（師板書：寒請同學(xué)們看老師怎么寫寒字的）師：除了寒冷，你還從這幅圖中感受到了什么？（引導(dǎo):看看這屋子你感受到了什么？）預(yù)設(shè)2生：我覺得這戶人家很窮。貧（師：詩中的哪個字表達(dá)了這個意思）（師板書：貧）從哪兒看出這戶人家很貧窮？（學(xué)生可能回答：從白屋、柴門、風(fēng)雪夜歸人看出貧窮。）預(yù)設(shè)3：學(xué)生結(jié)合白屋柴門談自己的理解。師：為什么從白屋、柴門看出這戶人家很貧窮？（引導(dǎo)想象：在我們的想象中白屋是什么樣的呢？用什么搭建成的？）生：因?yàn)榘孜菔呛喡奈葑?，柴門是用木頭做的門，從這里可以看出他們的生活不好。師：沒錯，在古時候白屋指的就是茅草屋，再看看插圖，貧苦人家的門都是用樹枝做的

49、門。（看圖理解柴門。樹枝做的門。）指名讀，齊讀天寒白屋貧。師：可想而知，由于天氣的寒冷這間茅草屋顯得更加的貧窮，誰讀讀這句詩？生.師點(diǎn)評：嗯，我感覺到了一些寒冷，誰再？（師：我是真的太冷了。全班一起感受這種刺骨的寒冷，讀）或：你真了解詩人的內(nèi)心。師：全班齊讀，帶上你的理解，讀出寒冷、貧窮的感覺。2、借助注釋插圖理解第一句日暮蒼山遠(yuǎn)過渡：再看看插圖，詩人是什么時間投宿到芙蓉山主人家的？學(xué)生回答后接著問：你是從哪句詩知道的？你能讀讀這句嗎？生：師：真好，我仿佛已經(jīng)感受到了這蒼山的遙遠(yuǎn)，誰能向他一樣讀。（個別讀）師：此時，太陽已經(jīng)落山，夜幕已經(jīng)降臨，山路上只有詩人一個人，同學(xué)們，想想詩人劉長卿會覺得

50、自己（讓學(xué)生說出心中的感受）師：現(xiàn)在請同學(xué)們帶著詩人孤獨(dú)的情感再讀日暮蒼山遠(yuǎn)（齊讀）過渡：這么寒冷的天氣里，詩人終于找到了住的地方。慢慢地，夜已經(jīng)深了，周圍靜極了。突然，一聲接一聲的狗叫聲從柴門邊傳，怎么回事？請同學(xué)們從詩中找找答案。3、結(jié)合第四句風(fēng)雪夜歸人理解貧窮。夜歸人是指誰？投宿的旅人，還是屋子的主人？師引導(dǎo)：誰找到答案了？請你告訴大家。(詩中哪句話提到了？)夜歸人這是指誰回了？生：屋子的主人回了。師：為什么這么晚才回？生：打獵、砍柴賣柴，也可能是出去借、賺生活費(fèi)/養(yǎng)家糊口，為生活奔波。師：（為什么那么急著趕回?家里還有誰在等著他？）生：他的孩子，妻子、年歲以高的父母。師：此時此刻，假如

51、你是詩人，當(dāng)你遇到這樣的下雪天，當(dāng)你看到這些貧苦的人民為生活而奔波的時候，你想對他們說些什么？從同學(xué)們的話語中，老師聽出了你們對貧苦人民生活的同情，這樣的情感也正是詩人劉長卿當(dāng)時的情感，誰能帶著這樣的情感讀一讀最后兩句。指名讀柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。點(diǎn)評：讀得多好啊！誰還想再讀讀？（全班讀）師：同學(xué)們，此時的你們就詩人劉長卿，現(xiàn)在請你們帶著詩人的情感，帶著對貧苦人民的同情，一起讀讀這首古詩吧?！驹诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)行第二層次的朗讀】四、情感升華熟讀成誦1、師范讀，學(xué)生想象是的畫面。師：聽著同學(xué)們朗讀，老師也想讀一讀了，好嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象詩的畫面。師范讀。（課件出示）師：隨著老師的朗讀，你

52、的眼前仿佛出現(xiàn)了怎么樣的畫面，怎么樣的情景？2、分男女讀（課件出示古詩）師：同學(xué)們請想一想，當(dāng)詩人出遠(yuǎn)門，遇到這樣的下雪天時；當(dāng)他一個人走在這上路上時，難道他的內(nèi)心就不孤獨(dú)寂寞嗎？（老師指著屏幕說，請男生齊讀古詩。）師；當(dāng)詩人一次又一次的被貶，當(dāng)他被誣陷時，難道只是身體上的寒冷嗎？不，這不僅僅是身體上的寒冷，更是心寒。（老師指著屏幕說，女生讀）師：當(dāng)詩人看到這簡陋的茅屋，當(dāng)他看到所有貧苦人民為生活而奔波時，難道不為他們而感到悲傷與同情嗎?全班讀過渡：聽著你們的朗讀，我知道，我們和詩人的心已經(jīng)緊緊的連在了一起?！居懈星榈乩首x全詩，想象意境。重點(diǎn)圍繞寒貧讓學(xué)生體會詩的意境，體會作者內(nèi)心的孤寂與對貧

53、苦人們生活的同情?！?、配樂背誦古詩師：請全體起立，我們一起背誦這首古詩，不能背誦的，沒關(guān)系，你可以看看投影，帶著你對這首詩的理解，帶著你的情感，我們再次跟隨作者走進(jìn)古詩?！厩楦猩A，進(jìn)行第三次層次的朗讀】五、拓展導(dǎo)言：何老師還給大家?guī)б皇子醒┑脑?，看看詩里的感情有什么不同?、出示絕句，齊讀一遍。討論：作者是什么心情？（高興、開心）作者為什么會有這樣的心情？2、同是一片白雪皚皚，詩人抒發(fā)的心情為什么不一樣？（師：因?yàn)樯罱?jīng)歷不同，所以他們的心境不一樣，感受也不一樣，寫下的詩所表達(dá)的感情自然就不同。）六、課后探討師：最后，留給同學(xué)們一個很有趣的問題。其實(shí)一直以，人們對夜歸人一直都有很多爭議，到

54、底夜歸人指的是投宿的詩人還是屋子的主人，大家可以課后查閱資料或上網(wǎng)搜索，共同探討這個問題?；顒臃此迹哼@首詩描繪的是一幅風(fēng)雪夜歸圖。前兩句，寫詩人投宿山村時的所見所感。首句日暮蒼山遠(yuǎn)，日暮點(diǎn)明時間，正是傍晚。蒼山遠(yuǎn)，是詩人風(fēng)雪途中所見。青山遙遠(yuǎn)迷蒙，暗示跋涉的艱辛，急于投宿的心情。次句天寒白屋貧點(diǎn)明投宿的地點(diǎn)。白屋，主人家簡陋的茅舍，在寒冬中更顯得貧窮。寒白貧三字互相映襯，渲染貧寒、清白的氣氛，也反映了詩人獨(dú)特的感受。后兩句寫詩人投宿主人家的情景。這兩句從耳聞的角度落墨，給人展示一個犬吠人歸的場面。在教學(xué)過程中，考慮到讓學(xué)生孤立地去理解詩句會比較乏味。所以，課題引入后，我就積極引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插

55、圖，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題。教學(xué)設(shè)計中表現(xiàn)為這些都是古詩里面所寫到的，你能提出什么問題嗎？。老師在放的過程中,學(xué)生所進(jìn)行的是具有創(chuàng)新性質(zhì)的發(fā)散思維。在學(xué)生短暫的發(fā)散思維后，有探討意義的問題果然在學(xué)生中產(chǎn)生了：圖中頭戴斗笠,身披蓑衣的老人是誰?當(dāng)時，有幾個耍小聰明的同學(xué)就認(rèn)為：既然古詩是詩人寫的，那么最有可能圖中的老人是詩人了。對于這個問題的提出、問題的質(zhì)疑，大部分同學(xué)都持觀望的態(tài)度。此時此刻，我就以這個為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自己去理解古詩，從古詩中尋找答案。當(dāng)時學(xué)生的探究興趣就十分濃厚。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，大膽地表達(dá)自己的理解，把自己的看法和小組同學(xué)交流。在這個過程

56、中，培養(yǎng)了學(xué)生說話的能力，培養(yǎng)了學(xué)生交際能力，又使得每一個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會。學(xué)生的參與面廣了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了，課堂氣氛活躍了。盡管課堂上學(xué)生的紀(jì)律沒有了，但是興趣有了，學(xué)生有了自主發(fā)表看法的機(jī)會，有了自我評價的機(jī)會，有了自我比較的機(jī)會。我認(rèn)為，在這樣放的課堂上，學(xué)生才算是走進(jìn)了課堂，是真正的主人。但是，給我啟迪最深的是：在自主，合作和探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生說出了精彩?。?3）大班教案小池含反思活動目的:1.能用自己的話說出畫面描寫的情景,初步感受夏天的美麗。2.感受古詩的意境美、語言美,能有感情地朗誦。3.通過學(xué)習(xí)古詩,初步理解古詩的內(nèi)容,理解古詩中有關(guān)詞的含義。4.能簡單復(fù)述古詩。5

57、.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過古詩感受夏天的美麗.難點(diǎn):感受古詩的意境美、語言美活動準(zhǔn)備小池ppt課件,音樂活動過程一、觀看電腦課件,自由表達(dá)自己欣賞的感受.師:孩子們,現(xiàn)在時什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色,你們想去嗎？1.播放課件,幼兒欣賞.師:這里的風(fēng)景怎樣？幼:很美麗,漂亮.師:這里的確是一個景色怡人的地方.你能用自己的話完整、連貫的話說一說.你在畫面上看到了什么？過渡:古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩小池,你們想不想聽聽詩人是怎么

58、用詩句描寫這幅畫面的呢？二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美.1.邊欣賞課件,邊傾聽老師朗誦古詩（1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？2.再次欣賞古詩.（師范讀）(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）(2)理解詞語,詩句的意思.（幼兒說出一句就結(jié)合畫面理解一句詩句的意思）泉眼:泉水的出口.惜:愛惜.晴柔:晴天里柔和的風(fēng)光.小荷:指剛剛長出水面的嫩荷葉.尖尖角:還沒有展開的嫩荷葉的尖端.(3)完整欣賞古詩.三、學(xué)習(xí)朗誦古詩.（1）幼兒跟讀.（2）集體朗讀（3）指導(dǎo)朗讀:一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）（4）隨著音樂課件,朗

59、讀古詩.四、感受古詩的特點(diǎn).1.課件出示古詩今解的內(nèi)容和古詩全文.同樣是小池的景色,我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內(nèi)容,看看詩人用了幾句話？共有幾個字？2.教師揭示古詩的特點(diǎn):句子簡短,語言精煉,押韻.五、延伸繪畫活動:我心中的小池.教學(xué)反思在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學(xué)活動,為了上好古詩教學(xué),同時結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),我選擇了古詩小池,活動中我通過課件的圖畫,讓幼兒初步感受小池景色的美麗,古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色,在幼兒充分用自己的語言表達(dá)著圖畫的意思時,教師話鋒一轉(zhuǎn):古時候有個詩人叫楊萬里,也和你們一樣覺得這景色很美,陶醉在這初夏的美景中,于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩小

60、池,你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句描寫這幅畫面的呢？此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣,究竟詩人會怎樣用古詩描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計的情景中,孩子們帶著這樣的想法,進(jìn)入了古詩教學(xué)活動中.在理解古詩內(nèi)容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,引出相應(yīng)的詩句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀,并讓幼兒通過圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好.為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關(guān)鍵詞做了一定得理解.理解的時候利用了幼兒在平時詞語開花的經(jīng)驗(yàn),對古詩中關(guān)鍵的詞語進(jìn)行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解