英語(yǔ)組12年省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書

1、PAGE PAGE 10編號(hào)河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書學(xué) 科 分 類_ 英 語(yǔ)_ _課 題 名 稱_小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究_課 題 主 持 人_ _李 霞 _課 題 組 成 員_張麗 楊波 王艷艷 莫黎 蘇鵬 主持人工作單位_ 安陽(yáng)市人民大道小學(xué)_ _申 請(qǐng) 日 期_ 2012年05月_ _河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室填 表 說(shuō) 明一、本表須經(jīng)課題主持人所在單位和省轄市教研室審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后，方可上報(bào)。二、封面左上方代碼框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。每項(xiàng)課題主持人一般為1人；主要參與者不包括課題主持人，至少1人，最多6人。三、本表報(bào)送一式3

2、份，請(qǐng)用A4紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。同時(shí)，須提供本表的電子版1份。 四、請(qǐng)用鋼筆或電腦打印，準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。 五、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室通信地址：鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)經(jīng)南三路12號(hào)郵政編碼：450016聯(lián)系人：楊偉東 電話E-mail：hnjysktb課題名稱小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究主持人 姓 名 李 霞政治面貌黨 員性別女年齡43行政職務(wù)校 長(zhǎng)專業(yè)職稱中 高學(xué)科專業(yè)思 品學(xué)歷學(xué)位本 科工作單位通訊地址安陽(yáng)市人民大道二巷（人民大道小學(xué)） 郵政 編碼455000固定電-移動(dòng)電

3、要參與者姓 名性別年齡專業(yè) 職稱學(xué)科 專業(yè)學(xué)歷學(xué)位工作單位王艷艷女34小高英語(yǔ)本科人民大道小學(xué)楊 波女31小一英語(yǔ)本科人民大道小學(xué)蘇 鵬男30小一英語(yǔ)本科人民大道小學(xué)張 麗女33小一英語(yǔ)本科人民大道小學(xué)莫 黎女30小一英語(yǔ)本科人民大道小學(xué)預(yù) 期 成 果（在選項(xiàng)上打“”或加粗）A專著 B.研究報(bào)告 C.論文 D.其他 本課題研究起止時(shí)間2012 年 06月 至 2013 年 05月 一、基本情況二、課題設(shè)計(jì)論證本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義，國(guó)內(nèi)外與本課題相關(guān)研究的概況及趨勢(shì)，本課題研究的基本內(nèi)容、研究重點(diǎn)和預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)等。(如本頁(yè)不夠用，可另附紙。) 隨著小學(xué)英語(yǔ)不斷發(fā)展，迫切需要一些理論性

4、的指導(dǎo)，以便更好地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出特色。課題項(xiàng)目的研究，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要，是教師專業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)課程發(fā)展的有效途徑和重要保障；也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師素質(zhì)全面提升，科學(xué)的有力保證。根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，怎樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是英語(yǔ)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。英語(yǔ)閱讀教學(xué),是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的主要手段和途徑。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的初始階段,是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的關(guān)鍵時(shí)期。要使學(xué)生把握并運(yùn)用好語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)并具備初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力

5、,教師就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,培養(yǎng)其實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此,堅(jiān)持高效率的閱讀活動(dòng)是十分必要的,這樣既可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,同時(shí)也能滿足他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感,還可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際和自學(xué)英語(yǔ)的能力,為將來(lái)打好基礎(chǔ)。研究目的：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了這樣的要求:“對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d0%cb%c8%a4 o 興趣 t _blank 興趣,能主動(dòng)閱讀交流，如何激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí) HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&start

6、pos=1&sort=1&keywords=%d0%cb%c8%a4 o 興趣 t _blank 興趣呢?只要有一定的學(xué)習(xí)方法，積累一定的詞匯量，學(xué)習(xí)材料與生活實(shí)踐相關(guān)，具備獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)交際的能力，就能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生詞匯量有限，認(rèn)讀，理解，翻譯篇章時(shí)有困難，閱讀篇章時(shí)缺乏方法與技巧，學(xué)生在閱讀篇章時(shí)有畏難情緒，造成無(wú)法獨(dú)立閱讀，正確理解篇章的意義，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降。通過(guò)本課題研究，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握有效的閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力?；緝?nèi)容： 1、建立和諧平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 2、把閱讀的訓(xùn)練滲透到平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)造性使用教材，

7、給學(xué)生提供合適的閱讀素材。3、分年級(jí)段進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，激勵(lì)全班同學(xué)積極主動(dòng)閱讀。4、開展各種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。研究重點(diǎn)：低年級(jí)：學(xué)生認(rèn)讀能力的培養(yǎng)中年級(jí)：學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)及閱讀方法的指導(dǎo)高年級(jí)：學(xué)生理解能力的培養(yǎng)預(yù)計(jì)突破的難點(diǎn)：低年級(jí)學(xué)生見句能讀，在圖片的提示下能正確理解句意。中年級(jí)借助已學(xué)詞匯，運(yùn)用一定的方法和技巧，正確翻譯短小篇章。高年級(jí)能快速閱讀文章并理解文章的主要內(nèi)容。三、課題研究程序本課題研究的方法、途徑，課題具體實(shí)施步驟，研究工作的人員分工與資料準(zhǔn)備情況等。(如本頁(yè)不夠用，可另附紙。)研究方法：本課題將采用行動(dòng)研究、調(diào)查研究等方法進(jìn)行研究。擬采用文獻(xiàn)研究和查閱、個(gè)案分

8、析、參與性觀察、實(shí)驗(yàn)研究等方法。1、資料法：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)參閱小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育心理學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法等相關(guān)書籍，探索學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。2、調(diào)查研究法：通過(guò)分年級(jí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，采取行之有效的方法進(jìn)行針對(duì)性的研究。3、行動(dòng)研究法：在研究過(guò)程中通過(guò)計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思這四個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的基本環(huán)節(jié)，對(duì)課題進(jìn)行螺旋式深入的研究。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員將依據(jù)研究所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，形成反思、案例、論文和總結(jié)。研究步驟：課題研究分三個(gè)階段：第一階段

9、（2012.9-2012.11）選題討論 申報(bào)立項(xiàng) 設(shè)計(jì)方案 開題論證 修改課題方案組織課題組人員學(xué)習(xí)。第二階段（2012.12-2013.5）落實(shí)到人運(yùn)行操作 修訂計(jì)劃 統(tǒng)計(jì)分析 收集積累資料 。第三階段（2013.6-2013.8）回顧與反思，總結(jié)提高與結(jié)題，匯總各種研究資料，分析比較，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編成果專輯，召開結(jié)題鑒定會(huì)，展示推廣研究成果。研究措施：1、激發(fā)學(xué)生興趣，讓其始終處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)。 教師要激活學(xué)生的“內(nèi)存”，抓住他們的“憤”、“悱”之處展開教學(xué)。教師要真誠(chéng)地平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關(guān)系融洽。不僅允許他們贊同、接受，而且

10、允許他們否定乃至拒絕；學(xué)生之間有更多的直接的交流、討論，讓理解、信任、尊重、寬容、民主、合作充滿整個(gè)課堂。 同時(shí)使學(xué)生始終處于主動(dòng)、積極的狀態(tài)。2、加大感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的力度。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，要注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生由讀去感知語(yǔ)言、感受生活、豐富情感，同時(shí)積累語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，更要盡可能多地給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中，逐步掌握閱讀的方法、 逐步豐富詞匯、積累語(yǔ)言養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，為今后的主動(dòng)發(fā)展打下根基。 科研人員分工：科學(xué)顧問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師 中學(xué)高級(jí)教師 人民大道小學(xué)校長(zhǎng) 馬麗娜 安陽(yáng)師范學(xué)院教授 王曉雷 研究的預(yù)期成果英語(yǔ)教學(xué)論文。英語(yǔ)教材整合資料。英語(yǔ)閱讀書目集。