青柚成長邏輯思維階段報告

1、 ICt方羲博邏輯思維階段報告1I國 10 歲Assessment ReportCT?男孩塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色認知發(fā)展理論是著名發(fā)展心理學家皮亞杰所提出的，被公認為20世紀發(fā)展心理學上最權(quán)威的理論。所謂認知發(fā)展是指個體自出生后在適應環(huán)境的活動 中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現(xiàn)。皮亞杰認為，在 個體從出生到成熟的發(fā)展過程中，認知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)， 從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段.我們的邏輯思維課程一共分為五個維度:維度數(shù)學邏輯空間邏輯諦言邏輯創(chuàng)新邏輯推理邏輯課程目標運算推演圖形空間理解表達觀察探究遷移運用能力培養(yǎng)分析與綜合分類與比較抽象與概括創(chuàng)新和

2、發(fā)散歸納與演繹知識培養(yǎng)掌握加減算了解圖形的了解常規(guī)的理解組合搭學會分析簡理本源和數(shù)切割拼合、模式推理、配、模式推單的時間、的結(jié)構(gòu)，學立體圖形的代換推理、理、代換推錢幣、問會基本的推語百推理。理、故事推隔、包含、算和巧算。換。體會平能夠進行簡理的關(guān)鍵策排隊現(xiàn)象。熟練掌握多間圖形的拼單的復述，略。能夠發(fā)理解假設、位數(shù)加減運合、對稱及并且在復述現(xiàn)并提出問極端等策略算及混合運空間圖形的過程中掌握題，運用想分析技巧，算過程；理多角度觀重點信息和象進行實踐體會博弈分解乘除法運察；體會圖中心關(guān)鍵推理，得出析的過程。算的本源和形的抽象特詞?？梢赃\結(jié)論。并且能結(jié)合基本規(guī)則征；學習規(guī)用學習的知所學知識進則幾何圖形

3、識進行“舉行生活中的和不規(guī)則幾一反三”的應用，例如何圖形的基舉例。諦言習慣的培本度里、刀.的流暢性，養(yǎng)，時間的割。掌樨幾條理性和表分配。何圖形的基達的清晰和本計算技巧通順。和圖形結(jié)構(gòu)關(guān)系。塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色方羲博邏輯思維進階報告、數(shù)學邏輯評估等級標準優(yōu)秀（8.5以 上）良好(7.5-8.5)合格(7.5- 6)不合格（6分 以下）題目的理解1,能否獨立讀題，并且理解題意（2-3分）不能（0-1 分）2,是否能在題目中提取出關(guān)鍵信息（3-4分）信息提 取不全（1-2分）3,通過題目可以清晰找到答案要求的內(nèi)容（2-3分）不 能找到題目和答案之間的聯(lián)系（0-1分）2327運算求解1,是

4、否運用學過的知識尋找最佳的解題思路（2-3 分）無思路，有畏難（0-1分）2,解題思路的條理是否清晰（3-4分）不清晰很混亂 （1-2 分）3,能否自主獨立在不需要老師引導幫助下找到思路 （3-4分）需要求助老師給予幫助（1-2分）3327數(shù)據(jù)處理1,選擇運算方式止確（應該用加法而不選用乘法） （2-3分）運算方式錯誤（0-1分）2,運算結(jié)果正確（2-3分）結(jié)果不正確（0-1分）3,有檢查和查找錯誤的能力（2-3分）沒有檢查習 慣，查找不出錯誤（1-2分）2114知識掌握1,學習過的知識能否二次運用（2-3分）不能二次運1塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色用（0-1分）2,之前的知識可以良好遷移

5、（2-3分）刻板模式化記憶（0-1分）14、空間邏輯評估等級標準優(yōu)秀（8.5以 上）良好(7.5-8.5)合格(7.5- 6)不合格（6分 以下）題目的理解1,能否獨立讀題，并且理解題意（2-3分）不能（0-1 分）2,是否能在題目中提取出關(guān)鍵信息（3-4分）信息提 取不全（1-2分）3,通過題目可以清晰找到答案要求的內(nèi)容（2-3分） 不能找到題目和答案之間的聯(lián)系（0-1分）3339空間知覺的感 受1,對圖形形狀、大小、跑離的感知是否明晰（2-3 分）對空間知覺感受不明晰（0-1分）2,是否能在腦海中進行圖形立體的成像，比如數(shù)方塊 類題目，學生能否根據(jù)顯像圖案深入看到背后隱藏的更 多小方塊的能

6、力（3-4分）能力欠佳（1-2分）3,能否自主獨立在不需要老師引導幫助下找到思路 （3-4分）需要求助老師給予幫助（1-2分）3339圖形拼接的處 理1,對缺失圖形的補全能力（2-3分）補全能力差（0-1 分）2,用思路進行圖形的拼接調(diào)整，比如火柴類型題目， 學生能夠很好的運用火柴棍的移動進行滿足答案的拼接 調(diào)整（2-3分）不能很好的拼接調(diào)整（0-1分）3,答案是否正確（2-3分）答案不止確（1-2分）3227知識的重復和 遷移1,學習過的知識能否二次運用（2-3分）不能二次運 用（0-1分）2,之前的知識可以良好遷移（2-3分）刻板模式化記 憶（0-1分）228三、語力邏輯評估等級標準優(yōu)秀（

7、8.5以 上）良好(7.5-8.5)合格(7.5- 6)不合格（6分 以下）題目的理解1,能否獨立讀題，并且理解題意（2-3分）不能（0-1分）2,是否能在題目中提取出關(guān)鍵信息（3-4分）信息提332塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色取不全（1-2分）3,通過題目可以清晰找到答案要求的內(nèi)容（2-3分） 不能找到題目和答案之間的聯(lián)系（0-1分）8說話內(nèi)容1,內(nèi)容圍繞主題，突出中心（2-3分）無主題，無中心（0-1分）2,語百得體，表達清晰，啟思路（3-4分）不清晰很 混亂（1-2分）3,內(nèi)容貼切，會運用各種詞匯或修辭方式（3-4分） 內(nèi)容脫離題目要求（1-2分）2338主題內(nèi)容1,主題突出，鮮明并

8、且積極向上（2-3分）主題/、突 出，且主題陰暗內(nèi)容消極（0-1分）2 ,主題有創(chuàng)新，能夠發(fā)揮聯(lián)想，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合 理（2-3分）內(nèi)容欠缺，結(jié)構(gòu)不合理（0-1分）235表達效果1,表達流暢，語言準確（2-3分）表達不流暢（0-1 分）2,學生表達主動且不排斥（2-3分）對表達很排斥和 反感（0-1分）216四、創(chuàng)新邏輯評估等級標準優(yōu)秀（8.5以 上）良好(7.5-8.5)合格(7.5- 6)不合格（6分 以下）觀察探究1,對題目細節(jié)的把握，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題的能力（2- 3分）對細節(jié)的把控能力弱（0-1分）2,探究題目各部分之間的關(guān)系和線索的能力（3-4分）/、善丁發(fā)現(xiàn)關(guān)系和聯(lián)系（1-2分）3

9、,很好的利用題目內(nèi)容給出的信息為答案提供解題思 路（2-3分）不能找到題目和答案之間的聯(lián)系（0-1 分）1337發(fā)現(xiàn)問題1,能夠提出和發(fā)現(xiàn)問題（2-3分）無問題（0-1分）2,有自己的見解并能清晰描述自己的見解（3-4分） 不清晰很混亂（1-2分）3,能否自主獨立在不需要老師引導幫助下找到思路 （3-4分）需要求助老師給予幫助（1-2分）2439發(fā)散聯(lián)想1,勇于打破思維定勢（2-3分）思維刻板、執(zhí)拗（0-1分）33塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色2,懂得利用現(xiàn)有資料進行思維重構(gòu)（2-3分）不能有效利用已有資源（0-1分）3,思維具有廣闊性和靈活性（2-3分）思維狹隘且呆 板（1-2分）39運用

10、策略1,學習過的知識能否二次運用（2-3分）不能二次 運用（0-1分）2 ,之前的知識可以良好遷移（2-3分）刻板模式化 記憶（0-1分）228五、推理邏輯評估等級標準優(yōu)秀（8.5以 上）良好(7.5-8.5)合格(7.5- 6)不合格（6分 以下）題目的理解1,能否獨立讀題，并且理解題意（2-3分）不能（0-1分）2,是否能在題目中提取出關(guān)鍵信息（3-4分）信息提 取不全（1-2分）3,通過題目可以清晰找到答案要求的內(nèi)容（2-3分） 不能找到題目和答案之間的聯(lián)系（0-1分）2125規(guī)律演繹1,發(fā)現(xiàn)題目中存在的規(guī)律，如圖形題目發(fā)現(xiàn)圖形題目 之間的規(guī)律（2-3分）發(fā)現(xiàn)/、到規(guī)律（0-1分）2,將

11、規(guī)律進行應用或者重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律之間聯(lián)系的能力（3-4分）不能肩效應用（1-2分）3,能否自主獨立在不需要老師引導幫助下找到思路 （3-4分）需要求助老師給予幫助（1-2分）3328結(jié)論歸納1,由已知信息進行結(jié)論的歸納總結(jié)的能力（應該用加 法向/、選用乘法）（2-3分）歸納總結(jié)能力較弱（0-1 分）2,將同類型信息歸類的能力（2-3分）歸類不清晰（0-1 分）3,有檢查和查找錯誤的能力（2-3分）沒有檢查習 慣，查找不出錯誤（1-2分）3227題型類比1,學習過的知識能否二次運用（2-3分）不能二次運 用（0-1分）2,之前的知識可以良好遷移（2-3分）刻板模式化記 憶（0-1分）228塑造青少兒關(guān)鍵能力，讓成長更出色青柚成長介紹青柚成長是上市教育機構(gòu)環(huán)球優(yōu)學（股