問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析課件

1、 問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析 綜合實(shí)踐方法指導(dǎo)課 廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳雪香 環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，探索新知 1、前期我們經(jīng)過討論，確定了以最為熱點(diǎn)的“創(chuàng)文”活動(dòng)來作為下一階段研究的主題？ 2、為了解匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)，前面我們已發(fā)放與回收了有關(guān)的調(diào)查問卷如何整理統(tǒng)計(jì)?？數(shù)據(jù)的雜亂無章！亂！利用調(diào)查問卷，可以收集到全班每位同學(xué)對(duì)垃圾的分類選項(xiàng)（字母），我們把它們稱為數(shù)據(jù)例如，某同學(xué)經(jīng)調(diào)查，得到如下50個(gè)數(shù)據(jù)： CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 7. 你知道我們一般把垃圾分為哪幾種嗎？ A.可回收垃圾，廚

2、余垃圾，有害垃圾，其他垃圾 B.可回收垃圾 不可回收垃圾 C.有害垃圾 無害垃圾 D.可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，無害垃圾 E.不知道 雜亂無章的數(shù)據(jù)不利于我們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律統(tǒng)計(jì)與分析的意義原始資料通常總是雜亂，分散，零星而無序的。不能反映事物的本質(zhì)和變化規(guī)律性。必須使之條理化、系統(tǒng)化才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律性。統(tǒng)計(jì)資料的整理是一個(gè)十分重要環(huán)節(jié)。整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的步驟一、對(duì)原始資料審核（確保有效性）以后就要進(jìn)行分組匯總二、統(tǒng)計(jì)表三、制作統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)二：講授新課統(tǒng)計(jì)表： 第一行空出一列，輸入各種分類選項(xiàng)，第二行是統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。 第一列輸入多個(gè)人名題目

3、1選項(xiàng)ABCDE總?cè)藬?shù)投票人數(shù)1234515百分比6.67%13.33%20.00%26.67%33.33%題目2選項(xiàng)ABCDE總?cè)藬?shù)投票人數(shù)1520253035125百分比12.00%16.00%20.00%24.00%28.00%題目15選項(xiàng)ABCDE總?cè)藬?shù)投票人數(shù)1002003004005001500百分比6.67%13.33%20.00%26.67%33.33%常用的統(tǒng)計(jì)圖有扇形圖、條形圖、折線圖制作統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表扇形圖：通常是以圓內(nèi)各扇形面積大小來表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)值大小的圖形扇形圖主要用來說明總體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，但稍作變化后的扇形圖也可以用來說明總體的發(fā)展變化，同時(shí)也可用來說明總體內(nèi)部結(jié)構(gòu)

4、的變化。扇形圖適用于分組個(gè)數(shù)比較少的情況。條形圖：條形圖是用寬度相同的直線條的高低或長短來表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)值的大小折線圖：線形圖是以線條的連續(xù)升降來表示統(tǒng)計(jì)指標(biāo)數(shù)值大小及其變動(dòng)趨勢的圖形。反映某一事物在不同時(shí)期上的發(fā)展水平及其變化的趨勢和速度小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖比單純的數(shù)據(jù)直觀多了遺鷗大熊貓藏羚羊丹頂鶴滇金絲猴亞洲象例如：同學(xué)喜愛六種動(dòng)物的情況的統(tǒng)計(jì)圖 1 2 3 4 5 6 12 10 8 6 4 2 01185873丹頂鶴遺鷗大熊貓藏羚羊滇金絲猴亞洲象扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖例如，1991-1998年我國城鄉(xiāng)居民家庭的人均收入情況如下表折線統(tǒng)計(jì)圖環(huán)節(jié)四：實(shí)例整理統(tǒng)計(jì)： 對(duì)上節(jié)課回收的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行

5、統(tǒng)計(jì)并繪制出統(tǒng)計(jì)表與一種統(tǒng)計(jì)圖 思考：數(shù)據(jù)的描述用哪種圖比較好？分享學(xué)習(xí)NO.題目1題目2題目3題目4題目5題目6題目7題目8題目9題目101B2C3D4A5C6B7A8A所有題目的統(tǒng)計(jì)表計(jì)數(shù):題目1題目2題目3題目4題目5題目6A42B26C15D15空值32占比:A42.9%B26.5%C15.3%D15.3%環(huán)節(jié)五：對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行簡單的分析3、給予合理的建議1、2、3、（多方面建議） 例如：要 適當(dāng)?shù)爻孕┝闶常诤侠淼臅r(shí)間吃零食，這樣不僅可以豐富和改善我們的生活，還可補(bǔ)充主副食中的營養(yǎng)不足，滿足不同人群的生理需要。例如：你吃零食嗎？（ ） A從來不吃8 B有時(shí)吃64 C經(jīng)常吃28統(tǒng)計(jì)分

6、析：1、拿數(shù)據(jù)比多少。（比多少） 例如： 從同學(xué)們吃零食調(diào)查的結(jié)果來看，有一半以上的同學(xué)有時(shí)吃，占64，經(jīng)常吃的不多，只有28，從來不吃的同學(xué)最好，僅有8，絕大多數(shù)的同學(xué)是有時(shí)吃或者經(jīng)常吃的。2、通過查找資料或者請(qǐng)教專家等多種途徑來尋找依據(jù)，分析原因。 （找依據(jù) 尋原因） 例如：據(jù)專家介紹，吃零食既有利又有弊，美國的一項(xiàng)研究結(jié)果認(rèn)為，科學(xué)地給孩子吃零食是有益的，腦力勞動(dòng)者還應(yīng)適當(dāng)吃些甜食，女性愛吃零食能補(bǔ)充較多的鐵質(zhì)，青少年白發(fā)者，也可用吃零食來輔助治療，如芝麻糖、黑豆、黑蜜餞等，但零食也有不利，不少兒童在晚餐之后邊做作業(yè)邊吃零食，這樣下去會(huì)導(dǎo)致體重超標(biāo)，身體素質(zhì)下降。許多兒童吃冷飲成癖，容易

7、引起消化功能紊亂。統(tǒng)計(jì)分析的特點(diǎn) 以統(tǒng)計(jì)數(shù)字為語言 具有簡明的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)。 統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的結(jié)構(gòu): 一般是先針對(duì)問題亮出觀點(diǎn)，然后擺數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行論證，在進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上最后提出對(duì)策和建議。 對(duì)研究過程的高度概括。 分組分析數(shù)據(jù)： 分組分析其他數(shù)據(jù)。（1）要求：研究小組如果自己組的題目分析完了，可以關(guān)注其他組的題目并進(jìn)行口頭的分析討論。（2）小組匯報(bào)分享學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)五：實(shí)踐評(píng)價(jià)1、以最快的方式推選出“綜合實(shí)踐棒棒棒小組”“綜合實(shí)踐棒棒小組”“綜合實(shí)踐棒小組”2、對(duì)各組推選結(jié)果進(jìn)行分析（在實(shí)踐評(píng)價(jià)中體會(huì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析的全過程）小結(jié) 一、數(shù)據(jù)的收集：調(diào)查問卷；二、數(shù)據(jù)的整理：表格；三、數(shù)據(jù)的描述：條形圖、扇形圖、折線圖四、數(shù)據(jù)的分析答疑Page 21問卷星是一個(gè)專業(yè)的在線問卷調(diào)查、測評(píng)、投票平臺(tái)，提供強(qiáng)大的自助式在線設(shè)計(jì)問卷、回收答卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等系列功能，以及樣本服務(wù)和設(shè)計(jì)問卷等增值服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查