雨巷教案(精選10份)精選

1、雨巷教案(精選10份)(1篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。雨巷教案(精選10份) 第1篇：雨巷教案（一）：雨巷教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)分析、理解本詩的意象和象征意味。能有感情地誦讀詩歌。2.情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者的思想情感, 感受詩歌的情境美。3.本事目標(biāo)經(jīng)過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析本事?！窘虒W(xué)重點】誦讀、意象分析、感情把握?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入細(xì)雨如絲的江南, 悠長寂寞的小巷, 一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息, 撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。今日就讓我們一齊來走近戴望舒, 與詩人一

2、道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景, 去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本, 閉上眼睛, 我們先一齊來聆聽這一段錄音。(36, 3min)二、整體感知, 確立詩歌感情基調(diào)1.好, 聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢(雨巷)(教師板書)大家回想一下, 我們剛剛在聽得時候, 這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的, 還是憂愁哀傷的。沒錯了, 這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁, 所以我們讀的時候, 要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢(教師板書：基調(diào)憂郁、哀怨), 那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊(生回答), 對了, 一般來說, 如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情, 我們讀的時候語速要稍快一點

3、, 可是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板), 我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好, 請大家翻到課本45頁, 我們請一位同學(xué)來試試看, 朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié), 請哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手(生朗誦)(1min)(總7min)2.讀得怎樣樣(好)掌聲鼓勵。讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方, 就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音, 這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味, 我來試試看, 好不好(2min)。好, 接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀, 必須要放開聲音來讀, 想象一下, 你就是詩歌中的我, 此時此刻, 下著淅淅瀝瀝的雨, 而你正撐著傘, 走

4、在青苔斑斑的石板路上。(3min)(一、二總13min)三、品味詩歌意象(12min)1.好, 時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩, 大家找找看, 這首詩里邊, 總共描述了多少位人物(兩位)分別是誰呢(我和姑娘)沒錯了, 那我們在講前邊的詩歌時, 用了一個專門的術(shù)語, 我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物, 這個術(shù)語是什么呢(意象)(板書), 所以, 這首詩歌中出現(xiàn)的意象, 從人物方面來講, 就有我和姑娘(板書), 那在詩歌中, 我和姑娘有著怎樣的聯(lián)系呢我在悠長的雨巷中彷徨, 是為了什么呢是期望逢著姑娘。說明我是想要追尋這個姑娘。請大家找找看, 詩歌中用了哪些語句來描述這個姑娘待會我請

5、同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。(1min, 總3min)2.好, 請一個同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句。第一節(jié)：丁香一樣地結(jié)著愁怨;第二節(jié)：她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁哀怨彷徨;第三節(jié)：彷徨撐著油紙傘默默彳亍著冷漠, 凄清, 又惆悵;第四節(jié)：靜默地走近投出太息一般的眼光像夢一般地飄過(太息什么意思啊嘆息的意思);第五節(jié)：靜默走盡這雨巷;第六節(jié)：太息般的眼光丁香般的惆悵;第七節(jié)：丁香一樣地結(jié)著愁怨;(2min)3.我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出, 詩人用了很多的篇幅來描述姑娘, 描述姑娘的動作, 描述姑娘的情緒, 還用了許多別的意象來襯托這個姑娘, 首先寫到, 姑娘是出此刻一個什么

6、地方(雨巷)好, 請大家發(fā)揮自我的想象力, 細(xì)雨朦朧中, 你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里, 那里遠(yuǎn)離塵囂, 遠(yuǎn)離熱鬧, 你的腳下, 踩著幽暗的、濕漉漉的青石板, 透著寒氣, 透著冷清。在這樣的一條雨巷中, 你感覺到了什么你的心境怎樣樣(朦朧的、陰沉的)所以, 雨巷這個意象, 首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境, 是朦朧的、陰沉的。4.我們也明白, 這首詩歌用了很多的篇幅來描述姑娘, 可是, 我們從這些描述中, 是否看到了姑娘的樣貌, 她是大眼睛呢還是丹鳳眼, 她是圓臉呢還是瓜子臉, 我們看得到嗎(看不到)。不僅僅我們看不到, 詩人也看不到, 為什么呢因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這

7、把油紙傘。在你的印象中, 你在哪里見到過油紙傘。(電視中), 對了, 并且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇, 所以呢, 油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問), 這樣一把傘出此刻姑娘的肩上, 更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。(3min)5.而在首詩歌里邊, 詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘, 將姑娘形容成什么呢丁香, 她像丁香一樣結(jié)著愁怨, 她有著丁香一樣的顏色, 丁香一樣的芬芳, 丁香一樣的憂愁, 所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。丁香是一種(花), 沒錯了, 丁香花。那假如這樣, 我換成別的花, 牡丹花、玫瑰花, 行不行啊(不行)為什么不行啊要解決

8、這個問題, 我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié), 花的顏色主要有兩種, 淡紫色和白色, 開花的時候有一種淡淡的芬芳, 它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以, 在古典詩詞中, 丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊, 我們剛剛講了, 丁香是開在暮春時節(jié), 也就是春天快要結(jié)束的時候, 再加上它雖然嬌美, 可是十_大家三分鐘的時間小組討論, 請各個小組選出發(fā)言的代表, 你們小組贊同的是哪種看法, 為什么2.小組代表發(fā)言。組A：我們小組認(rèn)為是感情詩, 這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我期望能夠遇到丁香姑娘, 雖然這個感情故事的結(jié)局不完美, 可是我還是站在原地等待著丁香姑娘。

9、(有道理, 所以這是一首感情詩)組B：我們小組也認(rèn)為是感情詩, 因為在詩里邊看不出政治因素。(確實, 詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其小組呢, 有沒有不一樣看法的)組C：我們小組的成員認(rèn)為是感情詩, 可是我自我覺得是政治詩。(為什么)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭, 社會環(huán)境也比較亂, 可能作者當(dāng)時想表達(dá)什么, 可是又不敢明明白白地說出來, 所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是感情詩, 實質(zhì)上是政治詩。3.能夠堅持自我的看法, 十_大家有沒有注意到, 分析這首詩歌主旨的時候聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時代背景, 這種方法, 早在幾千年前, 孟子提出過, 說, 讀任何一篇作品, 都要做到知人

10、論世, 要研究作者的身平, 要研究所處的社會環(huán)境。我們一齊來看一看, 這首詩歌的作者是戴望舒。(出示ppt)4.戴望舒(戴望舒19051950), 浙江杭州人, 原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文, 開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。雨巷寫于1927年夏天, 當(dāng)時全國處于白色恐怖之中, 戴望舒因曾參加提高活動而不得不避居于松江的友人家中, 在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦, 心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的期望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境, 感傷氣息較重, 因受西方象征派的影響, 意象朦朧、含蓄。5.1927年的白色恐怖, 使原先熱烈響應(yīng)了革命的青年, 一下子高峰墮入

11、了深淵。們中的一部分人, 找不到革命的前途。們在痛苦中陷入彷徨迷惘, 們在失望中渴求著新的期望的出現(xiàn), 在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷也能夠是一部分提高青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象, 正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實, 而丁香姑娘, 是們完美夢想的象征。關(guān)于這個時期提高青年的這種彷徨, 我們在學(xué)習(xí)必修一的時候講過一篇散文, 作者在當(dāng)時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊荷塘月色。6.剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義, 那么, 她究竟是象征著感情呢, 還是象征著革命青年的完美夢想呢, 我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的, 對它的這些朦朧意象, 我們能夠有不一樣的解讀。而這首詩歌的

12、主旨是指對于感情的追求呢, 還是對于完美革命夢想的追求呢, 我們無從明白, 都有這個可能性, 一千個讀者有一千個哈姆雷特, 只要言之成理都能夠。我們唯一能夠確定的是, 這個姑娘是美麗高潔的, 她能夠是任何完美事物的象征。五、感受詩歌音樂美最終我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。這首詩是1928年發(fā)表在小說月報上頭的, 當(dāng)時小說月報的主編葉圣陶看完這首詩之后, 就給戴望舒寫了一封信, 在信中說, 雨巷這首詩替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元, 這個評價是十_大家看看能不能找出來。沒錯了, ang, 并且, 不僅僅是節(jié)與節(jié)之間押韻, 每一個小節(jié)的內(nèi)部, 相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳, 比如說, 我們看第一小節(jié)

13、, 押ang韻的主要有哪些呢(巷、娘);再看第二小節(jié), (芳、愁)。其余的五個小節(jié)也是這樣貌。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù), 不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。B.從全詩看, 第一節(jié)和最終一節(jié)除逢著改飄過之外, 其它語句完全一樣, 這樣, 同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn), 首尾呼應(yīng), 不僅僅加重了詩人彷徨苦悶的心境, 也增強(qiáng)了全詩的音樂性。C.另外, 語言上用反復(fù), 如彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨, 像我一樣, 像我一樣地, 詩人不斷地迂回往復(fù), 使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。單從這三點來看, 這首詩歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗, 也是必然的。六

14、、齊讀詩歌下頭我們一齊來朗讀這首詩, 再次來感受這首詩的音樂美。七、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法這節(jié)課我們鑒賞了雨巷這首現(xiàn)代詩歌, 但這個不是最重要的目的, 更重要的是, 我們要學(xué)會經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟, 試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時, 第一步應(yīng)當(dāng)怎樣做1.誦讀, 整體感知。(讀詩)沒錯了, 讀, 讀了一遍沒有感覺, 再讀。2.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。3.品味詩歌意象。那么, 感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了, 第三步應(yīng)當(dāng)怎樣做呢, 沒錯了, 分析詩歌的意象。4.知人論世。那分

15、析詩歌意象的時候, 我們還要注意結(jié)合作者的身平和作品的時代背景來分析, 用一個成語來講就是知人論世。5.探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解, 又有助于我們分析詩歌的主旨。6.感受詩歌語言美。最終一個步驟, 還應(yīng)當(dāng)對詩歌的語言進(jìn)行分析。這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌的幾個基本的方法, 大家在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觸類旁通、舉一反三, 用這些方法來鑒賞別的詩歌。今日的作業(yè)呢, 就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法, 分析每課一練42頁第三題艾青的這首礁石。八、小結(jié)這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的雨巷, 我們在讀詩歌的時候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào), 我們還分析了這首詩歌的五個主要

16、意象, 品味了詩歌的資料, 我們還根據(jù)姑娘這個意象探討了詩歌的主旨, 最終, 我們經(jīng)過對詩歌形式、語言的分析, 感受到了詩歌的音樂美。這首詩歌, 還有許多地方值得我們探討和分析, 這些就留給大家課后自我去品味。雨巷教案（二）：教學(xué)目標(biāo):1、知識與本事：朗讀品味, 咀嚼詩歌語言, 深入意境, 把握意象的象征意義。2、過程與方法：朗讀法, 感悟法;激活學(xué)生感知、想象、體驗、認(rèn)識等潛在本事。3、情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌創(chuàng)造的朦朧迷離, 低回動人的意境。教學(xué)重點:把握中心意象, 深入體會詩歌情感。教學(xué)難點:體會詩歌低回動人的意境。課時安排:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:細(xì)雨如絲的江南, 悠長寂寞的小

17、巷, 一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息, 撐出了一個青年詩人在特定時代的哀婉的心曲。今日就讓我們共撐一把心靈之傘走近戴望舒, 與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景, 去追尋丁香一樣的姑娘的芬芳。二、作者簡介:師:雨巷詩人的大名我們早已聽過, 有誰明白作者的基本情景作者介紹:戴望舒, (19051950), 浙江杭州人。望舒是給自我起的筆名, 出自屈原的離騷:前望舒使先驅(qū)兮, 后飛廉使奔屬。望舒是神話傳說中替月亮駕車的天神, 純潔而溫柔, 多情又瀟灑。(望舒即月神, 飛廉即風(fēng)神)戴望舒出生于3月5日, 照西方星象學(xué)的說法, 屬于雙魚座。雙魚座的人浪漫柔情, 以感情為生命的養(yǎng)分, 意志薄弱, 喜好幻想, 優(yōu)柔寡

18、斷, 逃避現(xiàn)實。戴望舒就是典型的雙魚座性格。有這樣溫柔多情的筆名, 又有這樣浪漫柔和的性情, 戴望舒筆下流淌出來的詩句也必然是細(xì)膩多情的, 下頭就讓我們共同欣賞這首雨巷。三、朗讀感受, 深入鑒賞, 整體感知:1、師配樂朗誦學(xué)生聽朗讀錄音時, 教師板書生字詞巷道(Hang)街巷(xing)彷徨(pnghung)彳亍(chch)頹圮(tup)惆悵(chuchng)籬墻(l)師:聽完這首詩你的感受和體驗到的作者的感情是什么明確:孤獨, 寂寞, 凄涼, 痛苦, 憂傷, 彷徨等(感情基調(diào))是的, 詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁, 也沒有涓涓細(xì)流似的輕快明麗, 而是籠罩著一層淡淡的憂愁。師:追問:那么, 我

19、們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢明確:低沉幽怨師:朗讀時還應(yīng)注意什么明確:停頓、輕重、節(jié)奏(沉穩(wěn)舒緩)、語速(較慢)生:齊聲朗誦2、師:朗誦完詩歌, 我們不約而同地感受到雨巷的魅力, 那麼, 你們覺得這首詩美在何處明確:丁香一樣的姑娘很美師:這個姑娘美在何處她長什麼模樣穿什麼衣服師:看修飾語丁香一樣的, 丁香是什麼樣的呢, 有同學(xué)見過嗎(展示丁香圖片)丁香介紹, 又名紫丁香。開花為淡紫色或白色, 密集成圓錐花序, 有淡雅細(xì)沉的香氣。丁香開花在暮春時節(jié), 詩人們對著丁香往往傷春, 說丁香是愁品。丁香花白色或紫色, 顏色都不輕佻。常常贏得潔身自好的詩人的青睞。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。并且

20、丁香花雖美, 但容易凋謝。總之, 丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。詩歌介紹唐代詩人李商隱代贈詩曰:芭蕉不展丁香結(jié), 同向春風(fēng)各自愁。南唐李璟的浣溪紗中有青鳥不傳云外信, 丁香空結(jié)雨中愁。師:那麼, 丁香一樣的姑娘會是什麼樣貌的姑娘呢明確:憂郁的纖弱的、優(yōu)雅的、楚楚動人的、惹人愛憐的小家碧玉;只要多看一眼就忍不住被吸引的姑娘。師:作者是怎樣寫這個姑娘的呢明確:太息般的眼光, 默默彳亍著, 打著油紙傘, 夢一般的飄過師:我想請同學(xué)們注意這把油紙傘。大家最早聽說油紙傘是在哪個故事里明確:白蛇傳。油紙傘出此刻白娘子初遇許仙的旖旎傳說里, 出此刻丹青繪就的江南煙雨中, 出此刻少女玲瓏的舞蹈中, 也

21、出此刻歌曲動聽的旋律中。不知不覺當(dāng)中, 油紙傘已經(jīng)定格為美的背景、美的點綴。此刻, 這把油紙傘出此刻丁香姑娘的肩頭, 我們單只看到傘, 已經(jīng)覺得它很美, 那麼它點綴的姑娘呢必須更美了師:油紙傘的出現(xiàn)是有條件的, 這個條件就是雨春雨。大家熟悉的朱自清先生的春中是怎樣描繪春雨的明確:雨是最尋常的, 一下就是三兩天。可別惱, 象牛毛、象花針、象細(xì)絲, 密密地斜織著。詩歌介紹宋人秦觀詞中這樣描繪春雨:自在飛花輕似夢, 無邊絲雨細(xì)如愁。宋代詞人賀鑄青玉案有詞云:試問閑愁都幾許, 一川煙草, 滿城風(fēng)絮, 梅子黃時雨。看來春雨也是一個惹人閑愁幾許的經(jīng)典意象。何況這時詩人正在一個狹窄破舊、陰暗潮濕, 青磚灰瓦

22、, 還有頹圮籬墻的小巷里呢四、結(jié)合背景, 深入探究, 詩歌意象師:那么, 為什么詩人會這么憂傷呢詩人這低沉的傾訴, 失望的自白難道純屬是個人的哀嘆嗎明確:背景介紹本詩寫于1927年夏, 蔣介石發(fā)動反革命政變, 反動派對革命者的血腥屠殺, 造成了籠罩全國的白色恐怖。原先熱烈響應(yīng)了革命的青年, 一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。們在痛苦中陷入彷徨迷惘, 們在黑暗中渴求著新的期望的出現(xiàn), 在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。雨巷就是一部分提高青年這種心境的反映。故:【油紙傘】未做具體的描述, 給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古, 懷舊, 神秘, 迷蒙的特點。并且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是暮春, 在寂寥的

23、下著小雨, 憑添了一份冷寂, 凄清的氛圍。【籬笆墻】頹圯-這個籬笆墻是頹圯的, 讓人有種哀怨, 凄涼的氛圍。【雨巷】悠長寂寥狹窄-象征著當(dāng)時的社會環(huán)境, 即黑暗沉悶的社會現(xiàn)實。沒有陽光, 也沒有生機(jī)和活力?！径∠愎媚铩繎?yīng)當(dāng)完美夢想的象征。結(jié)著愁怨、丁香一樣的顏色、芬芳、憂愁、哀怨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆悵、太息一般的眼光、走近、飄過、像夢一般的、凄婉、迷茫、到了、走盡、消散了哀怨、凄婉。佛曰：前世五百次回眸, 才換來今生擦肩而過丁香姑娘的美麗高潔完美的夢想和愿望丁香姑娘的哀怨彷徨夢想難以實現(xiàn)丁香姑娘的飄然離去夢想的幻滅意象說明作者用雨巷、丁香、姑娘、油紙傘、頹圮的籬墻這幾個典型的意象, 構(gòu)

24、成了一個陰冷迷蒙破敗空寂的背景, 給人的心理體驗是冷漠、凄清、又惆悵, 準(zhǔn)確的傳達(dá)出了我憂傷這種典型情緒。師：詩人就是在現(xiàn)實與夢想的碰撞和失落中體驗痛苦、無奈、煎熬的提高青年, 這彷徨、感嘆、哀怨是現(xiàn)實的黑暗和夢想的幻滅在詩人心中的投影, 它分明讓我們看到了一部分青年人在夢想幻滅后的痛苦和追求的心境。五、團(tuán)體朗誦, 再次感受這首美麗而憂傷的詩雨巷的成功正在于戴望舒寫出了我們每個人都以往體驗過的一種感情, 那就是憂傷。詩歌把詩人的感覺就是這樣傳輸給我們, 使我們產(chǎn)生了與一樣或近似的情感體驗。在文藝學(xué)上, 這種情景叫共鳴。能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的作品就是成功的作品, 能讓不一樣時代的人產(chǎn)生共鳴的作品

25、, 那就是偉大的作品了。此刻, 讓我們帶著詩人傳遞給我們的憂傷, 走進(jìn)那條細(xì)雨迷蒙的小巷中, 再次去體驗一下在細(xì)雨迷蒙的小巷中彳亍獨行的妙處。(團(tuán)體朗誦)六、拓展訓(xùn)練:請同學(xué)們用第一人稱、散文的形式、詩的語言簡單的復(fù)述我和丁香姑娘之間的故事梗概:(注意環(huán)境、景物、動作、肖像、心理等描述方式的運用, 不超過200字)我:我在一個陰雨天, 撐一把油紙傘, 彳亍著, 巷子陰暗而悠長, 我的心境也被淋得濕漉漉的。我的心在期待著, 期待著一位丁香一般的姑娘走來。奇跡竟然發(fā)生了, 她出此刻巷子的另一頭, 也撐著一把油紙傘, 穿著紫色的長裙, 輕輕而來, 如同一個紫丁香般的夢。這姑娘似乎給這寂寥的雨巷注入了

26、生機(jī), 我似乎忽然抓住了期望。然而, 她只是飄過了我的身邊, 一個照面間, 只投出了太息般的眼光, 又靜靜地隱去。消了顏色, 散了芬芳, 眼光也沒留住。我感到冷漠、凄清、又惆悵。丁香姑娘:我在一個陰雨天, 撐一把油紙傘, 彳亍著, 巷子陰暗而悠長, 我的心境也被淋得濕漉漉的。我心里想著, 或許會遇到一個著青色長衫的男子, 戴著細(xì)黑邊眼鏡, 高挑而又清俊。行在清冷的巷子里, 漸漸有一種孤寂從心底升起, 我望著巷子的另一頭, 竟然來了, 正是我想象的樣貌, 看上去是那樣的憂愁, 也許只是想遇著一位寧靜、美麗、多愁的女子, 在相錯的剎那, 讀她哀怨的眼神;相錯之后, 讀她輕甩的發(fā)梢。然后, 以多情的

27、心靈作一篇淡紫色的詩章, 登在某一報刊的某一個角落給那個不知名的女子, 也送給自我一份凄美的靈感。如果不是這樣, 我走過的身邊的時候, 怎樣沉靜得如同一粒水滴。七、結(jié)語：我們懷念戴望舒, 不僅僅為的詩, 也為的寂寞、的幽怨、的智慧。剛才我們虛擬了當(dāng)時的情景, 期望有一天, 我們也能真的撐著油紙傘, 在一條悠長、悠長又寂寥的雨巷里, 去親身體驗和領(lǐng)悟的憂郁和傷情。雨巷教案（三）：教學(xué)目標(biāo)知識與本事誦讀詩歌, 引導(dǎo)學(xué)生在情感形象的具體描述中理解其象征意義, 借助想象入情入境, 體會詩人情感。過程與方法在訓(xùn)練朗讀和揣摩詩句的活動中培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞詩歌的本事。情感態(tài)度與價值觀感受詩歌的語言美和情境美,

28、 逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣。教學(xué)重點訓(xùn)練朗讀, 揣摩詞句, 感受詩中形象和情感。教學(xué)難點感悟丁香姑娘、雨巷究竟有何喻指或象征意義。教學(xué)課時2課時。遙望雨巷, 煽情激趣1、導(dǎo)入語：在細(xì)雨如絲的江南, 一條悠長寂寥的小巷里, 一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘靜默地彳亍而行這美麗的畫面, 就出此刻詩人戴望舒的雨巷中, 今日我們就隨戴望舒一齊走進(jìn)這雨巷。2、作家作品：戴望舒（1905-1950）, 浙江杭州人, 中國現(xiàn)代有名詩人。1925年上海復(fù)旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文, 開始受到法國象征派的影響。1928年后成為現(xiàn)代雜志的作者之一, 創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌, 詩集有我底記憶望舒草望舒詩稿災(zāi)難的歲月。早期的詩歌多寫個人的孤寂

29、心境, 感傷的氣息較重, 因受西方象征派的影響, 意想朦朧, 含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國, 憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和完美未來的熱烈向往, 詩風(fēng)顯得明朗, 沉摯。戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表, 創(chuàng)立人不滿足于新詩的僅有浪漫, 而努力地追求新的格律。3、雨巷是作者的成名作, 約作于政治風(fēng)云激蕩, 詩人內(nèi)心苦悶彷徨的1927年夏天, 詩作寫成后差不多一年, 作者把它投到小說月報修改葉圣陶一看到這首詩就十_大家品讀描述丁香姑娘和雨巷這兩個情感形象的詩句, 回答問題:這兩個情感形象在描述或選擇上有何妙何處提示:用寫(選)得妙, 妙在的句式說話, 可從意象的選擇, 描述的用詞、句式, 在表達(dá)情

30、感上的效果等角度進(jìn)行思考。教師示例:油紙傘選得妙, 妙在它有復(fù)古, 懷舊, 神秘, 迷蒙的特點, 與煙雨迷蒙的雨巷搭配和諧, 共同營造了一種冷漠、凄清的畫面, 如果換成一把現(xiàn)代艷麗的花傘, 效果就沒這么好了。頹圯的籬墻寫得妙, 妙在頹圯二字, 寫出籬墻的坍塌、破敗, 渲染一種凄涼的氛圍, 與寂寥悠長的雨巷, 一齊構(gòu)成陰冷迷蒙、破敗空寂的背景, 更能襯托出詩人苦悶、凄清、感傷的心境。學(xué)生發(fā)言的資料可能有:（1）(丁香一樣的)姑娘:第二節(jié)寫得妙, 妙在排比句式和用詞的反復(fù)(連用兩個哀怨);或妙在用丁香的顏色、芬芳、憂愁, 寫出姑娘外表的美麗, 氣味的芳香和內(nèi)心的憂愁、哀怨。第三節(jié)寫得妙, 妙在一舉

31、兩得, 表面上說姑娘, 實際上也說自我冷漠, 凄清又惆悵的心境;妙在像我一樣, 像我一樣地冷漠、凄清, 又惆悵, 用復(fù)沓句式, 一再強(qiáng)調(diào)渲染我和姑娘的心境相同。丁香一樣的姑娘寫得妙, 妙在用丁香修飾姑娘, 丁香雖美但易凋謝, 代表著像丁香一樣的姑娘也易消失離去。妙在用了愁怨哀怨彷徨凄婉迷茫等詞語表現(xiàn)了姑娘像我一樣的迷惘、彷徨。像夢一般地像夢一般地凄婉迷茫寫得妙, 妙在以夢做喻, 仿佛姑娘就是夢的化身(可隱喻夢想)。消了她的顏色散了她的芬芳消散了甚至她的太息般的眼光丁香般的惆悵寫得妙, 妙在把消散的資料一件件分開寫, 更能表達(dá)出詩人對丁香姑娘無情消失的傷感和無奈;妙在突出完美事物在眼前消失帶來的

32、杯具美。（2）雨巷:彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷寫得妙, 妙在用悠長、悠長反復(fù)強(qiáng)調(diào)腳下要走的路很漫長;妙在用寂寥一詞, 描繪了一幅蒙蒙細(xì)雨中潮濕、寂靜、冷清的”雨巷”圖, 給人一種冷漠、凄清、惆悵的心理感受。妙在把雨巷遠(yuǎn)處頹圮的籬墻呈現(xiàn)出來, 用破敗空寂、陰雨迷蒙的環(huán)境, 襯托我憂愁感傷的心境。詩的第一節(jié)和最終一句寫得妙, 妙在首尾呼應(yīng), 反復(fù)強(qiáng)調(diào)雨巷的寂寥悠長及我心中對丁香姑娘的期待, 更突出我期待而不得的苦悶。(學(xué)生從詩的結(jié)構(gòu)處理或詩行排列角度分析, 若能自圓其說, 也給以鼓勵。)駐足雨巷, 領(lǐng)悟情感詩人用雨巷、丁香姑娘等情感形象, 營造了朦朧凄美的詩境, 表達(dá)了一種憂愁感傷的心境。為什么

33、詩人這么憂傷呢(讓學(xué)生自由發(fā)揮, 自圓其說。如果回答不出, 就供給兩種參考觀點, 請同學(xué)說說自我贊同哪個觀點, 并結(jié)合詩句或?qū)懽鞅尘瓣U述理由。)參考觀點一:失戀的痛苦。年輕的詩人愛上同學(xué)施蟄存的妹妹, 可落花有意, 流水無情, 情感受挫。(丁香姑娘:詩人心目中期待已久的美麗、高潔又憂愁的戀人。寂靜、幽深、潮濕的雨巷是詩人失落心境的體現(xiàn)。)參考觀點二:完美夢想破滅后的苦悶。本詩寫于1927年, 蔣介石四一二政變, 汪精衛(wèi)七一五政變, 反動派對革命者寧可錯殺一千, 也不可放過一個的血色恐怖, 使詩人這樣的知識青年陷入迷惘之中, 找不到出路。(丁香姑娘:象征稍縱即逝的完美夢想, 消失在雨巷盡頭的頹圮

34、的籬墻。那陰冷潮濕、破敗空寂的雨巷就是當(dāng)時黑暗社會環(huán)境的象征。)雨巷黑暗的社會環(huán)境(象征意義)。走出雨巷, 拓展延伸1、課文小結(jié)：戴望舒在雨巷中表達(dá)了一種與丁香姑娘擦肩而過的失落的憂傷。詩中的丁香姑娘, 是一種完美的化身, 當(dāng)你憂傷迷茫時, 請想起戴望舒, 在苦悶傷感中, 依然要期望與心中的丁香姑娘相逢!2、拓展遷移：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。我們鑒賞了雨巷這首現(xiàn)代詩歌, 但這個不是最重要的目的, 更重要的是, 我們要學(xué)會經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這篇課文的學(xué)習(xí)步驟, 試試看能不能概括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時, 你應(yīng)當(dāng)怎樣做？（1）.誦

35、讀, 整體感知。讀, 讀了一遍沒有感覺, 再讀。（2）.確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。（3）.品味詩歌意象。感情基調(diào)確定下來了, 之后分析詩歌的意象。（4）.知人論世。那分析詩歌意象的時候, 我們還要注意結(jié)合作者的生平和作品的時代背景來分析, 用一個成語來講就是知人論世。（5）.探尋詩歌主旨。從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解, 又有助于我們分析詩歌的主旨。（6）.感受詩歌語言美、藝術(shù)美。3、帶著這份失落的憂傷背誦雨巷。4、欣賞江濤的歌曲雨巷, 找出歌詞文字與原詩不一樣的地方, 并說明你對此改動的看法。雨巷教案（四）：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)分析、理解本詩的意象和

36、象征意味。能有感情地誦讀詩歌。2、情感目標(biāo)領(lǐng)悟作者的思想情感, 感受詩歌的情境美。3、本事目標(biāo)經(jīng)過誦讀、欣賞增強(qiáng)對詩歌的分析本事。教學(xué)重點：誦讀、意象分析、感情把握。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入細(xì)雨如絲的江南, 悠長寂寞的小巷, 一把孤寂的油紙傘和著雨的嘆息, 撐出了一個青年詩人哀婉的心曲。今日就讓我們一齊來走近戴望舒, 與詩人一道去領(lǐng)略雨巷的風(fēng)景, 去追尋丁香姑娘的芬芳。請大家合上書本, 閉上眼睛, 我們先一齊來聆聽這一段錄音。二、整體感知, 確立詩歌感情基調(diào)1、好, 聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢(雨巷)(教師板書)大家回想一下, 我們剛剛在聽得時候, 這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體

37、驗是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的, 還是憂愁哀傷的。沒錯了, 這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁, 所以我們讀的時候, 要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢(教師板書：基調(diào)憂郁、哀怨), 那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊(生回答), 對了, 一般來說, 如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情, 我們讀的時候語速要稍快一點, 可是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板), 我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好, 請大家翻到課本45頁, 我們請一位同學(xué)來試試看, 朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié), 請哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手(生朗誦)2、讀得怎樣樣(好)掌聲鼓勵。讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)

38、奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方, 就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音, 這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味, 我來試試看, 好不好好, 接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀, 必須要放開聲音來讀, 想象一下, 你就是詩歌中的我, 此時此刻, 下著淅淅瀝瀝的雨, 而你正撐著傘, 走在青苔斑斑的石板路上。三、品味詩歌意象1、好, 時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩, 大家找找看, 這首詩里邊, 總共描述了多少位人物(兩位)分別是誰呢(我和姑娘)沒錯了, 那我們在講前邊的詩歌時, 用了一個專門的術(shù)語, 我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物, 這個術(shù)語是什么呢(意象)(板書), 所以, 這首詩

39、歌中出現(xiàn)的意象, 從人物方面來講, 就有我和姑娘(板書), 那在詩歌中, 我和姑娘有著怎樣的聯(lián)系呢我在悠長的雨巷中彷徨, 是為了什么呢是期望逢著姑娘。說明我是想要追尋這個姑娘。請大家找找看, 詩歌中用了哪些語句來描述這個姑娘待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。2、好, 請一個同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句。第一節(jié)：丁香一樣地結(jié)著愁怨;第二節(jié)：她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁哀怨彷徨;第三節(jié)：彷徨撐著油紙傘默默彳亍著冷漠, 凄清, 又惆悵;第四節(jié)：靜默地走近投出太息一般的眼光像夢一般地飄過(太息什么意思啊嘆息的意思);第五節(jié)：靜默走盡這雨巷;第六節(jié)：太息般的眼光丁香般的惆悵;第七節(jié)

40、：丁香一樣地結(jié)著愁怨;3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出, 詩人用了很多的篇幅來描述姑娘, 描述姑娘的動作, 描述姑娘的情緒, 還用了許多別的意象來襯托這個姑娘, 首先寫到, 姑娘是出此刻一個什么地方(雨巷)好, 請大家發(fā)揮自我的想象力, 細(xì)雨朦朧中, 你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里, 那里遠(yuǎn)離塵囂, 遠(yuǎn)離熱鬧, 你的腳下, 踩著幽暗的、濕漉漉的青石板, 透著寒氣, 透著冷清。在這樣的一條雨巷中, 你感覺到了什么你的心境怎樣樣(朦朧的、陰沉的)所以, 雨巷這個意象, 首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境, 是朦朧的、陰沉的。4、我們也明白, 這首詩歌用了很多的篇幅來描述姑娘, 可是, 我們

41、從這些描述中, 是否看到了姑娘的樣貌, 她是大眼睛呢還是丹鳳眼, 她是圓臉呢還是瓜子臉, 我們看得到嗎(看不到)。不僅僅我們看不到, 詩人也看不到, 為什么呢因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中, 你在哪里見到過油紙傘。(電視中), 對了, 并且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇, 所以呢, 油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問), 這樣一把傘出此刻姑娘的肩上, 更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。5、而在首詩歌里邊, 詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘, 將姑娘形容成什么呢丁香, 她像丁香一樣結(jié)著愁怨, 她有著丁香一樣的顏色, 丁香一樣的芬芳, 丁香一樣的憂

42、愁, 所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。丁香是一種(花), 沒錯了, 丁香花。那假如這樣, 我換成別的花, 牡丹花、玫瑰花, 行不行啊(不行)為什么不行啊要解決這個問題, 我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié), 花的顏色主要有兩種, 淡紫色和白色, 開花的時候有一種淡淡的芬芳, 它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以, 在古典詩詞中, 丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊, 我們剛剛講了, 丁香是開在暮春時節(jié), 也就是春天快要結(jié)束的時候, 再加上它雖然嬌美, 可是十_大家合上書本, 閉上眼睛, 我們先一齊來聆聽這一段錄音。二、整體感知,

43、確立詩歌感情基調(diào)1、好, 聽完錄音了。這首詩歌叫什么名字呢(雨巷)(教師板書)大家回想一下, 我們剛剛在聽得時候, 這首詩歌給你最強(qiáng)烈的情感體驗是什么它是歡欣鼓舞、斗志昂揚、激動人心的, 還是憂愁哀傷的。沒錯了, 這首詩歌從頭到尾籠罩著一層淡淡的憂愁, 所以我們讀的時候, 要用什么樣貌的感情基調(diào)去朗讀呢(教師板書：基調(diào)憂郁、哀怨), 那么我們讀的時候要用什么速度來讀啊(生回答), 對了, 一般來說, 如果是表達(dá)比較熱烈奔放的感情, 我們讀的時候語速要稍快一點, 可是如果是表達(dá)這樣一種憂郁、哀怨的感情(手指黑板), 我們讀的時候要用比較緩慢的語速來讀。好, 請大家翻到課本45頁, 我們請一位同學(xué)

44、來試試看, 朗讀一下這首詩歌的前兩節(jié), 請哪位同學(xué)呢我們班哪位同學(xué)是朗誦高手(生朗誦)2、讀得怎樣樣(好)掌聲鼓勵。讀詩歌我們主要是注意一些節(jié)奏停頓。在一些你覺得需要重點突出的地方, 就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)丶右酝ｎD或者是讀重音, 這樣就會使得這首詩歌更加地有韻味, 我來試試看, 好不好好, 接下來給大家三分鐘的時間自由朗讀, 必須要放開聲音來讀, 想象一下, 你就是詩歌中的我, 此時此刻, 下著淅淅瀝瀝的雨, 而你正撐著傘, 走在青苔斑斑的石板路上。三、品味詩歌意象1、好, 時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩, 大家找找看, 這首詩里邊, 總共描述了多少位人物(兩位)分別是誰呢(我和姑娘)沒錯了, 那我們

45、在講前邊的詩歌時, 用了一個專門的術(shù)語, 我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描述的具體事物, 這個術(shù)語是什么呢(意象)(板書), 所以, 這首詩歌中出現(xiàn)的意象, 從人物方面來講, 就有我和姑娘(板書), 那在詩歌中, 我和姑娘有著怎樣的聯(lián)系呢我在悠長的雨巷中彷徨, 是為了什么呢是期望逢著姑娘。說明我是想要追尋這個姑娘。請大家找找看, 詩歌中用了哪些語句來描述這個姑娘待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。2、好, 請一個同學(xué)來找出詩歌中描述姑娘的語句。第一節(jié)：丁香一樣地結(jié)著愁怨;第二節(jié)：她是有丁香一樣的顏色丁香一樣的芬芳丁香一樣的憂愁哀怨彷徨;第三節(jié)：彷徨撐著油紙傘默默彳亍著冷漠, 凄清, 又惆悵;第

46、四節(jié)：靜默地走近投出太息一般的眼光像夢一般地飄過(太息什么意思啊嘆息的意思);第五節(jié)：靜默走盡這雨巷;第六節(jié)：太息般的眼光丁香般的惆悵;第七節(jié)：丁香一樣地結(jié)著愁怨;3、我們從剛剛同學(xué)的回答能夠看出, 詩人用了很多的篇幅來描述姑娘, 描述姑娘的動作, 描述姑娘的情緒, 還用了許多別的意象來襯托這個姑娘, 首先寫到, 姑娘是出此刻一個什么地方(雨巷)好, 請大家發(fā)揮自我的想象力, 細(xì)雨朦朧中, 你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里, 那里遠(yuǎn)離塵囂, 遠(yuǎn)離熱鬧, 你的腳下, 踩著幽暗的、濕漉漉的青石板, 透著寒氣, 透著冷清。在這樣的一條雨巷中, 你感覺到了什么你的心境怎樣樣(朦朧的、陰沉的)所以, 雨

47、巷這個意象, 首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境, 是朦朧的、陰沉的。4、我們也明白, 這首詩歌用了很多的篇幅來描述姑娘, 可是, 我們從這些描述中, 是否看到了姑娘的樣貌, 她是大眼睛呢還是丹鳳眼, 她是圓臉呢還是瓜子臉, 我們看得到嗎(看不到)。不僅僅我們看不到, 詩人也看不到, 為什么呢因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中, 你在哪里見到過油紙傘。(電視中), 對了, 并且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇, 所以呢, 油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(單獨提問), 這樣一把傘出此刻姑娘的肩上, 更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。5、而在首詩歌里邊, 詩

48、人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘, 將姑娘形容成什么呢丁香, 她像丁香一樣結(jié)著愁怨, 她有著丁香一樣的顏色, 丁香一樣的芬芳, 丁香一樣的憂愁, 所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象(板書：丁香)。丁香是一種(花), 沒錯了, 丁香花。那假如這樣, 我換成別的花, 牡丹花、玫瑰花, 行不行啊(不行)為什么不行啊要解決這個問題, 我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié), 花的顏色主要有兩種, 淡紫色和白色, 開花的時候有一種淡淡的芬芳, 它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以, 在古典詩詞中, 丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊, 我們剛剛講了, 丁香是開

49、在暮春時節(jié), 也就是春天快要結(jié)束的時候, 再加上它雖然嬌美, 可是十_大家三分鐘的時間小組討論, 請各個小組選出發(fā)言的代表, 你們小組贊同的是哪種看法, 為什么2、小組代表發(fā)言。組A：我們小組認(rèn)為是感情詩, 這首詩已經(jīng)明確地寫清楚了我期望能夠遇到丁香姑娘, 雖然這個感情故事的結(jié)局不完美, 可是我還是站在原地等待著丁香姑娘。(有道理, 所以這是一首感情詩)組B：我們小組也認(rèn)為是感情詩, 因為在詩里邊看不出政治因素。(確實, 詩歌里邊沒有任何明確的寫政治的語言。其小組呢, 有沒有不一樣看法的)組C：我們小組的成員認(rèn)為是感情詩, 可是我自我覺得是政治詩。(為什么)戴望舒所處的時代比較多戰(zhàn)爭, 社會環(huán)

50、境也比較亂, 可能作者當(dāng)時想表達(dá)什么, 可是又不敢明明白白地說出來, 所以只能寫得比較朦朧。所以我覺得表面上是感情詩, 實質(zhì)上是政治詩。3、能夠堅持自我的看法, 十_大家有沒有注意到, 分析這首詩歌主旨的時候聯(lián)系了作者身處的社會環(huán)境、時代背景, 這種方法, 早在幾千年前, 孟子提出過, 說, 讀任何一篇作品, 都要做到知人論世, 要研究作者的身平, 要研究所處的社會環(huán)境。我們一齊來看一看, 這首詩歌的作者是戴望舒。(出示ppt)4、戴望舒(戴望舒19051950), 浙江杭州人, 原名戴夢鷗。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文, 開始受到法國象征派的影響。1926年參加共青團(tuán)。雨巷寫于1927年

51、夏天, 當(dāng)時全國處于白色恐怖之中, 戴望舒因曾參加提高活動而不得不避居于松江的友人家中, 在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦, 心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的期望。早期詩歌多寫個人的孤寂心境, 感傷氣息較重, 因受西方象征派的影響, 意象朦朧、含蓄。5、1927年的白色恐怖, 使原先熱烈響應(yīng)了革命的青年, 一下子高峰墮入了深淵。們中的一部分人, 找不到革命的前途。們在痛苦中陷入彷徨迷惘, 們在失望中渴求著新的期望的出現(xiàn), 在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。雨巷也能夠是一部分提高青年的這種心境的反映。雨巷這個朦朧陰沉的意象, 正象征著此時黑暗的社會現(xiàn)實, 而丁香姑娘, 是們完美夢想的象征。關(guān)于這個時

52、期提高青年的這種彷徨, 我們在學(xué)習(xí)必修一的時候講過一篇散文, 作者在當(dāng)時也是身處于這種彷徨中。是哪一篇課文啊荷塘月色。6、剛才我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義, 那么, 她究竟是象征著感情呢, 還是象征著革命青年的完美夢想呢, 我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的, 對它的這些朦朧意象, 我們能夠有不一樣的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于感情的追求呢, 還是對于完美革命夢想的追求呢, 我們無從明白, 都有這個可能性, 一千個讀者有一千個哈姆雷特, 只要言之成理都能夠。我們唯一能夠確定的是, 這個姑娘是美麗高潔的, 她能夠是任何完美事物的象征。五、感受詩歌音樂美最終我們從形式方面來感受詩歌的音樂美。

53、這首詩是1928年發(fā)表在小說月報上頭的, 當(dāng)時小說月報的主編葉圣陶看完這首詩之后, 就給戴望舒寫了一封信, 在信中說, 雨巷這首詩替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元, 這個評價是十_大家看看能不能找出來。沒錯了, ang, 并且, 不僅僅是節(jié)與節(jié)之間押韻, 每一個小節(jié)的內(nèi)部, 相隔不遠(yuǎn)的行里重復(fù)一次韻腳, 比如說, 我們看第一小節(jié), 押ang韻的主要有哪些呢(巷、娘);再看第二小節(jié), (芳、愁)。其余的五個小節(jié)也是這樣貌。詩人有意地使一個音響在人們的聽覺中反復(fù), 不斷地在我們的耳邊構(gòu)造回蕩的旋律。B、從全詩看, 第一節(jié)和最終一節(jié)除逢著改飄過之外, 其它語句完全一樣, 這樣, 同一主調(diào)在詩中重復(fù)出現(xiàn),

54、首尾呼應(yīng), 不僅僅加重了詩人彷徨苦悶的心境, 也增強(qiáng)了全詩的音樂性。C、另外, 語言上用反復(fù), 如彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨, 像我一樣, 像我一樣地, 詩人不斷地迂回往復(fù), 使一個寂寥而又哀傷的旋律緊緊縈繞在我們的心頭。單從這三點來看, 這首詩歌能夠給我們這樣強(qiáng)烈的心理體驗, 也是必然的。六、齊讀詩歌下頭我們一齊來朗讀這首詩, 再次來感受這首詩的音樂美。七、拓展：鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法這節(jié)課我們鑒賞了雨巷這首現(xiàn)代詩歌, 但這個不是最重要的目的, 更重要的是, 我們要學(xué)會經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 來掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。請大家回憶一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)步驟, 試試看能不能概

55、括出鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法。當(dāng)你看到一首陌生的詩歌時, 第一步應(yīng)當(dāng)怎樣做1、誦讀, 整體感知。(讀詩)沒錯了, 讀, 讀了一遍沒有感覺, 再讀。2、確定詩歌感情基調(diào)。讀到你能夠確定出詩歌的感情基調(diào)為止。3、品味詩歌意象。那么, 感情基調(diào)我們已經(jīng)確定下來了, 第三步應(yīng)當(dāng)怎樣做呢, 沒錯了, 分析詩歌的意象。4、知人論世。那分析詩歌意象的時候, 我們還要注意結(jié)合作者的身平和作品的時代背景來分析, 用一個成語來講就是知人論世。5、探詢詩歌主旨。而從對意象的分析和對作者身平和時代背景的了解, 又有助于我們分析詩歌的主旨。6、感受詩歌語言美。最終一個步驟, 還應(yīng)當(dāng)對詩歌的語言進(jìn)行分析。這就是鑒賞現(xiàn)代詩歌

56、的幾個基本的方法, 大家在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觸類旁通、舉一反三, 用這些方法來鑒賞別的詩歌。今日的作業(yè)呢, 就是請大家根據(jù)我們歸納出來的這幾個方法, 分析每課一練42頁第三題艾青的這首礁石。八、小結(jié)這節(jié)課我們共同閱讀欣賞了戴望舒的雨巷, 我們在讀詩歌的時候感受到了它這種憂郁、哀怨的感情基調(diào), 我們還分析了這首詩歌的五個主要意象, 品味了詩歌的資料, 我們還根據(jù)姑娘這個意象探討了詩歌的主旨, 最終, 我們經(jīng)過對詩歌形式、語言的分析, 感受到了詩歌的音樂美。這首詩歌, 還有許多地方值得我們探討和分析, 這些就留給大家課后自我去品味。雨巷教案（六）：雨巷在歷年教師考試?yán)锝?jīng)常遇到, 很多考生和學(xué)員經(jīng)常

57、不明白在深入研讀環(huán)節(jié)如何進(jìn)行提問, 對于某些現(xiàn)代詩歌的知識也不明白如何進(jìn)行講解, 所以給大家準(zhǔn)備了關(guān)于雨巷的教學(xué)設(shè)計, 期望能夠幫忙大家優(yōu)化自我的試講資料, 以防于未然：一、教學(xué)目標(biāo)【知識與本事】正確、流利、有感情地朗讀課文, 初步感受現(xiàn)代詩歌的語言特點。【過程與方法】經(jīng)過學(xué)生小組合作探討, 掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的方法, 鍛煉自主、合作、探究的本事。【情感態(tài)度與價值觀】樹立起對作家的尊重、對作品喜愛的態(tài)度。二、教學(xué)重難點【重點】感受現(xiàn)代詩歌的語言特點?！倦y點】體會文章深邃的寓意。三、教學(xué)方法朗讀法、設(shè)置情境法。四、教學(xué)過程(一)情境創(chuàng)設(shè), 激發(fā)興趣播放丁香花, 并順勢導(dǎo)入新課雨巷。(二)知人論世,

58、 整體感知1.簡介作者以及寫作背景、2.教師配樂范讀全文, 同學(xué)聽讀, 初步感知文意。要求學(xué)生理解生字詞, 體會語氣。3.學(xué)生自由朗讀課文, 并指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。4.感知本文的情感基調(diào)以及主要講述了一個怎樣的故事。(三)深入研讀, 體會情感學(xué)生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串, 10分鐘時間后, 指名學(xué)生具體分析問題的答案。1.本文描述了哪些意象創(chuàng)造了怎樣的意境選取這些意象有怎樣的表達(dá)效果2.姑娘象征著什么3.本首詩歌的情感主題是什么4.賞析本詩的藝術(shù)特色。(四)拓展延伸, 發(fā)散思維再一次一齊聆聽雨巷。(五)小結(jié)作業(yè), 鞏固提高1.師生共同總結(jié)。2.舉辦詩朗誦比賽。五、板書設(shè)計雨巷選自

59、人教版高中語文必修一第一組第2課詩兩首的第一篇, 本首詩是戴望舒的成名作, 全詩沒有直白的情語, 僅有委婉的景語, 是一篇象征意味很濃、抒情色彩濃烈的現(xiàn)代詩歌, 這給學(xué)生感知、體驗、認(rèn)識帶來了困難。學(xué)生之前也有學(xué)習(xí)過一些現(xiàn)代詩歌, 對于鑒賞現(xiàn)代詩歌有必須的基礎(chǔ), 可是仍需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和引領(lǐng), 所以, 在深入研讀的環(huán)節(jié)我會設(shè)置一系列層層遞進(jìn), 環(huán)環(huán)相扣的問題, 旨在引領(lǐng)學(xué)生解決本堂課的重點和難點知識, 并且讓學(xué)生在解決這些問題的時候進(jìn)行小組討論, 鍛煉學(xué)生自主、合作、探究的本事。并且引導(dǎo)們掌握鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法。雨巷教案（七）：教學(xué)過程：一、走近雨巷, 留神初讀1、引入新課同學(xué)們, 我們再

60、別了康橋, 熬過了黑八月, 此刻, 讓我們走進(jìn)江南的雨巷, 體驗詩人戴望舒獨自在雨巷彷徨的情景, 然后走進(jìn)中央電視臺轉(zhuǎn)播大廳, 聆聽雨巷詩朗誦。2、播放視頻：江南雨巷、雨巷詩朗誦3、齊讀課文, 留心下邊三個問題：這是一首什么樣的詩詩中寫了哪幾個意象你最喜歡這首詩中的哪句詩4、討論明確：這是一首什么樣的詩生1：這是一首感情詩。生2：這是一首優(yōu)美的抒情詩。屏幕顯示作者簡介：戴望舒, 現(xiàn)代派詩人。前期的詩輕盈流麗, 重象征、意象, 追求詩意的朦朧、含蓄。后期的詩, 因受抗戰(zhàn)激發(fā), 詩風(fēng)變得厚重、剛健, 語言也更為洗練純樸。雨巷是用象征手法寫的一首抒情詩。詩中寫了哪幾個意象學(xué)生回答后, 屏幕顯示：詩中